2026屆高考物理沖刺復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn):探究影響感應(yīng)電流方向的因素相互聯(lián)系(1)應(yīng)用楞次定律時(shí),一般要用到安培定則。(2)研究感應(yīng)電流受到的安培力,一般先用右手定則確定感應(yīng)電流的方向,再用左手定則確定安培力的方向,有時(shí)也可以直接應(yīng)用楞次定律的推論確定。典題

(多選)如圖所示,水平放置的兩條光滑軌道上有可自由移動(dòng)的金屬棒PQ、MN,MN的左邊有一閉合電路,當(dāng)PQ在外力的作用下運(yùn)動(dòng)時(shí),MN向右運(yùn)動(dòng),則PQ所做的運(yùn)動(dòng)可能是(

)A.向右加速運(yùn)動(dòng)

B.向左加速運(yùn)動(dòng)C.向右減速運(yùn)動(dòng)

D.向左減速運(yùn)動(dòng)BC方法技巧

左、右手定則巧區(qū)分(1)區(qū)分左手定則和右手定則的根本是抓住“因果關(guān)系”:“因電而動(dòng)”——用左手定則,“因動(dòng)生電”——用右手定則。(2)左手定則和右手定則在使用時(shí)很容易混淆,為了便于記憶,可把兩個(gè)定則簡單地總結(jié)為通電受力,“力”的最后一筆“丿”向左,用左手定則;運(yùn)動(dòng)生電,“電”的最后一筆“乚”向右,用右手定則。強(qiáng)基礎(chǔ)?固本增分以下面四種情況為例,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

線圈內(nèi)磁通量增加時(shí)的情況(表1)圖號(hào)磁場方向感應(yīng)電流的方向(俯視)感應(yīng)電流的磁場方向甲磁場方向向

,磁通量

時(shí)針

向

乙磁場方向向

,磁通量

時(shí)針

向

下增加逆上上增加順下線圈內(nèi)磁通量減少時(shí)的情況(表2)圖號(hào)磁場方向感應(yīng)電流的方向(俯視)感應(yīng)電流的磁場方向丙磁場方向向

,磁通量

時(shí)針

向

丁磁場方向向

,磁通量

時(shí)針

向

下減少順下上減少逆上研考點(diǎn)?精準(zhǔn)突破典題

某小組利用甲、乙所示的裝置探究影響感應(yīng)電流方向的因素。(1)閉合圖甲電路中的開關(guān),觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向,本次操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>

。

甲找到流過電流表的電流方向與指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系

(2)如圖乙所示,把磁體的某一個(gè)磁極向線圈中插入或從線圈中抽出時(shí),記錄磁極運(yùn)動(dòng)的四種情況中感應(yīng)電流的方向,如圖丙所示,可知感應(yīng)電流的方向與

有關(guān)。

乙丙原磁場方向、磁通量的變化情況

(3)為了建立感應(yīng)電流的方向與磁通量變化的聯(lián)系,需要引入

來轉(zhuǎn)換研究角度。

(4)下列說法正確的是

。

A.實(shí)驗(yàn)中需要觀察磁體插入的快慢與電流表指針偏轉(zhuǎn)角度大小的關(guān)系B.感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化是能量守恒定律的必然結(jié)果C.本實(shí)驗(yàn)采用了歸納推理的科學(xué)方法D.本實(shí)驗(yàn)采用了演繹推理的科學(xué)方法感應(yīng)電流的磁場

BC解析

(1)閉合圖甲電路中的開關(guān),觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向,本次操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦业搅鬟^電流表的電流方向與指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。(2)圖丙中做了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是:以不同磁極插入和以不同磁極抽出。發(fā)現(xiàn)以不同磁極插入時(shí)電流方向不同,以不同磁極抽出時(shí)電流方向也不同,插入時(shí)線圈中磁通量增加,抽出時(shí)線圈中磁通量減小,因此可知感應(yīng)電流的方向與原磁場方向及磁通量的變化情況有關(guān)。(3)感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化不易建立起直接的聯(lián)系,而我們知道磁體周圍存在磁場,感應(yīng)電流也會(huì)產(chǎn)生磁場,因此為了建立感應(yīng)電流的方向與磁通量變化的聯(lián)系,需要引入感應(yīng)電流的磁場來轉(zhuǎn)換研究角度。(4)該實(shí)驗(yàn)探究的是影響感應(yīng)電流方向的因素,而不是磁體插入的快慢與電流表指針偏轉(zhuǎn)角度大小的關(guān)系,A錯(cuò)誤;感應(yīng)電流的磁場