2025～2026學(xué)年第一學(xué)期初中階段期中綜合訓(xùn)練七年級(jí)語文試題（全卷共8頁(yè)，20小題；考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分）溫馨提示：請(qǐng)把所有答案書寫到答題卡上！請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題！在本試題上答題無效。一、積累與運(yùn)用（23分）1.根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩(shī)文名句。（8分）吟誦經(jīng)典古詩(shī)，赴一場(chǎng)思想、情感的盛宴。讀“（1），若出其中，（2)若出其里”(《觀滄?！?，領(lǐng)會(huì)曹操開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；讀“（3），（4）”(《天凈沙·秋思》），體會(huì)漂泊天涯的游子思鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情；讀“（5），（6）”(《<論語>十二章》)，學(xué)習(xí)孔子不取不義之財(cái)?shù)淖鋈嗽瓌t；讀“（7），（8）”(《次北固山下》)，感悟新舊交替的自然理趣與無限希望。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）語文就像一個(gè)五彩繽紛的大花園，漫步在這大花園中，我們可以感受自然的美妙，體悟生活的純美。在這一階段的語文學(xué)習(xí)中，我們()在春的繁花嫩葉間，聆聽牛背上牧童的短笛①liáo亮地吹奏；我們?cè)跍厍榈墓P墨中，欣賞給藍(lán)天鑲上銀邊的雪后山景，凝望水藻間終年②zhù蓄的綠意；我們走過雨的四季，時(shí)而熱烈而粗獷，時(shí)而靜謐而深情。不僅如此，語文課本中的文字還會(huì)觸動(dòng)我們的心靈深處:菊花綻放時(shí)，史鐵生與母親訣別，把“好好兒活”的勇氣植入骨髓；看到雨中③yīn蔽著紅蓮的荷葉，冰心聯(lián)想到母親（）的關(guān)愛:觸到浸潤(rùn)手心的流水，海倫.凱勒感受到光明與希望；聽到老師入情入理的講課，于漪將老師的淳諄教誨銘記在心......當(dāng)你徜徉于語文世界時(shí)，世間真情定會(huì)在心中()。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.穿行無微不至美不勝收B.穿行精細(xì)入微油然而生C.穿梭無微不至油然而生D.穿梭精細(xì)入微美不勝收（3）文中畫橫線句子動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng),請(qǐng)修改，把正確句子寫在橫線上(3分)3．名著閱讀交流（6分）對(duì)于《朝花夕拾》這部書，林語堂做出了這樣的評(píng)價(jià)：“魯迅與其稱為文人，不如號(hào)為戰(zhàn)士，但《朝花夕拾》卻展現(xiàn)了他少見的溫情筆觸?！闭?qǐng)結(jié)合下面的一個(gè)人物和書中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)語句的理解。（80字左右）人物：阿長(zhǎng)藤野先生壽鏡吾二、閱讀（67分）（一）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成4~5題。（7分）（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。詩(shī)歌朗讀,重讀某些字詞可以更好地傳情達(dá)意。朗讀“楊花落盡子規(guī)啼”你認(rèn)為哪個(gè)字詞應(yīng)重讀?請(qǐng)說明理由。(3分)5.甲乙兩首詩(shī)都寫到了“月”，但詩(shī)人借“月”表達(dá)的情感卻不同。請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。（4分）（二）閱讀下面兩篇文言文，完成6~9題。（16分）（甲）論語（節(jié)選）子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《雍也》）子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？（《述而》）子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（《述而》）子曰：不憤①不啟，不悱②不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（《述而》）（乙）薛譚學(xué)謳③薛譚學(xué)謳于秦青④，未窮青之技自謂盡之遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢⑤。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（《列子?湯問》）【注釋】①憤：心里想弄明白而還不明白。②悱：心里想說而說不出來。③謳：唱歌④秦青：古代傳說人物，戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)人，善歌，以教歌為業(yè)。⑤衢：道路6.根據(jù)所給提示，解釋加點(diǎn)字的意思。（4分）加點(diǎn)詞提示意思好之者不如樂之者用法：詞類活用樂：（1）學(xué)而不厭成語：貪得無厭厭：（2）擇其善者而從之字形探源：，金文形體是上面一只“羊”，下面是兩個(gè)“言”，傳說“羊”是吉祥之物。善：（3）薛譚乃謝求反字典釋義：①感謝；②認(rèn)錯(cuò)，道歉；③衰敗，衰落。謝：（4）（填詞語）7.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句,在答題卡相應(yīng)的位置寫出答案標(biāo)號(hào)，錯(cuò)一處不給分。（2分）未窮A青之B技C自謂D盡之E遂辭歸。8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①擇其善者而從之，其不善者而改之。②秦青弗止，餞行于郊衢。9.【乙】文故事情節(jié)與【甲】文哪些觀點(diǎn)相符？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）閱讀下面的文字，完成10~13題。（20分）往事依依于漪①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。③學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。④祖國(guó)的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩?！凹t紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。⑥老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．看畫的體驗(yàn)讓我樂在其中、身臨其境，培養(yǎng)了我的形象思維。B．文章回憶了作者青少年時(shí)代看畫、讀書、聽課、寫作等經(jīng)歷。C．第④段引用古詩(shī)，充分體現(xiàn)《千家詩(shī)》中四季風(fēng)光令我陶醉。D．文章最后一段用“金色”形容回憶，寫出了回憶的意義非凡。11．有人認(rèn)為第③段是贅筆，可以刪去。你是否同意？簡(jiǎn)要說明理由。（5分）12．按要求賞析文中畫橫線的句子。（6分）（1）書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。（從修辭的角度賞析句子）（2）老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。（賞析加點(diǎn)詞）13．如果將文章題目“往事依依”改為“難忘的幾件小事”好不好？為什么？（6分）（四） 閱讀下面的文字，完成14~16題。（13分）下大雨汪曾祺①雨真大，下得屋頂上起了煙。大雨點(diǎn)落在天井的積水里砸出一個(gè)一個(gè)丁字泡。我用兩手捂著耳朵，又放開，聽雨聲：?jiǎn)琛郏粏琛?。下大雨，我常這樣聽雨玩。②雨打得荷花缸里的荷葉東倒西歪。=3\*GB3③在紫薇花上采蜜的大黑蜂鉆進(jìn)了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出來的圓洞，很深。大黑蜂是一個(gè)“人”過的。=4\*GB3④紫薇花濕透了，然而并不被雨打得七零八落。=5\*GB3⑤麻雀躲在檐下，歪著小腦袋。=6\*GB3⑥蜻蜓倒吊在樹葉的背面。=7\*GB3⑦哈，你還在呀！一只烏龜。這只烏龜是我養(yǎng)的。我在龜甲邊上鉆了一個(gè)洞，用麻繩系住了它，拴在柜櫥腳上。有一天，不見了。它不知怎么跑出去了。原來它藏在老墻下面一塊斷磚的洞里。下大雨，它出來了。它昂起腦袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。--《汪曾祺全集》第六卷14．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開篇即陡然起筆，直抒胸臆道“雨真大”，從上而下，描寫了雨中景象。B．第=1\*GB3①段一個(gè)“煙”字，既寫出雨滴撞擊瓦片濺起的水霧，又賦予場(chǎng)景以詩(shī)意。C．全文正面描寫“下大雨”的場(chǎng)景，雨勢(shì)磅礴，動(dòng)態(tài)十足，活靈活現(xiàn)，如見如聞。D．關(guān)于烏龜?shù)牟鍞⒂昧舭滓l(fā)無限遐想：烏龜如何掙脫？在斷磚洞中過了多久？15．汪曾祺很擅長(zhǎng)精準(zhǔn)使用各種動(dòng)詞，營(yíng)造畫面感。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。（4分）麻雀躲在檐下，歪著小腦袋。蜻蜓倒吊在樹葉的背面。16.梁衡認(rèn)為文章之美，美在三層境界，第一個(gè)層次是描述美，即形境；第二個(gè)層次是抒情美，即情境；第三個(gè)層次是哲理美，即理境。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)本文的理解，參與以下關(guān)于文章之美的討論。（6分）李老師：汪曾祺的《下大雨》，盡管不到300字，但達(dá)到了”三境“的統(tǒng)一。如果只有形境，不過是一篇佳作；有了意境、理境，才能穿越時(shí)空，成為經(jīng)典之作。小語：是的，汪曾祺以孩童的視角，把雨景與童真童趣完美結(jié)合。如文中“（1）”的這個(gè)句子就充滿了童趣。（填原文句子）（1分）小文：除了童趣之外，我在閱讀時(shí)，還從對(duì)大雨中荷葉、紫薇花、麻雀、蜻蜓、烏龜?shù)鹊拿鑼懜惺艿缴模?），作者對(duì)生活的（3）。這些都屬于情境美。（填恰當(dāng)?shù)脑~語）（2分）小永：在喧囂的大雨中，作家沒有煩躁不安，而是細(xì)細(xì)聆聽、靜靜觀察，發(fā)現(xiàn)被常人所忽略的美好。蘊(yùn)含了（4）的生活哲理，即是本文的理境美。（3分）（五） 閱讀下面的文字，完成17~19題。（11分）【材料一】ChatGPT是由人工智能研究實(shí)驗(yàn)室OpenAI在2022年底發(fā)布的全新聊天機(jī)器人模型。ChatGPT是人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語言處理工具，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，能真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務(wù)。隨著人工智能技術(shù)的高速迭代，2025年8月OpenAI正式推ChatGPT-5，不僅延續(xù)了前代的核心優(yōu)勢(shì)，更實(shí)現(xiàn)了文本、圖像、音頻、視頻的深度協(xié)同處理，開啟全感官智能交互新時(shí)代?！静牧隙孔悦襟w梳理的不同崗位被ChatGPT取代的概率圖表：序號(hào)職業(yè)被取代概率序號(hào)職業(yè)被取代概率1電話推銷員99.0%7理發(fā)師32.7%2打字員98.5%8記者8.4%3房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人86%9科學(xué)家6.2%4工人、清潔工、司機(jī)、木匠等80%-60%10藝術(shù)家3.8%5廚師73.4%11保姆8.0%6攝影師50.3%12心理咨詢師0.7%【材料三】盡管風(fēng)頭正勁，但是ChatGPT等AI離搶走人類的飯碗還距離很遠(yuǎn)。首先，ChatGPT本身并不完善。ChatGPT是基于海量數(shù)據(jù)訓(xùn)練生成的，那么數(shù)據(jù)不全，其回答質(zhì)量也必然受到影響。經(jīng)測(cè)試，在一些專業(yè)領(lǐng)域，ChatGPT經(jīng)常會(huì)一本正經(jīng)地胡說八道。OpenAI官網(wǎng)不得不警告用戶，在醫(yī)學(xué)、化學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域需要人工核查事實(shí)準(zhǔn)確性，或者壓根避免使用AI給出的答案。其次，ChatGPT目前主要聚焦聊天和回答問題，無法出色完成需要?jiǎng)?chuàng)造力、判斷力和社會(huì)技能的工作。例如心理咨詢師、教師等工作需要更多的是人的同理心和情感交流，ChatGPT不可能替任這些職業(yè)。最后，盡管隨著ChatGPT的發(fā)展，一些崗位如客服、翻譯等崗位人員規(guī)模有可能縮減，但ChatGPT也會(huì)帶來新的工作機(jī)會(huì)，如ChatGPT相關(guān)開發(fā)、訓(xùn)練、分析等。與其擔(dān)心被取代，不如提升自己，利用好這類工具提高工作效率和生活質(zhì)量。17.下列對(duì)材料中內(nèi)容的理解，不正確的