人教版九年級物理全一冊《內(nèi)能》試講逐字稿（教師招聘面試專用）一、導(dǎo)入新課（3分鐘）師：同學(xué)們，上課！在開始今天的新課之前，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)——請大家伸出雙手，快速搓動(dòng)30秒，感受一下手心的變化。（等待學(xué)生操作）好，時(shí)間到！誰來說說你感受到了什么？生：手心變熱了！師：非常好！搓手為什么會(huì)發(fā)熱呢？還有，冬天我們用熱水袋取暖，熱水袋的熱量會(huì)傳到手上，這又是為什么？其實(shí)這些現(xiàn)象都和我們今天要學(xué)習(xí)的物理概念——“內(nèi)能”有關(guān)。今天我們就一起來探索內(nèi)能的奧秘，揭開這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。（板書課題：內(nèi)能）二、新課講授（12分鐘）（一）內(nèi)能的概念師：同學(xué)們，我們之前學(xué)過分子動(dòng)理論，大家還記得分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容嗎？請這位同學(xué)來說說。生：物質(zhì)是由大量分子組成的，分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在相互作用力。師：回答得非常準(zhǔn)確！既然分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，那么運(yùn)動(dòng)的分子就具有什么能量呢？生：動(dòng)能！師：沒錯(cuò)，就像運(yùn)動(dòng)的汽車具有動(dòng)能一樣，做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子也具有分子動(dòng)能。那大家想想，分子間存在相互作用力，就像被彈簧連接的小球一樣，它們之間會(huì)不會(huì)也具有勢能呢？生：會(huì)！師：非常聰明！這種由于分子間存在相互作用力而具有的能量，叫做分子勢能。那么，物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢能的總和，就叫做物體的內(nèi)能。（板書：內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢能的總和）師：大家注意，內(nèi)能是物體本身具有的一種能量，一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。比如0℃的冰，雖然溫度很低，但它的分子依然在運(yùn)動(dòng)，分子間依然有相互作用力，所以它也具有內(nèi)能。（強(qiáng)調(diào)核心概念，結(jié)合分子動(dòng)理論夯實(shí)基礎(chǔ)，體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)中的“物理觀念”）（二）影響內(nèi)能的因素師：接下來我們來探究一下，物體的內(nèi)能大小和哪些因素有關(guān)呢？我們通過兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)來研究。師：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請大家觀察桌上的兩個(gè)燒杯，一個(gè)裝著冷水，一個(gè)裝著熱水，我們分別向兩個(gè)燒杯中滴入一滴紅墨水，觀察紅墨水的擴(kuò)散速度。（演示實(shí)驗(yàn)，等待學(xué)生觀察）生：熱水中的紅墨水?dāng)U散得更快！師：為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)闇囟仍礁?，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子動(dòng)能就越大，物體的內(nèi)能也就越大。所以，溫度是影響內(nèi)能的重要因素，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。（板書：影響因素1：溫度）師：第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：請大家比較桌上的一塊冰塊和一杯水（質(zhì)量相同，溫度相同），它們的內(nèi)能一樣大嗎？生：不一樣？師：對，不一樣。因?yàn)楸鶋K和水的狀態(tài)不同，分子間的距離和相互作用力不同，分子勢能也就不同，所以內(nèi)能不同。另外，如果是同一狀態(tài)的同種物質(zhì)，質(zhì)量越大，分子數(shù)量越多，內(nèi)能也會(huì)越大。比如一杯水和一桶水，溫度相同，一桶水的內(nèi)能更大。所以，質(zhì)量、狀態(tài)也是影響內(nèi)能的因素。（板書：影響因素2：質(zhì)量、狀態(tài)）師：總結(jié)一下，物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關(guān)，其中溫度是最主要的影響因素。（通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的核心素養(yǎng)）（三）內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別師：大家思考一下，內(nèi)能和我們之前學(xué)過的機(jī)械能有什么不同呢？請大家結(jié)合定義，小組討論1分鐘，然后派代表發(fā)言。（小組討論后）生：機(jī)械能是物體整體運(yùn)動(dòng)或位置所具有的能量，比如跑步的人具有機(jī)械能；內(nèi)能是物體內(nèi)部分子的能量，和物體整體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。師：總結(jié)得非常好！比如一輛靜止在水平地面上的汽車，它的機(jī)械能為零，但它的內(nèi)能不為零，因?yàn)檐噧?nèi)的分子依然在運(yùn)動(dòng)。所以，機(jī)械能與物體的整體運(yùn)動(dòng)和位置有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)和相互作用有關(guān)，二者是不同形式的能量。（板書：內(nèi)能≠機(jī)械能：研究對象不同）三、鞏固練習(xí)（3分鐘）師：現(xiàn)在我們來做幾道練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。1.下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是（）A.0℃的物體沒有內(nèi)能B.溫度越高，物體內(nèi)能越大C.物體的內(nèi)能增加，溫度一定升高D.物體的機(jī)械能越大，內(nèi)能越大（請學(xué)生回答，然后詳細(xì)講解每個(gè)選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)：晶體熔化時(shí)內(nèi)能增加但溫度不變，同一物體溫度越高內(nèi)能越大，不同物體需綜合考慮質(zhì)量等因素）2.搓手時(shí)手心發(fā)熱，是通過什么方式改變內(nèi)能的？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，為下一課時(shí)“改變內(nèi)能的方式”做鋪墊）四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了內(nèi)能的相關(guān)知識，誰來總結(jié)一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？生：我知道了內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢能的總和，一切物體都有內(nèi)能；內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)有關(guān)；內(nèi)能和機(jī)械能不同。師：非常全面！希望大家能結(jié)合生活中的現(xiàn)象，理解內(nèi)能的概念，掌握影響內(nèi)能的因素，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何改變物體的內(nèi)能。五、布置作業(yè)（1分鐘）3.完成教材課后習(xí)題1-3題；4.觀察生活中與內(nèi)能相關(guān)的現(xiàn)象，比如燒水時(shí)水溫升高，冬天搓手取暖等，思考這些現(xiàn)象中內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化。教學(xué)反思本次試講圍繞人教版九年級物理《內(nèi)能》展開，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課后結(jié)合教師招聘面試的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思：一、亮點(diǎn)與成功之處5.核心素養(yǎng)落地有效：通過分子動(dòng)理論推導(dǎo)內(nèi)能概念，夯實(shí)“物理觀念”；設(shè)計(jì)紅墨水?dāng)U散、狀態(tài)對比等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象分析問題，強(qiáng)化“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”，符合初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。6.教學(xué)邏輯清晰連貫：從生活實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，逐步推導(dǎo)概念、探究影響因素、區(qū)分相關(guān)概念，層層遞進(jìn)，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；課堂環(huán)節(jié)完整，導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)銜接自然，適配教師招聘面試的教學(xué)流程要求。7.互動(dòng)設(shè)計(jì)貼合實(shí)際：采用搓手實(shí)驗(yàn)、小組討論、練習(xí)題搶答等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度；提問梯度合理，既有基礎(chǔ)概念回憶，也有探究性、對比性問題，能有效展現(xiàn)教師的課堂調(diào)控能力。二、不足與改進(jìn)方向8.實(shí)驗(yàn)探究深度可提升：現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)以演示為主，學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)較少；若增加“學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同質(zhì)量水的內(nèi)能”等環(huán)節(jié)，能更充分體現(xiàn)探究性，在面試中更易凸顯“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。9.難點(diǎn)突破方式需優(yōu)化：內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn)，僅通過小組討論和定義對比，部分學(xué)生可能理解不透徹；可增加“汽車靜止與運(yùn)動(dòng)時(shí)內(nèi)能、機(jī)械能的變化”示意圖，或設(shè)計(jì)具象化的模型演示，降低理解難度，提升課堂表現(xiàn)力。10.時(shí)間分配需更精準(zhǔn)：新授環(huán)節(jié)中影響因素的探究部分耗時(shí)略長，導(dǎo)致鞏固練習(xí)時(shí)間緊張；后續(xù)需精簡實(shí)驗(yàn)講解語言，預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題并反饋，確保教學(xué)目標(biāo)落地，符合面試中“教學(xué)效率”的評分要點(diǎn)。三、面試適配性優(yōu)化建議11.可在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加“教師引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性，契合教師招聘面試中對“實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力”的