第4講讀后續(xù)寫(xiě)

讀后續(xù)寫(xiě)是新高考首次使用的題型。續(xù)寫(xiě)，顧名思義，就是在前文的基礎(chǔ)上

續(xù)寫(xiě)后文，使之與前文構(gòu)成一個(gè)完整的故事。讀后續(xù)寫(xiě)是讀和寫(xiě)的統(tǒng)一，是對(duì)閱

讀能力、概括能力、思維轉(zhuǎn)化能力、語(yǔ)言領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言組織能力的全面考查。

【技法指導(dǎo)】

一、題型特點(diǎn)

1.總體特征

讀后續(xù)寫(xiě)的閱讀材料一般為350詞左右的記敘文。考生要在此文的后面接著

續(xù)寫(xiě)約150詞左右的文字與前文構(gòu)成一個(gè)完整的故事。一般來(lái)說(shuō)，記敘文淺顯易

懂，但故事情節(jié)多曲折動(dòng)人，故事線(xiàn)索的邏輯性也較強(qiáng)。閱讀材料雖然是一篇不

完整的文章，但是它易懂，內(nèi)容能延伸。要求考生續(xù)寫(xiě)的部分多是故事發(fā)展的高

潮或結(jié)局。

2.主要類(lèi)別

續(xù)寫(xiě)一般分為兩類(lèi)：半開(kāi)放性續(xù)寫(xiě)和完全開(kāi)放性續(xù)寫(xiě)。半開(kāi)放性續(xù)寫(xiě)要求考

生務(wù)必根據(jù)文章的邏輯推理續(xù)寫(xiě)。完全開(kāi)放性續(xù)寫(xiě)則要求考生依據(jù)文章的思路自

由發(fā)揮。

3.具體要求

寫(xiě)作的具體要求：一是要注意詞數(shù)限制在150詞左右，且分兩段，這兩段中

各段的詞數(shù)多少?zèng)]有限定。二是要注意續(xù)寫(xiě)時(shí)使用的時(shí)態(tài)要與原閱讀材料中的時(shí)

態(tài)一致。三是要注意兩段首所給句子的引領(lǐng)性和導(dǎo)向性。

二、寫(xiě)作步驟

第一步：仔細(xì)審題

速讀閱讀材料和寫(xiě)作要求，了解文章大意，明確寫(xiě)作任務(wù)。

第二步：細(xì)讀全文

閱讀材料一般為記敘文，閱讀時(shí)要迅速抓住故事的幾個(gè)關(guān)鍵要素：時(shí)間、地

點(diǎn)、人物、事件。前三個(gè)要素考生易于獲取，至于事件，考生必須理清事件的起

因和事件的發(fā)展過(guò)程。具體地講，在閱讀材料時(shí)要用筆在原文中標(biāo)記能描述事件

發(fā)展過(guò)程或者表明作者態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)的關(guān)?鍵??詞（主要是名?詞?、動(dòng)?詞?、形?容?詞?和副?詞?），

以備高效快捷地梳理故事線(xiàn)索。

第三步：精心謀篇

先仔細(xì)閱讀續(xù)寫(xiě)部分所給出的兩段段首文字，再構(gòu)思這兩段要寫(xiě)的段落大意。

根據(jù)確定好的段落大意，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，這兩段加起來(lái)要能寫(xiě)出10到15個(gè)左右

的句子，以滿(mǎn)足續(xù)寫(xiě)詞數(shù)的要求。

第四步：初寫(xiě)成文

按照第三步謀篇時(shí)確定好的寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行初次寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)要注意所用的人

稱(chēng)和時(shí)態(tài)要與原材料一致。另外，還要注意盡可能地減少表達(dá)上的語(yǔ)法錯(cuò)誤。如

果遇到語(yǔ)言上的表述困難，可多參考原閱讀材料中的有關(guān)語(yǔ)句。

第五步：潤(rùn)色升級(jí)

初寫(xiě)成文后，要對(duì)文章進(jìn)行升級(jí)提升，用亮點(diǎn)詞匯代替一般詞匯，用高級(jí)句

式代替一般句式。

第六步：復(fù)查定稿

完成續(xù)寫(xiě)后，考生要根據(jù)以卜.幾點(diǎn)做好修改潤(rùn)色。

1.續(xù)寫(xiě)部分與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度。

2.內(nèi)容的豐富性和高級(jí)句式的使用情況。

3.應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性。

4.續(xù)寫(xiě)部分與原閱讀材料在內(nèi)容上的連貫性與一致性。

【典例佳作】

典例一

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege.Formanymonthshehad

admiredabeautifulsportscarinadealer'sshowroom,andknowinghisfathercould

wellaffordit,hetoldhimthatwasallhewanted.

AsGraduationDayapproached,theyoungmanawaitedsignsthathisfatherhad

purchasedthecar.Finally,onthemorningofhisgraduation,hisfathercalledhiminto

hisprivatestudy.Hisfathertoldhimhowproudhewastohavesuchafineson,andtold

himhowmuchhelovedhim.Hehandedhissonabeautifulwrappedgiftbox.Curious,

butsomewhatdisappointed,(heyoungmanopenedtheboxandfoundalovely,leather-

bounddictionary,withtheyoungman'snameembossedingold.

Angrily,heraisedhisvoicetohisfatherandsaid,uWithallyourmoneyyougive

meadictionary?”Hethenstormedoutofthehouse,leavingthedictionary.

Manyyearspassedandtheyoungmanwasverysuccessfulinbusiness.Hehada

beautifulhomeandawonderfulfamily,butrealizinghisfatherwasveryold,hethought

perhapsheshouldgotoseehim.Hehadnotseenhimsincethatgraduationday.Before

hecouldmakethearrangements,hereceivedatelegramtellinghimhisfatherhad

passedaway,andwilledallofhispossessionstohisson.Heneededtocomehome

immediatelyandtakecareofthings.

Whenhearrivedathisfather'shouse,suddensadnessandregretfilledhisheart.He

begantosearchthroughhisfather'simportantpapersandsawthestillnewBible,justas

hehadleftityearsago.

注意：

1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式作答。

Withtears,heopenedthedictionaryandbegancoturnthepages.

Howmanytimesdowcmissblessingsbecausetheyarcnotpackagedaswc

expected?____________________________________________________________

［寫(xiě)作步驟］

第一步：仔細(xì)審題

1.本文的寫(xiě)作任務(wù)是讀后續(xù)寫(xiě)。

2.本文是關(guān)于發(fā)生在作者和父親之間的故事，

3.本文要求續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局和故事所引發(fā)的道理。

第二步：細(xì)讀全文

時(shí)已晚。

Afathergavegreatlovetohisson,butilwasloolaleforhimtofeelthatpackaged

lovefromhisfather.

Paragraph2：

5.不要等到意識(shí)到自己做錯(cuò)了才后悔。

Donotregretuntilyourealizewhatyoudidiswrong.

6.不要因期望得到你沒(méi)有的而毀r你所擁有的。

Donotspoilwhatyouhavebyhopingwhatyouhavenot.

7.要記住你現(xiàn)在所擁有的就在你曾經(jīng)渴望得到的東西當(dāng)中。

Rememberthatwhatyounowhavewasonceamongthethingsyouonlyhopedfor.

8.有時(shí)候，我們意識(shí)不到我們擁有的好運(yùn)或者是本可能擁有的，這是因?yàn)槲?/p>

們所期待的“包裝”不同。

Sometimeswedon'lrealizeihegoodfbrluncwehaveoiwecouldhavebecausewe

expectathepackagingtobedifferent.

9.也許表面上的霉運(yùn)實(shí)際上會(huì)是等著你去打開(kāi)的一扇門(mén)。

MaybethebadfortuneinfactisthedoorthatisjustwaitingCobeopened.

第五步：潤(rùn)色升級(jí)

1.把要點(diǎn)3中的前半句改為倒裝句。

On(helagwasihedalehisgradualion,andthewords“PAIDINFULL”.

2.把要點(diǎn)4中的前半句改為感嘆句。

Howgreattheloveafathergavelohisson!Butitwastoolateforhimtofeelthat

packagedlovefromhisfather.

3.把要點(diǎn)6中的hoping改為高級(jí)詞匯。

hoping-*desiring

4.把要點(diǎn)9中的主語(yǔ)部分改成名詞性從句。

Whalmayappear/seemasbadfortun。mayinfactbethedoorthatisjustwaiting

tobeopened.

第六步：復(fù)查定稿

Withtears,heopenedthedictionciyandbegantotuinthepages.Ashewas

reading,acarkeydroppedfromthebackofthedictionary.Ithadatagwiththedealer's

name,thesamedealerwhosoldthesportscarhehaddesired.Onthetagwasthedateof

hisgraduation,andthewords“PAIDINFULL”.Howgreattheloveafathergaveto

hisson!Buiitwastoolateforhimtofeelthatpackagedlovefromhisfather.

Howmanytimesdowemissblessingsbecausetheyarenotpackagedaswe

expected?Donotregretuntilyourealizewhatyoudidiswrong.Donotspoilwhatyou

havebydesiringwhatyouhavenot,butrememberthatwhatyounowhavewasonce

amongthethingsyouonlyhopedfor.Sometimeswedon'trealizethegoodfortunewe

haveorwccouldhavebecausewcexpect°thepackaging”tobedifferent.Whatmay

appearasbadfortunemayinfactbethedoorthatisjustwaitingtobeopened.

典例二

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

JohnBlanchardstoodup,straightenedhisarmyuniform（制服），andstudiedthe

crowdmakingtheirwaythroughthestation.Helookedforthegirlwhoseheartheknew,

butwhosefacehedidn't,thegirlwitharose.

Hisinterestinherbeganthirteenmonthsagoinalibrary.Takingabookoffthe

shelf,hefoundhimselffascinated,notwiththewordsofthebook,butwiththenotes

penciledinthemargin（頁(yè)邊的空白）.Thesofthandwritingshowedathoughtfulsoul

andbrilliantmind.Inthefrontofthebook,hediscoveredtheowner'sname,MissHollis

MaynelLWithtimeandefforthefoundheraddress.ShelivedinNewYorkCity.He

wroteheraletterintroducinghimselfandinvitinghertocorrespond（通信）.Thenext

dayhewasshippedoverseasformilitaryservice.

Duringthenextyearandonemonlh,thetwobeguntoknoweachotherby

maiLEachletterwasaseedfallingonbothhearts.Aromancewasbudding.Blanchard

askedforaphotograph,butsherefused.Shefeltthatifhereallycared,itwouldn'tmatter

whatshelookedlike.

WhenthedayfinallycameforhimtoreturnfromEurope,theyscheduledtheirfirst

meeting——7p.m.attheGrandCentralStationinNewYork."You'llrecognizeme,“

shewrote."BytheredroseI'llwearmydress."Soat7：0（）hewasinthestationlooking

foragirlwhoseheartheloved,butwhosefacehe*dneverseen.

Ayoungladywascomingtowardhim.Herfigurewaslongandslim;herblonde

hairlaybackfromherears;hereyeswereblueasflov/ers;herlipsandchinhadagentle

firmness,andinherpalegreensuitshewaslikespringtimecomingalive.Hewent

towardher,entirelyforgettingtonoticethatshewasnotwearingarose.Ashemoved,a

middle-agedwomanwhispered,“Goingmyway,Sir?”

注意：

1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式作答。

Almostuncontrollablyhemadehiswaytothewoman,andthenhenoticedthat

shewaswearingarose._____________________________________________

Thewoman'sfacebroadenedintoabigsmile.

［寫(xiě)作思路與分析］

（一）仔細(xì)閱讀，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備

此題要求根據(jù)短文的情節(jié)和所續(xù)寫(xiě)段落的提示句來(lái)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

首先，應(yīng)通讀短文，準(zhǔn)確理解所給短文的大意。即：文章講述了一個(gè)溫暖的

愛(ài)情故事。十三個(gè)月前在一個(gè)圖書(shū)館里，男主人公JohnBlanchard從書(shū)架上取下了

一本書(shū)，他被這本書(shū)頁(yè)邊空白處的字跡所深深吸引。男主人公知道了這本書(shū)之前

的主人名叫HollisMaynell,于是他費(fèi)了很大的力氣找到這個(gè)女孩的地址，開(kāi)始通

信。不久，男主人公John就去海外服兵役去了。在一年零一個(gè)月的通信中，他們

之間的愛(ài)情慢慢發(fā)芽，當(dāng)男主人公服役結(jié)束從歐洲回來(lái)的那天，他們約定晚上七

點(diǎn)在紐約中央車(chē)站見(jiàn)面。女主人公說(shuō)她會(huì)穿著自己的裙子拿著玫瑰出現(xiàn)在那里。

然而，一位妙齡女子吸引了男主人公John的注意，他完全沒(méi)有注意到這個(gè)妙齡女

子手中并沒(méi)有拿著玫瑰……

其次，根據(jù)文章的故事情節(jié)，我們可以提出以下問(wèn)題：

★WhydidJohnBlanchardstudythecrowdinthestation?

★WhydidJohnBlanchardgotowardstheyounglady?

經(jīng)過(guò)閱讀思考，我們可以得出以下答案：

★HewaseagertofindHollisMaynelL

★Hethoughttheyoungladymightbethepersonhewaswaitingfor.

（二）根據(jù)提示，展開(kāi)合理想象

首先，根據(jù)續(xù)寫(xiě)部分的首句提示，我們可以提出以下問(wèn)題：

★Whomightbethemiddle-agedwoman?

★Whydidn'lJohnBlanchardwanttomakehisv/aytothewoman?

★Whydidthewomanmakeabigsmile?

繼而，根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想。聯(lián)想的內(nèi)容可以通過(guò)相應(yīng)的心理、動(dòng)作、語(yǔ)

言等細(xì)節(jié)和敘述等表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)。

第一段：當(dāng)作者不情愿地向那個(gè)中年女士走過(guò)去后發(fā)現(xiàn)，她確實(shí)帶著一朵玫

瑰。John意識(shí)到這位中年女士才是他要等的人。那么，這時(shí)男主人公應(yīng)該是什么

樣的心情呢？他是否感到失望？他會(huì)怎么做呢？是直接離開(kāi)還是禮貌地和這位

女士交談呢？沿著以上思路我們可以這樣展開(kāi)聯(lián)想：JohnBlanchard明白了這位

中年女士正是他所等的人，盡管他很想跟著那個(gè)年輕女子，但理智戰(zhàn)勝了他的想

法。因此，他走上前，禮貌地和中年女士打了招呼，然后拿出了那本在圖書(shū)館找

到的書(shū)。寒暄之后，他邀請(qǐng)女士一起吃晚餐。

第二段：這個(gè)中年女士的臉上展現(xiàn)出了一個(gè)大大的笑容。那么，她的笑意味

著什么呢？或許她對(duì)于男主人公經(jīng)得起這樣的考驗(yàn)而感到欣慰。接下來(lái)這位女士

會(huì)做些什么呢？她是不是HollisMaynell呢？真正的HollisMaynell又在哪里呢？

沿著以上思路我們可以這樣展開(kāi)聯(lián)想：中年女士說(shuō)道：“我并不知道這一切是怎

么回事。剛才走過(guò)的那個(gè)綠衣女孩懇求我把這朵玫瑰戴在身上。她說(shuō)如果你邀請(qǐng)

我一起吃晚餐的話(huà)，我就告訴你她在馬路對(duì)面的餐廳等你。這是一場(chǎng)測(cè)試

（三）根據(jù)聯(lián)想，編輯成文

在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中要注意續(xù)寫(xiě)段落與所給短文及首句提示之間的銜接。思路要

清晰，情節(jié)要合理、完整，同時(shí)要注意語(yǔ)法，句型及所用連接詞的準(zhǔn)確性.

［參考范文1

Almoslunconlrollablyhemadehisway2ihewoman、andihenhenoticedihalshe

waswearinga】ose.JohnBlanchardwasdisappointedtoseethewoman,whowasover

40.Exactly,shewasthegirlhewaswailingfor.Thoughhewouldliketofollowthelady,

hestoppedandwalkedtowardthewoman,greetedherandheldoutthebookhefound

inthelibrary."I'mJohnBlanchard,andyoumustbeMissHollisMaynell.Iamsoglad

youcouldmeetme;mayItakeyoutodinner?”

Thewoman'sfacebroadenedinloabigsmile."Idon'tknowwhatthisisabout,"

sheanswered,“buttheyoungladyinherpalegreensuitwhojustwentbybeggedme

toweartheredroseonmycoat.Andshesaidifyouweregoingtoaskmeouttodinner,

Ishouldtellyouthattheyoungladyiswaitingforyouinthebigrestaurantacrossthe

street.Shesaiditwasatest!”

典例三

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

Justtheotherday,IwaswalkingaroundinaBigBazaarstoredoingsome

shoppingwhenIsawacashiertalkingtoaboywhocouldn'thavebeenmorethan5or6

yearsold.Thccashiersaid,"I'msorry,butyoudon'thaveenoughmoneytobuythis

doll.nThenthelittleboyturnedtome,almostwithtearsinhiseyes.

Ibentdownandcountedhiscash,saying,“Youknowthatyoudon'thaveenough

moneyforthedoll,mydear.vHowever,theboywasstillholdingthedollinhishands

veryfirmly（牢牢地）.Itwasclearthathewanteditverymuch.Finally,Iaskedhimwho

hewishedtogivethisdollto.uIt*sthedollthatmylittlesisterlovedmostandwantedso

much.Iwanttobuyitforher.Ihavetogivethedolltomymommysothatshecangive

ittomysisterwhenshegoesthere.,,Hiseyeswereagainsosadwhiletellingmethis.

“MysisterhasgonetobewithGod.DaddysaysthatMommyisgoingtoseeGod

verysoontoo,soIthinkshecantakethedollwithhertogiveittomysister.MMyheart

nearlystopped.Thelittleboylookedupatmeandsaid,“ItoldmydadtoaskMommy

nottogoyet.IneedhertowaituntilIcomebackfromthemall."Thenheshowedmea

verynicephotoofhim.Hesaid,“IwantMommytotakemypicturewithhersothatmy

sisterwon*tforgetme.IlovemymommyandIwishshewon'tleaveme,butDadsays

shehastogotoseemylittlesister.”

注意：

1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式作答。

Thenthelittleboylookedagainatthedollveryquietly.

Thelittleboysmiledandsaid,_____________________________________

［寫(xiě)作思路與分析］

（一）仔細(xì)閱讀，做好寫(xiě)作準(zhǔn)備

此題要求根據(jù)短文的情節(jié)和所續(xù)寫(xiě)段落的提示句來(lái)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

首先，應(yīng)通讀短文，準(zhǔn)確理解所給短文的大意：聽(tīng)說(shuō)媽媽將要去看已經(jīng)去世

的妹妹，小男孩想讓媽媽給妹妹帶去她最喜歡的玩偶；可是由于帶的錢(qián)不夠，小

男孩買(mǎi)不到玩偶，又不想離開(kāi)。

其次，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展線(xiàn)索，我們可以提出以下問(wèn)題：

★Whydidthelittleboyturntotheauthor?

★Whydidtheauthorsayhisheartnearlystopped?

經(jīng)過(guò)閱讀思考，我們可以得出以下答案：

★Thelittleboymightwanttogetsomehelpfromtheauthor.

★Theauthorwasmovedbytheboy'sstory.

（二）根據(jù)提示，展開(kāi)合理想象

1.讀后續(xù)寫(xiě)部分所給段落的提示句，推斷故事發(fā)展的結(jié)果。續(xù)寫(xiě)部分第一段

首句提示小男孩靜靜地看著玩偶；第二段首句提示小男孩笑了，并且說(shuō)了一些話(huà)。

由此推斷，小男孩終于得到了玩偶；得到玩偶后，小男孩會(huì)說(shuō)些什么呢？

2.根據(jù)故事結(jié)果，展開(kāi)聯(lián)想，串聯(lián)成文。聯(lián)想的內(nèi)容可以通過(guò)相應(yīng)的心理、

動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和敘述等表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)。

第一段可以從這些角度展開(kāi)：小男孩看著玩偶，會(huì)怎么辦呢？“我”聽(tīng)了小

男孩的故事會(huì)有什么反應(yīng)呢？“我”會(huì)徑直離開(kāi)還是幫助小男孩呢？如果選擇

幫助他，又該怎樣幫助他呢？

沿著以上思路我們可以這樣展開(kāi)聯(lián)想：“我”會(huì)急忙從自己的錢(qián)包里拿出一

些錢(qián)，然后提議和小男孩一起再數(shù)數(shù)錢(qián)；“我”悄悄地將自己的錢(qián)加了進(jìn)來(lái)（動(dòng)作描

寫(xiě)），結(jié)果發(fā)現(xiàn)有足夠的錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩偶。

沿著以上思路我們還可以這樣展開(kāi)聯(lián)想：聽(tīng)完小男孩的故事，“我”一時(shí)不知

所措（心理描寫(xiě)）；突然間“我”想出了一個(gè)好主意。于是“我”和小男孩說(shuō)自己學(xué)

過(guò)魔法，看看這個(gè)方法是否奏效。然后“我”在他沒(méi)有注意的時(shí)候給了他一些錢(qián)。

我們一起數(shù)了數(shù)錢(qián)，發(fā)現(xiàn)不僅可以買(mǎi)到玩偶，甚至還有多余的錢(qián)。

第二段可以從這些角度展開(kāi)：小男孩得到足夠的錢(qián)后會(huì)有什么反應(yīng)呢？也

許，他以為上帝聽(tīng)到了自己的禱告；也許，他知道是“我”給了他錢(qián)，那他會(huì)怎

么做呢？

沿著以上思路我們可以這樣展開(kāi)聯(lián)想：小男孩以為上帝聽(tīng)到了他的禱告，因

此感謝上帝，然后向“我”解釋了原因。原來(lái)就在前一天晚上，小男孩向上帝祈

禱，希望他能給妹妹買(mǎi)到這個(gè)玩偶；而且，他還想給媽媽買(mǎi)一支白玫瑰，但是不

敢奢望更多。不過(guò)，上帝還是聽(tīng)到了。（語(yǔ)言描寫(xiě)）

沿著以上思路我們還可以這樣展開(kāi)聯(lián)想：小男孩知道是“我”悄悄給了也錢(qián),

所以他對(duì)“我”說(shuō)：“叔叔，謝謝你?，F(xiàn)在我有足夠的錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩偶了。你就是一個(gè)

天使！”然后，他抬起頭補(bǔ)充道：”上帝一定是聽(tīng)到了我的禱告，才把這位好心的

叔叔送到我的面前?，F(xiàn)在不僅可以給妹妹買(mǎi)玩偶，還可以用多余的錢(qián)為媽媽買(mǎi)一

支她最?lèi)?ài)的白玫瑰?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

（三）根據(jù)聯(lián)想，編輯成文

在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中要注意續(xù)寫(xiě)段落與所給短文及首句提示之間的銜接。思路要

清晰，情節(jié)要合理、完整，同時(shí)要注意語(yǔ)法、句型及所用連接詞的準(zhǔn)確性。

［參考范文1J

Thenthelittleboylookedagainatthedollveryquietly.Iquicklyreachedformy

walletandsaidtotheboy,“Supposewecheckagain,justincaseyoudohaveenough

moneyforthedoll."Hesaid,“OK,IhopeIdohaveenough."Iaddedsomeofmy

moneytohis,withouthimseeingandwestartedtocount.Therewasenoughforthedoll

andevensomesparemoney.

Thelitlleboysmiledandsaid,“ThankyouGodforgivingmeenoughmoney!”

Thenhelookedatmeandadded,“IbeggedGodlastnightbeforeIwenttosleepto

makesureIcanaffordthedollsothatMommycanbringittomylittlesister.Heheard

me!Ialsowantedtohaveextramoneytobuyawhiteroseformymommy,butIdidn't

daretoaskGodfortoomuch.Buthegavemeenough.Mymommyloveswhiteroses.n

[參考范文2]

Thenihelittleboylookedagainalihedollveryquietly」wasatalossatthat

moment,notknowingwhattodo.Suddenly,agoodideaoccurredtome.Iturnedtothe

boyandsaid,“Ioncelearntmagic.Now,letsseeifthiscanbeofsomehelp."Hesaid,

“OK,Ihopeitwilldo."Iaddedsomeofmymoneytohiswithoutbeingnoticedand

westartedtocount.Therewasenoughforthedollandevensomesparemoney.

Thelittleboysmiledandsaid,“Thankyouuncleforgivingmemoney,andnowI

haveenoughmoneyforthedolLYouarcanangel!”Thenhelookedupandsaid,“God,

youmusthaveheardmyprayers.Thankyouforsendingthiskindhearteduncleright

beforeme.NowIcanbuymylittlesisterthedollshedreamedof.Bestofall,1haveextra

money,withwhichIcanalsobuymymommyawhiterose——herfavourite.Thankyou

againforgivingmesomuch.”

【綜合演綢

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

Wchaveallheardtheexpression：uRcmcmbcrtostopandsmelltheroses."But

howoftendowcreallytaketimeoutofourbusyfast-pacedlivestonoticetheworld

aroundus?Ihavereflectedbackononesituationmanytimessinceithappenedand

havelearnedseveralpowerfullessonsfromit.

Iamasguiltyasanyoneofignoringtheworldaroundinthismanner,especially

whenIamdrivingonCalifornia'sovercrowdedstreets.Ashorttimeago,however,I

witnessedaneventthatshowedmehowbeingwrappedupinmyownlittleworldhas

keptmefrombeingfullyawareofthebiggerworldpicturearoundme.

Iwasdrivingtoabusinessappointmentand,asusual,Iwasplanninginmymind

whatIwasgoingtosay.Icametoaverybusycrossroadswherethestoplighthadjust

turnedred."Allright,nIthoughttomyself,“IcanbeatthenextlightifIraceahead

ofthepack.vMymindandcarwereinautopilot,readytogowhensuddenlymyabsent

-mindedstatewasbrokenbyanunforgettablesight.

Ayoungcouple,bo:hblind,waswalkingarm-in-armacrossthisbusycrossroads

withcarswhizzingbyineverydire