大象版科學(xué)一年級(jí)上冊第一單元《五官兄弟》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容《五官兄弟》選自大象版科學(xué)一年級(jí)上冊第一單元，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的基本組成部分，了解五官的功能和作用。在教材分析中，本課內(nèi)容與單元主題緊密相連，強(qiáng)調(diào)對人體器官的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。同時(shí)，本課內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物科學(xué)、人體科學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相呼應(yīng)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括五官的功能、人體結(jié)構(gòu)等，技能目標(biāo)則在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對人體器官的認(rèn)識(shí)較為陌生，但具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對新鮮事物充滿好奇，易于接受直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。然而，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生在觀察、操作和表達(dá)等方面可能存在一定的困難。具體表現(xiàn)在：1.對五官的功能理解不夠深入；2.觀察能力有待提高；3.動(dòng)手操作能力有限；4.表達(dá)能力相對較弱。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解五官的功能和作用；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探索欲望。教學(xué)策略：1.運(yùn)用圖片、視頻等多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中了解五官功能；3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；4.適時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出五官的名稱和基本功能。列舉五官在人體中的作用。解釋五官如何幫助人們感知世界。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察五官的反應(yīng)。評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期是否一致。通過小組合作，共同完成關(guān)于五官的探究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對人體器官的尊重和保護(hù)意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)和推理的科學(xué)思維能力。學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提出假設(shè)。能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋和預(yù)測。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)五官實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否合理。評估實(shí)驗(yàn)過程中是否遵守安全規(guī)范。對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握五官的基本功能和人體結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察五官反應(yīng)，并能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來探究五官的功能。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，需要通過直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)來突破難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、五官模型、圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單和評價(jià)表。確保實(shí)驗(yàn)器材安全、完好，如放大鏡、觸摸板等。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，收集五官相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境布置注重小組合作，提前規(guī)劃黑板板書，確保教學(xué)資源充足，環(huán)境舒適。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.以“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——五官兄弟。你們知道什么是五官嗎？”的提問開始。2.通過展示五官的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出五官的名稱。3.提問：“你們認(rèn)為五官有什么作用呢？”4.通過簡單的互動(dòng)，讓學(xué)生初步了解五官的基本功能。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察圖片，說出五官的名稱。2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試說出五官的作用。3.積極參與互動(dòng)，與老師和同學(xué)們分享自己的看法。二、新授環(huán)節(jié)（一）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)五官教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置和基本功能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示五官模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出五官的名稱和位置。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)五官進(jìn)行描述，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。3.教師總結(jié)五官的基本功能，如眼睛看東西、耳朵聽聲音等。教師活動(dòng)：1.展示五官模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問：“哪個(gè)同學(xué)能說出這個(gè)五官的名稱和位置？”3.組織學(xué)生分組討論，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。4.總結(jié)五官的基本功能。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察五官模型，說出五官的名稱和位置。2.積極參與分組討論，描述所選五官的特點(diǎn)。3.認(rèn)真聆聽其他組的描述，并補(bǔ)充和糾正。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說出五官的名稱和位置。能夠用簡潔明了的語言描述五官的特點(diǎn)。能夠積極參與討論，與同學(xué)們分享自己的看法。（二）任務(wù)二：五官游戲教學(xué)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固五官知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“五官猜猜猜”游戲，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)五官，通過肢體語言表達(dá)該五官的功能。2.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)五官進(jìn)行角色扮演，其他小組進(jìn)行猜測。3.游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的五官功能。教師活動(dòng)：1.介紹游戲規(guī)則，并示范游戲過程。2.組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲。3.觀察學(xué)生游戲情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.總結(jié)游戲中的五官功能。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與游戲，扮演所選五官角色。2.嘗試用肢體語言表達(dá)五官功能。3.與同學(xué)們合作完成游戲。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確扮演所選五官角色。能夠用肢體語言表達(dá)五官功能。能夠與同學(xué)們合作完成游戲。（三）任務(wù)三：五官實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)五官的功能。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。活動(dòng)方案：1.教師展示一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如用放大鏡觀察物體，讓學(xué)生了解眼睛的放大功能。2.學(xué)生分組，每組進(jìn)行一個(gè)與五官功能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。教師活動(dòng)：1.展示實(shí)驗(yàn)過程，講解實(shí)驗(yàn)原理。2.組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)過程，了解實(shí)驗(yàn)原理。2.積極參與實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)步驟。3.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)。能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析。能夠與其他同學(xué)分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四）任務(wù)四：五官故事教學(xué)目標(biāo)：通過故事講解，讓學(xué)生了解五官在生活中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)方案：1.教師講述一個(gè)與五官相關(guān)的有趣故事。2.學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)與五官相關(guān)的劇本。3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演所創(chuàng)作的劇本。教師活動(dòng)：1.講述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考五官的作用。2.組織學(xué)生分組創(chuàng)作劇本。3.觀察學(xué)生表演情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽故事，思考五官的作用。2.積極參與劇本創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力。3.進(jìn)行角色扮演，表演所創(chuàng)作的劇本。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠認(rèn)真聆聽故事，理解故事內(nèi)容。2.能夠積極參與劇本創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力。3.能夠進(jìn)行角色扮演，表達(dá)自己的情感。（五）任務(wù)五：五官畫展教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)對五官的認(rèn)識(shí)和感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示一些關(guān)于五官的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)五官進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。教師活動(dòng)：1.展示繪畫作品，講解繪畫技巧。2.組織學(xué)生分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.觀察學(xué)生繪畫情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.組織學(xué)生展示作品，并給予評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察繪畫作品，學(xué)習(xí)繪畫技巧。2.積極參與繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。3.展示作品，分享創(chuàng)作心得。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠選擇合適的五官進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.能夠運(yùn)用繪畫技巧，表達(dá)自己的情感。3.能夠分享創(chuàng)作心得，與其他同學(xué)交流。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：繪制一張人體五官圖，標(biāo)注五官名稱和功能。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，可使用彩色鉛筆或水彩筆進(jìn)行繪畫。提交時(shí)限：課后第二節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過繪畫作業(yè)，鞏固學(xué)生對五官的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于五官的科普資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)文章等，并整理成一份簡單的報(bào)告。完成形式：報(bào)告形式，包括文字和圖片，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過資料收集和整理，拓展學(xué)生對五官知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以五官為主題的小實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析等。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.五官的定義：五官是指人體感知外界信息的五個(gè)主要感官器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮膚。2.五官的位置：眼位于頭部前方，耳位于頭部兩側(cè)，鼻位于面部中央，舌位于口腔內(nèi)，皮膚覆蓋全身。3.五官的功能：眼用于視覺感知，耳用于聽覺感知，鼻用于嗅覺感知，舌用于味覺感知，皮膚用于觸覺感知。4.視覺系統(tǒng)：眼睛是視覺感知的主要器官，由角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分組成，能夠?qū)⒐饩€轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。5.聽覺系統(tǒng)：耳朵是聽覺感知的主要器官，由外耳、中耳和內(nèi)耳組成，能夠?qū)⒙暡ㄞD(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。6.嗅覺系統(tǒng)：鼻子是嗅覺感知的主要器官，鼻腔內(nèi)的嗅覺細(xì)胞能夠識(shí)別不同的氣味分子。7.味覺系統(tǒng)：舌是味覺感知的主要器官，舌頭上的味蕾能夠感知甜、酸、苦、咸、鮮等味道。8.觸覺系統(tǒng)：皮膚是觸覺感知的主要器官，通過皮膚上的觸覺感受器，人們能夠感知溫度、壓力和疼痛等。9.五官與大腦的關(guān)系：五官收集的信息通過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸?shù)酱竽X，大腦對這些信息進(jìn)行處理，形成感知和認(rèn)知。10.五官的日常保護(hù)：了解如何保護(hù)五官，如保持眼睛衛(wèi)生、避免噪音傷害、飲食均衡以保護(hù)味覺等。11.五官在人體中的作用：五官在人體中起著至關(guān)重要的作用，它們幫助我們與環(huán)境互動(dòng)，獲取信息，維持生存。12.五官與科學(xué)探究：通過五官的觀察和實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。13.五官與藝術(shù)創(chuàng)作：五官的感知能力也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，藝術(shù)家通過五官的感知來激發(fā)創(chuàng)作靈感。14.五官與心理學(xué)：五官的感知與人的心理狀態(tài)密切相關(guān)，心理學(xué)研究如何通過五官來了解人的內(nèi)心世界。15.五官與醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)研究如何通過五官來診斷疾病，以及如何通過醫(yī)療手段來保護(hù)或修復(fù)五官功能。16.五官與教育：教育中可以利用五官的感知能力來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。17.五官與文化交流：不同文化對五官的感知和解讀有所不同，這影響著人們的交流方式和思維方式。18.五官與環(huán)境保護(hù)：了解五官的感知能力如何受到環(huán)境因素的影響，以及如何保護(hù)環(huán)境以維護(hù)五官健康。19.五官與未來科技：隨著科技的發(fā)展，未來可能會(huì)出現(xiàn)增強(qiáng)五官功能的技術(shù)，如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。20.五官與人類進(jìn)化：從進(jìn)化的角度來看，五官的發(fā)展是人類適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍的重要標(biāo)志。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在五官的認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作和小組合作等方面都有所提升。但部分學(xué)生在描述五官功能時(shí)不夠具體，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“五官游戲”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，通過游戲活動(dòng)，學(xué)生對五官功能有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在“五官實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材有限，部分學(xué)生未能親自動(dòng)手操作，影響了實(shí)驗(yàn)效果。三、教學(xué)反思與改進(jìn)在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，如增加實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的探究任務(wù)；對于理解能力較弱的學(xué)生，則