小班課程樹葉繪本演講人：日期:CATALOGUE目錄01課程概述02樹葉基礎(chǔ)知識03繪本內(nèi)容解析04教學(xué)活動設(shè)計05教學(xué)目標設(shè)定06資源與實施課程概述01PART主題背景介紹以樹葉為載體，通過觀察、觸摸、繪畫等互動形式，引導(dǎo)幼兒感知自然界的形態(tài)與色彩，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的初步認知興趣。自然教育啟蒙結(jié)合樹葉的天然紋理和形狀，鼓勵幼兒進行拓印、拼貼等藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)想象力與手部精細動作協(xié)調(diào)能力。藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)將科學(xué)（植物特征）、語言（繪本故事）、數(shù)學(xué)（分類與計數(shù)）等元素融入課程，實現(xiàn)多領(lǐng)域綜合學(xué)習(xí)目標?？鐚W(xué)科融合010203低齡幼兒階段內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)顏色、形狀辨識，符合處于感官探索敏感期幼兒的認知特點，幫助建立初級邏輯思維。認知發(fā)展關(guān)鍵期社交能力萌芽期通過小組合作完成樹葉收集與作品展示，促進幼兒學(xué)習(xí)分享、輪流表達等基礎(chǔ)社交技能。課程設(shè)計針對動作發(fā)育初期階段的兒童，活動以簡單抓握、涂鴉為主，適合手部肌肉控制能力較弱的低齡幼兒參與。適用年齡范圍課程時長設(shè)定單次活動時長根據(jù)幼兒專注力特點，將核心教學(xué)環(huán)節(jié)控制在適當時間段內(nèi)，包含導(dǎo)入、實踐、總結(jié)三階段，避免疲勞影響參與度。周期課程規(guī)劃針對個體差異設(shè)置自由探索時段，允許教師根據(jù)幼兒實際反應(yīng)調(diào)整活動節(jié)奏，保證教學(xué)靈活性。采用單元式教學(xué)結(jié)構(gòu)，每個主題分多次漸進式開展，確保幼兒有充分時間消化知識并深化技能掌握程度。彈性時間預(yù)留樹葉基礎(chǔ)知識02PART葉片結(jié)構(gòu)與功能葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，表皮覆蓋氣孔調(diào)節(jié)水分蒸發(fā)，葉肉細胞含葉綠體進行光合作用，葉脈負責運輸水分和養(yǎng)分。不同植物的葉片厚度、蠟質(zhì)層等適應(yīng)其生存環(huán)境。樹葉結(jié)構(gòu)解析葉柄與托葉的作用葉柄連接莖與葉片，調(diào)節(jié)葉片角度以最大化光照吸收；部分植物具托葉，可保護幼葉或演化為刺狀結(jié)構(gòu)防御食草動物。變態(tài)葉的多樣性如仙人掌的刺狀葉減少水分流失，豌豆的卷須葉幫助攀援，體現(xiàn)植物對環(huán)境的適應(yīng)性進化。常見樹葉種類特殊形態(tài)樹葉銀杏的扇形葉、棕櫚的羽狀裂葉、荷葉的盾形葉等，形態(tài)差異反映其生態(tài)功能與進化策略。03單葉（如蘋果樹葉）為一個完整葉片；復(fù)葉（如槐樹葉）由多個小葉組成，可細分為羽狀復(fù)葉（如紫藤）和掌狀復(fù)葉（如七葉樹）。02單葉與復(fù)葉的區(qū)分闊葉與針葉的對比闊葉植物（如楓樹、橡樹）葉片扁平寬大，光合效率高；針葉植物（如松樹、云杉）葉片細長或鱗片狀，耐寒抗旱，適應(yīng)溫帶和寒帶氣候。01春季樹葉細胞分裂活躍，新葉嫩綠柔軟；夏季葉片增厚，葉綠素含量達峰值，光合作用旺盛，為植物積累能量。春季萌發(fā)與夏季生長溫度降低觸發(fā)葉綠素分解，類胡蘿卜素（黃色）和花青素（紅色）顯現(xiàn)，形成秋色；葉柄基部形成離層，減少水分流失并促使落葉。秋季變色與脫落機制落葉植物通過休眠減少能量消耗，常綠植物則通過厚角質(zhì)層或抗凍蛋白抵御低溫，維持微弱代謝。冬季休眠與適應(yīng)季節(jié)變化影響繪本內(nèi)容解析03PART自然探索與發(fā)現(xiàn)故事中角色們互相幫助完成樹葉拼貼畫，體現(xiàn)合作精神，傳遞共享成果的快樂，強化社交能力的培養(yǎng)。團隊協(xié)作與分享季節(jié)變化感知繪本通過樹葉顏色、紋理的變化暗示自然規(guī)律，幫助幼兒建立對自然現(xiàn)象的初步認知，無需明確時間概念即可理解動態(tài)過程。通過主角在森林中收集不同形狀樹葉的過程，展現(xiàn)兒童對自然的好奇心與觀察力，情節(jié)圍繞樹葉的多樣性展開，引導(dǎo)孩子關(guān)注環(huán)境細節(jié)。故事主線梗概主要角色特點主角小鹿性格活潑且善于觀察，總能在森林中發(fā)現(xiàn)獨特的樹葉，其行動推動劇情發(fā)展，同時展現(xiàn)堅持探索的品質(zhì)。松鼠伙伴擅長分類與整理，負責將收集的樹葉按形狀歸類，角色設(shè)定培養(yǎng)幼兒邏輯思維與條理性。貓頭鷹導(dǎo)師作為智慧型角色，通過提問引導(dǎo)孩子們思考樹葉的用途，啟發(fā)創(chuàng)造力，象征教育者的引導(dǎo)作用。教育價值挖掘通過樹葉的形態(tài)、顏色等特征講解植物基礎(chǔ)知識，激發(fā)幼兒對生物學(xué)的興趣，奠定科學(xué)探究基礎(chǔ)。自然科學(xué)啟蒙樹葉拼貼環(huán)節(jié)鼓勵幼兒動手創(chuàng)作，培養(yǎng)色彩搭配與空間構(gòu)圖能力，同時提升手眼協(xié)調(diào)性。重復(fù)性對話結(jié)構(gòu)和豐富的形容詞描述，有助于擴充幼兒詞匯量，促進語言表達能力的發(fā)展。藝術(shù)表達能力角色間的互動傳遞友善、包容等價值觀，幫助幼兒理解集體規(guī)則，學(xué)會處理簡單人際關(guān)系。情感與社會性發(fā)展01020403語言與認知提升教學(xué)活動設(shè)計04PART教師通過提問、模仿聲音和動作等方式，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的樹葉形態(tài)、顏色變化及季節(jié)特征，激發(fā)其好奇心和想象力。例如，讓幼兒猜測樹葉飄落的軌跡或模仿風吹樹葉的聲音。繪本閱讀環(huán)節(jié)互動式閱讀引導(dǎo)在閱讀過程中融入觸覺、聽覺和視覺體驗，如準備真實樹葉供幼兒觸摸感受紋理，播放自然音效（如風聲、鳥鳴）增強情境代入感，加深對繪本內(nèi)容的理解。多感官體驗結(jié)合鼓勵幼兒扮演繪本中的角色（如大樹、小動物），通過對話或動作重現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)語言表達能力。結(jié)束后可讓幼兒用簡單詞匯描述最喜歡的畫面。角色扮演與復(fù)述樹葉收集實踐戶外探索與分類組織幼兒在校園或公園收集不同形狀、顏色的樹葉，指導(dǎo)其按大小、邊緣鋸齒等特征進行分類，并討論樹葉差異的原因（如樹種、光照條件），初步建立自然科學(xué)認知。030201觀察記錄與討論提供放大鏡讓幼兒觀察葉脈結(jié)構(gòu)，用蠟筆拓印樹葉紋理制成“葉脈檔案”。教師可引導(dǎo)幼兒對比新鮮與枯葉的觸感、氣味差異，記錄觀察結(jié)果并分享發(fā)現(xiàn)。安全與環(huán)保教育強調(diào)只撿拾落地樹葉、不采摘活葉的原則，講解樹葉分解對土壤的滋養(yǎng)作用。通過模擬“樹葉回家”游戲，幫助幼兒理解生態(tài)循環(huán)概念。創(chuàng)意手工制作拼貼藝術(shù)創(chuàng)作提供彩紙、膠水和收集的樹葉，引導(dǎo)幼兒拼貼成動物、風景等主題作品。例如用銀杏葉做金魚尾巴，楓葉拼成孔雀羽毛，培養(yǎng)構(gòu)圖能力和審美意識。立體造型設(shè)計利用黏土、樹枝等輔助材料，制作樹葉浮雕或立體樹模型。教師可示范如何用葉柄固定葉片制作“旋轉(zhuǎn)風鈴”，鍛煉幼兒精細動作和空間思維。光影探索實驗將樹葉置于透明膠片上，用手電筒投射影子至墻面，觀察不同角度下影子的變化。延伸活動可讓幼兒描摹影子輪廓并涂色，探索光與形的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)目標設(shè)定05PART認知能力培養(yǎng)觀察與分類能力通過樹葉繪本引導(dǎo)幼兒觀察不同樹葉的形狀、顏色、紋理等特征，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分類方法，如按大小、顏色或葉緣形態(tài)分組。自然知識啟蒙結(jié)合繪本內(nèi)容講解樹葉的生長過程及功能，幫助幼兒理解植物與環(huán)境的關(guān)系，建立初步的自然科學(xué)認知框架。語言表達能力鼓勵幼兒描述樹葉的視覺和觸覺特征，通過提問和互動擴展詞匯量，如“鋸齒狀”“光滑”“葉脈”等專業(yè)術(shù)語的運用。情感目標達成010203自然情感聯(lián)結(jié)利用樹葉繪本激發(fā)幼兒對自然的好奇心與熱愛，通過戶外采集樹葉等活動培養(yǎng)環(huán)保意識和對生命的尊重。團隊協(xié)作意識設(shè)計小組合作任務(wù)，如共同完成樹葉拼貼畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享材料、傾聽同伴想法并協(xié)調(diào)分工。審美情趣提升通過欣賞不同樹葉的藝術(shù)組合（如對稱拼貼、色彩漸變），培養(yǎng)幼兒對自然美和藝術(shù)美的感知能力。03成果評估方法02行為觀察記錄教師通過記錄幼兒在課堂中的互動表現(xiàn)（如提問頻率、合作參與度），評估其語言表達和社交能力的進步。反饋式問答設(shè)計開放式問題（如“這片樹葉像什么？”），通過幼兒的回答內(nèi)容判斷其想象力、邏輯思維及知識掌握程度。01作品分析評估收集幼兒完成的樹葉繪本或手工作品，從創(chuàng)意性、細節(jié)處理、色彩搭配等維度評價其觀察力和動手能力的發(fā)展水平。資源與實施06PART選擇以自然為主題的繪本，如《樹葉的旅行》《森林的秘密》，結(jié)合實物樹葉進行互動講解，增強認知體驗。繪本與圖冊提供無毒膠水、彩色卡紙、蠟筆等，支持幼兒制作樹葉貼畫或拓印作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力與動手能力。手工材料01020304準備不同形狀、顏色的干燥樹葉標本，搭配放大鏡、鑷子等觀察工具，幫助幼兒探索樹葉的紋理與結(jié)構(gòu)。樹葉標本與工具使用投影儀或平板電腦播放樹葉生長過程的動畫短片，輔助幼兒理解植物生命周期。多媒體資源教學(xué)材料清單活動安全指南材料安全性檢查確保所有樹葉標本清潔無蟲卵，手工工具如剪刀需選擇圓頭兒童專用款，避免劃傷風險。02040301過敏預(yù)防措施詢問幼兒過敏史，避免接觸易致敏樹葉（如漆樹），活動后督促洗手并清潔教學(xué)區(qū)域。戶外活動監(jiān)管若組織戶外樹葉收集活動，需提前勘察場地，排除有毒植物或尖銳物體，并安排至少兩名成人全程監(jiān)護。應(yīng)急處理準備配備基礎(chǔ)急救包，包含消毒棉片、創(chuàng)可貼等，教師需掌握簡單傷口處理與過敏反應(yīng)應(yīng)對流程。后續(xù)拓展建議科學(xué)探究延伸引導(dǎo)幼兒對比不同樹木的樹葉特征，設(shè)計“樹