中班自我保護(hù)能力培養(yǎng)教案演講人：日期:CATALOGUE目錄01安全意識培養(yǎng)02情境應(yīng)對技巧03意外傷害預(yù)防04情緒保護(hù)策略05家園共育銜接06實(shí)踐能力訓(xùn)練安全意識培養(yǎng)01PART尖銳物品識別與規(guī)避利用互動游戲演示插座、打火機(jī)、熱水壺等物品的正確使用場景，強(qiáng)調(diào)“不獨(dú)立操作”的重要性。通過角色扮演，讓幼兒練習(xí)遇到電器冒煙或明火時(shí)的呼救動作（如“著火了，快跑！”）。電器與火源安全認(rèn)知化學(xué)物品警示教育展示清潔劑、藥品等包裝上的危險(xiǎn)標(biāo)志，解釋“禁止食用”的含義。設(shè)計(jì)嗅覺體驗(yàn)活動（使用無害氣味樣本），幫助幼兒記憶“奇怪味道的東西不能聞或嘗”。通過實(shí)物或圖片展示剪刀、刀具、針等尖銳物品，引導(dǎo)幼兒理解其危險(xiǎn)性，并強(qiáng)調(diào)“不觸碰、不玩?！钡脑瓌t。結(jié)合情景模擬，教會幼兒在發(fā)現(xiàn)此類物品時(shí)主動遠(yuǎn)離并告知成人。認(rèn)識常見危險(xiǎn)物品建立身體防護(hù)界限身體隱私部位認(rèn)知使用卡通人體圖卡，標(biāo)注泳衣覆蓋區(qū)域?yàn)椤八饺瞬课弧?，通過兒歌強(qiáng)化“這些地方別人不能碰”的概念。強(qiáng)調(diào)即使是熟悉的親友也需要征得同意才能接觸（如醫(yī)生檢查需家長陪同）。拒絕不適接觸的技巧教授幼兒用清晰語言表達(dá)“我不喜歡這樣”，并設(shè)計(jì)情景對話練習(xí)（如“如果有人摸你膝蓋以上怎么辦？”）。引入“安全名單”概念，列出可信任的照顧者名單。安全距離的實(shí)踐訓(xùn)練通過“泡泡空間”游戲，讓幼兒理解與他人保持一臂距離的重要性。使用角色扮演模擬陌生人遞糖果的場景，訓(xùn)練幼兒后退并擺手拒絕的反應(yīng)。123隱私保護(hù)基礎(chǔ)認(rèn)知個(gè)人信息保護(hù)意識利用繪本故事講解“不能告訴陌生人名字、住址、幼兒園名稱”等規(guī)則。設(shè)計(jì)“安全信息分類”游戲，讓幼兒區(qū)分可以公開的信息（如喜歡的顏色）和需保密的信息（如家庭門牌號）。如廁與更衣隱私規(guī)范在教室衛(wèi)生間設(shè)置可視化流程圖，展示“關(guān)門—如廁—洗手”的完整步驟。通過布偶劇場演示“換衣服時(shí)要找隱蔽地方”，強(qiáng)化獨(dú)立空間意識。數(shù)字隱私啟蒙教育展示手機(jī)、平板等設(shè)備，模擬“陌生人視頻請求”情境，教導(dǎo)幼兒“未經(jīng)允許不接聽陌生通話”。用貼紙標(biāo)記電子設(shè)備中禁止幼兒自行操作的功能區(qū)域（如相機(jī)、社交軟件）。情境應(yīng)對技巧02PART保持安全距離教導(dǎo)幼兒與陌生人交談時(shí)保持至少一臂以上的距離，避免身體接觸，同時(shí)觀察周圍環(huán)境是否安全。拒絕誘惑通過情景模擬訓(xùn)練幼兒對陌生人提供的食物、玩具或邀請堅(jiān)決說“不”，并強(qiáng)調(diào)“未經(jīng)家長同意不能接受任何物品”。明確告知家長要求幼兒在遇到陌生人搭訕后，必須第一時(shí)間向熟悉的成人（如老師、父母）報(bào)告詳細(xì)情況，培養(yǎng)信息反饋意識。識別危險(xiǎn)信號通過圖片或視頻案例教會幼兒辨別可疑行為（如尾隨、強(qiáng)行拉拽），并練習(xí)快速逃離至人多區(qū)域的反應(yīng)能力。陌生人互動原則指導(dǎo)幼兒若在公共場所與家長走散，應(yīng)停留在最后分開的地點(diǎn)附近，避免盲目走動，同時(shí)大聲呼喊家長姓名或約定好的暗號。明確告知幼兒優(yōu)先向穿制服的工作人員（警察、保安、商場服務(wù)員）求助，其次選擇帶孩子的家庭，避免跟隨單獨(dú)成人離開。通過兒歌或游戲幫助幼兒背誦家長姓名、電話及家庭住址，但強(qiáng)調(diào)僅在安全情況下向可信賴的求助者透露信息。定期開展走失情景角色扮演，讓幼兒在模擬超市、公園等場景中實(shí)踐應(yīng)對步驟，教師即時(shí)糾正錯(cuò)誤行為。走失應(yīng)急處理方法原地等待策略求助對象選擇關(guān)鍵信息記憶模擬演練強(qiáng)化緊急求助流程演練報(bào)警操作訓(xùn)練利用玩具電話教會幼兒撥打緊急號碼（如110/120），練習(xí)清晰表述“我在哪里”“發(fā)生什么事”等核心信息，避免慌亂中語無倫次。自救動作規(guī)范針對火災(zāi)、地震等場景，教授“趴地捂鼻”“躲三角區(qū)”等標(biāo)準(zhǔn)化自救動作，并通過高頻演練形成肌肉記憶。協(xié)作逃生技巧設(shè)計(jì)小組逃生任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)跟隨指揮、有序撤離，避免推擠，同時(shí)理解幫助同伴的重要性。情緒管理引導(dǎo)通過呼吸練習(xí)、鼓勵(lì)性語言幫助幼兒克服恐慌心理，強(qiáng)調(diào)“冷靜才能更快獲救”的思維模式。意外傷害預(yù)防03PART室內(nèi)活動安全規(guī)范確保桌椅穩(wěn)固無松動，教導(dǎo)幼兒輕拿輕放，避免攀爬或推拉桌椅導(dǎo)致傾倒受傷。桌椅擺放與使用安全指導(dǎo)幼兒正確使用積木、拼圖等玩具，避免將小零件放入口鼻，強(qiáng)調(diào)尖銳玩具的握持方向與收納規(guī)則。玩具操作規(guī)范明確禁止幼兒觸碰插座、電線及電器開關(guān)，通過模擬演示講解觸電危險(xiǎn)，培養(yǎng)遠(yuǎn)離電源的意識。電器與插座安全教育器械使用安全引導(dǎo)幼兒觀察地面是否平整、有無碎石或積水，提醒奔跑時(shí)注意周圍障礙物，減少絆倒或擦傷風(fēng)險(xiǎn)。場地風(fēng)險(xiǎn)評估群體活動規(guī)則強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)保持安全距離，避免推搡或擁擠，通過角色扮演練習(xí)緊急情況下的避讓與呼救方法。教授滑梯、秋千等大型器械的正確玩法，如排隊(duì)等候、雙手握緊扶手、禁止逆向攀爬，避免碰撞或跌落。戶外游戲防護(hù)要點(diǎn)尖銳物品避讓原則危險(xiǎn)物品識別通過圖片或?qū)嵨镎故炯舻?、鉛筆、玻璃碎片等物品，講解其鋒利特性及可能造成的劃傷、刺傷后果。安全傳遞與收納示范如何握持剪刀尖端朝下、鉛筆不指向他人，并指導(dǎo)幼兒將尖銳物品放入指定容器，避免隨意丟棄。應(yīng)急處理模擬演練被尖銳物劃傷后的基礎(chǔ)處理步驟，如告知教師、清潔傷口、按壓止血等，培養(yǎng)冷靜應(yīng)對能力。情緒保護(hù)策略04PART識別不適身體接觸明確身體界限概念通過繪本、角色扮演等方式，幫助幼兒理解“身體隱私部位”的概念，明確哪些部位不能被他人隨意觸碰，建立初步的自我保護(hù)意識。區(qū)分友好與不適接觸引導(dǎo)幼兒辨別日常友好接觸（如握手、擊掌）與不適接觸（如強(qiáng)行擁抱、觸碰隱私部位），通過情景模擬練習(xí)強(qiáng)化判斷能力。學(xué)習(xí)拒絕語言與動作教授幼兒簡單有效的拒絕用語（如“不要碰我”“我要告訴老師”），并配合推開、后退等肢體動作，增強(qiáng)自我保護(hù)的實(shí)際操作能力。拒絕不當(dāng)要求表達(dá)情景模擬訓(xùn)練設(shè)計(jì)“陌生人給糖果”“被要求脫衣服”等常見危險(xiǎn)場景，讓幼兒練習(xí)大聲說“不”并快速離開，培養(yǎng)果斷拒絕的勇氣。建立安全名單機(jī)制與家長合作制定“安全名單”（如僅限父母接送），幫助幼兒明確哪些人的要求可以接受，降低被誘騙風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化權(quán)威求助意識教育幼兒在遇到強(qiáng)迫性要求時(shí)，第一時(shí)間向老師、家長等可信賴的成人求助，避免因害怕而妥協(xié)。日常情緒觀察記錄教師需定期觀察幼兒情緒變化，記錄異常行為（如突然沉默、抗拒肢體接觸），及時(shí)與幼兒單獨(dú)溝通，了解潛在問題。建立信任傾訴渠道創(chuàng)設(shè)安全傾訴環(huán)境在班級設(shè)置“悄悄話角”，提供玩偶、繪畫工具等媒介，鼓勵(lì)幼兒通過非語言方式表達(dá)不適經(jīng)歷，減少心理壓力。家校協(xié)同反饋機(jī)制定期與家長溝通幼兒在校傾訴內(nèi)容，雙方共同驗(yàn)證信息的真實(shí)性，避免遺漏重要保護(hù)線索，形成閉環(huán)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。家園共育銜接05PART家庭風(fēng)險(xiǎn)排查要點(diǎn)尖銳物品與危險(xiǎn)品管理檢查家中刀具、剪刀、玻璃器具等尖銳物品是否存放在兒童無法觸及的隱蔽位置，藥品、清潔劑等化學(xué)物品需鎖入專用柜中，并貼上警示標(biāo)簽。地面防滑與雜物清理保持地面干燥無積水，地毯邊緣需固定避免絆倒，玩具、雜物及時(shí)收納以防絆倒或誤吞小零件。電器與插座防護(hù)確保所有插座安裝防觸電保護(hù)蓋，電線不外露且遠(yuǎn)離兒童活動區(qū)域，熱水壺、電熨斗等高溫電器使用后及時(shí)斷電并收納。家具與門窗固定檢查家具邊角是否加裝防撞條，書架、電視柜等重型家具需固定在墻面以防傾倒，窗戶安裝限位器或防護(hù)欄防止攀爬墜落。安全暗號設(shè)置方法約定特殊短語（如“找熊貓老師”）暗示危險(xiǎn)情況，孩子可通過重復(fù)暗號向老師或信任的成人傳遞求助信號。緊急求助暗號情境模擬訓(xùn)練定期更新與復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)簡單易記的單詞或手勢（如“彩虹”“星星”），用于確認(rèn)陌生人身份，告知孩子未經(jīng)暗號驗(yàn)證絕不跟隨他人離開。通過角色扮演演練暗號使用場景，例如模擬陌生人接放學(xué)時(shí)要求孩子堅(jiān)持核對暗號，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力。每季度更換一次暗號內(nèi)容，避免信息泄露，并通過游戲形式幫助孩子鞏固記憶。家庭成員專屬暗號當(dāng)孩子主動報(bào)告危險(xiǎn)或拒絕他人不合理要求時(shí)，及時(shí)給予具體表揚(yáng)（如“你剛才拒絕開門太棒了！”），增強(qiáng)安全意識。正向強(qiáng)化安全行為選擇《不要隨便跟陌生人走》等安全教育繪本，通過角色遭遇的危險(xiǎn)情節(jié)展開討論，自然傳遞防護(hù)知識。故事與繪本滲透01020304用“如果陌生人給你糖果，你會怎么做？”等提問鼓勵(lì)孩子表達(dá)應(yīng)對策略，而非直接灌輸答案，培養(yǎng)主動判斷能力。開放式提問引導(dǎo)思考若孩子因害怕不敢報(bào)告危險(xiǎn)事件，需耐心傾聽并回應(yīng)“謝謝你告訴我”，避免批評，建立暢通的溝通渠道。情緒安撫與信任建立日常防護(hù)對話技巧實(shí)踐能力訓(xùn)練06PART模擬危險(xiǎn)情境演練通過角色扮演模擬陌生人搭訕場景，教導(dǎo)幼兒拒絕陌生人的食物或禮物，并大聲呼救或?qū)ふ沂煜こ扇藥椭Ｄ吧私佑|應(yīng)對組織幼兒模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生路線，練習(xí)彎腰捂鼻、有序撤離等動作，強(qiáng)化應(yīng)急反應(yīng)能力?；馂?zāi)逃生演練在教室或操場設(shè)置“迷路”情境，訓(xùn)練幼兒記住家長姓名、電話及固定求助點(diǎn)（如保安亭）等關(guān)鍵信息。防走失場景模擬安全兒歌記憶方法交通安全口訣通過朗朗上口的兒歌（如“紅燈停，綠燈行”），結(jié)合手勢動作幫助幼兒記憶過馬路規(guī)則，強(qiáng)化安全意識。01防觸電韻律編寫簡短押韻的歌詞（如“插座電線不能碰，小手遠(yuǎn)離保平安”），配合圖片展示加深幼兒對危險(xiǎn)物品的認(rèn)知。02防溺水歌謠利用節(jié)奏明快的旋律傳遞“不獨(dú)