第第頁浙江省嘉興市平湖市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀梅姑的臘梅花蔣靜波①梅姑是在去城里買結(jié)婚用品的路上出的車禍。她雖然活了過來，但永遠(yuǎn)失去了一條腿。那個(gè)即將當(dāng)新郎的人，從此再也沒有露過面。②梅媽媽總說，這樣大的打擊，我家小梅怎么承受得住。我跨進(jìn)梅姑的房間。A．梅姑躺在床上，幾滴淚珠從她的眼角里溢出，滑落在淚跡斑斑的枕頭上。③梅姑能歌善舞，是出了名的文藝骨干。鎮(zhèn)里有什么文藝演出，總少不了她的身影。梅姑喜歡小孩，像大姐姐一樣對待孩子們。前些日子，落葉紛飛，村莊里已經(jīng)見不到往日五彩繽紛的花朵了。梅姑告訴我，在村莊的邊緣，有一棵野臘梅樹，會(huì)在最冷的天氣里開花，并與我約定，到時(shí)候帶我去看。④一陣陣寒風(fēng)，在窗外刮得山響，天上飄起了雪花。屋頂、地面、柴垛、樹木漸漸變白。真冷呀。我把手縮在棉襖的口袋里。⑤梅姑睜開眼，淡淡地說：“你留在這里干什么？”⑥“天氣這么冷，臘梅花開了嗎？”我問她。聽到“臘梅花”三個(gè)字，梅姑的眼睛亮了一亮，說：“其實(shí)我也不清楚呢?！雹呶艺埱笏龓胰タ纯磁D梅花，并說：“說話可要算數(shù)啊?！雹唷澳牵冒?。”她的眼光停在床邊的輪椅上，似乎下了很大決心。⑨梅姑坐起來，開始梳理打結(jié)的長發(fā)。我推著輪椅，迎著雪花，朝梅姑指點(diǎn)的方向前行。路又長又窄，高低不平，雪落成泥，更加濕滑，好幾次，輪椅差點(diǎn)兒被顛翻。⑩過了好久，梅姑指著不遠(yuǎn)處大聲說：“你看！”我順著她指的方向望去，在一堆高高的廢墟中，有一棵歪斜彎曲的樹，樹上明黃色的花朵，迎著風(fēng)雪，飄著芳香。?“從廢墟中長出來，還能開出這么美麗的花，真不可思議?！泵饭米匝宰哉Z著。我把輪椅推到廢墟邊，踏上廢墟。臘梅花與其他花兒相比，花瓣微硬，上面像涂了一層臘油，紅色的花蕊像一簇簇火苗，在嚴(yán)寒中燃燒。?梅姑坐在輪椅上，抬頭望著，一動(dòng)不動(dòng)，蒼白的臉上出現(xiàn)了一絲紅潤。我折下一枝臘梅花，給梅姑?！昂妹溃孟??！泵饭寐勚?，看著，不時(shí)發(fā)出一聲聲驚嘆。?回到家，梅姑將臘梅花插進(jìn)花瓶中，放在床頭柜上。臘梅花像一盞燈，瞬間點(diǎn)亮了整個(gè)房間，芳香驅(qū)散了房間內(nèi)的沉悶，也使梅姑的身上有了馨香。梅姑久久盯著臘梅花，點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像花上面寫了什么字似的。?隔幾天，我再一次來到梅姑這里，看到她正搖搖晃晃地走著路?！鞍⊙?，腿長出來了！”我興奮地喊叫。“裝了假肢，”梅姑用毛巾擦一下臉，笑著說，“一下子還不太適應(yīng)，多練練會(huì)好起來的。”她走到哪里，我跟到哪里，怕她摔跤。每走一步，梅姑都要費(fèi)很大的勁，她滿頭大汗，氣喘吁吁，但卻不肯停下來。?幾天后，那條假肢好像會(huì)聽梅姑的使喚了。梅姑說，這次要走著去看臘梅花。她牽著我的手，一步步移著。不一會(huì)兒，梅姑彎下腰，捂了捂那條殘腿。我說：“我們回家吧?！泵饭谜f：“沒事，以后磨出繭，就好了?！?終于到達(dá)了目的地。一樹的臘梅花，帶著耀眼的明黃迎風(fēng)怒放，照亮了廢墟，照亮了周邊，也照亮了我倆。?梅姑似乎忘了她的假肢，大步上前，踩在凹凸不平的廢墟上，可一腳剛邁出，就重重地摔倒在廢墟邊。我去扶她，梅姑推開我，爬上廢墟，爬到臘梅樹邊，又吃力地站了起來。B．突然，梅姑張開雙臂，抱住臘梅樹，放聲痛哭，眼淚像屋檐水滴在流淌。?C．一會(huì)兒，梅姑擦干眼淚，綻出笑顏，像對臘梅樹保證似的，說：“以后我再也不會(huì)哭了?！?春天到來的時(shí)候，鎮(zhèn)上開了一家理發(fā)店，生意好得不得了，理發(fā)要提前預(yù)約。人們都說理發(fā)師手藝好，價(jià)格低，服務(wù)好。?那家理發(fā)店，門楣上寫著五個(gè)明黃色的大字：臘梅理發(fā)店。1．梳理小說情節(jié)可以抓住事件發(fā)展和人物心理變化。閱讀全文，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。2．小說的筆法細(xì)膩生動(dòng)，請按括號里的要求欣賞下面句子的妙處。①一陣陣寒風(fēng)，在窗外刮得山響，天上飄起了雪花。屋頂、地面、柴垛、樹木漸漸變白。（從環(huán)境描寫的角度賞析）②臘梅花與其他花兒相比，花瓣微硬，上面像涂了一層臘油，紅色的花蕊像一簇簇火苗，在嚴(yán)寒中燃燒。（從修辭角度賞析）3．小文同學(xué)認(rèn)為，文中多次寫到梅姑的“眼淚”，有重復(fù)累贅之感，請結(jié)合文中ABC三處畫線句，說說你的看法并闡明理由。4．文章結(jié)尾寫到：“那家理發(fā)店，門楣上寫著五個(gè)明黃色的大字：臘梅理發(fā)店”。梅姑這樣設(shè)計(jì)自己的理發(fā)店名，你覺得有何深意？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻，F(xiàn)代文閱讀舒展青春該有的模樣盛玉雷①懷疑的時(shí)代依然需要信仰的力量，物質(zhì)的年代更需建構(gòu)精神的家園。真正有意義的青春和人生，必然是用奮斗來打磨的。②“要正確對待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱。”日前，領(lǐng)導(dǎo)人在中國政法大學(xué)考察時(shí)，寄語青年正確對待困難和壓力。③的確，沒有哪代人的青春是容易的。15歲，到延安插隊(duì)；22歲，去大學(xué)上學(xué)；26歲，到機(jī)關(guān)工作；29歲，到基層鍛煉……領(lǐng)導(dǎo)人的青年時(shí)光，充滿了曲折和磨礪，卻寫下了傳奇與震撼，成為一代青年的樣本和典范。“請不要在最能吃苦的年紀(jì)選擇安逸?！眾^斗是青春最厚重的底色，經(jīng)得了磨難、受得了痛苦、熬得過孤獨(dú)，才不會(huì)被時(shí)代落下，才能成為時(shí)代的弄潮兒。④今天，青春是用來奮斗的；明天，青春是用來回憶的?，F(xiàn)實(shí)中，一些年輕人卻開始“嘆老”。的確，面對城市的生活壓力，面對職場的生存法則，養(yǎng)育兒女、贍養(yǎng)老人，買車、買房……難免會(huì)讓青春染上些暮氣。然而，懷疑的時(shí)代依然需要信仰的力量，物質(zhì)的年代更需建構(gòu)精神的家園。真正有意義的青春和人生，必然是用奮斗來打磨的。把今天的絆腳石變成明天的鋪路石，才能活出自己的精彩。⑤其實(shí)，青春既是人生的一個(gè)時(shí)期，更是生活的一種心態(tài)。近80歲高齡走上T臺(tái)，被網(wǎng)友稱為“最帥大爺”的王德順，在60歲生日時(shí)這樣寫道，“我并不盼望你的到來……它象征著我的成熟，也預(yù)告了我的衰老。好在我并不服老。”鮮活的心跳，不是年輕人的專屬；年輪的遞增，也只是數(shù)字的跳躍；只有來自心靈的疲憊，才會(huì)帶來無可挽回的衰老。正如有人所說，越來越老并不可怕，可怕的是讓人覺得越來越老。⑥一個(gè)昂揚(yáng)向上的社會(huì)，到底需要怎樣的青年？生活給出了最生動(dòng)的注腳。年輕戰(zhàn)士衛(wèi)國戍邊，用滿是皸裂的手，拿著凍成冰塊的牛奶；高中女生武亦妹滿腹詩書，用精彩絕倫的表現(xiàn)，滿足人們對才女的所有想象；耶魯畢業(yè)生秦玥飛，在城市和田壟之間，毅然選擇后者……解析“青年”的含義，可以是愛國，可以是擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)，也可以是勤于思、精于業(yè)。青年人最大的資本，就是青春；青春最值得的回憶，正是追逐夢想、成長奮斗的痕跡。⑦當(dāng)然，青年群體的自嘲，一定程度上也反映著對未來的焦慮。喚醒年輕心態(tài)，不僅需要青年人振奮精神，也需要整個(gè)社會(huì)為之掃除心頭的暮氣，激發(fā)追逐夢想的朝氣。出臺(tái)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，推動(dòng)“雙創(chuàng)”政策落實(shí)，確保教育資助到位……國家不斷為青年搭建廣闊舞臺(tái)，助力他們舞出絢麗青春，青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是核心競爭力的重要因素。⑧領(lǐng)悟人生真諦，靠的是經(jīng)歷而不是年紀(jì)；破除成長迷霧，憑的是奮斗而不是“嘆老”。人生各個(gè)階段都有意義，無論身處何方、年齡幾許，心懷青春，生命就不會(huì)褪色。努力、昂揚(yáng)，讓青春拔節(jié)生長，舒展成該有的模樣。（來源：人民日報(bào)，有刪改）5．本文的論證結(jié)構(gòu)屬于下面哪種類型？請選擇正確的一項(xiàng)（）A．B．C．6．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．第⑤段列舉王德順的例子是為了表現(xiàn)他不服老的態(tài)度和焦慮的心態(tài)。B．第⑥段用對比論證的方法論述當(dāng)今社會(huì)需要追逐夢想、成長奮斗的青年。C．本文的論證方式是駁論，主要運(yùn)用了舉例論證、道理論證的方法。D．列舉領(lǐng)導(dǎo)人青年時(shí)期的例子，論述在曲折和磨礪中可以書寫傳奇與震撼。7．如果要為文章補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)，你認(rèn)為下面的鏈接材料最適合放在④⑤⑥段中的哪一段，請結(jié)合原文及鏈接材料闡述理由?！炬溄硬牧稀恐煲蔡斐錾谒囆g(shù)世家，家庭條件優(yōu)越，有人質(zhì)疑他的成績不是自己奮斗而來的。最終，朱也天將質(zhì)疑化為奮斗的力量，通過努力摘掉了“不學(xué)無術(shù)”的標(biāo)簽，成功被北京大學(xué)錄取。8．“躺平”“佛系”等網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)，讓好友小文認(rèn)為“奮斗”過于辛苦，在當(dāng)今社會(huì)意義不大。請你結(jié)合本文內(nèi)容，對其進(jìn)行勸說。二、文言文閱讀文言文閱讀【甲】朝中措·平山堂①歐陽修平山欄檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)？文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須②年少，尊前看取衰翁③?！咀ⅰ竣倨缴教?，在揚(yáng)州郡城西北五里。宋慶歷八年，郡守歐陽修建。②直須：應(yīng)當(dāng)。③衰翁：詞人自稱。此時(shí)作者已年逾五十。【乙】平山堂記（節(jié)選）鄭興裔①慶歷間，廬陵歐陽公實(shí)守是邦，為堂于蜀岡之上，負(fù)高眺遠(yuǎn)，江南諸山，拱揖檻前，若與堂平，故名。政成之暇，延四方名俊，摘邵伯之荷蕖，飲酒賦詩，徜徉其中，不醉無歸，載月而返，心竊向往焉。及蒞任維揚(yáng)，訪平山故跡，而荊榛②塞道，荒葛胃涂③，頹垣斷棟，不可支撐。吁嗟乎！自國家多故，戎馬蹂躪，先賢遺地，半為樵牧之區(qū)，騷人逸士，罕有過而問焉，又誰為保護(hù)而愛惜之，樸斲而丹雘④之哉？無怪乎斯堂之旋圮⑤也。嗚呼！是役也，予何能辭其貴？經(jīng)始于客冬之九月，竣事于今春之二月。既成，偕賢士大夫相與置酒而落之。游人士女摩肩疊趾聚而觀者不下數(shù)千人。茲復(fù)汲汲于此堂者，毋亦以名賢作息之地，文章政事，昭人耳目，大有德于揚(yáng)者，生既沾其澤，沒亦宜馨其祀，將以此堂為棲神之所，設(shè)主于中，以見揚(yáng)之人思公之深，愛公之至，太守之能順民欲而新其堂，妥其靈也。（節(jié)選自《鄭忠肅奏議遺集》，有刪減）【注】①鄭興裔，宋朝人，曾任揚(yáng)州知州，有政績。②荊榛：灌木樹叢。③涂：道路。④樸斲zhuó而丹雘huò：修繕裝飾。⑤圮pǐ：毀壞、坍塌。9．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①而荊榛塞道②心竊向往焉10．選擇停頓正確的兩個(gè)選項(xiàng)()游人A士女B摩肩C疊趾D聚而觀者不下E數(shù)千人11．請賞析甲詞中“平山欄檻倚晴空”一句中“倚”字的妙處。12．甲詞開啟了歐陽修的豪放詞風(fēng)，請結(jié)合具體詞句加以分析。13．結(jié)合甲乙兩則材料，請談?wù)勀銓湃诵藿ǎㄐ蘅槪疤谩边@一建筑物的用意的理解。三、選擇題14．下面是小艾對名著中有關(guān)“抗?fàn)帯眱?nèi)容的整理，正確的是（）A．艾青詩歌中的主要意象是“太陽”“月亮”和“土地”，表達(dá)了詩人反抗黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。B．艾青通過詩歌表現(xiàn)中華民族在遭受壓迫時(shí)的反抗精神和堅(jiān)定信念，如《他起來了》《北方》《向太陽》《鏡子》等作品。C．《水滸傳》中，武松在血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，此時(shí)的他忍辱負(fù)重，缺乏抗?fàn)幘?。D．《水滸傳》中與魯智深相關(guān)的情節(jié)，如大鬧野豬林、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等，都展現(xiàn)了其面對不公時(shí)挺身而出的抗?fàn)幘?。四、名著閱讀名著導(dǎo)讀15．“火”在文學(xué)作品中有著獨(dú)特的含義。請你結(jié)合表格中的兩部名著內(nèi)容加以探究。作品作品節(jié)選含義作用《艾青詩選》從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……——《向太陽》營造氛圍，反映抗戰(zhàn)時(shí)期人們內(nèi)心的激奮與希望?！端疂G傳》……嚇得一言不吐，單叫：“備馬！備馬！”說言未了，只見翠云樓上烈焰沖天，火光奪目，十分浩大?！稌r(shí)遷火燒翠云樓吳用智取大名府》打擊邪惡勢力的正義力量16．下面是《水滸傳》中宋江在潯陽樓壁上題的《西江月》詞調(diào)與詩句，請結(jié)合整本書的閱讀體驗(yàn)，從全知全能視角分析它在小說中的作用。自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口。心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫?！谌呕亍稘￡枠撬谓鞣丛娏荷讲创髯趥骷傩拧?/p>

答案解析部分【答案】1．痛苦絕望；賞臘梅花；信心勇氣2．①環(huán)境描寫，描繪寒冷、寂靜、壓抑的景象，烘托梅姑悲傷心情，為下文她看到臘梅花重燃希望作鋪墊。②運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出臘梅花瓣質(zhì)感和花蕊鮮艷，表現(xiàn)其頑強(qiáng)生命力，象征梅姑堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。3．不重復(fù)累贅。A處展現(xiàn)梅姑剛遭遇不幸的痛苦絕望；B處是看到臘梅花后復(fù)雜情緒的宣泄；C處表明她在臘梅花激勵(lì)下重拾信心，不再被困難打倒。三處“眼淚”展現(xiàn)其心理變化，豐富人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4．①臘梅花是約定之物和精神寄托，體現(xiàn)梅姑對其喜愛感激。②臘梅花象征梅姑堅(jiān)強(qiáng)向上的品質(zhì)，她希望傳遞這種精神。③梅姑像臘梅花一樣，在困境中綻放光彩，迎來新生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。1．本題考查學(xué)生對小說情節(jié)發(fā)展和人物心理變化的把握能力。需要學(xué)生通讀全文，準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵情節(jié)，并分析人物在不同階段的心理狀態(tài)。從小說開篇可知梅姑遭遇車禍?zhǔn)ネ惹冶晃椿榉驋仐?，結(jié)合“A．梅姑躺在床上，幾滴淚珠從她的眼角里溢出，滑落在淚跡斑斑的枕頭上”，能判斷此時(shí)她的心理是痛苦絕望的。接著“我”和梅姑去看臘梅花，從“梅姑坐在輪椅上，抬頭望著，一動(dòng)不動(dòng)，蒼白的臉上出現(xiàn)了一絲紅潤”等描寫可知，這一情節(jié)可概括為賞臘梅花。最后梅姑開了“臘梅理發(fā)店”，結(jié)合前文她看到臘梅花后重拾信心練習(xí)走路等情節(jié)，可知臘梅花給了她信心勇氣。學(xué)生要在理解文本的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確概括情節(jié)和心理。

故答案為：痛苦絕望；賞臘梅花；信心勇氣2．考查學(xué)生對環(huán)境描寫和修辭手法作用的理解及賞析能力。要求學(xué)生能準(zhǔn)確判斷描寫手法和修辭手法，并分析其在文中的表達(dá)效果。對于①句，從環(huán)境描寫角度看，“寒風(fēng)刮得山響”“飄起雪花”“屋頂、地面、柴垛、樹木漸漸變白”描繪出寒冷、寂靜、壓抑的景象。結(jié)合梅姑當(dāng)時(shí)的處境，這種環(huán)境描寫烘托出她悲傷的心情。同時(shí)，也為下文她看到臘梅花重燃希望作鋪墊，因?yàn)閻毫迎h(huán)境與臘梅花頑強(qiáng)綻放形成對比。對于②句，“紅色的花蕊像一簇簇火苗，在嚴(yán)寒中燃燒”運(yùn)用了比喻的修辭手法。把花蕊比作火苗，生動(dòng)形象地寫出臘梅花蕊鮮艷的特點(diǎn)，表現(xiàn)出臘梅花在嚴(yán)寒中頑強(qiáng)的生命力。從象征意義上，也象征著梅姑堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，如同臘梅花在困境中綻放。學(xué)生要從手法本身的特點(diǎn)和在文中的。

故答案為：①環(huán)境描寫，描繪寒冷、寂靜、壓抑的景象，烘托梅姑悲傷心情，為下文她看到臘梅花重燃希望作鋪墊。②運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出臘梅花瓣質(zhì)感和花蕊鮮艷，表現(xiàn)其頑強(qiáng)生命力，象征梅姑堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。3．考查學(xué)生對小說中重復(fù)情節(jié)的理解和分析能力，以及對人物形象和情節(jié)發(fā)展的把握能力。需要學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，分析重復(fù)情節(jié)的必要性和作用?；卮鸫祟悊栴}，要分別分析三處“眼淚”出現(xiàn)的情境和所反映的人物心理。A處是梅姑剛經(jīng)歷重大打擊后，展現(xiàn)出的是痛苦絕望的心理；B處是梅姑看到臘梅花后，此時(shí)的眼淚包含著復(fù)雜的情緒，是對過去遭遇的宣泄以及對臘梅花頑強(qiáng)生命力的觸動(dòng)；C處是梅姑在臘梅花的激勵(lì)下，表明自己不再被困難打倒，重拾信心。這三處“眼淚”展現(xiàn)了梅姑心理逐漸變化的過程，豐富了人物形象，同時(shí)推動(dòng)了情節(jié)從消沉到振作的發(fā)展。學(xué)生要緊密結(jié)合文本，從人物和情節(jié)兩方面闡述理由。

故答案為：不重復(fù)累贅。A處展現(xiàn)梅姑剛遭遇不幸的痛苦絕望；B處是看到臘梅花后復(fù)雜情緒的宣泄；C處表明她在臘梅花激勵(lì)下重拾信心，不再被困難打倒。三處“眼淚”展現(xiàn)其心理變化，豐富人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4．考查學(xué)生對小說結(jié)尾深意的理解能力，以及對小說主題和人物形象的綜合把握能力。需要學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是臘梅花在文中的象征意義和梅姑的經(jīng)歷來分析。從臘梅花與梅姑的關(guān)系看，臘梅花是梅姑和“我”的約定之物，在梅姑消沉?xí)r給了她精神寄托，所以體現(xiàn)了梅姑對臘梅花的喜愛和感激。從象征意義上，臘梅花在嚴(yán)寒中綻放，象征著梅姑堅(jiān)強(qiáng)向上的品質(zhì)，梅姑用“臘梅”命名理發(fā)店，是希望傳遞這種精神。從梅姑的經(jīng)歷角度，她像臘梅花一樣，在困境中努力綻放光彩，迎來了新生活，“臘梅理發(fā)店”標(biāo)志著她人生的新起點(diǎn)。學(xué)生要從多個(gè)角度深入挖掘結(jié)尾的深意。

故答案為：①臘梅花是約定之物和精神寄托，體現(xiàn)梅姑對其喜愛感激。②臘梅花象征梅姑堅(jiān)強(qiáng)向上的品質(zhì)，她希望傳遞這種精神。③梅姑像臘梅花一樣，在困境中綻放光彩，迎來新生活?！敬鸢浮?．A6．D7．放在第④段。第④段論述面對壓力青春應(yīng)奮斗，朱也天將質(zhì)疑化為奮斗力量被北大錄取，與該段觀點(diǎn)一致。8．示例：小文，你這種想法不對。領(lǐng)導(dǎo)人青年時(shí)光充滿磨礪卻成就傳奇，很多青年用奮斗詮釋青春意義。奮斗的青春才不會(huì)被時(shí)代落下，我們不應(yīng)受“躺平”等觀念影響，要努力奮斗?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。5．本題考查論證思路分析。文章開頭（第①段）通過闡述在時(shí)代背景下青春需要奮斗來建構(gòu)精神家園，點(diǎn)明中心論點(diǎn)“真正有意義的青春和人生，必然是用奮斗來打磨的”；中間部分（第②—⑦段）分別從不同角度論證觀點(diǎn)。第②—④段引用領(lǐng)導(dǎo)人寄語，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)人的青年經(jīng)歷，論述奮斗是青春底色，要正確對待困難挫折；第⑤段以“最帥大爺”王德順為例，說明青春是一種心態(tài)；第⑥段列舉年輕戰(zhàn)士、高中女生、耶魯畢業(yè)生的事例，闡述青年應(yīng)有的品質(zhì)；第⑦段分析青年的焦慮，提及國家為青年搭建舞臺(tái)。這些段落從多個(gè)方面對青春應(yīng)有的模樣和實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了論證；結(jié)尾（第⑧段）總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟人生真諦靠經(jīng)歷、破除成長迷霧靠奮斗，呼吁讓青春拔節(jié)生長，舒展該有的模樣，回扣開頭的中心論點(diǎn)。結(jié)合以上分析可知，本文的論證思路是按照總分總的結(jié)構(gòu)來安排的；

故答案為：A6．A選項(xiàng)：第⑤段列舉王德順的例子，是為了論證“青春既是人生的一個(gè)時(shí)期，更是生活的一種心態(tài)”，強(qiáng)調(diào)他不服老，展現(xiàn)出積極的青春心態(tài)，并非是為了表現(xiàn)他焦慮的心態(tài)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：第⑥段列舉年輕戰(zhàn)士衛(wèi)國戍邊、高中女生武亦姝展現(xiàn)才華、耶魯畢業(yè)生秦玥飛投身基層等事例，是舉例論證，并非對比論證，論述了當(dāng)今社會(huì)需要有擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)、追逐夢想的青年，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：本文開篇提出中心論點(diǎn)，然后通過舉例、道理等論證方法進(jìn)行論證，屬于立論，并非駁論，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：文中列舉領(lǐng)導(dǎo)人青年時(shí)期充滿曲折和磨礪，卻寫下傳奇與震撼的例子，正是為了論述在曲折和磨礪中可以書寫傳奇與震撼，與文章觀點(diǎn)相符。

故答案為：D7．考查學(xué)生對文章論點(diǎn)的理解以及對論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的把握能力。需要學(xué)生明確各段落的核心觀點(diǎn)，并判斷所給論據(jù)是否能支持該觀點(diǎn)。第④段的核心觀點(diǎn)是“面對城市的生活壓力等，青春需要用奮斗來打磨”。鏈接材料中朱也天面對家庭條件優(yōu)越帶來的質(zhì)疑壓力，將其化為奮斗的力量，最終成功被北京大學(xué)錄取，他的經(jīng)歷體現(xiàn)了面對壓力通過奮斗實(shí)現(xiàn)價(jià)值，與第④段的觀點(diǎn)一致。而第⑤段主要論述青春是一種心態(tài)，第⑥段重點(diǎn)闡述社會(huì)需要怎樣的青年，鏈接材料與這兩段觀點(diǎn)不契合。所以鏈接材料應(yīng)放在第④段。

故答案為：放在第④段。第④段論述面對壓力青春應(yīng)奮斗，朱也天將質(zhì)疑化為奮斗力量被北大錄取，與該段觀點(diǎn)一致。8．考查學(xué)生對文本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，以及語言表達(dá)和溝通能力。需要學(xué)生準(zhǔn)確把握文章中關(guān)于“奮斗”的觀點(diǎn)，并以此為依據(jù)對他人進(jìn)行勸說。文章強(qiáng)調(diào)了奮斗對于青春和人生的重要性，如領(lǐng)導(dǎo)人的青春經(jīng)歷充滿磨礪卻成就非凡，以及眾多青年通過奮斗展現(xiàn)青春意義等。在勸說小文時(shí)，要先指出他觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，然后結(jié)合文本中這些關(guān)于奮斗的例子和觀點(diǎn)，說明奮斗能讓人不被時(shí)代落下，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不應(yīng)受“躺平”“佛系”等觀念影響，鼓勵(lì)小文要努力奮斗。勸說時(shí)語言要委婉、有說服力，且緊密圍繞文本觀點(diǎn)。

故答案為：示例：小文，你這種想法不對。領(lǐng)導(dǎo)人青年時(shí)光充滿磨礪卻成就傳奇，很多青年用奮斗詮釋青春意義。奮斗的青春才不會(huì)被時(shí)代落下，我們不應(yīng)受“躺平”等觀念影響，要努力奮斗?！敬鸢浮?．堵塞；私下，暗暗地10．BD11．“倚”字將平山堂欄檻擬人化，寫出平山堂高聳入云的雄偉姿態(tài)，表現(xiàn)其高大險(xiǎn)峻，流露出詞人豪邁氣概。12．①寫景上，描繪平山堂壯闊景象展現(xiàn)豪放之氣。②抒情上，塑造豪邁太守形象，抒發(fā)豁達(dá)暢快之情。③用詞上，“萬字”“千鐘”等詞夸張表現(xiàn)豪放氣度。13．①提供休閑、雅集場所。②傳承文化、彰顯名人風(fēng)范。③順應(yīng)民意、寄托情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（4）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【乙】宋仁宗慶歷年間，廬陵人歐陽修先生實(shí)際擔(dān)任揚(yáng)州知州，在蜀岡之上建造了一座廳堂，憑借高處向遠(yuǎn)處眺望，江南的眾多山巒，好像拱手作揖一樣排列在欄桿前，仿佛與廳堂處在同一高度，所以取名為平山堂。政務(wù)處理完畢的閑暇時(shí)間，（歐陽修）邀請各地的名士才俊，摘取邵伯湖中的荷花，飲酒作詩，在堂中自在游樂，不喝醉就不回去，趁著月色返回，我內(nèi)心私下十分向往。等到我到揚(yáng)州任職，尋訪平山堂的舊跡，然而荊棘榛莽堵塞道路，雜亂的葛藤纏繞路途，墻壁倒塌，棟梁斷裂，已經(jīng)無法支撐。唉！自從國家多有變故，戰(zhàn)亂紛擾，前代賢人的遺跡，一半成了樵夫放牧的區(qū)域，文人雅士很少有經(jīng)過并過問的，又有誰來保護(hù)愛惜這些遺跡，對其進(jìn)行修整和彩繪呢？也難怪這座廳堂很快就倒塌了。??！對于這項(xiàng)工程，我怎么能推辭責(zé)任呢？工程從去年冬天九月開始，在今年春天二月完工。建成之后，我和賢能的士大夫們一起置辦酒宴慶祝新堂落成。游覽的男女摩肩接踵，聚集觀看的人不少于幾千人。如今又急切地修復(fù)這座廳堂的原因，難道不也是因?yàn)檫@是名賢生活休憩的地方，他們的文章和政績，為人所見聞，對揚(yáng)州有很大的恩澤，活著的時(shí)候百姓已經(jīng)蒙受他的恩澤，去世后也應(yīng)該讓他的祭祀香火繁盛，（我們）將把這座廳堂作為供奉神靈的地方，在廳堂中設(shè)立牌位，以此可見揚(yáng)州人對歐陽公的思念之深，敬愛之極，也體現(xiàn)了太守能夠順應(yīng)百姓的意愿翻新這座廳堂，讓歐陽公的英靈得以安息。9．本題考查文言文實(shí)詞。①句意：而道路上卻被灌木叢和雜草堵塞了；塞：堵塞。②句意：我內(nèi)心對這樣的生活十分向往；竊：私下，暗暗地。

故答案為：堵塞；私下，暗暗地10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：前來游覽的男女老少摩肩接踵，聚集觀看的人數(shù)不少于幾千人。

根據(jù)句子成分結(jié)構(gòu)分析可知，“游人士女”是一個(gè)并列短語，由“游人”和“士女”兩個(gè)名詞組成，分別指代游客和男女士。在古文中，“士女”常用來形容男女士或男女貴族，這里泛指觀看的人群。因此，將“游人士女”作為一個(gè)整體，表示觀看的人群的構(gòu)成?！澳绡B趾”是一個(gè)并列短語，形容人群擁擠，肩膀相摩，腳趾相疊。它生動(dòng)地描繪了人們?yōu)榱擞^看而緊密聚集在一起的場景。因此，將“摩肩疊趾“作為一個(gè)整體，用來形容人群的擁擠程度?！熬鄱^者不下數(shù)千人”是一個(gè)主謂短語，其中“聚而觀者”是主語，表示聚集觀看的人；“不下數(shù)千人”是謂語，表示人數(shù)眾多，不少于數(shù)干人。

故答案為：BD11．本題考查詞句的理解和賞析。首先，理解“倚”字的基本含義，然后結(jié)合詩句分析其在句中的具體運(yùn)用，如是否運(yùn)用了修辭手法。接著，描述這一描繪所展現(xiàn)的景象或情感，最后總結(jié)其對表達(dá)詞人情感或景物特點(diǎn)的作用。在甲詞“平山欄檻倚晴空”一句中，“倚”字的使用堪稱精妙。該字原本含有依靠、倚仗的意味，但在此處，詞人歐陽修卻巧妙地將其用于描繪平山堂的欄檻，賦予其以人的特性，實(shí)現(xiàn)了擬人化的效果。通過“倚”字的描繪，我們仿佛可以看到平山堂的欄檻緊緊依偎著遼闊的晴空，如同一位英勇的戰(zhàn)士屹立在高山之巔，展現(xiàn)出其高聳入云、雄偉壯觀的姿態(tài)。這種描繪不僅生動(dòng)形象地展現(xiàn)了平山堂的高大險(xiǎn)峻，更在字里行間流露出詞人內(nèi)心的豪邁氣概和壯志凌云的情感。

故答案為：“倚”字將平山堂欄檻擬人化，寫出平山堂高聳入云的雄偉姿態(tài)，表現(xiàn)其高大險(xiǎn)峻，流露出詞人豪邁氣概。12．本題考查實(shí)詞的理解和賞析。首先，理解題目要求，明確需要分析歐陽修甲詞中豪放詞風(fēng)的具體表現(xiàn)。其次，從寫景、抒情和用詞三個(gè)方面入手，結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析。寫景方面，關(guān)注描繪的景象是否壯闊；抒情方面，關(guān)注詞人形象和情感表達(dá)；用詞方面，注意是否有夸張等手法突出豪放。最后，組織語言，條理清晰地回答問題。從寫景的角度來看，由詩句“平山欄檻倚晴空，山色有無中”可知，這句詩描繪的是平山堂凌空矗立、視野極為開闊的景象。其中，“平山欄檻倚晴空”意思是平山堂的欄桿緊緊依傍著晴空，形象地表現(xiàn)出平山堂的高聳入云和視野的開闊。而“山色有無中”則描繪了遠(yuǎn)處的山色在云霧中若隱若現(xiàn)，給人一種朦朧而壯闊的美感。這種景象的描繪，不僅展現(xiàn)了詞人心胸的寬廣和豪邁，也讓人感受到大自然的壯麗和神奇。從抒情的角度來看，由詩句“文章太守，揮毫萬字，一飲干鐘”可知，這句詩塑造了一個(gè)才華橫溢、氣度豪邁的太守形象。其中，“文章太守”指的是善于寫文章的太守，即詞人自己或他所敬仰的某位太守。而“揮毫萬字”則形象地表現(xiàn)出太守才華橫溢，能夠輕松地?fù)]毫潑墨寫下萬字長文。同時(shí)，“一飲干鐘”則突出了太守的酒量和豪情，能夠一飲而盡千鐘美酒，這種形象讓人感受到詞人對才華和豪情的贊美和向往。從用詞的角度來看，“萬字”“干鐘”等夸張?jiān)~語的運(yùn)用，也進(jìn)一步強(qiáng)化了詞人的豪放氣度。這些詞語不僅突出了太守的才華與豪情，也讓人感受到詞人對豪放生活的極致追求。同時(shí)，這種夸張手法的運(yùn)用也使得詞作更加生動(dòng)有趣，充滿了藝術(shù)感染力。

故答案為：①寫景上，描繪平山堂壯闊景象展現(xiàn)豪放之氣。②抒情上，塑造豪邁太守形象，抒發(fā)豁達(dá)暢快之情。③用詞上，“萬字”“千鐘”等詞夸張表現(xiàn)豪放氣度。13．本題考查內(nèi)容的理解和分析。由甲文《朝中措?平山堂》中“平山欄檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)”等詩句可知，歐陽修修建平山堂是為了提供一個(gè)休閑雅致的場所。他在這里可以倚欄遠(yuǎn)眺，欣賞山色空蒙的美景，也可以在堂前親手種植垂柳，感受春風(fēng)拂面的愜意。閑暇時(shí)，他還可以邀請四方名俊來此飲酒賦詩，徜徉其中，享受文人墨客的樂趣。由甲文中“文章太守，揮毫萬字，一飲干鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁”等詩句及乙文《平山堂記》中“政成之暇，延四方名

俊，摘邵伯之荷蕖，飲酒賦詩，徜徉其中，不醉無歸，載月而返”等描述可知，“堂”不僅是休閑雅集的場所，更是傳承文化、彰顯名人風(fēng)范的地方。歐陽修作為文章太守，他的才華和風(fēng)范在平山堂得到了充分的展現(xiàn)和傳承。后人修繕平山堂，不僅是為了紀(jì)念他，表達(dá)對他的敬仰和懷念，更是希望借此傳承文化，讓后人了解前人的功績和風(fēng)采。由乙文中“茲復(fù)汲汲于此堂者，毋亦以名賢作息之地，文章政事，昭人耳目，大有德于揚(yáng)者，生既沾其澤，沒亦宜馨其祀，將以此堂為棲神之所，設(shè)主于中，以見揚(yáng)之人思公之深，愛公之至，太守之能順民欲而新其堂，妥其靈也”等描述可知，修建（修繕）“堂”還有順應(yīng)民意、寄托情感的作用。鄭興裔修繕平山堂，正是因?yàn)閾P(yáng)州人民對歐陽修的思念和敬仰之情深厚，太守順應(yīng)民意修繕此堂，使其成為人們的精神寄托之所。這不僅體現(xiàn)了古人對前人的敬仰和懷念，也體現(xiàn)了他們對文化傳承和民意的重視。

故答案為：①提供休閑、雅集場所。②傳承文化、彰顯名人風(fēng)范。③順應(yīng)民意、寄托情感。14．【答案】D【解析】【分析】A.艾青詩歌中的主要意象是“太陽”和“土地”，“月亮”并非其主要意象，A錯(cuò)誤；B.《鏡子》主要表達(dá)了對人生的思考，并非表現(xiàn)中華民族在遭受壓迫時(shí)的反抗精神和堅(jiān)定信念，B錯(cuò)誤；

C.武松血濺鴛鴦樓后改作頭陀打扮，并非缺乏抗?fàn)幘瘢廊皇且粋€(gè)敢于反抗的人物形象，C錯(cuò)誤；

D.《水滸傳》中魯智深大鬧野豬林、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等情節(jié)，都體現(xiàn)了他面對不公時(shí)勇敢地挺身而出，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗?fàn)幘?，D正確；

故答案為：D.【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求