朱集中學(xué)小升初質(zhì)量檢測(cè)試卷

本次答題時(shí)間150分鐘

一、根據(jù)拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。

1.根據(jù)拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。

人的一生總有朋友相伴：shQjK)是朋友，讓你獲得知識(shí)，走向未知的ling

yu();大自然是朋友，讓你從司空見慣的現(xiàn)象中ji2nwOizhTzhu(),有所

領(lǐng)悟；困難是朋友，讓你經(jīng)受住風(fēng)雨的qTnxi(),活出截然不同的人生。

二、請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中。

2.下列四組詞語中注音全對(duì)的一組是()

A.挨⑸)餓陛(hong)堂大笑B.白云平(guan)溫情脈熟(mo)

C.沏(qi)茶鍥(qi)而不舍D.新求(jia)衣鴻隨(hu)之志

3.下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.不可思議萬象更新魚貫而入精兵減政

B.養(yǎng)尊處優(yōu)滔滔不絕無微不致見微知著

C.萬不得已天涯海角一擁而入積勞成疾

D.鄙夷不屑司空見慣發(fā)奮圖強(qiáng)懸燈結(jié)采

4.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.及其日中如探湯(熱水)

B.走馬觀花(騎)

C.使弈秋i年二人弈(教導(dǎo))

D.數(shù)為汝多期乎(同“智”，智慧)

5.“諸葛亮一，他判定劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗曹，可以三分天下。舌戰(zhàn)群儒，終于促成了孫、

劉聯(lián)盟。周瑜嫉妒諸葛亮的才能，幾番設(shè)下:要置諸葛亮于死地，但都未得逞。諸葛亮」

使他不得不佩服。''這段話中橫線上填的詞語依次是()

A.高瞻遠(yuǎn)矚神機(jī)妙算陰謀詭計(jì)B.好高鰲遠(yuǎn)陰謀詭計(jì)口若懸河

C.神機(jī)妙算陰謀詭計(jì)高瞻遠(yuǎn)矚D.高瞻遠(yuǎn)矚陰謀詭計(jì)神機(jī)妙算

6.下列每組句子中，加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是()

A.眉眼盈盈處借問酒家何處有B.惟弈秋之為聽送鮑浩然?浙東

試卷第1頁(yè)，共4頁(yè)

C.終目不成章兩小兒辯目D.孰為?汝多知乎一心以為?有鴻鵠將至

7.下列詞語字形完全正確的一組是（）

A.傾襲凄涼無暇顧及焉知非幅B.嚴(yán)竣唯恐隨心所欲心平氣和

C.避免寂寞見微知箸一擁而入D.截然攪和翻箱倒柜司空見慣

8.下列選項(xiàng)中，人物與名言不相符合的一項(xiàng)是（）

A.《十六年前的回憶》中的李大釗——捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

B.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》中的波義耳——近水知魚性，近山識(shí)鳥音。

C.《金色的魚鉤》中的老班長(zhǎng)一有的人死了，他還活著。

D.《兩小兒辯日》中的孔子——知之為知之，不知為不知。

9.下列語句沒有?譜酒的一項(xiàng)是（）

A.有良好的心態(tài)是我們?cè)诟黝惐荣愔心芊袢〉贸晒Φ闹匾蛩亍?/p>

B.當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí),我看到它iF以一種獨(dú)特的美，裝點(diǎn)著這個(gè)世界.

C.通過參觀劉老莊八十二烈士陵園，讓我們更加了解了家鄉(xiāng)的紅色文化。

D.關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。

10.將下列句子排成一段意思連貫的話，?最?恰?當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①眉毛還阻擋了頭皮屑和其他微小的細(xì)屑掉入眼睛中。

②眉毛在人與人的溝通上也有著重要的輔助作用，可加強(qiáng)驚訝或生氣等情緒的表達(dá)。

③你知道嗎？眉毛的主要功能是防止汗水流入眼睛。

④此外它還能感覺到眼睛周圍的一些東西，如小昆蟲等。

⑤眉毛邊緣彎曲的形狀和眉尖所指的方向，可以確保水滴沿臉頰和鼻子往下流，避開眼睛。

A.③①④⑤②B.③⑤①②④C.③⑤①④②D.⑤①④③②

11.下列句子沒有語病的是（）

A.《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍寫的。

B.看著眼前的畢業(yè)照，不由想起六年來和同學(xué)們一起春游，一起勞動(dòng)，一起上課。

C.暑假期間，杭州各影院準(zhǔn)備上映20多部古今中外的新影片。

D.往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠?。?/p>

三、詩(shī)文積累與運(yùn)用

12.詩(shī)文積累與運(yùn)用

（1）太陽他有腳啊，，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。朱自清先生用擬人的手法，把

抽象的時(shí)間形象化，讓人切身感受到時(shí)間的流逝。

試卷第2頁(yè)，共4頁(yè)

(2)《十五夜望月》是唐代詩(shī)人王建創(chuàng)作的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的七言絕句。最后一句

“不知秋思落誰家”委婉表達(dá)了°

(3)咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)。這首詩(shī)將賦予了人的品格和志向，這種品格

和志向是：o

四、按要求完成練習(xí)。

13.讀例句。想想句子是怎樣寫“喜”的，再照樣子寫寫“安靜

例句：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

14.讀例句，這樣一連串發(fā)問有什么效果？試著寫一寫。

我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能

平，為什么偏要白白走這一遭啊？

五、閱讀文章，回答問題。

閱讀文章，回答問題。

風(fēng)箏

①看到阿明、阿善、阿立、阿忠四個(gè)人拿著風(fēng)箏的背影，消失在常常放風(fēng)箏的小山上，

心里有一點(diǎn)點(diǎn)說不出的難過。

②一學(xué)期以來，他守住在務(wù)勇室，和他們四個(gè)人濕得比親兄弟還要熟.，每天一起玩,

一起到小山上放風(fēng)箏，幾乎沒有一天不聚在一起。

③現(xiàn)在爸爸跑船回呆了，他要回自己的家，和爸爸住在一起。雖然很高興，可是一想

到要和他們拆伙，心里就有些酸酸的痛苦。

④他相信無論如何他們一定會(huì)來送他的，所以請(qǐng)卷爸先走，他一個(gè)人在舅舅家等，沒

想到等了很久還是沒看到他們的人影，更沒想到他們竟還有心情到山上放風(fēng)箏。他含著眼淚，

沿看山下的小路往前走，強(qiáng)迫自己盡量不要往小山J?看。

⑤“阿萬——”忽然他聽到背后呼叫的聲音。他轉(zhuǎn)頭一看，只見他們四個(gè)人站在小山

上向他揮手，四只風(fēng)箏在他們身后，高高地升起。風(fēng)箏上面寫著四個(gè)斗大的字——阿萬再見。

⑥阿善從后面跑過來，氣喘吁吁地說：“我們把風(fēng)箏系在高高的樹上，要讓你走很遠(yuǎn)

了，還看得見?！?/p>

⑦好好保重

⑧他緊緊握著四個(gè)人的手，哽咽得說不出話來。

試卷第3頁(yè)，共4頁(yè)

1.書籍領(lǐng)域見微知著侵襲

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“籍”“領(lǐng)”“域M微”“著”“襲”的筆畫較復(fù)雜，易寫

錯(cuò)，需注意。

2.D

【詳解】本題考查字音辨析。

A.挨⑸)餓----ai；

B.白云觀(guan)------guan；

C.沏(qi)茶——qT,鍥(qi)而不舍——qie；

故選D。

3.C

【詳解】本題考查字形辨析。

A.精兵減政——精兵簡(jiǎn)政；

B.無微不致——無微不至：

D.懸燈結(jié)采——懸燈結(jié)彩：

故選C。

4.B

【詳解】本題考查字詞解釋。

B.“韋馬觀花”意思是：騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物。走：跑、奔跑。

故選B。

5.D

【詳解】本題考查選詞填空。

高瞻遠(yuǎn)矚：指站得高、看得遠(yuǎn)，形容眼光遠(yuǎn)大，能預(yù)見長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)。

陰謀詭計(jì)：指暗中策劃的、有害他人的狡詐計(jì)謀。

神機(jī)妙算：指驚人的機(jī)智和巧妙的謀劃，形容善于估計(jì)復(fù)雜情況并制定策略。

好高鴦遠(yuǎn)：指不切實(shí)際地追求過高目標(biāo)，含貶義。

口若懸河：形容口才好、說話滔滔不絕，側(cè)重“口才

諸葛鳧''判定劉備與孫權(quán)聯(lián)合抗四可二分天下“，這是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)局勢(shì)的頊判，體現(xiàn)“眼光遠(yuǎn)大”,

答案第1頁(yè)，共7頁(yè)

與其意思相符合的是“高瞻遠(yuǎn)矚”。

周瑜“設(shè)卜?計(jì)謀要置諸葛亮于死地”，是暗中策劃的惡意計(jì)謀，與其意思相符合的是“陰課詭

計(jì)”。

諸葛亮化解周瑜的計(jì)謀，讓周瑜“不得不佩服”，體現(xiàn)其“機(jī)智與巧妙謀劃”，與其意思相符合

的是“神機(jī)妙算

故選D。

6.A

【詳解】本題考查理解字詞意思。

要在理解句了?意思的基礎(chǔ)上理解字詞意思。

A項(xiàng)，眉眼盈盈處：到山水交匯的地方。處：地方。

借問酒家何處有：借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？處：地方。

B項(xiàng)，“惟奕秋：為聽”方的意思是：奕秋對(duì)棋藝的講解。方：地方。

送鮑浩然之浙東：送鮑浩然去浙江東路。之：去，往。

C項(xiàng)，終日不成章：一整天也沒織成一段布。日：一天。

兩小兒辯日：是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯太陽于早晨和中午距離人們遠(yuǎn)近的問題。日：太陽。

D項(xiàng)，孰為汝多知乎：誰說你的知識(shí)淵博呢？為：通“謂”，說。

一心以為有鴻鵠將至：卻一心以為有天鵝要飛來。為：以為。

A項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思均為“地方”。

7.D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語中易錯(cuò)字字形的掌握，要求我們注意識(shí)記與積累。

A.傾襲——侵襲焉知非幅——焉知非福

B.嚴(yán)竣——嚴(yán)峻

C.見微知箸——見微知著

D.書寫均正確

8.B

【詳解】本題考查人物及名人名言理解。

A項(xiàng)，符合?！妒昵暗幕貞洝肥歉锩闰?qū)李大釗的女兒、中國(guó)現(xiàn)代作家李星華于1943年

創(chuàng)作的一篇散文。此文是回憶錄，寫了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷、愛護(hù)，作為革命者

的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。李大釗在敵人

面前：沉著、鎮(zhèn)靜、處變不驚、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)和為革命獻(xiàn)身的精神。

答案第2頁(yè)，共7頁(yè)

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。

B項(xiàng)，不相符?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后》中的波義耳通過觀察、提問、實(shí)踐，最終得

到了結(jié)論，制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙。

而“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”指的是與什么事物相處時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)了解它的習(xí)性。

C項(xiàng)，符合?！督鹕聂~鉤》主要內(nèi)容：敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組

織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革

命、舍己為人的崇高品質(zhì)，

“有的人死了，他還活著?！馑际嵌械娜怂懒?，他還活著，他的高尚的品格，代代相傳,

永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。

D項(xiàng)，符合?！秲尚恨q日》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一則極具教

育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽遠(yuǎn)近的問題，而孔子不能作決斷

之事.說明了知識(shí)無窮、學(xué)無止境的道理,同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)

不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。

“知之為知之，不知為不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是

聰明的。此句出自《論語》。

9.B

【詳解】本題考查修改病句。

A.兩面對(duì)一面，去掉“能否”中的“否”；

C.缺少主語，去掉“讓”；

D.語意重復(fù)，“具體”與“詳”重復(fù)，刪去“具體”；

故選Bo

10.C

【詳解】本題考查語句的排序。

解答此地，要在時(shí)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序

加以排列。

通讀所有語句，結(jié)合選文內(nèi)容，主要是講述眉毛的功能，第③句做起始句，第⑤句是對(duì)第③

句的具體解釋，接著說眉毛還阻擋了細(xì)屑掉入眼睛中①，然后問題思考深入一層④②，順

序?yàn)棰邰茛佗堍?，故選C。

11.D

【詳解】本題考查修改病句。

答案第3頁(yè)，共7頁(yè)

A.搭配不當(dāng)，“作者”和“寫的”搭配不當(dāng)，可刪掉“的作者”或“寫的”。

B.成分殘缺，“想起”后缺少賓語，可在末尾添加“的情景”。

C.不合邏輯，“古今中外”和“新影片”矛盾，可刪去"古今”或者"新

故選Do

12.輕輕悄悄地挪移了中秋節(jié)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情竹子

堅(jiān)韌不拔、不屈不撓，不向任何困難和外力低頭的品格與堅(jiān)定志向

【詳解】本題考查名篇名句的默寫理解。

（1）書寫時(shí)注意“輕”"悄”“挪"移”的正確寫法。

（2）從詩(shī)題“十五夜”和詩(shī)中“望月”可判斷，此詩(shī)關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)節(jié)日是中秋節(jié)。中秋節(jié)有賞月、

祭月、寄托思鄉(xiāng)思親之情的文化內(nèi)涵，與詩(shī)中“望月共秋思”的內(nèi)容高度契合，因此確定節(jié)日

為中秋節(jié)。

“不知秋思落誰家”一句.詩(shī)人不直接說“我的秋思有多深”,而是用“不知落誰家”的疑問語氣.

將個(gè)人的“秋思”（秋日的思念）擴(kuò)展為普天下游子共有的情感。這種委婉的表達(dá)，既避免了

直白抒情的平淡，又暗含自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深切牽掛——看似疑問“思念落在誰家”，實(shí)

則是借他人之"思'’寫自己之“念”，讓思鄉(xiāng)之情更顯含蓄深沉。

（3）詩(shī)句出自清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》，這是一首典型的“托物言志''詩(shī)。詩(shī)的前兩句“咬定

青山不放松，立根原在破巖中”直接描繪了竹子的生長(zhǎng)狀態(tài)一扎根于青山巖石間，緊緊“咬

定”山體不放。后句”任爾東西南北風(fēng)”則進(jìn)一步寫竹子面對(duì)四方狂風(fēng)時(shí)的姿態(tài)，因此詩(shī)中被

賦予人格的物象明確為“竹子

從“咬定青山不放松”來看，“咬定”一詞將竹子擬人化，仿佛竹子有堅(jiān)定的意志，牢牢孔根青

山，不輕易動(dòng)搖。這象征人在面對(duì)困境或誘惑時(shí)，能堅(jiān)守自己的根基（如理想、原則），不

輕易放棄。

從“任爾東西南北風(fēng)''來看，"任爾''體現(xiàn)出竹子面對(duì)四方狂風(fēng)（象征生活中的各種困難、壓力

或外界干擾〉時(shí)的從容與不屈。無論外界環(huán)境如何惡劣，竹子始終屹立不倒，這對(duì)應(yīng)著人在

逆境中堅(jiān)韌不拔、不向壓力低頭的品格，以及始終堅(jiān)守自身志向、不被外界左右的精神。

詩(shī)人借竹子的形象，實(shí)則表達(dá)了自己對(duì)這種堅(jiān)定、不屈品格的推崇，也暗含了自身不愿隨波

逐流、堅(jiān)守本心的人生追求。

13.圖書館里安靜極了，仿佛連人們的呼吸聲都消失了。

【詳解】本題考查仿寫句子。

例句運(yùn)用了令張的修辭手法，通過“喜得快要發(fā)瘋了“這種超出實(shí)際的表達(dá)來突出“喜”的程度。

答案第4頁(yè)，共7頁(yè)

所以寫“安靜”時(shí)，也要用夸張的手法，極力泡染安靜的氛圍，讓讀者能強(qiáng)烈感受到安靜的程

度。

示例：教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽得見。

14.一連串的問句表達(dá)了作者不甘心虛度光陰的情感。

我昨天讀的書何曾記住幾句呢？今天乂要把時(shí)間浪費(fèi)在閑逛上吧？但心里著急，為什么偏要

讓讀書的機(jī)會(huì)白白錯(cuò)過??？

【詳解】本題考查理解句子含義及仿寫句子。

例句中的一連串發(fā)問，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)生命意義的追尋與對(duì)虛度光陰的不甘。這種反問

的修辭方式不僅增強(qiáng)了語句的感染力，還引導(dǎo)讀者深入思考生命的價(jià)值與意義。它如同警鐘

長(zhǎng)鳴，提醒我們珍惜時(shí)光，努力在有限的生命里留下深刻的痕跡。

如：我何曾真正地感受過生活的酸甜苦辣呢？我無知無覺地踏入這紛擾塵世，最終是否也將

迷芹無措地離夫？們我不愿如此,為何要計(jì)心靈如此荒蕪？為何不在有限的光陰里.夫體驗(yàn)、

去感悟、去追尋那些真正能觸動(dòng)內(nèi)心的美好與真諦？

15.7〈x416.幾乎每天都聚在一起。強(qiáng)調(diào)他們之間

深厚的情誼，為后文阿萬因離別而難過、感動(dòng)埋下伏筆。17.第一次流淚：原因是阿萬

誤以為小伙伴們不在乎自己的離別——他堅(jiān)信大家會(huì)來送行，卻沒等到人影，還看到大家去

山上放風(fēng)箏，內(nèi)心充滿委屈、失落與對(duì)友情的誤解，所以流淚。

第二次流淚：原因是阿萬發(fā)現(xiàn)了小伙伴們的用心——他們并非不送行，而是用“在風(fēng)箏上寫

'阿萬再見’并系在高樹上''的特別方式道別，這份真摯、獨(dú)特的友情讓他深受感動(dòng)，之前的

誤解與失落轉(zhuǎn)為溫暖，因此流淚。

【導(dǎo)語】這篇《風(fēng)箏》以細(xì)膩的筆觸描繪了童年離別的動(dòng)人場(chǎng)景。作者通過“風(fēng)箏”這一意象，

巧妙地將友情具象化——四只寫著“阿萬再見'’的風(fēng)箏既是告別的載體，也是情感的延續(xù)。文

中雙線交織：明線是阿萬離家的不舍，暗線是小伙伴們精心設(shè)計(jì)的告別儀式。兩次流淚形成

情感遞進(jìn)，從誤解伙伴的委屈到讀懂心意后的感動(dòng)，最終在淚眼朦朧中將風(fēng)箏幻化為伙伴的

笑臉，完成了從具象到意象的升華，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)“以物寄情”的美學(xué)表達(dá)。

15.本題考查內(nèi)容理解和概括。

（1）說法正確。文本第⑤段明確提到'“阿萬——'忽然他聽到背后呼叫的聲音''，第⑨段也

有“阿萬怎么也沒有想到大家會(huì)用這種方式跟自己道別”，通過小伙伴對(duì)“他”的稱呼和宜接點(diǎn)

明“阿萬”的視角，可確定"他''就是阿萬。

（2）說法正確。從第④段“他相信無論如何他們?定會(huì)米送他的，所以請(qǐng)爸爸先走，他」

答案第5頁(yè)，共7頁(yè)

個(gè)人在舅舅家等“可知“他”主動(dòng)留下等小伙伴送行，說明心里期待他們到來；后文“沒想到等

了很久還是沒看到他們的人影，更沒想到他們竟還有心情到山上放風(fēng)箏。他含著眼淚”，則

通過“含著眼淚”的情緒反應(yīng)，體現(xiàn)出沒等到送行時(shí)的失落一期待與失落的背后，正是“他”

在乎小伙伴是否送行的證明。

（3）說法有誤。倒敘是“先寫結(jié)果/后期事件，再回溯前期經(jīng)過“，而本文按時(shí)間順序推進(jìn):

先寫“他”看到小伙伴放風(fēng)箏的背影（笫①段），再回憶一學(xué)期來與小伙伴的相處（第②段）,

接著寫爸爸回來要搬家、“他”等送行卻落空（第③-④段），最后寫小伙伴用風(fēng)箏道別、“他”

感動(dòng)落淚（第⑤??段）。整個(gè)敘事圍繞“搬家道別''的事件流程展開，屬于順敘，而非倒敘。

（4）說法正確。文中畫橫線句子是“好好保重”，結(jié)合上下文，這是小伙伴對(duì)阿萬的臨

別祝福，結(jié)合第⑤段中“他轉(zhuǎn)頭一看，只見他們四個(gè)人站在小山上向他揮手，四只風(fēng)箏在他

們身后，高高地升起?！笨芍?，小伙伴離阿萬有點(diǎn)距離，在山頭，采用破折號(hào)能夠感受到語

氣應(yīng)是直誠(chéng)、連貫，感嘆號(hào)體現(xiàn)直誠(chéng)的叮囑語氣,符合情境的表達(dá).

16.本題考查句式轉(zhuǎn)換和分析詞句含義。

原句“幾乎沒有一天不聚在一起“使用了雙重否定句式（“沒有一天不“），雙重否定的語氣比

肯定句（“每天都”）更強(qiáng)烈。換一種說法就是將雙重否定句改為肯定句，需要去掉句子中的

雙重否定詞“沒有……不”，修改為“每一天修改后為“幾乎每一天都聚在一起?！?/p>

從文本語境來看，前文第②段提到阿萬“和他們四個(gè)人混得比