第頁Unit2MyfriendsPartALet’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit1課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit2Myfriends的PartALet’sspell部分，是一節(jié)語音課。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是聚焦字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則教學(xué)。通過看、聽、讀、寫等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)shell、share、shoo、fish等核心詞匯，掌握相關(guān)核心句型，旨在讓學(xué)生理解并能運(yùn)用“sh”發(fā)/?/的發(fā)音規(guī)則，提升英語拼讀能力和綜合運(yùn)用能力。力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在本課時(shí)主題圖的幫助下，學(xué)生能夠掌握字母組合sh的發(fā)音規(guī)則；能夠準(zhǔn)確拼讀含有字母組合sh的單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.在看、聽、讀、拼活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解字母組合sh的發(fā)音規(guī)則并能夠準(zhǔn)確拼讀含有該字母組合的單詞。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過多種活動(dòng)提升學(xué)生聽說技能。通過看、讀、聽、寫等活動(dòng)，鞏固本節(jié)課字母組合sh的發(fā)音及其核心語言，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和單詞拼讀能力。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】shell,share,shoo,fish【核心句型】1.Ihavenoshell.Canweshare?2.Share?No,youcan’t.3.Youcansharemyshell.4.Shoo!Goaway,badfish.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則，即發(fā)/?/音；能準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用含有“sh”字母組合的核心詞匯與核心句型?！倦y點(diǎn)】在實(shí)際單詞拼讀和句子運(yùn)用中準(zhǔn)確掌握“sh”的發(fā)音規(guī)則，避免與其他字母組合的發(fā)音混淆；能靈活運(yùn)用核心句型進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)字母的發(fā)音有了初步的認(rèn)識(shí)。他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡參與各種有趣的活動(dòng)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的字母組合發(fā)音，為本課時(shí)“sh”字母組合的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)音的準(zhǔn)確性和單詞拼讀的靈活性方面還存在不足，需要通過多樣化的活動(dòng)進(jìn)行鞏固和提升。教學(xué)工具教學(xué)課件、音頻錄音、單詞卡片、圖片（如shell、fish、coral等的圖片）、多媒體設(shè)備。教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、自然拼讀法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在本課時(shí)主題圖的幫助下，學(xué)生能夠掌握字母組合sh的發(fā)音規(guī)則；能夠準(zhǔn)確拼讀含有字母組合sh的單詞。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生大聲朗讀26個(gè)英語字母。2.學(xué)生看圖片，快速說出出現(xiàn)的單詞。3.學(xué)生觀看視頻跟唱歌曲，復(fù)習(xí)字母s在單詞中的發(fā)音。HowdoesletterSsmakesound?學(xué)4.學(xué)生觀察海底情境圖片，回答問題“Whatcanyousee?”，學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯starfish、fish、shell、coral等單詞。學(xué)生聽音頻，回答問題“Whatdoesthecoralneed?Heneedsa__________.”，，突出“shell”中的“sh”字母組合。學(xué)生觀察單詞“shell”“she”“shop”“shed”等單詞中“sh”的位置，通過老師和音頻的發(fā)音示范，感知“sh”發(fā)/?/音。學(xué)生觀看關(guān)于“share”的音頻，回答問題“Canthey_________?A.Yes,theycan.No,theycan’t.”，學(xué)習(xí)單詞“share”，并通過拼讀“sh+are=share”進(jìn)一步掌握“sh”的發(fā)音。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)和理解“shoo”和“fish”，通過音頻、拼讀等方式讓“sh”在這些單詞中的發(fā)音。學(xué)生觀看含有“sh”字母組合單詞的音頻，回答問題“Howdoesshmakesound?”，總結(jié)出“sh”發(fā)/?/音。學(xué)生觀看關(guān)于“sh”字母組合的chant，跟著節(jié)奏朗讀，加深對(duì)“sh”發(fā)音規(guī)則的記憶。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，歸納組合ch字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，激活舊知。教師觀察學(xué)生是否能在圖片等資源的幫助下和老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、理解本節(jié)課核心詞匯和語言點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，對(duì)學(xué)生總結(jié)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行反饋與補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過復(fù)習(xí)字母認(rèn)讀和相關(guān)字母組合發(fā)音，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；通過情境展示、音頻聆聽、單詞拼讀等多種方式，逐步呈現(xiàn)“sh”字母組合的發(fā)音規(guī)則和核心詞匯，讓學(xué)生在具體的語境中感知和理解知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.在看、聽、讀、拼活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解字母組合sh的發(fā)音規(guī)則并能夠準(zhǔn)確拼讀含有該字母組合的單詞。（應(yīng)用實(shí)踐）11.學(xué)生觀看單詞拼寫的音頻，看著圖片或單詞提示進(jìn)行拼寫練習(xí)，如：fish、dish、push等。?12.學(xué)生嘗試拼讀更多含有“sh”字母組合的單詞，如bush、ship、shop等，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。13.學(xué)生聽單詞音頻，如English、ship、share、shop、fish、she，根據(jù)聽到的順序?yàn)閱卧~編號(hào)，鞏固單詞的認(rèn)讀和聽力理解。?14.學(xué)生聽句子錄音，如“Truefriendsstrongornot,theyhelpeachother.Tallorshort,bestfriends.”根據(jù)聽到的內(nèi)容和圖片提示進(jìn)行書寫練習(xí)，鍛煉聽寫能力。?教師觀察學(xué)生能否通過聽錄音準(zhǔn)確完成聽力練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)拼讀更多含有字母組合sh的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多樣化的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到全面的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的“sh”發(fā)音規(guī)則和核心詞匯、句型，提高英語綜合運(yùn)用能力。3.通過多種活動(dòng)提升學(xué)生聽說技能。通過看、讀、聽、寫等活動(dòng)，鞏固本節(jié)課字母組合sh的發(fā)音及其核心語言，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和單詞拼讀能力。（遷移創(chuàng)新）15.學(xué)生閱讀單詞cheap、shirt、shell、sheep、teach、chin、short、English、shed、shoe，判斷單詞中是否含有發(fā)/?/音的“sh”字母組合，在對(duì)應(yīng)的單詞后打√或×。教師觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)Readandwrite√or×.

課后作業(yè)基礎(chǔ)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’sspell部分。提高：把Let’sspell部分的小故事讀給爸爸媽媽聽。拓展：嘗試拼讀更多含有sh字母組合發(fā)作/?/的單詞，并嘗試根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫一寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，圍繞字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則展開教學(xué)，學(xué)生的參與積極性較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)字母和相關(guān)字母組合發(fā)音，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，借助情境圖片、音頻等資源，讓學(xué)生直觀地感知“sh”的發(fā)音，效果較好。練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)活動(dòng)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在單詞拼讀的準(zhǔn)確性方面還存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。另外，在新詞拼讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不能熟練地運(yùn)用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行新單詞拼讀，需要提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的拼讀能力。Unit2綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)()1.A.here B.hair C.how()2.A.play B.park C.photo()3.A.strong B.friendly C.always()4.A.read B.kite C.cute()5.A.playbasketball B.playfootball C.playgamesⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列句子排序。)()Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.()Nancyisatallandthingirl.()Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.()BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.()MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.Listenandtick.(聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的答案,在方框內(nèi)畫“√”。)WritingPartⅤ.Readandcircle.(讀一讀,將含有字母組合sh的單詞圈出來,并注意sh的發(fā)音。)shefishlunchchoreshareshipchairshortschoolkitchenⅥ.Readandchoose.(單項(xiàng)選擇。)()1.—Issheyourfriend?—

A.Yes,sheis. B.Yes,heis. C.No,heisn’t.()2.Hisfriendbasketballandfootball.

A.like B.play C.plays()3.—Whatdoesyourfriendlooklike?—

A.Helikesfootball. B.Hehassmalleyes. C.Welikebooks.()4.Myarecuteandkind.

A.friend B.friends C.friends’()5.—Lookatthegirl.Sheisthinandfriendly.Shehaslonghair.Who’sshe?—Sheis.

Ⅶ.Readandchoose.(讀一讀,選擇與句子或?qū)υ捪喾膱D片。)()1.Myfriendlikestodrawpictures.()2.ThisisLiHong.She’smynewfriend.Shehaslonghair.()3.ThemanismyPEteacher.He’sverytallandstrong.()4.—Excuseme,what’syourfriend’sname?—HisnameisLiuTao.()5.—Whataboutyourbestfriend,Tom?—HehasbigeyesandheoftenhelpsmewithChinese.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(閱讀短文,完成下列任務(wù)。)Hello,mynameisWangLin.Look!Thisismybestfriend.HisnameisJack.HeisfromtheUK.Wearedifferentinsomeways.Heistallandstrong,butIamalittleshort.Hehasshortyellowhairandblueeyes.Myhairisshortandblack.JackandIlikebasketball.Weoftenplayittogether.Itisgoodforourbody.Heisveryfriendly.Healwayshelpsmewithmaths(數(shù)學(xué))atschool.Iamveryhappytobehisfriend.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,選擇正確的答案。()1.WhatdoWangLinandJacklike?A.Drawing. B.Singing. C.Basketball.()2.WhatdoesJacklooklike?A.Heisshortandthinwithlongblackhair.B.Heistallandstrongwithshortyellowhairandblueeyes.C.Heistallandthinwithshortbrownhairandgreeneyes.()3.HowareWangLinandJackdifferent?A.JacklikesEnglish,butWangLinlikesChinese.B.Jackisshort,butWangLinistall.C.Jackhasshortyellowhair,butWangLinhasshortblackhair.()4.What’sthebesttitle(標(biāo)題)ofthetext?A.MyBestTeacher B.MyBestFriend C.MyBestBrother任務(wù)二:根據(jù)實(shí)際情況,回答問題。1.Doyouhaveabestfriend?2.Whereisheorshefrom?3.Whatdoesheorshelooklike?4.Whatdoyoudotogether?答案：聽力材料Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)1.hair2.play3.always4.read5.playgamesⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列句子排序。)1.Nancyisatallandthingirl.2.MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.3.Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.4.Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.5.BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)1.—Hey,Amy.Ihaveanewfriend.—What’syourfriend’sname?—HisnameisLiMing.2.—Hey,ChenJie,Ihaveagoodfriend.—Aboyorgirl?—Agirl.HernameisSarah.3.—Ihaveanewfriend.—Whoishe?—Hehasshorthairand