（2025年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年級上冊語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國家認(rèn)同）《一定要爭氣》（童第周的勵志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級上冊前移至本冊“古詩三首”單元；原《贈劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識字量從300字提升至350字，會寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。我與自然閱讀要素寫作要素語文要素單元主題第七單元

感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。我與自然古詩三首2021大自然的聲音22讀不完的大書口語交際：身邊的“小事”習(xí)作：我有一個想法口語交際習(xí)作任務(wù)一：走進(jìn)自然，感受自然之趣任務(wù)1：說說身邊的“小事”神奇大自然的奇妙之旅任務(wù)1：欣賞大自然的美景任務(wù)2：聆聽大自然的聲音任務(wù)3：體會大自然的樂趣任務(wù)二：走出自然，暢談生命感悟任務(wù)2：寫寫我的想法第一課時第二課時欣賞大自然的美景20古詩三首任務(wù)1走進(jìn)自然，感受自然之趣任務(wù)一：第一課時今天，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，品味三首經(jīng)典之作，在靜謐山林、壯闊山川、瀲滟湖光中自在遨游。古詩三首20自由讀古詩，讀準(zhǔn)生字，要讀得正確、流利，讀出停頓。邊讀邊想象古詩描寫的畫面。1

古詩讀一讀讀三首古詩的題目，猜猜古詩描寫了哪些景色。鹿柴天門山西湖2

詞語認(rèn)一認(rèn)返回fǎn青苔tái人云亦云yì淡妝濃抹mǒ相宜yí多音字多音字辨一辨抹mǒmā抹布淡妝濃抹抹粉

媽媽讓我拿抹()布擦桌子，結(jié)果我不小心把果醬抹()得到處都是。māmǒ至望斷楚返孤飲亦欲抹上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)3

生字寫一寫?yīng)汅w結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)岸宜結(jié)構(gòu)：上下部首：疋筆畫：十三組詞：楚歌楚國chǔ上邊的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。捺是主筆，要寫得平緩舒展。yǐn結(jié)構(gòu)：左右部首：饣筆畫：七組詞：暢飲

飲料右邊橫鉤比左邊的稍長。右下的“人”撇、捺舒展。活動1：品味山林之美朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。鹿柴[唐]王維空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。

柴，同“寨”，柵欄，這里讀zhài。4

古詩理一理

王維，字摩詰，號摩詰居士。唐朝詩人、畫家。祖籍太原祁縣（今屬山西）。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。詩與孟浩然齊名，世稱“王孟”。

主要作品：《相思》《山居秋暝》等。作者簡介

空山不見人，但聞人語響。只，只是。5

詩句品一品空闊的山林。詩意：山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。第一句直接寫出山的空曠。

第二句從聽覺的角度，用人的聲音襯托出山林的寂靜。詩人來到山林里，看不見一個人，但是卻聽到了人的說話聲。這是為什么呢？

因?yàn)樯搅痔罅耍m然看不見人，但是說話聲卻能傳得很遠(yuǎn)。這里詩人用了一個反襯的手法，用“不見人”來突出山林的空曠，用“人語響”來襯托山林的寂靜。

以動襯靜詩意：夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。返景入深林，復(fù)照青苔上。傍晚的陽光。又。

第三、四句寫夕陽余暉射入深林，斑駁的樹影映照在青苔上，深林更顯幽暗。詩人看到夕陽的余暉照進(jìn)了深深的樹林，又照在了青苔上。你們想象一下，夕陽的余暉照在青苔上，會是什么樣子呢？我仿佛看到空山幽靜，人語依稀，陽光斑駁地照在青苔上。鹿柴[唐]王維空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。再讀古詩，邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？同學(xué)們，你們想象一下，如果你們來到了這樣的山林里，可能會看到什么，聽到什么，想到什么呢？

我可能會看到陽光透過樹葉縫隙灑下，斑駁陸離；聽到鳥鳴婉轉(zhuǎn)、溪流潺潺。我想，這大概就是世外桃源，讓人心靜。

我可能會看到青苔爬滿石頭，古木參天。聽到風(fēng)吹樹葉沙沙響，還有偶爾的蟲鳴。我會想，大自然如此奇妙，讓人心生敬畏。王維為什么要寫這樣幽靜的山林景色呢？他在詩中寄托了怎樣的情感？

王維通過對山林景色的描寫，傳達(dá)出一種超脫塵世、回歸自然的情感。這種情感與詩人晚年隱居山林的生活密切相關(guān)，反映了他對自然的熱愛、向往和內(nèi)心的平和、寧靜。鹿柴（

）不見人，但聞（

）。返景入（

），復(fù)照（

）上。背一背?？丈饺苏Z響青苔深林1.有感情地朗讀并背誦古詩《鹿柴》。2.讀完《鹿柴》后，用畫筆描繪出你想象中的畫面。課后作業(yè)第二課時古詩三首20活動2：感受山河的雄奇望天門山[唐]李

白1

古詩讀一讀朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。天門／中斷／楚江開，碧水／東流／至此回。兩岸／青山／相對出，孤帆／一片／日邊來。李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。主要作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。作者簡介天門／中斷／楚江開，碧水／東流／至此回。兩岸／青山／相對出，孤帆／一片／日邊來。望天門山[唐]李

白統(tǒng)領(lǐng)全詩。[天門山]今安徽當(dāng)涂縣的東梁山(古代稱博望山)與和縣的西梁山的合稱，兩山隔江相對，像一座天然的大門。描寫了詩人遠(yuǎn)望天門山的情景。解詩題2

詩句品一品天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。朗讀《望天門山》，想一想詩中寫了哪幾種景物，圈畫出來。這首詩主要寫了詩人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門山的情景。望天門山[唐]李白詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。從中間斷裂。

打開，這里指長江斷開了天門山。

指江水流到這里回旋澎湃。描寫了長江水經(jīng)過天門山時漩渦洶涌的景象。天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

“斷”“開”二字寫出了天門山的雄偉和長江水的奔流不息。

“回”字寫出了江水翻滾回旋、變化無窮的狀態(tài)，突出了山勢險(xiǎn)峻和水流湍急。讀前兩句詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？

我仿佛看到了天門山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹生于亂石之中，盤繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。

我腦海中出現(xiàn)了長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方徐徐而來的畫面。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙（zhì）而立，一葉孤舟從日邊而來。出現(xiàn)。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

一個“出”字，使靜止不動的山有了動態(tài)美，蘊(yùn)含了詩人的喜悅之情。

一個“來”字，傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景。看到這么美的景色，詩人會是怎樣的心情？我覺得他會被這壯觀的景色所震撼。

我覺得他的心情會非常愉悅，會吟詩來贊美這壯麗的景色。這首詩氣勢磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。望天門山天門

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。中斷開東流至此回兩岸相對出一片日邊來讀一讀，背一背?；顒?：領(lǐng)略西湖美景1

古詩讀一讀飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光／瀲滟／晴方好，山色／空蒙／雨亦奇。欲把／西湖／比西子，淡妝／濃抹／總相宜。liànyànyìyímò

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。代表作有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。作者簡介飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光／瀲滟／晴方好，山色／空蒙／雨亦奇。欲把／西湖／比西子，淡妝／濃抹／總相宜。地點(diǎn)：西湖事件：喝酒天氣：先晴天后下雨

詩人在西湖的船上飲酒時，經(jīng)歷了從晴天到雨天的天氣變化，并據(jù)此寫下了這首詩。解詩題水光瀲滟晴方好，詩意：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。晴天：水光瀲滟波光閃動的樣子。2

詩句品一品山色空蒙雨亦奇。詩意：雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。也。雨天：山色空蒙隱隱約約的樣子。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩意：如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的適宜。

不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時代越國的美女。西施：春秋時期越國美女，一般稱其為西施，后人尊稱其“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她天生麗質(zhì)、秀美出眾，是美的化身和代名詞。為什么在蘇軾的眼中，西湖就像西子呢？西湖與西施的名字里都有一個“西”字；西湖景美，西子人美。它們之間有一個共同的特點(diǎn)，那就是美。讀了古詩，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的西湖？

我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺比較迷離，有種看不清的感覺，就好像化了淡妝的人拍的藝術(shù)照一樣。

我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來來往往，熱鬧極了。讀一讀，背一背。飲湖上初晴后雨水光瀲滟()，()雨亦奇。欲把西湖比()，()總相宜。晴方好山色空蒙西子淡妝濃抹這首詩在朗讀的時候要用輕柔、贊美的語氣，讀出對西湖美景的喜愛之情。

描繪了空山深林的幽靜之景，表達(dá)了詩人對自然靜謐之美的沉醉與向往?！堵共瘛?/p>

通過描寫西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩人對西湖的喜愛之情。《飲湖上初晴后雨》

描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情?！锻扉T山》6

一起來總結(jié)

練一練1.《鹿柴》中，描繪空山深林在傍晚時分的幽靜景色的詩句是：“_______________，復(fù)照青苔上。”2.《望天門山》里，描寫兩岸青山相對聳立，一葉孤舟從太陽升起的地方悠悠駛來的詩句是：“兩岸青山相對出，________________。”3.《飲湖上初晴后雨》里，描繪西湖在晴天時波光粼粼、水光瀲滟美景的詩句是：“水光瀲滟晴方好，________________。”返景入深林孤帆一片日邊來山色空蒙雨亦奇一

讀句子，寫出相應(yīng)的詩句。二

古往今來，人們用美好的語言贊美自然美景。你還能說出其他描寫自然美景的詩句嗎？_______________________________________________________________________________________________________________白日