學(xué)前教育實(shí)習(xí)教學(xué)大綱示范一、實(shí)習(xí)目的本實(shí)習(xí)旨在幫助學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐能力，深入理解幼兒園教育教學(xué)與班級(jí)管理的工作規(guī)律，培養(yǎng)以兒童為中心的教育理念、扎實(shí)的保教實(shí)踐技能及良好的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)從事學(xué)前教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體目標(biāo)包括：1.掌握幼兒園一日生活組織、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本方法，能獨(dú)立完成符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)任務(wù)；2.熟悉班級(jí)管理策略，具備幼兒常規(guī)培養(yǎng)、生活護(hù)理及家園溝通的實(shí)踐能力；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)方法觀察、分析幼兒行為，形成反思與研究意識(shí)，提升教育實(shí)踐的科學(xué)性；4.樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀與職業(yè)道德觀，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求實(shí)習(xí)圍繞教育教學(xué)、班級(jí)管理、專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展三大核心模塊展開(kāi)，各模塊任務(wù)與要求如下：（一）教育教學(xué)實(shí)習(xí)教育教學(xué)實(shí)習(xí)聚焦“教學(xué)設(shè)計(jì)—實(shí)施—評(píng)價(jià)”的完整流程，幫助實(shí)習(xí)生掌握幼兒園課程實(shí)施的核心技能：1.教學(xué)設(shè)計(jì)：參與幼兒園主題活動(dòng)或領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，獨(dú)立撰寫規(guī)范教案（含活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、延伸等環(huán)節(jié)），確?；顒?dòng)目標(biāo)符合幼兒年齡特點(diǎn)，內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，方法兼具趣味性與教育性。需經(jīng)幼兒園指導(dǎo)教師審核后實(shí)施。2.教學(xué)實(shí)施：觀摩優(yōu)秀教師的集體教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)組織，記錄師幼互動(dòng)策略、課堂調(diào)控技巧；從輔助教學(xué)（如教具準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)配合）逐步過(guò)渡到獨(dú)立組織教學(xué)活動(dòng)（如小班兒歌教學(xué)、中班科學(xué)探索、大班數(shù)學(xué)游戲等），關(guān)注幼兒參與度、學(xué)習(xí)興趣及目標(biāo)達(dá)成度，靈活調(diào)整教學(xué)策略。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、談話等方法了解幼兒學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性；參與幼兒園教研活動(dòng)，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（二）班級(jí)管理實(shí)習(xí)班級(jí)管理實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)“保教結(jié)合”原則，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生對(duì)幼兒一日生活的組織與管理能力：1.常規(guī)培養(yǎng)：協(xié)助班主任建立班級(jí)常規(guī)（如入園問(wèn)好、洗手流程、午睡秩序、離園整理等），通過(guò)兒歌、游戲、榜樣示范等方式引導(dǎo)幼兒形成良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注個(gè)別幼兒的適應(yīng)困難并提供支持。2.生活護(hù)理：在保育員指導(dǎo)下，參與幼兒生活照料（如小班喂飯、穿衣，中大班自理能力培養(yǎng)），觀察幼兒身心狀態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)情況（如幼兒磕碰、情緒焦慮），踐行“保中有教、教中有?！钡睦砟?。3.家園共育：參與家長(zhǎng)會(huì)籌備、家長(zhǎng)群日常溝通，學(xué)習(xí)用專業(yè)語(yǔ)言向家長(zhǎng)反饋幼兒發(fā)展情況（如進(jìn)步表現(xiàn)、待支持點(diǎn)）；協(xié)助設(shè)計(jì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，收集家長(zhǎng)建議，探索家園協(xié)同教育的有效路徑。（三）專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展注重實(shí)習(xí)生的“觀察—反思—研究”能力提升，為職業(yè)成長(zhǎng)賦能：1.幼兒觀察：運(yùn)用軼事記錄、取樣觀察等方法，每周跟蹤1-2名幼兒的游戲、學(xué)習(xí)行為，分析其發(fā)展特點(diǎn)（如社會(huì)性、認(rèn)知水平），撰寫《幼兒觀察報(bào)告》，嘗試用發(fā)展心理學(xué)理論解釋行為背后的需求。2.反思與研究：每周撰寫《實(shí)習(xí)反思日志》，總結(jié)教學(xué)/管理中的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出改進(jìn)計(jì)劃；參與幼兒園微型課題（如“混齡游戲中幼兒合作能力的發(fā)展”），學(xué)習(xí)文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集與分析方法，形成初步的教育研究意識(shí)。3.職業(yè)體驗(yàn)：了解幼兒園教師的職業(yè)規(guī)范（如師德要求、保教行為準(zhǔn)則），觀察指導(dǎo)教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)精神，參與師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成“愛(ài)幼、敬業(yè)、專業(yè)”的職業(yè)認(rèn)知。三、實(shí)習(xí)安排實(shí)習(xí)周期為16周（可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整），分“見(jiàn)習(xí)適應(yīng)—實(shí)踐操作—總結(jié)提升”三個(gè)階段推進(jìn)：（一）見(jiàn)習(xí)適應(yīng)階段（第1-2周）核心任務(wù)：熟悉幼兒園環(huán)境、班級(jí)文化（如班級(jí)規(guī)則、幼兒名單、特殊需求幼兒情況）；了解幼兒園作息制度、課程體系（如主題活動(dòng)安排、游戲區(qū)域設(shè)置）；觀摩各年齡段教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，記錄觀察要點(diǎn)。具體要求：每日填寫《見(jiàn)習(xí)日志》，記錄幼兒園一日流程、教師工作內(nèi)容及個(gè)人感悟；與雙指導(dǎo)教師（高校+幼兒園）溝通，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與不足，制定《個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃》。（二）實(shí)踐操作階段（第3-13周）核心任務(wù)：逐步深入教育教學(xué)與班級(jí)管理實(shí)踐，從“輔助者”成長(zhǎng)為“參與者”：教學(xué)方面：每周獨(dú)立設(shè)計(jì)1-2個(gè)教案，經(jīng)指導(dǎo)教師審核后實(shí)施；嘗試組織區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)，每月獨(dú)立承擔(dān)1次集體教學(xué)任務(wù)（如語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)）。管理方面：協(xié)助組織幼兒一日生活（如晨間接待、午餐管理、午睡巡視）；參與班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放，學(xué)習(xí)環(huán)境育人策略。研究方面：完成2-3篇《幼兒觀察報(bào)告》，參與1-2次幼兒園教研活動(dòng)，在指導(dǎo)下嘗試改進(jìn)教學(xué)方案。具體要求：教案需體現(xiàn)“幼兒本位”，活動(dòng)過(guò)程關(guān)注個(gè)體差異；每周與指導(dǎo)教師進(jìn)行1次教學(xué)復(fù)盤，主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題；每月向高校指導(dǎo)教師提交《實(shí)習(xí)進(jìn)展報(bào)告》，匯報(bào)實(shí)踐收獲與困惑。（三）總結(jié)提升階段（第14-16周）核心任務(wù)：整合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示專業(yè)成長(zhǎng)：獨(dú)立組織1次匯報(bào)課（如主題教學(xué)活動(dòng)、游戲化教學(xué)），邀請(qǐng)幼兒園教師、高校導(dǎo)師觀摩并點(diǎn)評(píng)；整理實(shí)習(xí)資料（教案、觀察報(bào)告、反思日志等），撰寫《實(shí)習(xí)報(bào)告》（不少于3000字），內(nèi)容需涵蓋實(shí)踐收獲、問(wèn)題反思、職業(yè)規(guī)劃；參與實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，與同伴、指導(dǎo)教師交流經(jīng)驗(yàn)，形成《實(shí)習(xí)成長(zhǎng)檔案》。具體要求：匯報(bào)課需體現(xiàn)教育理念更新（如游戲化、生活化），教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，師幼互動(dòng)自然；實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰（含實(shí)踐描述、理論分析、反思改進(jìn)），杜絕抄襲，真實(shí)反映成長(zhǎng)軌跡。四、考核與評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)考核采用過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面考察實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)：（一）過(guò)程性考核（占60%）1.實(shí)習(xí)日志與反思（20%）：每周提交《見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)日志》，內(nèi)容需真實(shí)反映實(shí)習(xí)過(guò)程、問(wèn)題思考及改進(jìn)嘗試，由幼兒園指導(dǎo)教師從“真實(shí)性、反思深度、實(shí)踐關(guān)聯(lián)性”三方面評(píng)分。2.教案與教學(xué)實(shí)施（30%）：教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性（目標(biāo)、內(nèi)容、方法）、教學(xué)實(shí)施的有效性（幼兒參與度、目標(biāo)達(dá)成度）、課堂調(diào)控能力（應(yīng)變、師幼互動(dòng)），由雙導(dǎo)師結(jié)合課堂觀察、幼兒反饋綜合評(píng)分。3.幼兒觀察與研究（10%）：觀察報(bào)告的客觀性（記錄準(zhǔn)確）、分析的專業(yè)性（理論支撐）、建議的可行性（教育策略），由高校導(dǎo)師評(píng)分。（二）終結(jié)性考核（占40%）1.實(shí)習(xí)報(bào)告（20%）：結(jié)構(gòu)完整性（含實(shí)踐、反思、規(guī)劃）、內(nèi)容深刻性（理論聯(lián)系實(shí)際）、表達(dá)規(guī)范性（邏輯清晰、語(yǔ)言流暢），由實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組（高校+幼兒園）評(píng)分。2.匯報(bào)課（15%）：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)方法創(chuàng)新性、課堂組織能力、師幼互動(dòng)質(zhì)量，由幼兒園教師（70%）、高校導(dǎo)師（30%）共同評(píng)分。3.幼兒園評(píng)價(jià)（5%）：由實(shí)習(xí)單位從“工作態(tài)度（出勤、責(zé)任心）、專業(yè)能力（教學(xué)、管理）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作（與教師、幼兒互動(dòng)）”三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。五、保障措施為確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，從指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、基地建設(shè)、安全管理、支持服務(wù)四方面提供保障：（一）雙導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制高校選派學(xué)前教育專業(yè)教師（具備幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)、實(shí)習(xí)報(bào)告審核、職業(yè)規(guī)劃建議；幼兒園安排骨干教師（教齡≥3年，獲區(qū)級(jí)及以上教學(xué)榮譽(yù)優(yōu)先）擔(dān)任一線導(dǎo)師，負(fù)責(zé)教學(xué)/管理實(shí)踐指導(dǎo)、日常評(píng)價(jià)反饋。雙導(dǎo)師每周至少與實(shí)習(xí)生溝通1次，共同解決實(shí)踐難題。（二）優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)選擇辦園規(guī)范、師資優(yōu)良、課程特色鮮明的公辦/普惠性民辦幼兒園作為實(shí)習(xí)基地，簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確雙方職責(zé)：幼兒園提供：真實(shí)的教育教學(xué)場(chǎng)景、充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)（如參與園本課程開(kāi)發(fā)）、必要的教學(xué)資源（教具、觀察工具）；高校提供：理論培訓(xùn)支持（如實(shí)習(xí)前開(kāi)展“幼兒園實(shí)踐技能”專題講座）、實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)。（三）安全管理規(guī)范實(shí)習(xí)前，高校與幼兒園聯(lián)合開(kāi)展安全教育，明確實(shí)習(xí)紀(jì)律（如考勤、保密制度）、安全注意事項(xiàng)（如幼兒安全、自身安全）；幼兒園為實(shí)習(xí)生購(gòu)買短期意外險(xiǎn)，實(shí)習(xí)生需遵守幼兒園安全制度（如接送幼兒流程、活動(dòng)室安全操作）；實(shí)習(xí)期間，雙導(dǎo)師定期關(guān)注實(shí)習(xí)生心理與安全狀態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)問(wèn)題。（四）多元支持服務(wù)建立實(shí)習(xí)溝通平臺(tái)（如微信群、騰訊會(huì)議），及時(shí)解答實(shí)習(xí)生