初中語文寫作素材范文集錦一、情感類寫作素材（親情·友情·家國情）（一）范文示例：《外婆的槐花餅》初夏的風掠過院角的老槐樹，細碎的槐花便撲簌簌落在青石板上。外婆系著藍布圍裙，將發(fā)面揉得蓬松，再舀一勺拌了碎花生的糖餡，掌心一合，便成了圓圓的槐花餅。我蹲在灶前添柴，火光映著外婆的白發(fā)，她轉(zhuǎn)身時，圍裙上沾著的面粉簌簌落在我的發(fā)梢——那是獨屬于童年的甜香。后來外婆的手漸漸抖了，槐花餅的模樣不再周正，可咬開時，糖餡仍會燙得我舌尖一縮，像極了她總說的那句：“慢點吃，外婆總在?！保ǘ┓段慕馕黾毠?jié)刻畫：以“槐花餅”為情感載體，通過“揉面”“舀餡”“添柴”等動作細節(jié)，將親情具象為可感的生活場景。意象運用：老槐樹、藍布圍裙、青石板等意象營造懷舊氛圍，“白發(fā)”與“面粉”的細節(jié)暗含時光流逝與親情永恒的對比。情感表達：從味覺（糖餡的甜）、視覺（白發(fā)、面粉）、觸覺（燙舌尖）多感官切入，讓情感自然流露而非刻意煽情。（三）同類素材拓展名言金句：“親情是一棵沒有年輪的樹，永不老去。”（席慕容）；“母親的手是我最溫暖的港灣。”（自擬抒情句）細節(jié)事例：父親深夜改演講稿時臺燈的光暈；好友淋雨時遞來的姜茶；升旗儀式上同學自發(fā)站直的脊背（家國情）。描寫技巧：用“特寫鏡頭”放大細節(jié)，如“奶奶縫補時，針腳在布上跳著細碎的舞”。二、成長類寫作素材（挫折·突破·自我認知）（一）范文示例：《那道沒跳過的繩》體育老師的哨聲刺破晨霧時，我攥著跳繩的手心已滿是汗。“180個/分鐘”的標準像座山，我的繩子卻總在腳下絆成死結(jié)。第三遍計時，我望著被繩子抽紅的腳踝，突然把繩甩向操場角落——可轉(zhuǎn)身時，卻看見同桌把自己的繩塞給我：“我數(shù)，你只管跳！”陽光里，她的聲音和繩子的呼嘯疊在一起，我的腳尖突然找到了節(jié)奏，汗水砸在跑道上，開出了名為“突破”的花。（二）范文解析沖突設(shè)置：將“跳繩達標”的小挫折具象化，通過“手心出汗”“繩絆死結(jié)”等細節(jié)強化困境感。轉(zhuǎn)折設(shè)計：從“甩繩放棄”到“同桌遞繩”的轉(zhuǎn)折，既體現(xiàn)友情助力，又為“突破”鋪墊合理邏輯。成長隱喻：用“汗水砸出花”的比喻，將抽象的成長轉(zhuǎn)化為視覺化意象，避免說教感。（三）同類素材拓展名言金句：“所有的轉(zhuǎn)折，都是上帝寫給你的詩。”（自擬）；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！保ㄠ嵃鍢颍┦吕梃b：學騎自行車時摔碎的膝蓋結(jié)痂；第一次演講忘詞后，觀眾遞來的鼓勵眼神；屠呦呦無數(shù)次實驗失敗后提取青蒿素。結(jié)構(gòu)技巧：采用“困境—助力—突破”三段式，結(jié)尾“以小見大”升華，如“那根跳繩，后來成了我丈量勇氣的尺”。三、文化類寫作素材（傳統(tǒng)·非遺·文化傳承）（一）范文示例：《爺爺?shù)拈久洹窢敔數(shù)哪竟し焕铮聊镜南銡饣熘倩ǖ奶?。他總說“榫卯是木頭的筋骨”，手里的鑿子在木頭上游走，燕尾榫的凹槽與凸隼嚴絲合縫，像給木頭講一場沉默的情話。我曾偷拿電動螺絲刀幫他“提速”，卻被他敲了下額頭：“機器能釘出榫眼，卻釘不出木頭的魂?！比缃衲侵婚久鋽[在我的書桌上，裝著爺爺?shù)呐俚逗臀业匿摴P——傳統(tǒng)與現(xiàn)代，原是可以這樣溫柔相擁。（二）范文解析文化符號：以“榫卯”為核心符號，通過“鑿子游走”“嚴絲合縫”等細節(jié)展現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。對比手法：電動螺絲刀與手工鑿子的對比，凸顯“慢工出細活”的文化態(tài)度；祖孫兩代的工具（刨刀、鋼筆）并置，體現(xiàn)文化傳承的延續(xù)性。情感升華：從“木工坊”的場景描寫，上升到“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相擁”的文化思考，讓文章兼具煙火氣與深度。（三）同類素材拓展名言金句：“文化不是博物館里的陳列品，而是活在煙火里的傳承?！保ㄗ詳M）；“求木之長者，必固其根本。”（魏征）事例借鑒：家鄉(xiāng)皮影戲藝人在短視頻平臺教年輕人操縱皮影；端午時奶奶教你包粽子的指法；故宮文物修復師用傳統(tǒng)技藝復活千年古畫。描寫技巧：融入文化細節(jié)，如“藍印花布的紋樣里，藏著江南的水紋與節(jié)氣”。四、自然類寫作素材（四季·景物·生命哲思）（一）范文示例：《秋的信使》第一片銀杏葉落在窗臺時，我才驚覺秋已登門。校園的香樟樹把陽光篩成金箔，風掠過，葉尖的露珠墜在草葉上，碎成一地星子。放學路上，賣糖炒栗子的老伯掀開鍋，甜香便裹著秋風撲進鼻腔——原來秋從不是蕭瑟的，它是銀杏的信箋、香樟的碎金、糖炒栗子的暖，是大自然寫給人間的溫柔情詩。（二）范文解析感官描寫：從視覺（金箔般的陽光、星子般的露珠）、嗅覺（糖炒栗子的甜香）、觸覺（秋風的涼）多維度寫秋，避免單一寫景。擬人化表達：“秋已登門”“寫給人間的情詩”等擬人手法，讓自然景物有了溫度與情感。立意提升：從“秋的蕭瑟”轉(zhuǎn)向“秋的溫柔”，通過日常場景（放學路、糖炒栗子）挖掘自然與生活的聯(lián)結(jié)，讓景物描寫有煙火氣。（三）同類素材拓展名言金句：“大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是自己?！保ūR梭）；“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”（無門慧開）詩句借鑒：“接天蓮葉無窮碧”（夏）；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（冬）；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”（春）。描寫技巧：用“通感”手法，如“雪的冷，是月光揉碎在掌心的涼”；用“動靜結(jié)合”，如“湖面的冰裂開時，春天正從冰縫里探出頭”。五、寫作素材運用指南：從“積累”到“活用”（一）細節(jié)移植法將《外婆的槐花餅》中“白發(fā)與面粉”的細節(jié)，移植到“友情”主題中：“好友幫我補數(shù)學筆記時，碎發(fā)垂在作業(yè)本上，鉛筆灰落在她的發(fā)梢，像撒了一把星星?！保ūＡ簟鞍l(fā)絲+碎屑”的特寫，轉(zhuǎn)化情感場景）（二）主題嫁接法把《爺爺?shù)拈久洹返摹皞鹘y(tǒng)工藝”主題，嫁接到“環(huán)?！敝黝}：“爺爺說‘榫卯不用一顆釘，是木頭的共生’，我突然懂了：環(huán)保也是人與自然的榫卯，彼此支撐，才是永恒的家?！保◤奈幕瘋鞒醒由斓江h(huán)保哲思）（三）語言潤色法將直白的“秋天很美”，用《秋的信使》的手法潤色：“秋是天空寄來的明信片，郵戳是南飛的雁陣，郵票是漫山的紅葉?！保ㄓ帽扔?、擬人賦予語言詩意）