非謂語動詞高考重點考點全面梳理非謂語動詞作為高考英語語法的核心考點之一，貫穿于單項選擇、完形填空、短文改錯及書面表達等題型中。其用法靈活、考點密集，對考生的語境分析能力和語法體系構建要求較高。本文將從形式特征、句法功能、核心考點、易錯辨析、真題實戰(zhàn)五個維度，系統(tǒng)梳理非謂語動詞的高考重點，助力考生精準突破。一、非謂語動詞的基本形式與本質特征非謂語動詞包含不定式（todo）、動名詞（doing）、分詞（現(xiàn)在分詞doing/過去分詞done）三類，它們的本質是“動詞的變形”，在句中不能獨立作謂語，但保留動詞的部分特性（如帶賓語、狀語，或體現(xiàn)時態(tài)、語態(tài)）。不定式（todo）：側重表達“具體動作、將來意圖、目的或結果”，形式包含一般式（todo）、進行式（tobedoing）、完成式（tohavedone）、被動式（tobedone/tohavebeendone）。例：Ihopetoseeyousoon.（一般式，表將來）；HepretendedtobereadingwhenIentered.（進行式，表與謂語同時的動作）。動名詞（doing）：側重表達“抽象動作、習慣性行為或主語內容”，形式包含一般式（doing）、完成式（havingdone）、被動式（beingdone/havingbeendone）。例：Swimmingismyfavoritesport.（動名詞作主語，表抽象行為）；Iregrethavingtoldherthetruth.（完成式，表動作先于謂語發(fā)生）。分詞：現(xiàn)在分詞（doing）：表“主動、進行”的動作或狀態(tài)，如*therisingsun*（正在升起的太陽）；過去分詞（done）：表“被動、完成”的動作或狀態(tài)，如*thefallenleaves*（已落下的樹葉）。二、句法功能考點精析非謂語動詞可在句中作主語、賓語、定語、狀語、補足語，不同功能的考點差異顯著，需結合語境精準判斷。（一）作主語：不定式vs動名詞不定式作主語：常表“具體、一次性動作”，為避免頭重腳輕，常用*it*作形式主語，結構為*It+be+形容詞/名詞+todo*。例：It’simportanttolearnEnglishwell.（學好英語是具體行為）。動名詞作主語：常表“抽象、習慣性動作”，主謂需保持一致。例：Collectingstampsishishobby.（集郵是抽象行為，謂語用單數(shù)）。（二）作賓語：動詞搭配的“三類法則”非謂語作賓語時，動詞的搭配規(guī)律是核心考點：1.只接不定式的動詞：want,hope,expect,decide,manage,refuse等，表“具體意圖或動作”。例：Idecidetovisitmygrandparentsthisweekend.2.只接動名詞的動詞：enjoy,finish,avoid,mind,suggest,practice等，表“抽象行為或習慣”。例：Heenjoysreadingnovels.3.既接不定式又接動名詞（意義有別）：*remember/forget*：todo表“將來動作”，doing表“過去動作”。例：Remembertolockthedoor.（還沒鎖，將來）；Irememberlockingit.（已鎖，過去）。*stop*：todo表“停下當前事，去做另一件事”，doing表“停止正在做的事”。例：Stoptorest（停下工作去休息）；Stoptalking（停止說話）。（三）作定語：時間、邏輯與功能的結合非謂語作定語時，需結合“動作的時間（將來/進行/完成）”和“邏輯關系（主動/被動）”判斷形式：不定式作定語：表“將來、未完成的動作”，常修飾被序數(shù)詞、最高級或*only*修飾的名詞，或抽象名詞（如chance,way）。例：Heisthefirsttoarrive（將來動作）；thewaytosolvetheproblem（解決問題的方法，表將來）。動名詞作定語：表“用途”，即被修飾詞的功能。例：a*reading*room（閱覽室，用于閱讀的房間）。分詞作定語：現(xiàn)在分詞（doing）：表“主動、進行”，如*adevelopingcountry*（發(fā)展中的國家，主動發(fā)展）；過去分詞（done）：表“被動、完成”，如*abrokencup*（被打碎的杯子，被動且完成）。（四）作狀語：邏輯主語與句子主語的“暗線”非謂語作狀語時，邏輯主語必須與句子主語一致，否則需用“獨立主格”或“with復合結構”。不定式作狀語：表“目的、結果（常與only連用，表出乎意料）、原因（表情感觸發(fā)）”。例：Tocatchtheearlybus,hegotupat5:00.（目的）；Herushedtothestation,onlytofindthetrainhadleft.（結果，出乎意料）?，F(xiàn)在分詞作狀語：表“主動、伴隨、時間、原因、條件”，邏輯主語與句子主語一致。例：Walkinginthestreet,Imetafriend.（時間/伴隨，I是walk的邏輯主語）；Beingill,hedidn’tgotoschool.（原因，he是beill的邏輯主語）。過去分詞作狀語：表“被動、完成”，邏輯主語與句子主語一致。例：Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（被動，city是see的邏輯賓語，即“城市被看”）；Givenmoretime,wecandoitbetter.（條件，we是give的邏輯賓語，即“我們被給時間”）。（五）作補足語：感官/使役動詞的“隱藏考點”非謂語作賓補時，感官動詞（see,watch等）和使役動詞（make,let等）的用法需特別注意：不定式作賓補：感官/使役動詞后主動語態(tài)省略to，但被動語態(tài)需還原to。例：Isawhimgoout.（主動，省to）；Hewasseentogoout.（被動，還原to）。現(xiàn)在分詞作賓補：表“主動、進行”的動作。例：Iheardhersinginginthenextroom.（正在唱歌）。過去分詞作賓補：表“被動、完成”的動作。例：Ihadmybikerepairedyesterday.（自行車被修理）。三、核心考點突破：時態(tài)、語態(tài)與邏輯主語非謂語動詞的“時態(tài)（動作先后）”“語態(tài)（主動/被動）”及“邏輯主語”是高考難點，需結合語境逐層分析。（一）時態(tài)呼應：動作的“先后順序”非謂語的時態(tài)需體現(xiàn)與謂語動詞的“時間關系”：不定式：todo：與謂語“同時或之后”發(fā)生，如Iplantovisithim.（之后）；tobedoing：與謂語“同時進行”，如HepretendedtobesleepingwhenIcamein.；tohavedone：在謂語“之前”發(fā)生，如I’msorrytohavekeptyouwaiting.（keep先于sorry）。動名詞：doing：與謂語“同時或之后”發(fā)生，如Ienjoyreading；havingdone：在謂語“之前”發(fā)生，如Heregrettedhavingtoldalie.（tell先于regret）。分詞：doing：與謂語“同時進行”，如Walkinginthestreet,Imethim.；havingdone：在謂語“之前”發(fā)生，如Havingfinishedhiswork,hewenthome.（finish先于go）。（二）語態(tài)呼應：主動與被動的“邏輯判斷”非謂語的語態(tài)需結合“邏輯主語與動作的關系”（主動/被動）判斷：不定式的被動：tobedone：表“將來被動”，如Thebuildingtobebuiltisahospital.（將被建）；tohavebeendone：表“過去已被動”，如Theproblemtohavebeensolvedisimportant.（已被解決）。動名詞的被動：beingdone：表“正在被做”，如Hewasafraidofbeingpunished.（正被懲罰）；havingbeendone：表“已被做”，如Heforgothavingbeentakentothepark.（已被帶去過）。分詞的被動：beingdone：表“正在被做”，如Thehousebeingbuiltismine.（正在被建）；havingbeendone：表“已被做”，如Havingbeentoldmanytimes,hestillmademistakes.（被告訴多次后）。（三）邏輯主語：“暗線”的一致性若非謂語的邏輯主語與句子主語不一致，需用獨立主格（名詞/代詞+非謂語）或with復合結構（with+名詞/代詞+非謂語）。例：Weatherpermitting,we’llgoout.（permit的邏輯主語是weather，與句子主語we不同，用獨立主格）；Withthehomeworkfinished,hewenttobed.（finished的邏輯主語是homework，用with復合結構）。四、易錯點辨析：“形似意異”的陷阱非謂語動詞的易錯點多源于“形式相似但邏輯/語境不同”，需結合語義深度辨析。（一）不定式vs動名詞作主語的“抽象與具體”不定式：表“具體、一次性動作”，常與特定語境綁定。例：It’snecessarytofinishtheworktoday.（今天完成，具體）。動名詞：表“抽象、習慣性動作”，不依賴特定時間。例：Swimmingisgoodforhealth.（游泳這項運動，抽象）。（二）現(xiàn)在分詞vs過去分詞作定語的“主動與完成”現(xiàn)在分詞：表“主動、進行”，如*adevelopingcountry*（發(fā)展中的，主動發(fā)展）；過去分詞：表“被動、完成”，如*adevelopedcountry*（發(fā)達的，完成發(fā)展的狀態(tài)）。例：*thefallingleaves*（正落下的，主動進行）；*thefallenleaves*（已落下的，完成）。（三）非謂語作狀語與從句的“轉換邏輯”非謂語作狀語可與從句互換，需保留“邏輯關系”和“時間順序”：現(xiàn)在分詞作時間狀語=*when*引導的時間從句：Walkinginthestreet,Imethim.=WhenIwaswalkinginthestreet,Imethim.過去分詞作條件狀語=*if*引導的條件從句：Givenmoretime,wecandoitbetter.=Ifwearegivenmoretime,wecandoitbetter.不定式作目的狀語=*inorderto/soasto*或*sothat/inorderthat*從句：Tocatchtheearlybus,hegotupearly.=Hegotupearlyinordertocatchtheearlybus.=Hegotupearlysothathecouldcatchtheearlybus.五、高考真題實戰(zhàn)：從“考點”到“解題”結合高考真題，解析非謂語動詞的核心考點，掌握“語境分析→形式判斷→驗證邏輯”的解題邏輯。例1（2023·全國甲卷）：______(solve)theproblem,weneedtothinkcarefully.解析：表“目的”，用不定式，填Tosolve。例2（2022·新高考I卷）：Theteacherfoundthestudents______(read)Englishwhenhecamein.解析：findsb.doingsth.（表“正在做”），填reading。例3（2021·全國乙卷）：______(invite)totheparty,shefeltveryhappy.解析：she與invite是“被動關系”，且invite的動作“先于felt發(fā)生”，用現(xiàn)在分詞完成被動式，填Havingbeeninvited。六、備考策略：從“知識”到“能力”的跨越1.構建體系：用思維導圖梳理“形式（時態(tài)/語態(tài)）→功能（主/賓/定/狀/補）→考點（邏輯主語/固定搭配）