黃鶴樓八上第三單元唐詩五首眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭黃鶴樓黃鶴樓黃鶴樓崔顥黃鶴樓學(xué)習(xí)目標(biāo)壹朗讀詩歌，感受詩歌韻律美和節(jié)奏美。貳鑒賞詩歌，感受景物與情感融合。叁品讀詩歌，探究崔顥的多重愁緒。黃鶴樓任務(wù)情境黃鶴樓巍峨聳立于武昌蛇山，享有“天下絕景”的盛譽(yù)。據(jù)說李白登臨黃鶴樓，本欲題詩紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認(rèn)無法超越，只在崔詩下面題字“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。

黃鶴樓任務(wù)情境古人評價本詩具有“氣象恢弘、色彩繽紛的繪畫美”。今天，老師邀請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己喜歡的繪畫方式為《黃鶴樓》配一幅插圖。黃鶴樓真情朗誦，讀“愁”味初讀詩歌要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，找出本詩的詩眼。黃鶴樓-崔顥-昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。愁真情朗誦有感情地朗讀詩歌，讀出詩人的“愁”味。

朗讀《黃鶴樓》時需要放緩語速。

誦讀尾聯(lián)時語調(diào)要低沉，“何處是”三字要讀出惆悵迷茫之感，“使人愁”三個字，語速要最緩，接近一字一頓，強(qiáng)化愁緒。愁疏通詩意昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。去：離開?？沼啵褐皇Ｏ隆Ｗg文：仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再返回，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。疏通詩意晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。歷歷：清晰的樣子。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。煙波：煙靄籠罩江面。譯文：晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲。時至黃昏，不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁。賞讀詩歌，繪“愁”景賞讀詩歌，繪“愁”景請你說說詩中描繪了哪些景物，并為《黃鶴樓》配一幅插圖。黃鶴樓白云晴川漢陽樹芳草鸚鵡洲煙波江流賞讀詩歌，繪“愁”景“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！睘楹未揞棽粡难矍皩嵕皩懫?，而是以神話傳說開頭？巧用典故，“空余”含仙人乘鶴而去之意，使人想象傳說中的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，歲月不在之感，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。賞讀詩歌，繪“愁”景“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！睘槭裁匆獙扅S鶴、白云？緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。賞讀詩歌，繪“愁”景詩中有兩個“空”字，試比較這兩個“空”字的作用有何不同？此地空余黃鶴樓空：“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景。白云千載空悠悠空：“空空的”“空蕩蕩”之意，“空”字蘊(yùn)含了世事滄桑、物是人非的深沉感慨，重在抒情。賞讀詩歌，繪“愁”景

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！眱蓚€疊詞描繪出怎樣的畫面？“歷歷”描繪出山川的清楚分明，“萋萋”描繪出草木極其茂盛的狀貌。不矛盾，這是反襯手法（以樂景襯哀情），借江上繁榮景象襯托出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。這么生機(jī)勃勃的景象，與全詩哀愁的情感是否矛盾？聯(lián)系背景，品“愁”情詩人站在黃鶴樓上許久，不知不覺中夕陽已斜，暮色漸合，詩人想到了什么？請用結(jié)合詩句進(jìn)行回答。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。隨著時間的推移，天色會越來越暗，家鄉(xiāng)的位置會越來越模糊，作者此刻強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情會越加濃厚，難以排遣。結(jié)合助讀資料，說說詩人到底有哪些“愁”？助讀資料：崔顥（？—754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。公元723年，崔顥不到20歲就中了進(jìn)士，但因得不到有力人士的推介，只好遠(yuǎn)離京城長安，他四處漂泊，這一漂泊就是20年。他途經(jīng)武昌而登臨黃鶴樓，目睹黃鶴樓勝景，想念家鄉(xiāng)。結(jié)合助讀資料，說說詩人到底有哪些“愁”？漂泊在外的思鄉(xiāng)之愁仕途不順的失意之愁世事變遷的吊古之愁主旨情感《黃鶴樓》為吊古傷懷的詩，描寫了詩人登黃鶴樓遠(yuǎn)眺的所見所思，抒發(fā)了詩人仕途不順的失意、漂泊異地的思鄉(xiāng)之情，同時，從昔人仙去，江山勝景依舊，著手抒發(fā)了世事變遷的感嘆。板書設(shè)計黃鶴樓首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)用典感慨描寫抒情引出黃鶴樓仙人已去登樓所見思鄉(xiāng)之情愁而不怨境界高遠(yuǎn)鞏固訓(xùn)練(1)崔顥登臨黃鶴樓，追尋黃鶴蹤影，杳然無得，極目遠(yuǎn)眺，長江對岸“________________，________________”的絢麗之景映入眼簾。(2)崔顥的《黃鶴樓》中詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)卻為暮靄所隔，由此引發(fā)思鄉(xiāng)之愁的詩句是：________________？________________。(3)崔顥在《黃鶴樓》中既融入了仙人乘鶴的傳說，又描繪了黃鶴樓近景的詩句是：________________，________________。(4)詩人運(yùn)用疊詞描繪江邊美景，這繁榮之景也反襯出詩人內(nèi)心清冷的思鄉(xiāng)之情的詩句是：________________，________________。晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁昔人已乘黃鶴去此地空余黃鶴樓晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲作業(yè)布置

古人評價本詩具有“氣象恢弘、色彩繽紛的繪