馬說原文預(yù)習(xí)課件XX有限公司匯報人：XX目錄第一章馬說原文概述第二章馬說原文結(jié)構(gòu)分析第四章馬說原文歷史影響第三章馬說原文語言特點第五章馬說原文學(xué)習(xí)方法第六章馬說原文預(yù)習(xí)重點馬說原文概述第一章作者簡介韓愈生平韓愈（768-824），唐代文學(xué)家，字退之，世稱韓昌黎，唐宋八大家之首。文章背景韓愈三次上書宰相未果，懷才不遇，借文抒憤。個人際遇唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)，科舉選才流于形式，人才被埋沒。社會背景貞元十一年至十六年間，韓愈初入仕途，仕途坎坷。創(chuàng)作時期主要內(nèi)容闡述伯樂對千里馬發(fā)現(xiàn)的重要性，及千里馬常被埋沒的現(xiàn)象。伯樂與千里馬分析飼養(yǎng)馬的人因不識馬而無法發(fā)揮千里馬才能的過錯。食馬者之過馬說原文結(jié)構(gòu)分析第二章章節(jié)劃分提出千里馬常有，而伯樂不常有的觀點，奠定全文基調(diào)。開篇立論01描述千里馬被埋沒的具體情形，表達對人才被忽視的憤懣。描述現(xiàn)狀02總結(jié)全文，強調(diào)發(fā)現(xiàn)和任用人才的重要性?？偨Y(jié)點題03主題思想強調(diào)識別與重視人才的重要性，反對埋沒人才。識才重才借千里馬難遇伯樂，抒發(fā)人才懷才不遇的感慨。懷才不遇文章特色01托物寓意借千里馬難遇伯樂，喻人才被埋沒，含蓄表達深刻主題。02邏輯嚴密從千里馬遭遇層層剖析，論證人才不被重視的原因，邏輯清晰。馬說原文語言特點第三章修辭手法運用排比增強語勢反問強化情感01“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”用排比，增強語勢，揭露食馬者愚妄。02“安求其能千里也”“其真無馬邪”用反問，強化情感，表達對千里馬被埋沒的憤懣。語言風(fēng)格01簡潔凝練文章用詞簡練，句式短小，卻意蘊深遠，耐人尋味。02生動形象運用比喻等手法，將抽象道理具象化，易于理解。文字表達技巧用詞精準(zhǔn)原文用詞考究，精準(zhǔn)描繪馬之特性與境遇。句式多變句式靈活多變，長短句結(jié)合，增強表達效果。馬說原文歷史影響第四章對后世的影響文學(xué)價值：成為托物寓意典范，影響后世寓言創(chuàng)作與人才主題表達。人才觀念：強化社會對識才用才的重視，推動人才選拔機制反思。0102對后世的影響在文學(xué)史上的地位突破傳統(tǒng)詠物格局，開創(chuàng)借物諷喻現(xiàn)實新范式，影響深遠。思想革新0102駢散結(jié)合語言革新，實踐“文以載道”，成后世典范。文體創(chuàng)新03確立批判精神與簡勁文風(fēng)，宋代古文家多有效仿。批判傳統(tǒng)現(xiàn)代解讀與應(yīng)用強調(diào)伯樂機制重要性，對現(xiàn)代人才選拔有借鑒意義人才選拔啟示反思教育模式，避免“策之不以其道”的人才培養(yǎng)誤區(qū)教育領(lǐng)域應(yīng)用馬說原文學(xué)習(xí)方法第五章閱讀技巧閱讀技巧精讀與批注結(jié)合，深入理解馬說原文含義語境分析結(jié)合歷史背景，分析馬說中的語境與寓意分析方法01字詞解析逐字逐句解析原文，理解字詞含義及用法。02句意梳理梳理每句話的意思，把握文章整體脈絡(luò)。學(xué)習(xí)資源推薦01原文注釋版本推薦使用帶詳細注釋的《馬說》原文版本，便于理解字詞與句意。02名家講解視頻觀看名家對《馬說》的講解視頻，深入理解文章背景與主旨。馬說原文預(yù)習(xí)重點第六章關(guān)鍵詞匯解釋01祗辱意為只是受到屈辱，描述千里馬未遇伯樂時的境遇。02駢死指（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，強調(diào)不被賞識的悲哀。重要段落解讀首段點明千里馬常有，而伯樂不常有，引出主題。首段論千里馬次段描述千里馬被埋沒的遭遇，揭示人才被忽視現(xiàn)象。次段述遭遇思考題與討論點《馬說》通過