2025年湛江市教師職稱(chēng)考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”屬于核心素養(yǎng)的（）維度。A.文化自信B.科學(xué)精神C.數(shù)學(xué)眼光D.實(shí)踐創(chuàng)新答案：C2.某教師在教授《背影》一課時(shí)，通過(guò)播放父親送子女上學(xué)的真實(shí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解文本情感。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：B3.學(xué)生在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積計(jì)算”時(shí)，先通過(guò)割補(bǔ)法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，再推導(dǎo)出面積公式。這一過(guò)程主要運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的核心要求是（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D.不體罰或變相體罰學(xué)生答案：A6.某小學(xué)規(guī)定教師每學(xué)期必須完成8次聽(tīng)課記錄，且需撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。這一管理措施主要指向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（）途徑。A.在職培訓(xùn)B.同伴互助C.自我反思D.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)答案：B7.關(guān)于課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，下列表述最合理的是（）。A.問(wèn)題難度應(yīng)全部低于學(xué)生現(xiàn)有水平，確保全員參與B.提問(wèn)后立即叫學(xué)生回答，避免課堂冷場(chǎng)C.針對(duì)同一問(wèn)題，可請(qǐng)不同層次學(xué)生補(bǔ)充回答D.優(yōu)先提問(wèn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提高教學(xué)效率答案：C8.學(xué)生因考試失利產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好”的消極認(rèn)知，教師引導(dǎo)其用“這次沒(méi)考好是因?yàn)閺?fù)習(xí)重點(diǎn)偏差，下次調(diào)整方法可以改進(jìn)”替代原認(rèn)知。這一干預(yù)方法屬于（）。A.行為療法B.認(rèn)知行為療法C.精神分析療法D.人本主義療法答案：B9.某教師在單元教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)“知識(shí)樹(shù)”形式幫助學(xué)生梳理本單元知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系。這一做法主要促進(jìn)學(xué)生（）的發(fā)展。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.隱性知識(shí)答案：A10.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.直接開(kāi)除學(xué)籍B.及時(shí)通知父母或其他監(jiān)護(hù)人C.對(duì)其進(jìn)行體罰以儆效尤D.隱瞞情況避免家長(zhǎng)焦慮答案：B11.某教師在設(shè)計(jì)《圓的周長(zhǎng)》課時(shí)，先讓學(xué)生用繩子測(cè)量硬幣、餐盤(pán)等圓形物體的周長(zhǎng)與直徑，再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算周長(zhǎng)與直徑的比值，最終得出圓周率概念。這一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)的課程實(shí)施取向是（）。A.忠實(shí)取向B.相互適應(yīng)取向C.創(chuàng)生取向D.目標(biāo)取向答案：C12.學(xué)生在學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，通過(guò)動(dòng)手拼接不同邊長(zhǎng)的直角三角形紙片，發(fā)現(xiàn)“兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)主要體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)理論。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C13.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時(shí)，突然提高音量或暫停講課，這種調(diào)控課堂紀(jì)律的方法屬于（）。A.暗示法B.提問(wèn)法C.教育法D.懲罰法答案：A14.關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A.診斷功能：分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因B.導(dǎo)向功能：引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝向預(yù)期目標(biāo)C.甄別功能：僅用于選拔優(yōu)秀學(xué)生D.激勵(lì)功能：激發(fā)教師改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力答案：C15.某小學(xué)科學(xué)課教師組織學(xué)生到本地紅樹(shù)林濕地開(kāi)展“生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)，這一課程資源屬于（）。A.教材資源B.校內(nèi)資源C.校外資源D.信息化資源答案：C16.學(xué)生在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)，將“ambulance（救護(hù)車(chē)）”諧音記憶為“俺不能死”。這一記憶方法屬于（）。A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞法C.諧音聯(lián)想法D.語(yǔ)義聯(lián)想法答案：C17.某教師在作文教學(xué)中，先讓學(xué)生分組互評(píng)作文，再由教師針對(duì)共性問(wèn)題講解。這種教學(xué)模式屬于（）。A.講授式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.合作式教學(xué)D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：C18.根據(jù)《教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議D.對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰答案：D19.某學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但一到大型考試就因過(guò)度緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常。這一現(xiàn)象可用（）解釋。A.耶克斯-多德森定律B.艾賓浩斯遺忘曲線C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板印象答案：A20.某教師在設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)”主題班會(huì)時(shí)，通過(guò)情景模擬、小組辯論、制定班級(jí)分類(lèi)公約等環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。這一設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了德育的（）原則。A.知行統(tǒng)一B.正面教育C.因材施教D.集體教育答案：A二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程核心素養(yǎng)特征的有（）。A.綜合性B.階段性C.發(fā)展性D.獨(dú)立性答案：ABC2.課堂管理的目標(biāo)包括（）。A.營(yíng)造良好的課堂氛圍B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率C.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力D.嚴(yán)格控制學(xué)生行為答案：ABC3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部激發(fā)策略包括（）。A.設(shè)置合理學(xué)習(xí)目標(biāo)B.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣D.增強(qiáng)自我效能感答案：CD4.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.教師分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)C.學(xué)校組織學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)D.教師利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課答案：AB5.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.專(zhuān)業(yè)理念與師德B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.專(zhuān)業(yè)能力D.專(zhuān)業(yè)地位答案：ABC6.影響學(xué)生問(wèn)題解決的主要因素有（）。A.問(wèn)題情境B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.定勢(shì)與功能固著D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度答案：ABCD7.德育過(guò)程的基本規(guī)律包括（）。A.知情意行互動(dòng)發(fā)展B.活動(dòng)和交往中形成品德C.長(zhǎng)期反復(fù)逐步提高D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一答案：ABCD8.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的常見(jiàn)模式有（）。A.多媒體輔助教學(xué)B.在線協(xié)作學(xué)習(xí)C.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)D.純視頻播放替代課堂答案：ABC9.教師撰寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)，可重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容有（）。A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度B.教學(xué)方法的有效性C.學(xué)生的課堂參與度D.教學(xué)過(guò)程的意外生成答案：ABCD10.下列屬于學(xué)生心理發(fā)展一般特征的有（）。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教育目的是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求，培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總要求。（）答案：×（教育目的是總要求，培養(yǎng)目標(biāo)是具體要求）2.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是情緒衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低。（）答案：√3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無(wú)法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)。（）答案：×（興趣可通過(guò)引導(dǎo)和體驗(yàn)培養(yǎng)）4.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成教師嚴(yán)格控制下的秩序。（）答案：×（目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力）5.小組合作學(xué)習(xí)中，教師只需布置任務(wù)，無(wú)需參與小組討論。（）答案：×（教師需引導(dǎo)和監(jiān)控）6.體罰學(xué)生可能侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和身體健康權(quán)。（）答案：√7.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）答案：×（包括促進(jìn)和干擾）8.教師的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)保持穩(wěn)定，無(wú)需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整。（）答案：×（需靈活適應(yīng)學(xué)生需求）9.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重基礎(chǔ)性、分層性和實(shí)踐性。（）答案：√10.學(xué)生的認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，教師應(yīng)尊重差異。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（共2題，每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；（2）從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；（3）從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)向教育教學(xué)的研究者；（4）從單一角色轉(zhuǎn)向社區(qū)型開(kāi)放教師；（5）從權(quán)威者轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等的對(duì)話者。2.舉例說(shuō)明如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念。答案：（1）關(guān)注學(xué)生需求：課前通過(guò)問(wèn)卷或訪談了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)，如教授“天氣與氣候”時(shí)，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的“臺(tái)風(fēng)防御”案例設(shè)計(jì)教學(xué)；（2）引導(dǎo)主動(dòng)參與：采用探究式學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生分組測(cè)量校園不同區(qū)域的溫度、濕度，分析小氣候差異；（3）尊重個(gè)體差異：設(shè)計(jì)分層作業(yè)，如數(shù)學(xué)作業(yè)分為“基礎(chǔ)鞏固”“能力提升”“拓展探究”三個(gè)層次；（4）鼓勵(lì)自主評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互評(píng)課堂發(fā)言，制定“表達(dá)清晰、觀點(diǎn)明確”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（5）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程：不僅評(píng)價(jià)考試成績(jī)，更記錄學(xué)生課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作、合作表現(xiàn)等過(guò)程性數(shù)據(jù)。五、案例分析題（共1題，20分）案例：湛江市某小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師李老師在教授《海上日出》一課時(shí)，原本計(jì)劃通過(guò)講解課文段落、分析修辭手法完成教學(xué)。但課堂上，學(xué)生小王突然提問(wèn)：“老師，我見(jiàn)過(guò)海上日出，可課文里說(shuō)‘太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升’，但我看到的太陽(yáng)是‘刷’地一下就跳出來(lái)了，這是為什么？”面對(duì)這一意外，李老師臨時(shí)調(diào)整教學(xué)：先肯定小王的觀察，再引導(dǎo)全班討論“作者為什么這樣描寫(xiě)”，接著播放不同天氣下海上日出的視頻（晴日、多云、陰天），讓學(xué)生對(duì)比觀察太陽(yáng)升起的不同過(guò)程，最后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿寫(xiě)“我見(jiàn)過(guò)的____（自然現(xiàn)象）”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教學(xué)行為。答案：（1）體現(xiàn)了教育機(jī)智與生成性教學(xué)理念：李老師面對(duì)學(xué)生的意外提問(wèn)，沒(méi)有回避或否定，而是抓住教學(xué)契機(jī)，將預(yù)設(shè)的“講解式”教學(xué)調(diào)整為“生成性”探究，符合新課改“課堂是動(dòng)態(tài)生成過(guò)程”的要求（教育學(xué)理論）。（2）落實(shí)了學(xué)生主體地位：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)體驗(yàn)（小王的觀察）、組織全班討論、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿寫(xiě)，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考和參與熱情，符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念（教育學(xué)理論）。（3）運(yùn)用了直觀教學(xué)與情境教學(xué)法：播放不同天氣下海上日出的視頻，為學(xué)生提供了具體、直觀