北京市順義區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@首僅28個(gè)字的《二十四節(jié)氣歌》是中國(guó)人寫(xiě)給歲月的詩(shī)。學(xué)校開(kāi)展了“探尋中華二十四節(jié)氣之美”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面的材料，完成任務(wù)。（一）節(jié)氣?常識(shí)1．閱讀回答問(wèn)題。二十四節(jié)氣被譽(yù)為中國(guó)第五大發(fā)明，是中國(guó)獨(dú)有的一種歷法，是中華農(nóng)耕文明的瑰寶。二十四節(jié)氣中“節(jié)”指的是一年中的一個(gè)節(jié)段，是一段時(shí)間的表示；而“氣”則指的是氣候，是天氣變化的概述。它起源于黃河流域，始于春秋，確立于秦漢，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)天象、氣象、物象以及農(nóng)事活動(dòng)現(xiàn)象等，進(jìn)行反復(fù)長(zhǎng)期地觀察、總結(jié)、探索的勞動(dòng)成果。

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，二十四節(jié)氣滲透在詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈以及傳統(tǒng)工藝中。近年來(lái)，以二十四節(jié)氣為主題的文化產(chǎn)品日漸豐富。電視節(jié)目《二十四節(jié)氣》講述人與自然的相處智慧，把二十四節(jié)氣的知識(shí)畫(huà)面化、具象化；圖書(shū)《黃小廚的春夏秋冬》因講述美食與二十四節(jié)氣的歷史文化故事受到人們喜愛(ài)；紀(jì)實(shí)節(jié)目《二十四節(jié)氣生活》采用實(shí)景場(chǎng)地拍攝的記錄方式，呈現(xiàn)日常生活中的二十四節(jié)氣文化。二十四節(jié)氣在物候、風(fēng)景、人文等層面上的豐富內(nèi)涵，更是讓它成為文創(chuàng)設(shè)計(jì)青睞的主題。二十四節(jié)氣主題的折扇、書(shū)簽等文創(chuàng)產(chǎn)品層出不窮，在日用中展現(xiàn)歲時(shí)節(jié)令之美。發(fā)揮不同文藝形式所長(zhǎng)，利用多媒體傳播格局，二十四節(jié)氣文化傳承傳播的形式、內(nèi)容和渠道得以拓展，其內(nèi)蘊(yùn)的文化生命力也得到激活。（1）請(qǐng)你觀察圖片，寫(xiě)出冬季包含的六個(gè)節(jié)氣名稱：（2）畫(huà)線語(yǔ)句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)你選擇修改正確的一項(xiàng)（

）A．進(jìn)行反復(fù)長(zhǎng)期地總結(jié)、觀察、探索的勞動(dòng)成果B．進(jìn)行反復(fù)長(zhǎng)期地總結(jié)、探索、觀察的勞動(dòng)成果C．進(jìn)行長(zhǎng)期反復(fù)地探索、觀察、總結(jié)的勞動(dòng)成果D．進(jìn)行長(zhǎng)期反復(fù)地觀察、探索、總結(jié)的勞動(dòng)成果（3）請(qǐng)你選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（

）A．文中“相處”的“處”和“處理”的“處”讀音相同。B．文中“紀(jì)實(shí)節(jié)目”一詞中的“紀(jì)”應(yīng)寫(xiě)為“記”。C．文中“內(nèi)涵”一詞書(shū)寫(xiě)有誤，應(yīng)該改成“內(nèi)含”。D．文中“層出不窮”一詞可以替換成“屢見(jiàn)不鮮”。（4）下列選項(xiàng)是同學(xué)們搜集的描述二十四節(jié)氣的文字，其中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．立春，是新的開(kāi)始。東風(fēng)輕拂，解凍了冰封的時(shí)光，喚醒了沉睡的生靈，帶來(lái)了無(wú)盡的可能和憧憬。B．夏至，是大自然的熱情告白。它用熾熱的溫度，表達(dá)著對(duì)生命的熱愛(ài)，激起人們的生活熱情。C．立秋，是季節(jié)的轉(zhuǎn)折。它為大地披上了一層金黃的外衣，讓世界在悄然間變換了模樣。D．立冬，是冬季的起始。寒風(fēng)凜冽，溫度下降，霜花悄然飄落，江河漸漸冰封。（二）節(jié)氣?習(xí)俗2．閱讀回答問(wèn)題。春是溫暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；春是生長(zhǎng)，耕耘播種?！傲⒋骸保á伲┦且粋€(gè)重要節(jié)氣，（②）是一個(gè)重要的民俗節(jié)日。為了讓學(xué)生們感受“摸得著”的立春節(jié)氣之美，學(xué)校組織了別開(kāi)生面的體驗(yàn)活動(dòng)?！耙Т骸薄瑢W(xué)們學(xué)做春卷，和面、刷油、包餡、煎炸……一氣呵成，既感受到了節(jié)日的氣氛，又鍛煉了動(dòng)手能力?！袄L春”——同學(xué)們用精彩的書(shū)畫(huà)作品將美好的春色展現(xiàn)出來(lái)?！绊灤骸薄瑢W(xué)們精心挑選出贊美春天的作品進(jìn)行朗誦，把最美妙的聲音獻(xiàn)給最美好的時(shí)節(jié)。（1）請(qǐng)你在文中的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子通順連貫，①應(yīng)填

，②應(yīng)填

。（2）“繪春”環(huán)節(jié)，同學(xué)們想在精彩的畫(huà)作上添加一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你選出合適的下聯(lián)。（

）上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳下聯(lián)：A．春雨綿綿潤(rùn)萬(wàn)物B．春雨滋潤(rùn)百花艷C．細(xì)雨拂面暖心懷D．時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花（三）節(jié)氣?詩(shī)詞3．二十四節(jié)氣是中國(guó)古代農(nóng)耕文化的重要組成部分，它反映了自然界的變化，人們據(jù)此安排農(nóng)事。古代文人常常以這些節(jié)氣為內(nèi)容創(chuàng)作優(yōu)美的詩(shī)詞。小明同學(xué)搜集了一些與二十四節(jié)氣相關(guān)的詩(shī)句：①接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。②碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。③千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。④月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。請(qǐng)你按照節(jié)氣的先后順序排列上面的詩(shī)句：

（只填序號(hào)）二、名句名篇默寫(xiě)4．默寫(xiě)。①樹(shù)木叢生，

。（曹操《觀滄?！罚卩l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？

。（王灣《次北固山下》）③

，好之者不如樂(lè)之者。（《論語(yǔ)?雍也》）④我寄愁心與明月，

。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤

，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）⑥《舊唐書(shū)?魏征傳》中記載：“以人為鏡，可以明得失”?！墩撜Z(yǔ)?述而》中也有與此句內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句：

，

。（《論語(yǔ)?述而》）三、詩(shī)歌鑒賞5．閱讀《天凈沙?秋思》，完成問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(1)這首散曲僅用28個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)的游子的內(nèi)心感受。其中描寫(xiě)了“藤”“樹(shù)”“鴉”等景物，并冠以“枯”“①

”“昏”等修飾語(yǔ)，在濃郁的秋色之中蘊(yùn)含著②

之感。(2)請(qǐng)你想象“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的情景，并為此情此景中的人物寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白。四、文言文閱讀6．閱讀下面兩則文言文，完成問(wèn)題。誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之行

終日在地上行止B．非淡泊無(wú)以明志

匹夫不可奪志也C．意與日去

吾日三省吾身D．將復(fù)何及

及其家穿井(2)關(guān)于本文內(nèi)容的理解，下列選項(xiàng)有誤的一項(xiàng)是（

）A．“非淡泊無(wú)以明志”中“淡泊”是指不為名利，能安貧樂(lè)道、守道不移。B．“夫?qū)W須靜也”中的“學(xué)”不僅指一般的學(xué)習(xí)，更含有修身養(yǎng)德的意思。C．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”一句指出放縱懈怠、輕薄浮躁的害處。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、潔身自好的良好愿望。(3)閱讀《誡子書(shū)》和下面文言語(yǔ)段，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。成王封伯禽①于魯。周公誡之曰：“吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮。土地廣大，守之以儉者，安。祿位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。”（節(jié)選自《韓詩(shī)外傳》，有刪改）注：①伯禽：周公姬旦的兒子。兩篇短文都是父親告誡兒子的文章，告誡的內(nèi)容不盡相同。諸葛亮在《誡子書(shū)》中告誡兒子①

（用自己的話回答），周公則從六個(gè)方面告誡兒子什么是“②

”，但字里行間都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的殷切希望。五、名著閱讀7．在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。這些人有的在生活上給予他幫助，有的帶給他情感的慰藉，有的對(duì)他精神的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)影響。請(qǐng)從這些人物中任選一位，為其寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。要求寫(xiě)出他（她）與魯迅的關(guān)系，他（她）的個(gè)性特點(diǎn)及與之相關(guān)的情節(jié)。（100字左右）六、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀《散步》，完成問(wèn)題。散步莫懷戚①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④【甲】這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：【乙】那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。(1)請(qǐng)你從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、停連等角度中任選一個(gè)，為第⑧段畫(huà)線句做朗讀批注，并說(shuō)明你批注的理由。語(yǔ)句批注與理由但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。①批注：②理由：(2)文中以敘事為主，穿插了一些寫(xiě)景的語(yǔ)句，請(qǐng)從文中【甲】【乙】?jī)商幟鑼?xiě)景物的句子中任選一處，簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。(3)結(jié)合語(yǔ)境，分析第③段畫(huà)曲線句中加點(diǎn)字“熬”的含義及表達(dá)效果。9．閱讀《暮中登長(zhǎng)城》，完成問(wèn)題。暮中登長(zhǎng)城李欣①到達(dá)八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下時(shí)，已是黃昏時(shí)分。寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來(lái)，我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個(gè)多小時(shí)就關(guān)門(mén)了，況且天又這么冷，要不改天來(lái)吧？②我還是執(zhí)意購(gòu)了票。走出售票廳，在不遠(yuǎn)處的臺(tái)階下，一個(gè)男孩也急匆匆趕來(lái)。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個(gè)黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒(méi)了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來(lái)。他走起路來(lái)右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過(guò)臺(tái)階，噠噠噠地進(jìn)了售票廳。③經(jīng)過(guò)我身旁時(shí)，我瞥見(jiàn)他腦門(mén)厚厚的劉海上已結(jié)了白色的霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會(huì)去了。④過(guò)了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長(zhǎng)城上。八達(dá)嶺長(zhǎng)城分為北段和南段，其中北段以雄險(xiǎn)而著稱，所謂的“好漢坡”就在長(zhǎng)城的最高處北八樓。⑤此時(shí)，在北八樓的山上，太陽(yáng)發(fā)出黃黃的光芒，給古老的長(zhǎng)城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹(shù)抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽(yáng)揮手。無(wú)數(shù)次在教科書(shū)的封面上、宣傳畫(huà)冊(cè)上看到的長(zhǎng)城，正壯麗雄渾地呈現(xiàn)在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽(tīng)得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長(zhǎng)城來(lái)。我忍不住和他搭訕。⑦“登南段吧，時(shí)間可能來(lái)不及了！”我委婉地說(shuō)。⑧“你呢？”⑨“我想登北段，畢竟好不容易來(lái)一趟呢！”⑩他環(huán)視了一周，吁了口氣，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”長(zhǎng)城由石頭鋪就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些擔(dān)心他，便跟在他后面朝北出發(fā)了。走了一段路，他停下身回過(guò)頭看我，仿佛明白我的想法。?“不用管我，你盡管走?！蔽覜](méi)回答，卻不由自主地看向他的右腳。?“三歲那年，車(chē)禍?！被卮鸷笏重５匦α耍澳悴灰欢ㄚA得了我呢！截肢了體重輕了嘛?！?我只好加快腳步，朝北八樓攀登。?到了最險(xiǎn)的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽(yáng)，像靛藍(lán)天空中一塊紫紅色的補(bǔ)丁，在寒風(fēng)中顫顫巍巍。?望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長(zhǎng)城，現(xiàn)在就只剩我們兩個(gè)了。萬(wàn)一時(shí)間真的不夠了呢？再往上走，會(huì)不會(huì)被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開(kāi)始打退堂鼓了。?而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級(jí)臺(tái)階，只見(jiàn)他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復(fù)，艱難地向上行進(jìn)。?他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來(lái)，劉海濕濕的，貼著腦門(mén)。“太晚了，要不還是回去吧？”?“再堅(jiān)持堅(jiān)持，都快到頂了?！?“那你手搭著我肩膀吧！我?guī)蛶湍?。?“不用，我還行！”他把拐杖靠在城墻上，邊挽了挽衣袖邊回答我。他有些靦腆，語(yǔ)氣卻異常堅(jiān)定。?之后，我們又繼續(xù)朝上行進(jìn)。不一會(huì)兒，太陽(yáng)掉到山背后了。氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環(huán)視一周，太陽(yáng)跌進(jìn)暮靄中，沒(méi)有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進(jìn)暮色中了。而東南方，城區(qū)已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?“不到長(zhǎng)城非好漢”。其實(shí)，在矗立了幾百年的長(zhǎng)城面前，“好漢”不過(guò)是它眼中頑皮的孩子，就譬如現(xiàn)在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點(diǎn)倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?許多時(shí)候，面對(duì)坎坷，我總是畏難，為自己找到可以舒適踩下去的臺(tái)階，找到說(shuō)服自己不再堅(jiān)持的理由。而在這段長(zhǎng)城的攀爬中，我看到了另一種力量——那是自強(qiáng)不息、勇往直前的勇氣。?過(guò)了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行?；氐骄皡^(qū)出口時(shí)，路燈已經(jīng)亮了。那天廣播里放著一首叫《真的漢子》的歌：做個(gè)真的漢子，承擔(dān)起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。?和我在路口告別，他搖搖手后轉(zhuǎn)身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長(zhǎng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）(1)文章主要敘述了“我”與一位拄著拐的男孩在暮中攀登長(zhǎng)城的故事。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。地點(diǎn)“我”和男孩登長(zhǎng)城的過(guò)程“我”的認(rèn)識(shí)①“我”建議男孩選擇南段，男孩和“我”都選擇了北段“我”擔(dān)心男孩的身體狀況無(wú)法攀登北段攀登北八樓②“我”感悟到生活中即使遇到困難，也要一路向前又登北七樓，回到景區(qū)出口“我”和男孩完成攀爬，在路口告別③(2)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第?段中作者寫(xiě)廣播里播放《真的漢子》的用意。(3)結(jié)合文章內(nèi)容，分析第?段中畫(huà)線句的表達(dá)效果。(4)結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)明文章給你帶來(lái)的啟示。七、作文10．按要求寫(xiě)一篇文章。雖然已至隆冬，寒風(fēng)凜凜，但總會(huì)有一些人、一些事讓我們心生溫暖。也許是陌生人的些許善意，也許是同學(xué)間的彼此關(guān)懷，也許是家人的互相扶持……請(qǐng)以“這個(gè)冬天并不冷”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②不少于500字。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。11．作文。聯(lián)想和想象是形成創(chuàng)造力的前提。請(qǐng)你依據(jù)郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”為題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫(xiě)一個(gè)小故事。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。要求：①作文內(nèi)容積極向上。②不少于500字。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。《北京市順義區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案1．（1）立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）D（3）A（4）D2．（1）①不但②而且（2）D

3．②①④③【解析】1．（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。根據(jù)圖表，左上角的六個(gè)冬季的節(jié)氣分別為：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（2）本題考查病句的修改。該句語(yǔ)序不當(dāng)，“長(zhǎng)期”“反復(fù)”交換位置；“觀察、總結(jié)、探索”改為“觀察、探索、總結(jié)”。故選D。（3）本題考查漢字的讀音、字形、成語(yǔ)的使用。B.“‘紀(jì)’應(yīng)寫(xiě)為‘記’”錯(cuò)誤，“紀(jì)實(shí)節(jié)目”正確，其意思是以真實(shí)生活為素材，真實(shí)記錄事件、人物或社會(huì)現(xiàn)象的電視節(jié)目或其他媒體節(jié)目類型；

C.“‘內(nèi)涵’一詞書(shū)寫(xiě)有誤”錯(cuò)誤，“內(nèi)涵”正確，句子“二十四節(jié)氣在物候、風(fēng)景、人文等層面上的豐富內(nèi)涵”中“內(nèi)涵”的意思是指二十四節(jié)氣所包含的在物候、風(fēng)景、人文這些層面的深刻內(nèi)容和意義；

D．“可以替換成‘屢見(jiàn)不鮮’”錯(cuò)誤，“層出不窮”，接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡；“屢見(jiàn)不鮮”，常常見(jiàn)到，并不新奇。此處是說(shuō)折扇、書(shū)簽等文創(chuàng)產(chǎn)品接連不斷地出現(xiàn)，不能替換成“屢見(jiàn)不鮮”，語(yǔ)境不符。故選A。（4）本題考查修辭手法的判斷。A.使用了擬人的修辭手法，“喚醒了沉睡的生靈”將生靈擬人化。B.使用了擬人的修辭手法，“大自然的熱情告白”將大自然擬人化。C.使用了擬人的修辭手法，“為大地披上了一層金黃的外衣”將立秋擬人化。D.句中未使用修辭手法。

故選D。2．（1）本題考查銜接與排序。①應(yīng)填“不但”：這句話強(qiáng)調(diào)了立春作為節(jié)氣的重要性。

②應(yīng)填“而且”：這句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)立春作為民俗節(jié)日的重要性，與前一句形成遞進(jìn)關(guān)系。因此，完整的句子應(yīng)該是：“立春不僅是一個(gè)重要節(jié)氣，而且是一個(gè)重要的民俗節(jié)日?！?/p>

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗工整，平仄相對(duì)，仄起平落，內(nèi)容相關(guān)。A.春雨綿綿潤(rùn)萬(wàn)物：雖然表達(dá)了春天的景象，但與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不完全對(duì)應(yīng)，“綿綿”與“吹綠”不對(duì)仗；“物”是仄聲，不符合仄起平落。B.春雨滋潤(rùn)百花艷：表達(dá)的是春天的景象，但同樣存在結(jié)構(gòu)不對(duì)仗的問(wèn)題，“滋潤(rùn)”與“吹綠”不對(duì)仗；“艷”是仄聲，不符合仄起平落。C.細(xì)雨拂面暖心懷：這句更偏向于描述個(gè)人感受，“千枝柳”與“暖心懷”也不符合對(duì)聯(lián)要求的對(duì)仗。D.時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花：這一選項(xiàng)不僅描繪了春天的景象，而且在結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)對(duì)仗工整，“時(shí)雨”對(duì)“春風(fēng)”，“催紅”對(duì)“吹綠”，“萬(wàn)樹(shù)花”對(duì)“千枝柳”。

故選D。3．本題考查內(nèi)容理解。

首先分析詩(shī)句內(nèi)容來(lái)判斷對(duì)應(yīng)的節(jié)氣。①“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，描寫(xiě)的是夏天荷花盛開(kāi)的景象，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣是夏至（6月21日左右）前后，此時(shí)正值夏季，荷花盛開(kāi)。②“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，描繪的是春天柳樹(shù)發(fā)芽的景象，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣應(yīng)該是春分（3月20日左右）前后，春天柳樹(shù)開(kāi)始抽芽。

③“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，描寫(xiě)的是冬天雪景，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣是冬至（12月22日左右）前后，冬季大雪紛飛，萬(wàn)物寂靜。

④“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，描寫(xiě)的是秋季霜景，對(duì)應(yīng)的節(jié)氣是霜降（10月23日左右）前后，秋季開(kāi)始有霜。

然后按照節(jié)氣的先后順序，春分最早，其次是夏至，然后是霜降，最后是冬至。故排序?yàn)椋孩冖佗堍邸?．百草豐茂

歸雁洛陽(yáng)邊

知之者不如好之者

隨君直到夜郎西

君問(wèn)歸期未有期

擇其善者而從之

其不善者而改之【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：茂、雁、洛、君、郎、擇、善。5．(1)

老、昏、古、瘦

無(wú)限凄涼悲苦(2)示例：夕陽(yáng)西下，我騎著瘦馬踽踽獨(dú)行，走向遠(yuǎn)方。秋風(fēng)凄冷，暮鴉歸巢，看到小橋流水邊，炊煙裊裊的人家，我的思鄉(xiāng)之情更濃了。親人啊，你們何時(shí)才能與我相見(jiàn)，以慰我心?。俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《天凈沙?秋思》通過(guò)簡(jiǎn)練的文字刻畫(huà)秋天蕭瑟的景色，以“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”等意象營(yíng)造凄涼的秋意，突出游子的孤寂與愁苦。詩(shī)中“夕陽(yáng)西下”與“斷腸人在天涯”進(jìn)一步渲染了思鄉(xiāng)和漂泊無(wú)依的心境，詩(shī)意深遠(yuǎn)，情感真摯，引發(fā)讀者共鳴?！拘☆}1】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合“枯藤老樹(shù)昏鴉……古道西風(fēng)瘦馬”可知，這些修飾語(yǔ)“枯”“老”“昏”“古”“瘦”，描繪出了一幅蕭瑟、衰敗的秋景圖。“枯”體現(xiàn)了藤的枯萎，“老”突出了樹(shù)的衰老，“昏”描繪出鴉的昏沉，“古”強(qiáng)調(diào)道路的陳舊，“瘦”表現(xiàn)出馬的瘦弱。整體在濃郁的秋色之中蘊(yùn)含著凄涼悲苦之感，再聯(lián)系“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”可知，烘托出游子漂泊在外的孤獨(dú)、愁苦和對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念?！拘☆}2】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解與情感分析。結(jié)合“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”可知，夕陽(yáng)漸漸西沉，余暉將天邊染成橙紅一片。在這荒蕪的古道上，秋風(fēng)瑟瑟，吹得枯草搖曳。那個(gè)孤獨(dú)的游子牽著一匹瘦骨嶙峋的馬，身影在夕陽(yáng)的映照下顯得格外凄涼。周?chē)且黄澎o，只有烏鴉偶爾的叫聲打破這份寧?kù)o。

對(duì)于人物的內(nèi)心獨(dú)白，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：思鄉(xiāng)之情：我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊至此，不知家中親人是否安好。那熟悉的炊煙、溫暖的笑容，如今只能在夢(mèng)中相見(jiàn)；孤獨(dú)與無(wú)助：這漫漫天涯路，我獨(dú)自一人前行，無(wú)人傾訴，無(wú)人相伴。每一步都充滿了疲憊和迷茫；對(duì)未來(lái)的迷茫：夕陽(yáng)西下，一天又過(guò)去了，而我的歸期卻遙遙無(wú)期。不知道未來(lái)的路在何方，是否能找到一個(gè)安身之所；對(duì)過(guò)去的回憶：回憶起在家鄉(xiāng)的日子，是那么的美好和溫馨。如今身處異鄉(xiāng)，這一切都只能成為心中永遠(yuǎn)的懷念。示例：在夕陽(yáng)西下的余暉中，一位形容憔悴、衣衫襤褸的游子，孤獨(dú)地佇立在荒涼的古道盡頭。他望著那輪漸漸西沉的紅日，眼神中充滿了無(wú)盡的哀愁和思念。這夕陽(yáng)，又要落下去了，就像我那渺茫的希望，一點(diǎn)點(diǎn)地消逝。我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在這天涯海角，不知何年何月才能歸去。眼前的小橋、流水、人家，那是別人的溫暖和安寧，與我無(wú)關(guān)。我只有這匹瘦馬相伴，走過(guò)這漫長(zhǎng)的古道，迎著這瑟瑟的西風(fēng)。我思念著遠(yuǎn)方的親人，他們是否安好？是否還記得我這個(gè)在外流浪的人？我心中的愁苦，又能向誰(shuí)訴說(shuō)？這漫漫天涯路，何處是盡頭？家鄉(xiāng)啊，你是我心中永遠(yuǎn)的牽掛，可我卻不知何時(shí)才能再次投入你的懷抱。6．(1)B(2)D(3)

要通過(guò)淡泊寧?kù)o、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等方式修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)志向

謙德【導(dǎo)語(yǔ)】《誡子書(shū)》是諸葛亮寫(xiě)給兒子的家訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)德的重要性。文章指出，君子應(yīng)通過(guò)寧?kù)o和節(jié)儉來(lái)修身養(yǎng)性，淡泊名利以明確志向，寧?kù)o致遠(yuǎn)以實(shí)現(xiàn)理想。諸葛亮認(rèn)為學(xué)習(xí)需要靜心，才能廣博才學(xué)，志向堅(jiān)定才能成就學(xué)問(wèn)。文章還警示放縱懈怠和輕浮躁動(dòng)的危害，提醒人們珍惜時(shí)間，避免虛度年華。整體上，文章體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的殷切期望和深刻教誨，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心修養(yǎng)和自我約束的重要性。點(diǎn)睛片段【小題1】本題考查一詞多義。

A.行：行為操守/行走；B.志：都解釋為“志向”；C.日：日子，時(shí)光/每天；D.及：來(lái)得及/等到；

故選B。【小題2】本題考查內(nèi)容的理解。D．“表達(dá)了君子不與外界同流合污、潔身自好的良好愿望”錯(cuò)誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是只能悲哀地坐守窮困的居舍，那時(shí)悔恨也來(lái)不及了，是在強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)光、努力修身學(xué)習(xí)，不然到老一事無(wú)成會(huì)后悔，而不是表達(dá)君子不與外界同流合污、潔身自好的愿望。故選D。【小題3】本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，《誡子書(shū)》中諸葛亮先是強(qiáng)調(diào)了通過(guò)“靜”“儉”來(lái)修身養(yǎng)德，接著指出要靠淡泊寧?kù)o明確志向、達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，又說(shuō)明學(xué)習(xí)要靜心且要有志向，還告誡不能放縱懈怠、輕薄浮躁，最后點(diǎn)明要珍惜時(shí)光，不然會(huì)一事無(wú)成，整體就是告誡兒子要從這些方面來(lái)提升自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。結(jié)合“吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮。土地廣大，守之以儉者，安。祿位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也”可以看出，周公從德行寬裕、土地廣大、祿位尊盛、人眾兵強(qiáng)、聰明睿智、博聞強(qiáng)記這六個(gè)方面，也就是在不同的優(yōu)勢(shì)、境遇下，都要秉持謙虛的品德，告誡兒子什么是“謙德”，體現(xiàn)了對(duì)兒子品德修養(yǎng)方面的期望。參考譯文：《誡子書(shū)》

品德高尚的人，依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能困守在自家狹小的窮家破舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！《韓詩(shī)外傳》

周成王將伯禽封到魯國(guó)去做國(guó)君。周公姬旦告誡他說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，品德高尚、寬宏大量的人，用恭敬的態(tài)度來(lái)保有這樣的德行，就會(huì)得到榮耀。土地廣闊，用節(jié)儉的方式來(lái)保有它，就會(huì)平安無(wú)事。俸祿優(yōu)厚、地位尊崇，用謙卑的態(tài)度來(lái)保有它，就顯得更加高貴。人口眾多、兵力強(qiáng)大，用敬畏的態(tài)度來(lái)統(tǒng)領(lǐng)他們，就能常勝不敗。聰明睿智，用看似愚笨的態(tài)度來(lái)保有它，就是明智之舉。見(jiàn)聞廣博、記憶力強(qiáng)，用淺陋自謙的態(tài)度來(lái)保有它，才是真正的有智慧。這六點(diǎn)，都是謙虛謹(jǐn)慎的美德呀?！?．阿長(zhǎng)也叫長(zhǎng)媽媽，粗俗、沒(méi)有文化、卻又有自己樸實(shí)，真誠(chéng)，善良的一面，是魯迅小時(shí)候的保姆。她踩死過(guò)魯迅喜愛(ài)的隱鼠，但是她又擁有著一副熱心腸。她觀察到魯迅非常想要擁有《山海經(jīng)》，還送給了他一本。藤野先生。藤野先生是魯迅在日本留學(xué)期間的一位老師，魯迅極為尊敬他。他雖然外表上有些不修邊幅，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族歧視。他很關(guān)心魯迅的學(xué)業(yè)，經(jīng)常幫助魯迅指導(dǎo)筆記的修改。魯迅從這位老師的身上不僅僅是學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更是學(xué)習(xí)到了老師的高尚品質(zhì)?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的理解。先從《朝花夕拾》中眾多人物里確定要寫(xiě)的那一位，比如長(zhǎng)媽媽、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)等，明確其與魯迅的具體關(guān)系，這是介紹的基礎(chǔ)部分。然后回憶書(shū)中對(duì)該人物的描寫(xiě)，提煉出其主要的個(gè)性特點(diǎn)。比如長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)但又有些迷信；藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)等，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括表述。找出能體現(xiàn)該人物上述個(gè)性特點(diǎn)的典型情節(jié)。像長(zhǎng)媽媽給魯迅買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》展現(xiàn)她對(duì)魯迅的關(guān)愛(ài)；藤野先生幫魯迅修改講義體現(xiàn)他對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)等，把情節(jié)簡(jiǎn)要描述出來(lái)，與個(gè)性特點(diǎn)相呼應(yīng)。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：范愛(ài)農(nóng)，他是魯迅的同鄉(xiāng)好友。范愛(ài)農(nóng)性格耿直又有些孤傲，他命運(yùn)坎坷。起初魯迅與他在日本留學(xué)時(shí)相識(shí)，兩人曾因一些觀念問(wèn)題產(chǎn)生誤會(huì)?；貒?guó)后，范愛(ài)農(nóng)歷經(jīng)生活磨難，常借酒消愁，最終落水而亡，讓魯迅深感痛惜與無(wú)奈。8．(1)“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”“仔細(xì)”“整個(gè)世界”重讀。母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。重讀幾個(gè)詞語(yǔ)暗示了人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，對(duì)生活對(duì)家庭應(yīng)當(dāng)有一種使命感。(2)示例：環(huán)境描寫(xiě)。突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在。同時(shí)烘托出一家人散步的美好和幸福的心情。示例：①陽(yáng)光下的“菜花”“桑樹(shù)”“魚(yú)塘”，描繪了春天的美麗與生機(jī)，②傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，③寫(xiě)出了解決分歧后“我”內(nèi)心的輕松愉快，④烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。(3)“熬”字既形象地寫(xiě)出了母親在漫長(zhǎng)的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，又流露出“我”的欣慰?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)祖孫三代一家在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。作者以平實(shí)的筆觸刻畫(huà)了祖孫三代的生活畫(huà)面，將母慈子孝與代際和諧娓娓道來(lái)。文章細(xì)膩地描寫(xiě)了春天的自然景色，襯托出生命的活力和希望，并寓含對(duì)時(shí)間珍惜與親情傳承的思考。最后一家人背負(fù)彼此前行的畫(huà)面，融入對(duì)責(zé)任感與愛(ài)的深刻表達(dá)，充滿人性光輝。【詳解】（1）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。文章第⑧段畫(huà)線句“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，這句話表達(dá)了對(duì)家庭的深厚感情和責(zé)任感，朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)溫柔，體現(xiàn)出對(duì)母親和孩子的愛(ài)，同時(shí)也要堅(jiān)定，表現(xiàn)出承擔(dān)責(zé)任的決心。整體語(yǔ)調(diào)應(yīng)平緩，隨著“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地”逐漸上揚(yáng)，體現(xiàn)出一種溫馨和穩(wěn)重的氛圍?！奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”“仔細(xì)”“整個(gè)世界”應(yīng)重讀。這些詞，描述了作者在背負(fù)母親和妻子背起孩子時(shí)的謹(jǐn)慎和責(zé)任感，因而這些詞需要重讀以體現(xiàn)這份慎重和認(rèn)真。此外，“整個(gè)世界”表達(dá)了家庭在他心中的分量和意義，是情感的升華點(diǎn)，也應(yīng)重讀以突出全家人之間的緊密聯(lián)系以及生命傳承的重要性。這樣重讀強(qiáng)調(diào)不僅反映了對(duì)于家庭的責(zé)任，也表現(xiàn)了對(duì)生活的理解和使命感，能夠更好地傳達(dá)出文章的情感厚度和人物之間的深厚羈絆。朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)緩慢，給人一種穩(wěn)重和踏實(shí)的感覺(jué)，符合“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地”的描述。在“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地”之間，以及“仔細(xì)”和“好像”之間應(yīng)有短暫停頓，幫助聽(tīng)眾感受到每一步的穩(wěn)重和思考的過(guò)程?？傊?，這些批注通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏和停連的處理，能夠更好地傳達(dá)出文本中對(duì)家庭責(zé)任的深刻理解和對(duì)生命的珍視。重讀和停頓的處理尤其能突出中年人肩負(fù)的雙重責(zé)任：贍養(yǎng)父母和撫養(yǎng)孩子，體現(xiàn)出一種對(duì)生活的使命感。（2）本題考查句子賞析。文章第④段“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”這段景物描寫(xiě)通過(guò)對(duì)南方初春田野的生動(dòng)刻畫(huà)，展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。大塊小塊的新綠隨意鋪展，濃淡相宜，仿佛大自然的畫(huà)布上潑灑的色彩，給人以視覺(jué)上的享受。樹(shù)枝上的嫩芽密密麻麻，象征著新生命的萌發(fā)，田里的冬水咕咕冒泡，仿佛在訴說(shuō)著春天的到來(lái)。這些景物描寫(xiě)不僅讓人感受到生命的存在和萬(wàn)物復(fù)蘇的感慨，也暗示了母親在熬過(guò)嚴(yán)冬后煥發(fā)出的新生機(jī)和活力。同時(shí)，這些美好的景物烘托出一家人和諧美滿的氛圍，增強(qiáng)了散步時(shí)的愉悅和幸福感，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。文章第⑦段“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”從視覺(jué)上為讀者展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的春日畫(huà)卷。聯(lián)系第④段“……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命”可知，陽(yáng)光下金色的菜花、整齊的桑樹(shù)，以及水波粼粼的魚(yú)塘，不僅生動(dòng)地表達(dá)了春天的美麗與勃勃生機(jī)，還傳遞出一種生命的感慨，萬(wàn)物復(fù)蘇，新生命的希望仿佛就在眼前，傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨；再?gòu)牡冖薅巍拔蚁胝乙粋€(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意”可知，這種大自然的美景，與文章中的人物情感和故事情境緊密相連，表現(xiàn)出“我”解決全家人散步線路分歧后內(nèi)心的輕松愉快心情；再聯(lián)系后文第⑧段“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”可知，這種描繪又烘托出一家人在一起的溫馨與幸福，增添了一份人與自然和諧美好關(guān)系的韻味，使得讀者能夠感受到一種愜意與寧?kù)o。這種內(nèi)心的舒暢與自然的美景交相呼應(yīng)，加強(qiáng)了文章的感染力，使得描繪的情景更加立體生動(dòng)。情感得到升華，也在鼓勵(lì)人們?nèi)フ湎腋５纳顣r(shí)光。（3）本題考查詞句理解與賞析。第③段畫(huà)曲線句“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”中“熬”含有煎熬、不容易的意思，可以想象母親在嚴(yán)冬中每活一天都十分艱難，形象地寫(xiě)出了老母親在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬里，在身體和精神上所遭受的苦難。母親能撐過(guò)寒冬，表現(xiàn)出了母親的堅(jiān)強(qiáng)；“我”也為母親能撐過(guò)寒冬而慶幸欣慰。9．(1)①登城口②“我”心里膽怯打退堂鼓，男孩卻努力攀爬③“我”感受到男孩自強(qiáng)不息、勇往直前的力量(2)第?段中作者寫(xiě)廣播里播放《真的漢子》，用意在于借歌詞表達(dá)作者對(duì)男孩自強(qiáng)不息、勇往直前精神的贊美，同時(shí)這種精神也激勵(lì)著作者自己，使文章主題更加鮮明突出。(3)第?段中畫(huà)線句通過(guò)詳細(xì)的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了男孩攀登長(zhǎng)城的艱難過(guò)程，突出了他自強(qiáng)不息、勇往直前的精神品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)男孩的敬佩之情。(4)在生活中，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們保持自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，就一定能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這種精神不僅是我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿??！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描繪“我”與一位截肢男孩在暮色中攀登長(zhǎng)城的經(jīng)歷，展現(xiàn)了在逆境中堅(jiān)韌與勇敢的精神。作者通過(guò)細(xì)膩的描述，刻畫(huà)了男孩憑借堅(jiān)持不懈的努力和不屈的意志挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，不僅感染了“我”，也激勵(lì)了讀者。故事中長(zhǎng)城的雄偉和夜幕的寧?kù)o對(duì)比，凸顯了人類精神的偉大與頑強(qiáng)。文章傳達(dá)出無(wú)論面對(duì)多大困難，都要勇往直前的積極人生態(tài)度。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第①段中的“到達(dá)八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下時(shí)，已是黃昏時(shí)分。寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來(lái)，我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳”以及第④段中的“過(guò)了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長(zhǎng)城上”可知，故事開(kāi)始于長(zhǎng)城腳下，然后經(jīng)過(guò)登城口，“我”和男孩開(kāi)始登長(zhǎng)城，在登城口處，“我”建議男孩選擇南段，男孩和“我”都選擇了北段，此時(shí)“我”擔(dān)心男孩的身體狀況無(wú)法攀登北段。②根據(jù)第?段?中的“到了最險(xiǎn)的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽(yáng)，像靛藍(lán)天空中一塊紫紅色的補(bǔ)丁，在寒風(fēng)中顫顫巍巍。望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長(zhǎng)城，現(xiàn)在就只剩我們兩個(gè)了。萬(wàn)一時(shí)間真的不夠了呢？再往上走，會(huì)不會(huì)被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開(kāi)始打退堂鼓了”以及第?段中的“而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級(jí)臺(tái)階，只見(jiàn)他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復(fù)，艱難地向上行進(jìn)”可知，在攀登北八樓的過(guò)程中，“我”心里膽怯打退堂鼓，男孩卻努力攀爬，“我”由此感悟到生活中即使遇到困難，也要一路向前。③根據(jù)第?段中的“許多時(shí)候，面對(duì)坎坷，我總是畏難，為自己找到可以舒適踩下去的臺(tái)階，找到說(shuō)服自己不再堅(jiān)持的理由。而在這段長(zhǎng)城的攀爬中，我看到了另一種力量——那是自強(qiáng)不息、勇往直前的勇氣”可知，“我”和男孩完成攀爬，在路口告別時(shí)，“我”感受到男孩自強(qiáng)不息、勇往直前的力量，這種力量讓“我”對(duì)生活有了新的感悟和認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)文章不同地點(diǎn)發(fā)生的事件及“我”的認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，結(jié)合具體段落中的內(nèi)容，