第第頁(yè)湖南省張家界市桑植縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用（22分）閱讀下面的文字，按要求答題。我們讀不同的文字，總會(huì)有不同的感受：讀《岳陽(yáng)樓記》，既為岳陽(yáng)樓浩浩湯湯、橫無(wú)際yá的廣闊景象所震撼，又被作者“先憂后樂(lè)”的廣闊胸襟所折服；讀《醉翁亭記》，不僅能在受到朝暮、四時(shí)因序而變的山水之樂(lè)，也能想象出眾賓觥chóu交錯(cuò)、起坐喧嘩的宴酣之樂(lè)，甚至能夠體會(huì)到作者寄情山水、與民同樂(lè)的“以樂(lè)為樂(lè)”；讀《湖心亭看雪》，仿佛置身干霧凇沆碭、潔白廣闊的雪景之中，也就能理解作者擁毳衣?tīng)t火、獨(dú)自撐船前往湖心亭賞雪的閑情雅致。作者飽蘸深情描繪的美景給人以視覺(jué)享受，而其透過(guò)景色傳遞的情感又令人感同身受，實(shí)在妙絕！1．給加點(diǎn)的字注音。浩浩湯湯毳衣2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。橫無(wú)際yá觥chóu3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！比绻f(shuō)書(shū)卷是故人，那么其中的詩(shī)歌則勝過(guò)故人，它多情，而且知心，是最易引起共鳴的人生伴侶。旅途中如果沒(méi)有詩(shī)歌，腳步便會(huì)；生活中如果沒(méi)有詩(shī)歌，歲月便會(huì)褪色；成長(zhǎng)中如果沒(méi)有詩(shī)歌，青春便會(huì)萎縮；生命中如果沒(méi)有詩(shī)歌，心靈便會(huì)。詩(shī)歌，地影響著一代一代中華兒女，成為中國(guó)人的精神支柱和心靈依托。A．不僅凝固干旱耳濡目染B．不僅凝澀干涸潛移默化C．因?yàn)槟凉珊刀δ咳綝．因?yàn)槟谈珊詽撘颇?．下面語(yǔ)段摘自小語(yǔ)同學(xué)的隨筆，下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）①作為承載歷史記憶的載體，博物館始終是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、感受歷史變化的最佳場(chǎng)所。近年來(lái)，歷史類綜藝節(jié)目的大熱，使人們學(xué)習(xí)歷史文化的熱情大漲。我們走進(jìn)湖南博物院。②參觀其中的三湘歷史文化陳列館，館內(nèi)展示的湖南境內(nèi)出土的文物有商周青銅器，歷代陶瓷，書(shū)畫(huà)等。不同于其他大型博物館的基本陳列，這個(gè)陳列館的理念是以人為本，以物為輔，③它旨在以展示湖南人的精神氣質(zhì)為目的，讓文物擁有內(nèi)涵與靈魂，能啟迪當(dāng)下。④我們?cè)谶@里不僅感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，還積累了很多文物瑰寶的相關(guān)歷史知識(shí)。A．第①句中的“承載”“載體”“始終”分別是動(dòng)詞、名詞和副詞。B．第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將后兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。C．第③句句式雜糅，可刪去“旨在”。D．第④句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“感受”改為“感悟”。5．文化興則國(guó)家興，文化強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)影視作品百花齊放，以文化筑基，讓中華文化煥發(fā)出新的生命力。下面是一段影評(píng)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①如古代歷史建筑、現(xiàn)代地標(biāo)建筑、東方服飾等等。②電影作為直接的視覺(jué)載體，傳播和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。③電影除了能透過(guò)人們的雙眸去了解祖國(guó)的大好河山、回顧歷史，增強(qiáng)民族意識(shí)。④還能間接性地有助于樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。⑤觀影者能在電影中體會(huì)到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識(shí)、家國(guó)情懷。A．②①④③⑤ B．①②③④⑤ C．②①③④⑤ D．①②④⑤③二、綜合性學(xué)習(xí)（6分）為調(diào)動(dòng)同學(xué)們閱讀小說(shuō)的積極性，充實(shí)課余文化生活，各班級(jí)特舉辦以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。請(qǐng)你帶領(lǐng)同學(xué)們完成下面的活動(dòng)。6．【活動(dòng)一流程介紹】下面是“小說(shuō)天地”社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃的流程圖，請(qǐng)你用連貫的語(yǔ)言將這個(gè)流程圖完整準(zhǔn)確地介紹給同學(xué)們，100字以內(nèi)。7．【活動(dòng)二對(duì)聯(lián)復(fù)原】小明找到四大名著里的幾副人物對(duì)聯(lián)布置教室，可惜對(duì)聯(lián)被打亂了，請(qǐng)你幫他找出相關(guān)人物對(duì)應(yīng)的上下聯(lián)，將序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。上聯(lián)下聯(lián)人物①一詩(shī)二表三分鼎②心較比干多一竅③禪杖打開(kāi)危險(xiǎn)路④身穿金甲亮堂堂⑤病如西子勝三分⑥戒刀殺盡不平人⑦頭戴金冠光映映⑧萬(wàn)古千秋五丈原諸葛亮：林黛玉：魯智深：孫悟空：8．古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）“千古文人家國(guó)夢(mèng)”，詩(shī)意的文字，失意的人生。“，”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），劉禹錫借用典故，想念故去舊友，感到今非昔比，為虛度光陰而悲切；“，”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），韓愈表達(dá)了雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國(guó)效力的愿望，體現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)怨無(wú)悔、甘愿奉獻(xiàn)的精神。（2）人生失意又怎會(huì)壓垮文人的風(fēng)骨，范仲淹雖遭貶官外逐卻仍以“，（《岳陽(yáng)樓記》）”自勉，立志以萬(wàn)家憂樂(lè)為先。三、閱讀理解（48分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。文本一學(xué)會(huì)與自己相處①被譽(yù)為“南非國(guó)父”的曼德拉，曾歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)27年的牢獄生涯。出獄后有人問(wèn)他：是什么力量使您在孤獨(dú)中充滿活力？曼德拉回答：博愛(ài)的精神加上強(qiáng)健的體魄?？梢?jiàn)，精神的支撐至為重要，能讓人在孤寂困厄中頑強(qiáng)挺立。②社會(huì)交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對(duì)如何與自己相處。哲學(xué)家芝諾曾被問(wèn)及：“誰(shuí)是你的朋友？”他說(shuō)：“另一個(gè)自我。”學(xué)會(huì)與自己相處，其實(shí)就是找到另一個(gè)自己——把腳步放慢，給自己更多的時(shí)間去觀察、去思考，成為一個(gè)能夠充滿智慧的人?，F(xiàn)實(shí)中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯(cuò)、熙來(lái)攘往，一旦一個(gè)人就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時(shí)也想安靜下來(lái)給自己“充充電”，沉思工作或人生方面的問(wèn)題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來(lái)。長(zhǎng)此以往，只會(huì)使自己的思想水平和工作業(yè)績(jī)陷入“雙低谷循環(huán)”。③學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對(duì)自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無(wú)論是對(duì)于涵養(yǎng)個(gè)人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的?；厮輾v史，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了27年，徐霞客寫(xiě)《徐霞客游記》用了34年，達(dá)爾文寫(xiě)《物種起源》用了27年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒(méi)有獨(dú)處時(shí)的思考，這些成就是很難取得的。④人生之路，精彩也罷，平淡也罷，總要路過(guò)一段段不同的風(fēng)景。善于與自己獨(dú)處，可以說(shuō)是一種思想境界、能力素養(yǎng)，也是一種生活方式、人生格局。然而，與自己相處的能力并非天然可以習(xí)得，仰賴于有針對(duì)性的勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)。⑤與自己相處，前提是保持高尚的價(jià)值追求。有什么樣的人生追求，就會(huì)有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)校準(zhǔn)人生坐標(biāo)，培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，通過(guò)對(duì)生命的深邃思考，排除外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵襲。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接”起來(lái)，以永不滿足的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己、豐富自己，用知識(shí)的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強(qiáng)直面現(xiàn)實(shí)的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，努力獲得更多規(guī)律性認(rèn)識(shí)。文本二①《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！比穗H交往可以幫助我們提高對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人有更完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能得到別人的同情、關(guān)懷和幫助，才可能實(shí)現(xiàn)自我完善。并且人際交往是人與人之間的一種互動(dòng)，是協(xié)調(diào)一個(gè)集體關(guān)系、形成集體合力的紐帶，是一個(gè)集體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。②人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養(yǎng)交往能力首先要有積極的心態(tài)，理解他人，關(guān)心他人，日常交往活動(dòng)中，要主動(dòng)與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對(duì)與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經(jīng)歷，不要因來(lái)自邊遠(yuǎn)的地區(qū)、相貌不好看或者經(jīng)歷不如別人而封閉自己；其次要注意社交禮儀，加強(qiáng)交往方面的知識(shí)積累，在實(shí)際的交往生活中去體會(huì)、把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認(rèn)識(shí)到在與別人的交往中，打動(dòng)人的是真誠(chéng)，以誠(chéng)交友，以誠(chéng)辦事，真誠(chéng)才能換來(lái)與別人的合作，真誠(chéng)永遠(yuǎn)是人類最珍貴的感情之一。9．下列對(duì)文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文本一第①段用“南非國(guó)父”曼德拉27年牢獄生涯的故事引出“與自己相處”的論題。B．文本一主要采用舉例論證與道理論證相結(jié)合的方法，文本二主要采用道理論證。C．文本一第③段加點(diǎn)的三個(gè)詞，層次清晰地說(shuō)明了如何“學(xué)會(huì)與自己相處”，體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性。D．文本一表達(dá)的是要學(xué)會(huì)與自己相處，文本二所表達(dá)的是要學(xué)會(huì)與別人相處，它們表達(dá)的觀點(diǎn)是矛盾對(duì)立的。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第②段的論證思路。11．如果用以下材料作為文本一的論據(jù)，你認(rèn)為其放在哪一段合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊?！只找蜷喿x下面的文章，完成下列各題。骨有“正”?、俅箨惔宓睦详愋r(shí)生了場(chǎng)怪病，脊梁彎得差不多有九十度。干不了體力活，為了糊口，爹娘讓他拜師去學(xué)篾匠。②幾年后，老陳手藝學(xué)成，可村里篾匠多，生意搶不過(guò)人家。③村主任老許心善。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)縣商務(wù)局牽線，弄來(lái)幾個(gè)名額。每村可選派一名篾匠去王星記扇廠學(xué)做扇骨，他拼命多爭(zhēng)來(lái)一個(gè)，給了老陳。④王星記扇廠是杭城百年老廠，生產(chǎn)的扇子暢銷海內(nèi)外。扇骨對(duì)扇子來(lái)說(shuō)，就像人的脊梁骨要起支撐作用，質(zhì)量得過(guò)硬。⑤村里選派手藝最出眾的土根和老陳去學(xué)藝。臨走前，許主任拍拍老陳肩膀，低聲囑咐：“你學(xué)些真本事回來(lái)，別丟了咱村臉面?！雹蘩详惡屯粮_(kāi)始學(xué)徒生涯。⑦扇骨是用尺寸長(zhǎng)的毛竹梢頭為原料，需經(jīng)過(guò)鋸竹、開(kāi)條、劈篾、割邊、銼平、染色、蒸煮、曬干、烘烤、合榫、穿剪牛角絲等十幾道復(fù)雜工序。幸虧老陳和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢頭劈成扇骨條。⑧粗胚做好后，在師傅指導(dǎo)下，兩人拿著砂皮紙輕輕打磨，要把毛竹邊打磨到斜著看沒(méi)有任何痕跡，用手撫摸光滑為止。包邊，用小刀刮光，砂皮紙擦后，攤成一排，中間壓一根木杠，兩頭吊石塊，固定。⑨師傅讓土根和老陳雙手涂滿菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，讓扇骨光亮些。擦了不一會(huì)兒，兩人手掌就變紅，收工后變成水泡，刺心疼。幾天下來(lái)，兩人手上長(zhǎng)出老繭。扇骨打洞也靠手工，要用壓鉆兩邊鉆，中間不易對(duì)牢，老滑，好幾次鉆到兩人手指頭，火辣辣的痛。⑩用牛角釘串扇骨更辛苦。大熱天，坐在高溫炭火爐邊，爐里放兩個(gè)兩端有半圓形凹碗的鐵鉗，輪流把串?dāng)n扇骨的牛角絲兩頭鉗成帽。不一會(huì)，兩人滿頭大汗，臉龐通紅，渾身燥熱。?平日里，兩個(gè)人住在廠里一間簡(jiǎn)易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小時(shí)，兩人除了吃飯睡覺(jué)上廁所，兩手不空閑?！斑@日子真不好過(guò)。”土根說(shuō)。一個(gè)夜晚，土根不辭而別了。?望著空蕩蕩的對(duì)鋪，老陳咬牙堅(jiān)持著。半年后，老陳學(xué)成回村，看上去背更彎了。?廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時(shí)做好，紙箱包裝，運(yùn)回廠里。老陳的扇骨經(jīng)檢驗(yàn)后，質(zhì)量好。工錢(qián)每月準(zhǔn)時(shí)寄來(lái)，生計(jì)不成問(wèn)題，他娶上了媳婦，日子安穩(wěn)。?篾匠們瞧見(jiàn)了，眼紅，土根心里更不舒服。?那天，村委會(huì)來(lái)了個(gè)電話，找老陳。“你咋回事？”電話那頭質(zhì)檢員如獅子咆哮，“前幾天運(yùn)來(lái)的貨，有幾箱都有質(zhì)量很差的扇骨?！?“?。俊崩详愡捦?，像木樁杵著，話也說(shuō)不全，“不，不可能……”?“傻站著干啥，快點(diǎn)去廠里一趟?！迸赃叺脑S主任聽(tīng)出了事情嚴(yán)重性，“儂馬上去?！?老陳連夜趕到廠里，他的貨堆在廠長(zhǎng)室。老陳拿起十幾根挑出來(lái)的扇骨，細(xì)看起來(lái)。?“這些……”老陳激動(dòng)起來(lái)，“不是我做的。”廠長(zhǎng)和質(zhì)檢員臉色難看起來(lái)，“儂有什么證據(jù)？”?老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過(guò)來(lái)，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個(gè)鮮紅的“正”字。?“這才是我做的?！?質(zhì)檢員試了挑出來(lái)的幾根有問(wèn)題的扇骨，底部確實(shí)印不出“正”字。?老陳告訴廠長(zhǎng)，為了防假冒，自己特意做了這個(gè)記號(hào)，但如果不用印泥印，不細(xì)辨是看不出的。?經(jīng)廠保衛(wèi)科調(diào)查，真相大白：那次，司機(jī)剛裝上老陳的貨準(zhǔn)備出發(fā)，土根和幾個(gè)篾匠說(shuō)要進(jìn)城，問(wèn)能不能捎帶。接過(guò)土根遞來(lái)的香煙，司機(jī)點(diǎn)頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動(dòng)擠在后面悶熱的車(chē)廂里。“他動(dòng)了手腳，摻進(jìn)自己做的扇骨。”質(zhì)檢員把調(diào)查情況告訴了老陳。?風(fēng)波平息，生意照舊?？衫详惢卮搴笮氖轮刂兀瑦炘谖堇?，睡了一天。第二天一大早，他來(lái)找許主任：“主任，要不咱村成立扇骨工坊？”?“啥？”許主任抽煙的手抖了一下，“你飯碗不要了？”?老陳說(shuō)：“我的手藝是托你的福去學(xué)的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解。”“你肚量大?！痹S主任朝老陳豎起大拇指?！艾F(xiàn)在村里不是都宣傳‘個(gè)人富不算富，大家富才算富嘛！”老陳搓搓手說(shuō)。許主任笑起來(lái)，“好，按你意思辦?！?工坊開(kāi)張了，老陳手把手教著來(lái)學(xué)的篾匠。土根學(xué)得認(rèn)真，還向老陳道了歉。一箱箱扇骨按時(shí)運(yùn)往杭城，大伙腰包也鼓起來(lái)。?聽(tīng)說(shuō)今年杭城要開(kāi)亞運(yùn)會(huì)，王星記扇子被列入了贈(zèng)送外國(guó)友人的禮品清單，老陳他們很自豪，干活更帶勁了。?土根逢人就說(shuō)，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說(shuō)，土根你這才說(shuō)的是人話。（選文有刪改）12．請(qǐng)從老陳的角度，梳理小說(shuō)情節(jié)。身體殘疾，被派學(xué)藝——————成立工坊，共同富裕。13．閱讀下面句子，請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析。“??？”老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說(shuō)不全，“不，不可能……”14．小語(yǔ)說(shuō)，土根這個(gè)人物可有可無(wú)。你贊同他的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)理由。15．標(biāo)題《骨有“正”印》在文中有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)通讀全文，加以探究。閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【乙】杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊(duì)爭(zhēng)出，多犒門(mén)軍酒錢(qián)。轎夫擎燎①，列俟②岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。以故二鼓以前，人聲鼓吹如沸如撼如魘如囈如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無(wú)所見(jiàn)，止見(jiàn)篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸③喝道去。轎夫叫船上人，怖以關(guān)門(mén)，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門(mén)，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤④舟近岸，斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧⑤面，向之淺斟低唱者出，匿影樹(shù)下者亦出。吾輩往通聲氣，拉與同坐?！彷吙v舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。（選自張岱《西湖七月半⑥》）【注】①擎燎：舉火把。②俟：等待。③皂隸：衙門(mén)的差役。④艤（yì）：同“移”，移動(dòng)船使船?？堪哆叀＂蒽u（huì）：洗臉。⑥七月半：農(nóng)歷七月十五日，俗稱中元節(jié)，又名鬼節(jié)。杭州舊習(xí)，人們于這天晚上傾城出游西湖。16．下面對(duì)文中文言字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“更”為古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八點(diǎn)左右，打鼓報(bào)告初更開(kāi)始，稱為“更定”。B．“客此”中的“客”的意思是“客居他鄉(xiāng)”，與“遷客騷人”（《岳陽(yáng)樓記》）中的“客”意思不同。C．“鼓”在字典中有以下幾個(gè)常見(jiàn)義項(xiàng)：①打擊樂(lè)器名；②擊鼓；③古代夜間計(jì)時(shí)單位。因擊鼓報(bào)時(shí)，故名；④特指擊鼓進(jìn)攻。以此推斷“以故二鼓以前”中的“鼓”應(yīng)取第②個(gè)義項(xiàng)。D．“席其上”中的“席”本意為“酒席”，根據(jù)前后語(yǔ)境推斷，此處應(yīng)解釋為“擺設(shè)酒席”。17．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．人聲/鼓吹如沸/如撼如魘/如囈如聾如啞B．人聲鼓吹/如沸如撼/如魘如囈/如聾如啞C．人聲鼓吹/如沸如撼如魘/如囈/如聾如啞D．人聲鼓吹如/沸如撼如/魘如囈如/聾如啞18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。②吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中。19．甲、乙兩文都寫(xiě)游西湖，雖有不同，但作者的心境有相同之處，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。黃泥山①?gòu)堝烙嫩指F余賞，林陰趁夕曛。寺從山側(cè)見(jiàn)，水向路邊分。軒②檻詩(shī)龕敞，蔬苔廟祝③耘。便期肩一?④，種藥與鋤云。［注釋］①黃泥山：位于南通市南郊，南通狼山風(fēng)景區(qū)五山之一。②軒：即新綠軒，當(dāng)?shù)厝舜蠖嘣诖俗x書(shū)。③廟祝：寺廟里主持祭禮的人。④?（jué）：一種農(nóng)具。20．頷聯(lián)“寺從山側(cè)見(jiàn)”中的“見(jiàn)”，小南同學(xué)讀作“jiàn”，小通同學(xué)讀作“xiàn”，你認(rèn)為哪種讀音更貼合詩(shī)意？請(qǐng)將你的理解與同學(xué)分享。21．結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。閱讀下面的名著選段，完成相關(guān)問(wèn)題。小語(yǔ)所在的班級(jí)舉辦《水滸傳》課本劇表演，他們對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：第一幕李逵：拔出斧頭，砍倒杏黃旗。宋江：你這鐵牛，有甚么事也不查個(gè)明白，就提起板斧來(lái)，斫倒我杏黃旗，是何道理？李逵：（A）我平常把你做好漢，你原來(lái)卻是個(gè)畜生！竟強(qiáng)搶劉太公女兒！怎對(duì)得起杏黃旗上那四個(gè)字！宋江：想是有假托我姓名的在外頭胡做。李逵：去劉太公處對(duì)質(zhì)，倘若不是你，我情愿納這顆牛頭。宋江：既如此，立下軍狀。第二幕宋江：我和鐵牛打賭，到那里，果然不是我，看鐵牛咋辦！李逵：（B）我今日砍了這一束荊杖，負(fù)在背上，望哥哥饒了我！宋江：我和你賭砍頭，你如何卻來(lái)負(fù)荊？李逵：哥哥既不肯饒恕我，那就把我人頭拿去吧，也是了當(dāng)。宋江：若要我饒你，須捉得假宋江，歸還劉太公女兒。李逵：聽(tīng)了，蹦將起來(lái)，徑直下山。22．第一幕中，杏黃旗上的四個(gè)字是“”。23．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全A、B處李逵說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。答：A處：，B處：24．看完課本劇表演后，同學(xué)們對(duì)李逵這個(gè)人物爭(zhēng)論起來(lái)，請(qǐng)結(jié)合本次表演內(nèi)容完成填空。小語(yǔ)：我不太喜歡李逵這個(gè)人，因?yàn)棰佟Ｐ∥模孩?。小明：說(shuō)得對(duì)！我們看人物要用辯證的方法。四、寫(xiě)作（50分）25．閱讀下面材料，按要求作文。顧拜旦曾經(jīng)對(duì)奧林匹克精神做過(guò)如下闡釋：“奧運(yùn)會(huì)最重要的不是勝利，而是參與；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奮斗；最本質(zhì)的事情不是征服，而是奮力拼搏。”這則材料喚起了你的哪些記憶或引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)你以“_________，最重要”為題目，自選角度確定立意，寫(xiě)一篇記敘文或簡(jiǎn)單的議論文，可以講述你的經(jīng)歷，也可以闡述你的觀點(diǎn)。要求：①按文體要求作文。記敘文要表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；議論文要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．shānɡ；cuì2．涯；籌【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的字音。要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。（2）本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記1．本題考查漢字的字音?！昂坪茰珳敝械摹皽睉?yīng)讀作“shāng”，形容水勢(shì)廣大的樣子。“毳衣”中的“毳”應(yīng)讀作“cuì”，裘皮衣服。故答案為：shānɡ；cuì。2．本題考查漢字的字形?！皺M無(wú)際涯yá”應(yīng)寫(xiě)作“橫無(wú)際涯”，寬廣無(wú)邊，形容水或天空廣闊無(wú)邊，沒(méi)有邊際。“觥chóu”應(yīng)寫(xiě)作“觥籌”，酒杯和酒令籌。故答案為：涯；籌。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查近義詞辨析和運(yùn)用。第一空，不僅：不止這一個(gè)；因?yàn)椋罕硎驹蚧蚶碛伞５谝豢毡硎尽霸?shī)歌”勝過(guò)“故人”的原因，但結(jié)合后文可知，原因不止“多情”一個(gè)，還有“知心”這一條，所以第一空應(yīng)選“不僅”；第二空，凝固：液體變成固體，固定不變。凝澀：意思是因凍結(jié)而滯澀，停滯。第二空形容“腳步”停滯，所以第二空應(yīng)選“凝澀”；第三空：干涸：指河流、池塘等干枯無(wú)水；干旱：指長(zhǎng)期無(wú)雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破壞而減產(chǎn)的氣象災(zāi)害。第三空表示沒(méi)有“詩(shī)歌”的滋養(yǎng)，心靈會(huì)像河水一樣干枯，所以第三空應(yīng)選“干涸”；第四空，潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化；耳濡目染：指耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹?，無(wú)形之中受到影響。第四空表示詩(shī)歌對(duì)每一代人的思想無(wú)形的影響，所以第四空應(yīng)選“潛移默化”；故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查近義詞辨析和運(yùn)用。一、準(zhǔn)確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來(lái)想問(wèn)題，而出卷老師最喜歡在詞語(yǔ)的詞義輕重程度上使絆子，所以同學(xué)們?cè)谟龅竭x詞填空題時(shí)，一定要在詞語(yǔ)上準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們?cè)谶x詞填空題上經(jīng)常用到的第二個(gè)小技巧。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞句分析。

ABC.正確；D．有誤，第④句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深”與“積累了很多文物瑰寶的相關(guān)歷史知識(shí)”調(diào)換位置；故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析和修改。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。5．【答案】C【解析】【分析】通過(guò)閱讀可知這幾個(gè)句子主要圍繞電影的作用進(jìn)行敘述。第②句引出話題，應(yīng)為首句；第①句承接上句中“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，應(yīng)為第二句；第③句，第④句從另一方面進(jìn)行敘述，根據(jù)“除了能”“還能”可知，排序?yàn)棰邰?；⑤句“觀影者能在電影中體會(huì)到歸屬感，就在于電影喚醒了其民族意識(shí)、家國(guó)情懷”為尾句；正確排序?yàn)椋孩冖佗邰堍莨蚀鸢笧椋篊【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲?！敬鸢浮?．示例：“小說(shuō)天地”社團(tuán)主要進(jìn)行講座和實(shí)踐課程兩項(xiàng)活動(dòng)。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫(xiě)作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫(xiě)作課進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作和小說(shuō)鑒賞，學(xué)期末將對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行表演、展示。7．①⑧；②⑤；③⑥；④⑦【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。三步走：第一步，審題目，讀懂材料；第二步，分析比較，找出每則材料的中心或共同點(diǎn)；第三步，提煉觀點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相，同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即.上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。6．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。通過(guò)看圖可知，“‘小說(shuō)天地’社團(tuán)”共有兩個(gè)活動(dòng)：講座和實(shí)踐課程。其中，講座主要有人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思兩項(xiàng)。實(shí)踐課程則復(fù)雜些，分為兩大類：閱讀課和寫(xiě)作課。其中閱讀課有講故事比賽、表演課本劇。寫(xiě)作課有小說(shuō)創(chuàng)作、小說(shuō)鑒賞。實(shí)踐課程在學(xué)期末的時(shí)候會(huì)有表演和展示。據(jù)此表述即可。注意要有條理和字?jǐn)?shù)的限制

故答案為：“小說(shuō)天地”社團(tuán)主要進(jìn)行講座和實(shí)踐課程兩項(xiàng)活動(dòng)。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫(xiě)作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，寫(xiě)作課進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作和小說(shuō)鑒賞，學(xué)期末將對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行表演、展示。7．本題考查對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。諸葛亮是《三國(guó)演義》中的人物。上聯(lián)為“一詩(shī)二表三分鼎”（序號(hào)①），指的是諸葛亮的《出師表》等著作及其對(duì)三國(guó)格局的影響；下聯(lián)為“萬(wàn)古千秋五丈原”（序號(hào)⑧），描繪了他在五丈原的壯烈事跡。因此關(guān)于計(jì)劃亮的對(duì)聯(lián)是①⑧。林黛玉是《紅樓夢(mèng)》中的人物。上聯(lián)為“心較比干多一竅”（序號(hào)②），形容她心思細(xì)膩、聰慧過(guò)人；下聯(lián)為“病如西子勝三分”（序號(hào)⑤），比喻她的美貌與病態(tài)之美超越了古代美女西施。因此寫(xiě)林黛玉的對(duì)聯(lián)是②⑤。魯智深《水滸傳》中的人物，綽號(hào)“花和尚”，主要武器是禪杖與戒刀，為人仗義忠勇。上聯(lián)為“禪杖打開(kāi)危險(xiǎn)路”（序號(hào)③），形象地描繪了他的武藝高強(qiáng)和俠義精神；下聯(lián)為“戒刀殺盡不平人”（序號(hào)⑥），進(jìn)一步展現(xiàn)了他除暴安良的性格特點(diǎn)。因此寫(xiě)魯深的對(duì)聯(lián)是③⑥。孫悟空：孫悟空是《西游記》中的主要人物。吳承恩曾在小說(shuō)中寫(xiě)孫悟空的外貌“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣”。上聯(lián)為“身穿金甲亮堂堂”（序號(hào)④），描述了他的裝扮特征；下聯(lián)為“頭戴金冠光映映”（序號(hào)⑦），同樣突出了他的外貌特征。故寫(xiě)孫悟空的對(duì)聯(lián)是④⑦。

故答案為：①⑧；②⑤；③⑥；④⑦。8．【答案】懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。注意重點(diǎn)字詞：賦、柯、弊、衰朽。

故答案為：懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】9．D10．首先提出問(wèn)題，人或多或少都要面對(duì)如何與自己相處；然后用哲學(xué)家芝諾答問(wèn)的事例論證觀點(diǎn)；接著闡述了與自己相處的內(nèi)涵；最后列舉現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從反面論證不會(huì)與自己相處的危害。11．第③段。這則材料回答了什么是真正的平靜，可以證明“學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求寂寞??而是讓自己的心靈變得祥和安寧”的觀點(diǎn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。首先可以對(duì)文章進(jìn)行概括，在脫離具體細(xì)節(jié)的情況下了解文章的大意。其次可以標(biāo)注關(guān)鍵詞或關(guān)鍵段落，方便快速查找答案。另外，還可以使用排除法，通過(guò)將明顯不對(duì)的選項(xiàng)篩選掉逐步縮小選項(xiàng)范圍，進(jìn)而找到正確的答案。（2）本題考查論證思路。首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)一分析問(wèn)題(本論)一解決問(wèn)題(結(jié)論)。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

（3）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。首先要認(rèn)真讀文段。明確文段的論點(diǎn)是什么。然后在看題干要求你補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)。在你平時(shí)積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求。并且注意與上下文之間的銜接。同時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。從而補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或則道理論據(jù)。9．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；D.有誤。“它們表達(dá)的觀點(diǎn)是矛盾對(duì)立的”表述不正確。根據(jù)文本一第②段“社會(huì)交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對(duì)如何與自己相處”第③段“學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對(duì)自身的交往能力設(shè)限”，文本二第①段“人際交往可以幫助我們提高對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人有更完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能得到別人的同情、關(guān)懷和幫助，才可能實(shí)現(xiàn)自我完善”可知，學(xué)會(huì)與自己相處與學(xué)會(huì)與他人相處，二者是相輔相成的。故答案為：D。10．本題考查論證思路。結(jié)合文本一第②段“社會(huì)交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對(duì)如何與自己相處”可知，首先提出問(wèn)題，人或多或少都要面對(duì)如何與自己相處；根據(jù)“哲學(xué)家芝諾曾被問(wèn)及：‘誰(shuí)是你的朋友？’他說(shuō)：‘另一個(gè)自我’”可知，接著用哲學(xué)家芝諾答問(wèn)的事例論證觀點(diǎn)；根據(jù)“學(xué)會(huì)與自己相處，其實(shí)就是找到另一個(gè)自己……成為一個(gè)能夠充滿智慧的人”可知，接著闡述了與自己相處的內(nèi)涵；根據(jù)“現(xiàn)實(shí)中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯(cuò)、熙來(lái)攘往……長(zhǎng)此以往，只會(huì)使自己的思想水平和工作業(yè)績(jī)陷入‘雙低谷循環(huán)’”可知，最后列舉現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從反面論證不會(huì)與自己相處的危害。據(jù)此作答即可。

故答案為：首先提出問(wèn)題，人或多或少都要面對(duì)如何與自己相處；然后用哲學(xué)家芝諾答問(wèn)的事例論證觀點(diǎn)；接著闡述了與自己相處的內(nèi)涵；最后列舉現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從反面論證不會(huì)與自己相處的危害。11．本題考查補(bǔ)充論據(jù)。結(jié)合材料“真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊”分析，此句話強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的平靜與修為，忽略外物，追求內(nèi)心平靜。根據(jù)文本一第③段“學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對(duì)自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界”分析，本段分論點(diǎn)為“自己的心靈變得祥和安寧，提升自己的內(nèi)心境界是有益的”，與材料相關(guān)聯(lián)。

故答案為：第③段。這則材料回答了什么是真正的平靜，可以證明“學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求寂寞??而是讓自己的心靈變得祥和安寧”的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?2．咬牙堅(jiān)持，學(xué)成回村；被人誣陷，“字”證清白13．這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老陳聽(tīng)說(shuō)自己做的扇骨質(zhì)量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠(chéng)信、正直和工匠精神。14．（示例）不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根摻扇骨事件推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；土根的怕吃苦、自私與主人公老陳形成鮮明的對(duì)比，突出了老陳的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、正直善良、樂(lè)于助人；凸顯了主題：做人應(yīng)該堂堂正正。15．①老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的；②老陳為了防止假冒，在自己做的每一根扇骨上做了“正”字標(biāo)記；③老陳不僅自己發(fā)家致富，還帶動(dòng)全村人共同致富，為人善良、正直；④老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每個(gè)人都懂得做人應(yīng)該堂堂正正?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查文章情節(jié)梳理。在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要漏掉主要情節(jié)，不要敘述細(xì)節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順。（2）本題考查句子賞析。賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手，落腳點(diǎn)在于分析句子寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。①情節(jié)：為下文做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；制造波瀾；設(shè)置懸念；②人物：襯托或側(cè)面烘托主要人物：形成對(duì)比；③環(huán)境、主題、結(jié)構(gòu)：交代或暗示環(huán)境背景；揭示或暗示主題；充當(dāng)線索人物。

（4）本題考查標(biāo)題理解。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)等等。12．本題考查文章情節(jié)梳理。根據(jù)“望著空蕩蕩的對(duì)鋪，老陳咬牙堅(jiān)持著。半年后，老陳學(xué)成回村，看上去背更彎了”，第一空概括為：咬牙堅(jiān)持，學(xué)成回村。根據(jù)“老陳告訴廠長(zhǎng)，為了防假冒，自己特意做了這個(gè)記號(hào)，但如果不用印泥印，不細(xì)辨是看不出”，第二空概括為：被人誣陷，字證清白。

故答案為：咬牙堅(jiān)持，學(xué)成回村；被人誣陷，“字”證清白。13．本題考查句子的賞析。結(jié)合“‘??？’老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說(shuō)不全，‘不，不可能……’”可知，啊”“不，不可能……”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，“老陳攥著話筒，像木樁杵著，話也說(shuō)不全”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合“電話那頭質(zhì)檢員如獅子咆哮，‘前幾天運(yùn)來(lái)的貨，有幾箱都有質(zhì)量很差的扇骨’”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老陳聽(tīng)說(shuō)自己做的扇骨質(zhì)量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠(chéng)信、正直和工匠精神。

故答案為：這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老陳聽(tīng)說(shuō)自己做的扇骨質(zhì)量差的驚訝、不敢相信，突出了老陳的誠(chéng)信、正直和工匠精神。14．本題考查文章內(nèi)容分析。第一回答：不贊同，然后分析原因。土根雖然是次要人物，但很重要。土根推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；結(jié)合第?段“‘這日子真不好過(guò)’土根說(shuō)。一個(gè)夜晚，土根不辭而別了”，第?段“那次，司機(jī)剛裝上老陳的貨準(zhǔn)備出發(fā)，土根和幾個(gè)篾匠說(shuō)要進(jìn)城，問(wèn)能不能捎帶。接過(guò)土根遞來(lái)的香煙，司機(jī)點(diǎn)頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動(dòng)擠在后面悶熱的車(chē)廂里?！麆?dòng)了手腳，摻進(jìn)自己做的扇骨’質(zhì)檢員把調(diào)查情況告訴了老陳”分析，寫(xiě)出土根怕吃苦、自私，結(jié)合第?段“望著空蕩蕩的對(duì)鋪，老陳咬牙堅(jiān)持著。半年后，老陳學(xué)成回村，看上去背更彎了”分析，土根與主人公老陳形成鮮明的對(duì)比，襯托了老陳的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、正直善良、樂(lè)于助人；凸顯了主題：做人應(yīng)該堂堂正正。

故答案為：（示例）不贊同。土根雖然是次要人物，但很重要。土根摻扇骨事件推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；土根的怕吃苦、自私與主人公老陳形成鮮明的對(duì)比，突出了老陳的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、正直善良、樂(lè)于助人；凸顯了主題：做人應(yīng)該堂堂正正。15．本題考查標(biāo)題的理解。根據(jù)第?段“土根逢人就說(shuō)，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的”可知，陳在制作扇骨過(guò)程中，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，做的扇骨是筆直的，體現(xiàn)了工匠精神；結(jié)合第?段“老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過(guò)來(lái)，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個(gè)鮮紅的‘正’字”可知，老陳在扇骨上刻“正”字標(biāo)記，以防假冒；根據(jù)第?段“現(xiàn)在村里不是都宣傳‘個(gè)人富不算富，大家富才算富’嘛！老陳搓搓手說(shuō)?！茫茨阋馑嫁k’”可知，陳不僅自己富裕，還推動(dòng)全村人共同致富，體現(xiàn)了他的善良和正直；根據(jù)第?段“土根逢人就說(shuō)，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正”可知，老陳正直的人格對(duì)他人產(chǎn)生了積極的影響，使大家懂得做人要正直，這些都反映在“正”字上。

故答案為：①老陳具有工匠精神，做的扇骨是筆直的；②老陳為了防止假冒，在自己做的每一根扇骨上做了“正”字標(biāo)記；③老陳不僅自己發(fā)家致富，還帶動(dòng)全村人共同致富，為人善良、正直；④老陳的正直人格感染了身邊的人，讓每個(gè)人都懂得做人應(yīng)該堂堂正正?！敬鸢浮?6．C17．B18．①大雪接連下了多天，湖中的行人，飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。②我們?nèi)未?，在十里荷花之間酣然入睡。19．甲文游西湖是在大雪后人鳥(niǎo)聲俱絕的夜晚獨(dú)往，乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖，酣睡于十里荷花之中。兩篇文章都表明作者不入世俗，清高自賞，追求的是一種冷寂的孤高?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查文言詞語(yǔ)的意義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

（3）本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）本題考查比較閱讀。對(duì)于涉及多篇文言文對(duì)比閱讀的題目，要找出各篇文章在人物、事件、觀點(diǎn)等方面的異同點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)和推理判斷。如對(duì)比《鄒忌諷齊王納諫》和《出師表》，可從勸諫的方式、對(duì)象、目的等方面分析異同，進(jìn)而回答相關(guān)問(wèn)題；④公式：內(nèi)容理解=整體把握+細(xì)節(jié)定位+對(duì)比歸納。

參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】杭州人游西湖，上午十點(diǎn)左右出門(mén)，下午六點(diǎn)左右回來(lái)，如怨仇似的躲避月亮。這天晚上愛(ài)虛名，一群群人爭(zhēng)相出城，多賞把守城門(mén)的士卒一些小費(fèi)，轎夫高舉火把，在岸上列隊(duì)等候。一上船，就催促船家迅速把船劃到斷橋，趕去參加盛會(huì)。因此二鼓以前，人聲和鼓樂(lè)聲恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢(mèng)魘和囈語(yǔ)，周?chē)娜藗兗嚷?tīng)不到別人的說(shuō)話聲，又無(wú)法讓別人聽(tīng)到自己說(shuō)話的聲音。大船小舟一起靠岸，什么也看不見(jiàn)，只看到船篙與船篙相撞，船與船相碰，肩膀與肩膀相摩擦，臉和臉相對(duì)而已。一會(huì)兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開(kāi)道而去。轎夫招呼船上的人，以關(guān)城門(mén)來(lái)恐嚇游人，使他們?cè)鐨w，燈籠和火把像一行行星星，一一簇?fù)碇厝ァ０渡系娜艘惨慌备俺情T(mén)，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。這時(shí)，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來(lái)，大家坐在上面，招呼客人開(kāi)懷暢飲。此時(shí)月亮像剛剛磨過(guò)的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來(lái)慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來(lái)了，隱藏樹(shù)蔭下的人也出來(lái)了，我們這批人去和他們打招呼，拉來(lái)同席而坐。……我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢(mèng)非常舒適。16．本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

ABD.正確；C.有誤，“以故二鼓以前”中“鼓”應(yīng)取第③個(gè)義項(xiàng)，為夜間計(jì)時(shí)單位；故答案為：C。17．本題考查文言斷句。句意為：人聲和鼓樂(lè)聲，恰似水波涌騰、大地震蕩，又猶如夢(mèng)魘和囈語(yǔ)?！叭寺暪拇怠笔侵髡Z(yǔ)，后面斷開(kāi)；“如沸如撼”“如魘如囈”“如聾如啞”是對(duì)人聲鼓吹的描寫(xiě)，是三個(gè)并列短語(yǔ)，為三層意思。故可斷句為：人聲鼓吹/如沸如撼/如魘如囈/如聾如啞。故答案為：B。18．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：俱，都；絕，消失。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：縱，放縱，任憑；于，在。

故答案為：①大雪接連下了多天，湖中的行人，飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；

②我們?nèi)未?，在十里荷花之間酣然入睡。19．本題考查文言文的比較閱讀。結(jié)合甲文中的“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”可知，甲文寫(xiě)的是大雪紛飛后三天，湖中人鳥(niǎo)聲全都消失，作者獨(dú)自一人到湖心亭賞雪，體驗(yàn)寂靜的湖景，享受到內(nèi)心的寧?kù)o與超然。乙文寫(xiě)的是七月半晚上，杭人紛紛出游西湖，“人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞。大船小船一齊湊岸，一無(wú)所見(jiàn)，止見(jiàn)篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”描寫(xiě)了湖中航行的擁擠與喧鬧。二鼓之后，“岸上人亦逐隊(duì)趕門(mén)，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤近岸”“酣睡于十里荷花之”可知，等游人都回城后，喧囂變?yōu)閷庫(kù)o，作者呼朋喚友，席地暢飲，享受山月湖景的清幽，在夜晚的靜謐中宴飲，沉醉在清新荷香中，夢(mèng)境愜意。盡管場(chǎng)景不同，但作者在兩篇文章中都表現(xiàn)出在湖光山色中放松心情、感受自然的悠閑與愉悅。甲文中，作者獨(dú)享雪中美景，體驗(yàn)到內(nèi)心的寧?kù)o與超然；乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖。兩文都表現(xiàn)出作者在自然美景中內(nèi)心的滿足與和諧。兩篇文章都表現(xiàn)了作者不流于世俗，清高孤傲的性格特點(diǎn)。作者追求的不是人世的繁華熱鬧，而是一種遺世獨(dú)立的孤高。

故答案為：甲文游西湖是在大雪后人鳥(niǎo)聲俱絕的夜晚獨(dú)往，乙文是在眾人散盡后的夜晚游西湖，酣睡于十里荷花之中。兩篇文章都表明作者不入世俗，清高自賞，追求的是一種冷寂的孤高?！敬鸢浮?0．示例一：“jiàn”貼合?！耙?jiàn)”意為看見(jiàn)，遠(yuǎn)望黃泥山的側(cè)面能夠看見(jiàn)寺廟，盡顯黃泥山之悠遠(yuǎn)清靜，照應(yīng)首聯(lián)“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。示例二：“xiàn”貼合?！耙?jiàn)”意為出現(xiàn)，詩(shī)人游覽黃泥山時(shí)，在層層幽壑中寺廟忽然出現(xiàn)在黃泥山山側(cè)，盡顯黃泥山之悠遠(yuǎn)清靜，又平添了游覽的意外之趣。21．這首詩(shī)記述了張謇游覽黃泥山的所見(jiàn)所感。全詩(shī)圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)黃泥山美景的喜愛(ài)和游玩時(shí)的欣喜之情；尾聯(lián)“便期肩一?，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美景的流連忘返和對(duì)歸隱生活的向往之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)賞析。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景；②把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派；③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（2）本題考查詩(shī)句情感。理解詩(shī)歌的內(nèi)容或主題，可以從兩個(gè)方面入手：一是從詩(shī)歌本身入手，即結(jié)合詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句、意象等來(lái)理解；二是結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景等來(lái)理解。方法一：抓關(guān)鍵詞句法。抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，根據(jù)關(guān)鍵詞句的意思領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容或主題。關(guān)鍵詩(shī)句一般是議論抒情句，大多能暗示詩(shī)歌主題，深化詩(shī)歌內(nèi)涵，閱讀詩(shī)歌時(shí)應(yīng)關(guān)注這類詩(shī)句；方法二：析意象法。詩(shī)歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉(xiāng)之情。因此，可抓住詩(shī)歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩(shī)歌，要注意了解詩(shī)人的相關(guān)經(jīng)歷、作品寫(xiě)作的年代以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等，這些能幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容或主題。20．本題考查詞語(yǔ)賞析。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容、描寫(xiě)的畫(huà)面及詩(shī)句情感分析。示例一：“xiàn”貼合。“寺從山側(cè)見(jiàn)”中的“見(jiàn)”是顯現(xiàn)、顯露的意思，“見(jiàn)”字表現(xiàn)了詩(shī)人看寺不是有意之為，而是無(wú)意間進(jìn)入眼簾，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現(xiàn)的景象，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽，表達(dá)出詩(shī)人恬淡閑適的心境。示例一：“jiàn”貼合。“見(jiàn)”是看見(jiàn)、望見(jiàn)的意思，與“幽壑窮余賞”中的“賞”相照應(yīng)，描寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)望黃泥山所見(jiàn)之景，“寺從山側(cè)見(jiàn)”，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現(xiàn)的景象，表現(xiàn)出環(huán)境的悠遠(yuǎn)清凈。

故答案為：示例一：“jiàn”貼合?！耙?jiàn)”意為看見(jiàn)，遠(yuǎn)望黃泥山的側(cè)面能夠看見(jiàn)寺廟，盡顯黃泥山之悠遠(yuǎn)清靜，照應(yīng)首聯(lián)“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。示例二：“xiàn”貼合?！耙?jiàn)”意為出現(xiàn)，詩(shī)人游覽黃泥山時(shí)，在層層幽壑中寺廟忽然出現(xiàn)在黃泥山山側(cè)，盡顯黃泥山之悠遠(yuǎn)清靜，又平添了游覽的意外之趣。21．本題考查詩(shī)句的情感把握。本詩(shī)描寫(xiě)了“幽壑”、“林陰”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、“軒”、“云”等景色，借景抒情，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽，表達(dá)出詩(shī)人恬淡閑適的心境以及對(duì)景色的喜愛(ài)之情。“便期肩一?，種藥與鋤云”意為：希望能夠肩扛農(nóng)具，到田里種藥材和除草。詩(shī)句直抒胸臆，表達(dá)對(duì)景色的喜愛(ài)之情以及歸隱田園的期望。

故答案為：這首詩(shī)記述了張謇游覽黃泥山的所見(jiàn)所感。全詩(shī)圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)黃泥山美景的喜愛(ài)和游玩時(shí)的欣喜之情；尾聯(lián)“便期肩一?，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美景的流連忘返和對(duì)歸隱生活的向往之情?！敬鸢浮?2．替天行道23．非常氣憤；充滿歉意24．他急躁莽撞，不問(wèn)清楚情況就去砍杏黃旗。；喜歡李逵這個(gè)人，因?yàn)樗祼喝绯穑e(cuò)就改。一聽(tīng)說(shuō)宋江欺負(fù)劉太公女兒，就去抱打不平，知道自己錯(cuò)怪宋江，就馬上負(fù)荊請(qǐng)罪?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著知識(shí)積累。該題型一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國(guó)別、主題等內(nèi)容。此類題目檢測(cè)對(duì)名著的“真讀”情況，既考查了對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力。對(duì)推薦的文學(xué)名著一定要沉進(jìn)去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注對(duì)“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀并有意識(shí)地記憶，可嘗試用自己的語(yǔ)言概括經(jīng)典文段，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。（2）本題考查內(nèi)容理解。名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。

（3）本題考查人物形象分析。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號(hào))及其性格特點(diǎn)。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語(yǔ)言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度地進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。解答時(shí)要注意人物、性格與情節(jié)必須對(duì)應(yīng)吻合，不能張冠李戴。

（4）①本題考查名著人物形象的賞析。文章中人物形象賞析題答題思路①總體概括人物主要性格特征；②具體分析人物性格特點(diǎn)。③列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點(diǎn)；④得出全面完整的結(jié)論22．本題考查名著知識(shí)積累。根據(jù)第七十三回“李逵那里答應(yīng)，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把‘替天行道’四個(gè)字扯做粉碎，眾人都吃一驚”可知，杏黃旗上的四個(gè)字是“替天行道”。故答案為：替天行道。23．本題考查內(nèi)容理解和分析。根據(jù)“我平常把你做好漢，你原來(lái)卻是個(gè)畜生！竟強(qiáng)搶劉太公女兒！怎對(duì)得起杏黃旗上那四個(gè)字”可知，李逵當(dāng)時(shí)是很生氣的。故A處填寫(xiě)“氣憤、生氣、氣惱”等詞即可。根據(jù)“我和鐵牛打賭，到那里，果然不是我，看鐵牛咋辦！”“我今日砍了這一束荊杖，負(fù)在背上，望哥哥饒了我”可知，李逵知道錯(cuò)怪了宋江后，很后悔自己的莽撞，誠(chéng)懇的向宋江道歉。故B處填寫(xiě)“充滿歉意、后悔自責(zé)”等詞即可。

故答案為：非常氣憤；充滿歉意。24．本題考查人物形象分析。結(jié)合題干要求