第第頁(yè)浙江省臺(tái)州市臨海市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、少年·踏上逐夢(mèng)之旅閱讀“少年·成長(zhǎng)”徽章設(shè)計(jì)稿，根據(jù)要求完成任務(wù)。在這枚徽章中，我們精心勾（lè）______了一幅少年成長(zhǎng)的畫(huà)卷?；照碌闹行模槐緯?shū)悠然鋪展。書(shū)是智慧的源泉，（zī）______養(yǎng)著少年求知若渴的心田。書(shū)頁(yè)上方，一只蝴蝶振翅欲飛，就像少年汲取知識(shí)后即將展翅翱翔，擁抱廣闊天地?；照卤尘爸?，浪花翻滾，象征著。整個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而有深意，展現(xiàn)了少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的求知與探索、堅(jiān)韌與勇氣。這枚徽章，是對(duì)少年成長(zhǎng)之旅的致敬，也是對(duì)少年未來(lái)無(wú)限可能的期許。1．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。勾（lè）（zī）養(yǎng)2．請(qǐng)?jiān)诓ɡ司€上補(bǔ)充徽章背景的設(shè)計(jì)意圖?；照卤尘爸?，浪花翻滾，象征著。3．教室布置需要對(duì)聯(lián)，請(qǐng)為下面這副對(duì)聯(lián)選擇最合適的下聯(lián)（）。上聯(lián)：少年當(dāng)立凌云志下聯(lián)：____________A．學(xué)子求知探奧秘 B．筆耕不輟繪未來(lái)C．青春不負(fù)攬?jiān)滦?D．盡書(shū)豪情于筆端4．少年在閱讀中成長(zhǎng)，小說(shuō)中鮮活的人物、詩(shī)歌里鮮明的意象，乃至作者自身，都能成為少年成長(zhǎng)的精神財(cái)富。請(qǐng)?jiān)谝韵旅腥芜x一部，結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你獲得的成長(zhǎng)啟示。A.《水滸傳》B.《世說(shuō)新語(yǔ)》C.《艾青詩(shī)選》我選______，_______________________________________________________________________________二、文學(xué)作品閱讀（16分）流量制造張甫軍①夜幕降臨，城邊的跳蚤市場(chǎng)依然熱鬧。②“你這個(gè)老頭……”一個(gè)突兀的聲音在人群中炸開(kāi)。人們停下來(lái)，紛紛向聲音望去，有些已經(jīng)湊了過(guò)去。③“你為啥要在我車的引擎蓋上吃飯？”說(shuō)話的是個(gè)年輕女人，綠色頭發(fā)，濃妝艷抹，一身豹紋緊身短裙。她正在一輛小轎車前數(shù)落一個(gè)駝背的老漢。④老漢賠著笑，沒(méi)有吭聲，只是用手擦了擦嘴，把引擎蓋上的飯盒端起來(lái)，用袖子擦拭著引擎蓋。⑤A“干嗎？毀滅證據(jù)啊？”綠頭發(fā)女人并不買(mǎi)賬，“賠錢(qián)！”⑥此時(shí)，圍觀的人群已經(jīng)形成了半圓的人墻，有的竊竊私語(yǔ)，有的指指點(diǎn)點(diǎn)，有的搖頭鄙夷?？吹嚼蠞h不知所措的樣子，人群里一個(gè)婦女發(fā)話了：“小姑娘，你說(shuō)話別這么難聽(tīng)，這個(gè)大叔只是在上面吃了個(gè)飯，又沒(méi)……”⑦“嘁，多管閑事！”綠頭發(fā)女人不容婦女說(shuō)下去，翻著白眼，又催老漢，“兩百塊，我要洗車！”⑧那個(gè)婦女被戧得立在原地，不知說(shuō)什么好。⑨“你這人咋說(shuō)話這么沖？”這時(shí)又從人群里走出一個(gè)小伙子，他端著手機(jī)，一邊錄著視頻一邊說(shuō)，“得饒人處且饒人……”⑩“嘖，又來(lái)一個(gè)狗拿耗子的。”綠頭發(fā)女人一臉不屑，瞧見(jiàn)小伙子拿手機(jī)錄視頻，正色道，“瞎拍啥??？你再拍我就報(bào)警?！?小伙子“哼”了一聲，便將手機(jī)放了下來(lái)，不過(guò)那手機(jī)的鏡頭卻悄悄對(duì)著綠頭發(fā)女人，視頻還在錄制，他說(shuō)：“你這樣對(duì)待一個(gè)老年人不好?！?“這跟你有一毛錢(qián)關(guān)系？”綠頭發(fā)女人白了小伙子一眼，繼續(xù)向老漢發(fā)難，“賠錢(qián)，快點(diǎn)，別磨嘰！”?“咋沒(méi)關(guān)系？天下事天下人管，你欺負(fù)老年人我就得管。”聽(tīng)小伙子這么一說(shuō)，圍觀的人群有了反應(yīng)，一邊倒地說(shuō)：“就是，就是。”?“你管？冒充大尾巴狼是吧？那好，兩百塊你替他賠?！?“不就兩百嘛，我還以為一萬(wàn)兩萬(wàn)呢?！?綠頭發(fā)女人冷笑：“呵呵，那你拿錢(qián)啊?！?“錢(qián)肯定賠的，但事情咱們得捋捋。”小伙子說(shuō)著，走到老漢面前問(wèn)：“大爺，你咋在她的車蓋上吃飯??？”?老漢啊啊啊地說(shuō)了一長(zhǎng)串，看來(lái)是個(gè)聾啞人。小伙子聽(tīng)不懂，犯起難來(lái)，問(wèn)圍觀的人群：“大家有會(huì)手語(yǔ)的嗎？”?圍觀的人群都搖頭。?老漢看小伙子聽(tīng)不懂，便將小伙子拉到綠頭發(fā)女人車的另一側(cè)，用手指了指車窗。那車窗開(kāi)著，老漢將手伸進(jìn)去，又拿出來(lái)，如此比畫(huà)了一番。?小伙子明白了，老漢是看到車窗沒(méi)關(guān)，怕有人偷車?yán)锏臇|西，才一邊吃飯一邊守著。圍觀的人群也明白了，七嘴八舌地說(shuō)，“真是好心當(dāng)作驢肝肺……”?B見(jiàn)此情景，小伙子趕緊調(diào)整手機(jī)，用鏡頭將人群的反應(yīng)錄下來(lái)，錄了一圈，又將鏡頭對(duì)準(zhǔn)綠頭發(fā)女人。?綠頭發(fā)女人一臉尷尬，卻依然嘴硬：“幫我看車？哼，我才不信他有這么好心呢。要是我車?yán)锷倭藮|西……”說(shuō)著，她便上了車。?圍觀的人群都以為綠頭發(fā)女人要檢查車?yán)锸遣皇巧倭耸裁礀|西，卻不知，綠頭發(fā)女人迅速啟動(dòng)車子，狂摁喇叭，一踩油門(mén)，跑了。?這一切都被小伙子錄了下來(lái)，他沖狼狽逃跑的車子喊：“喂，開(kāi)慢點(diǎn)，別翻溝里去了！哈哈……”人群也跟著發(fā)出海嘯一樣的笑聲，并向小伙子投去佩服的目光。?一件小事就這樣畫(huà)上了句號(hào)，圍觀的人群作鳥(niǎo)獸散。小伙子得意地從跳蚤市場(chǎng)出來(lái)。他走過(guò)一條街，在一個(gè)僻巷站住了。他拿出手機(jī)，將在跳蚤市場(chǎng)拍的視頻發(fā)到網(wǎng)上，還取了個(gè)吸睛的標(biāo)題：《街頭暗拍，現(xiàn)實(shí)版〈農(nóng)夫與蛇〉》?視頻剛一發(fā)出，就獲得大量的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。?“嘿，爽！”小伙子正高興，一輛轎車停在了他身邊，他看了看駕車的人，滿面春風(fēng)地坐進(jìn)副駕駛室。駕車的不是別人，正是綠頭發(fā)女人。她一把將頭上的假發(fā)扯下來(lái)，說(shuō)：“哼，要不是老娘跑得快，剛才就被市場(chǎng)上的人吃了。”?“辛苦辛苦，”小伙子賠著笑說(shuō)，“這不是為了流量嗎？別生氣，回頭再策劃一個(gè)視頻，你演好人……”?綠頭發(fā)女人將車靠邊停下，剛想說(shuō)什么，這時(shí)，車后排坐進(jìn)一個(gè)人，是之前那個(gè)駝背啞老漢，他一邊抽掉后背用來(lái)偽裝的抱枕，一邊興奮地問(wèn)小伙子：“這次點(diǎn)擊量咋樣？”（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第8期）【小說(shuō)·聚焦情節(jié)】【小說(shuō)·品味語(yǔ)言】【小說(shuō)·剖析人物】【小說(shuō)·賞析手法】5．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖，體會(huì)情節(jié)的一波三折。6．這篇小說(shuō)的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)提示，賞析畫(huà)線句子。（任選一句）A“干嗎？毀滅證據(jù)啊？”綠頭發(fā)女人并不買(mǎi)賬，“賠錢(qián)！”（關(guān)注句式的表達(dá)效果）B見(jiàn)此情景，小伙子趕緊調(diào)整手機(jī)，用鏡頭將人群的反應(yīng)錄下來(lái)，錄了一圈，又將鏡頭對(duì)準(zhǔn)綠頭發(fā)女人。（關(guān)注加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）我選______，___________________________________7．綠頭發(fā)女人、駝背老漢和小伙子三個(gè)人物形象鮮明，他們身上存在著共性，請(qǐng)指出他們代表了社會(huì)中哪類人？8．作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)了兩次情節(jié)反轉(zhuǎn)，有人認(rèn)為，單次反轉(zhuǎn)已足夠震撼人心；有人認(rèn)為，第二次反轉(zhuǎn)的加入更是神來(lái)之筆。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)、人物、主旨等角度，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種寫(xiě)法。三、（16分）網(wǎng)紅現(xiàn)象探究材料一：近日，“小英一家”“東北雨姐”等田園生活類頭部博主相繼被質(zhì)疑人設(shè)造假，自導(dǎo)自演。他們記錄鄉(xiāng)村生活的視頻作品，曾引發(fā)千萬(wàn)網(wǎng)友關(guān)注并“追更”，現(xiàn)在卻越來(lái)越多地被認(rèn)為是“表演”而非真實(shí)生活。一句“這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)到底還有多少是真的”，一時(shí)間引發(fā)眾多網(wǎng)友共鳴，也帶給我們對(duì)短視頻“去偽存真”的思考。對(duì)于把日常生活“搬”進(jìn)視頻、直播的創(chuàng)作者，粉絲關(guān)注他們，是源于對(duì)“真實(shí)”的好感和信任。從情感意義上看，創(chuàng)作者的人設(shè)反轉(zhuǎn)，會(huì)讓“走心”的觀眾倍覺(jué)受傷。很多人都從鄉(xiāng)村生活視頻中體會(huì)過(guò)獲得感和慰藉感：“小英”以記錄云南農(nóng)村生活艱辛而打動(dòng)人心，眾多網(wǎng)友都曾為這個(gè)身處困境仍堅(jiān)韌樂(lè)觀的女孩送上鼓勵(lì)；“雨姐”的視頻以東北鄉(xiāng)村為背景，通過(guò)干農(nóng)活、做農(nóng)家菜等展現(xiàn)遠(yuǎn)離城市喧囂的田園生活，很多觀眾表示，一聽(tīng)到那標(biāo)志性的背景音樂(lè)就“渾身充滿了干勁”。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的真情實(shí)意被當(dāng)作了“流量密碼”，觀眾很容易覺(jué)得真心被辜負(fù)。而從商業(yè)角度來(lái)說(shuō)，這類短視頻往往從初期就有著明確的商業(yè)目標(biāo)，一個(gè)個(gè)引人入勝的劇本，帶貨訴求明確，牽動(dòng)觀眾情緒，吸引人們?yōu)槠潼c(diǎn)贊、打賞、購(gòu)買(mǎi)商品，有的甚至涉嫌虛假帶貨、引流傳銷。當(dāng)真實(shí)性成為可被隨意操控的變量，最終目的是轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)效益，又如何不讓觀眾懊惱“小丑竟是我自己”。（摘編自吳雨陽(yáng)《靠“表演生活”賺流量走不遠(yuǎn)》，《新華日?qǐng)?bào)》，2024年12月2日第3版）材料二：消失1217天之后，李子柒回歸了，一出手便是“王炸”。她更新視頻《雕漆隱花》，以給奶奶做的紫漆柜為題，隱喻“紫漆柜，子柒歸”，5小時(shí)觀看量破億。網(wǎng)友感嘆：“斷更三年，李子柒將賽道拱手相讓三年，但依然只有一個(gè)李子柒。”李子柒1990年出生，因父母婚姻破裂，自小跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大，在清貧的鄉(xiāng)村生活中，她學(xué)會(huì)了種地、縫衣、竹編、浣洗、放?！?004年李子柒進(jìn)城打工，最初在餐廳當(dāng)服務(wù)員，睡過(guò)公園長(zhǎng)椅，寄居過(guò)橋洞，后拜師學(xué)打碟，當(dāng)DJ，后來(lái)因奶奶生病需要照顧，決定回鄉(xiāng)發(fā)展，開(kāi)始學(xué)拍視頻。2016年3月25日，李子柒發(fā)布第一個(gè)視頻《桃花酒》，視頻雖然是用手機(jī)拍攝的，剪輯手法也粗糙，但古色古韻的基調(diào)，吸引了一大批“粉絲”，點(diǎn)贊量很快突破5萬(wàn)。11月14日，李子柒發(fā)布短視頻《蘭州牛肉面》。為制作視頻，她特意前往蘭州拜師學(xué)藝一個(gè)月，反復(fù)拍攝200多個(gè)鏡頭，拍了整整3天。5分鐘的視頻，8000多萬(wàn)的播放量，李子柒的“粉絲”一夜暴漲100萬(wàn)，每天都有廣告商尋求合作。誕生于流量時(shí)代的她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點(diǎn)，不造梗，沒(méi)有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅(jiān)守自己的一方天地?！皼](méi)有戲劇化的事情和紛爭(zhēng)，只有文化和寧?kù)o的生活方式?！痹谶@個(gè)被競(jìng)爭(zhēng)和效率充斥、不斷加速的世界里，李子柒視頻中展現(xiàn)的傳統(tǒng)田園生活，為身陷現(xiàn)代生活困境的大眾提供了一種出路、一個(gè)心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現(xiàn)代生活的焦慮。央視新聞曾如此評(píng)價(jià)李子柒：“沒(méi)有一個(gè)字夸中國(guó)好，但她講好了中國(guó)文化，講好了中國(guó)故事。”她的視頻打開(kāi)了一個(gè)精巧別致的窗口，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界展現(xiàn)一個(gè)多元而美麗的當(dāng)代中國(guó)，也讓中華優(yōu)秀文化走向更遠(yuǎn)的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能。（整合自2024年第12期《金融博覽》和第33期《看天下》）材料三：網(wǎng)絡(luò)亂象頻發(fā)，沒(méi)有人可以真正置身事外。我們需要共同努力，維護(hù)一個(gè)健康有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓真正有價(jià)值的新聞得以傳播，讓良好社會(huì)秩序得以維護(hù)。近年，國(guó)家網(wǎng)信辦開(kāi)展“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)，整頓“自媒體”亂象、網(wǎng)絡(luò)水軍操縱信息內(nèi)容等問(wèn)題。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，主流媒體要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于澄清謬誤、激濁揚(yáng)清，破除輿論場(chǎng)中嘈雜之音。自媒體更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，流量造假不僅涉及民事責(zé)任，甚至?xí)莼癁樾淌仑?zé)任；可以傳播有價(jià)值的信息，不能成為制造混亂和誤導(dǎo)的源頭。而對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，也要堅(jiān)持理性的思考和判斷，謹(jǐn)慎“吃瓜”，拒絕“奶頭樂(lè)”流量制造的信息繭房，理性地對(duì)待我們的每一次轉(zhuǎn)贊評(píng)。（選自2024年4月13日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)·封面新聞》，有刪改）【揭秘網(wǎng)紅造假】【制定正能量網(wǎng)紅標(biāo)準(zhǔn)】【整治網(wǎng)絡(luò)亂象】【辯論網(wǎng)紅夢(mèng)想】9．結(jié)合材料一，概括網(wǎng)絡(luò)博主造假的原因及其危害。10．李子柒是被央視認(rèn)可的正能量網(wǎng)紅，請(qǐng)結(jié)合材料二，完成下表。正能量網(wǎng)紅標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)①視頻、直播等內(nèi)容真實(shí)可信，具有創(chuàng)意和吸引力。個(gè)人品質(zhì)②③④…………11．結(jié)合材料三，針對(duì)“新聞鏈接”中網(wǎng)紅扎堆聯(lián)合國(guó)“開(kāi)會(huì)”亂象，思考國(guó)家、主流媒體、自媒體及受眾分別可以做些什么。請(qǐng)任選其中兩個(gè)角度作答。新聞鏈接近日，某社交媒體上，突然冒出不少在聯(lián)合國(guó)總部“開(kāi)會(huì)”的網(wǎng)紅博主，拉滿“成功人士”“青年精英”造型。然而隨著媒體深挖，真相卻令人啼笑皆非。其實(shí)聯(lián)合國(guó)總部可以買(mǎi)門(mén)票進(jìn)入?yún)⒂^，并不值得炒作，網(wǎng)紅純粹是利用信息差，拉大旗扯虎皮圈粉圈錢(qián)。12．班級(jí)里也有同學(xué)想要成為網(wǎng)紅，針對(duì)此情況，班里組織一場(chǎng)辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：“成為網(wǎng)紅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑?！狈捶接^點(diǎn)：“成為網(wǎng)紅并非實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑?！蹦阒С帜囊环接^點(diǎn)？結(jié)合上述三則材料，根據(jù)你的立場(chǎng)準(zhǔn)備150字左右的辯論稿。四、重溫經(jīng)典名句13．根據(jù)提示，完成下表。精神品質(zhì)古詩(shī)文名句出處忠君愛(ài)國(guó)（1）欲為圣明除弊事，。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》樂(lè)觀曠達(dá)（2），月有陰晴圓缺，此事古難全。蘇軾《水調(diào)歌頭》與民同樂(lè)（3），醒能述以文者，太守也。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》心懷天下（4）先天下之憂而憂，。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》堅(jiān)定信念（5），（6）。李白《行路難》無(wú)私奉獻(xiàn)（7），（8）。李商隱《無(wú)題》五、古詩(shī)文聯(lián)讀（17分）【甲】劉禹錫集序（節(jié)選）禹錫，字夢(mèng)得，中山人，貞元九年進(jìn)士及第。工為文章，才力雄大，與柳宗元友善，齊名，時(shí)稱“劉柳”。宗元善為文，禹錫尤精詩(shī)。既謫沅、湘間，為江山風(fēng)物所蕩，往往指事象形，托于諷詠，以譎諫①時(shí)病，雖云謫居，而談笑自若，不改其樂(lè)天易直之性。是集也，編次其詩(shī)文，得若干卷，而為之序曰：禹錫之詩(shī)，如高山之巔，峻拔壯麗，不可逼視；如長(zhǎng)江之水，浩渺無(wú)涯，不可涯涘②。其文則汪洋恣肆，變化無(wú)端，如風(fēng)云之出沒(méi)，不可捉摸。禹錫之為人，亦自有其不可及者。其志節(jié)之高，行誼之篤，足以勵(lì)世而垂后。故其詩(shī)文之傳于世者，亦足以見(jiàn)其為人之大概矣。后之學(xué)者，讀其詩(shī)文，而想見(jiàn)其人，亦足以興其志節(jié)，而勉其行誼也。嗚呼！禹錫沒(méi)已久，而其詩(shī)文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。然吾輩讀其詩(shī)文者，當(dāng)知其人，而勉學(xué)其志節(jié)行誼，以繼其遺風(fēng)，庶幾不負(fù)其詩(shī)文之所傳也?！疽摇砍暝攀逃?zèng)璧竹鞭長(zhǎng)句③〔唐〕劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈(zèng)比雙金。初開(kāi)郢客④緘封⑤后，想見(jiàn)巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時(shí)策馬同歸去，關(guān)樹(shù)扶疏敲鐙吟⑥。【注釋】①譎（jué）諫：委婉地規(guī)諫。②涯涘：本意指水邊或岸邊，后引申為邊際、盡頭。③劉禹錫謫居朗州5年后，收到元稹贈(zèng)送的一根璧州竹鞭，寫(xiě)詩(shī)酬贈(zèng)。④郢（yīng）客：這里借指元稹。⑤緘封：這里指包裹。⑥敲鐙吟：敲擊馬鐙，邊走邊吟詩(shī)?！臼柰ㄎ囊猓鞔舐浴俊菊_朗讀，聞情思】【關(guān)聯(lián)比較，知其人】14．閱讀【甲】文，解釋下面的加點(diǎn)詞。詞句方法釋義（1）工為文章聯(lián)系成語(yǔ)：工于心計(jì)（2）既謫沅、湘間關(guān)聯(lián)課內(nèi)：滕子京謫守巴陵郡（3）其志節(jié)之高，行誼之篤，足以勵(lì)世而垂后結(jié)合語(yǔ)境（4）亦足以興其志節(jié)查閱詞典：A.興致；興趣B.激發(fā)；振奮C.昌盛：旺盛D.發(fā)動(dòng)：創(chuàng)辦（填選項(xiàng)）15．請(qǐng)從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等角度為【甲】文中畫(huà)線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)述理由。句子：?jiǎn)韬?！禹錫沒(méi)已久，而其詩(shī)文猶傳于世，亦足以慰其地下之靈矣。朗讀設(shè)計(jì)：16．“巴山”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，讀李商隱的《夜雨寄北》，我們可以從“巴山”中讀到詩(shī)人在巴蜀羈旅中、“夜雨漲秋池”時(shí)的孤獨(dú)凄涼，進(jìn)而感受詩(shī)人對(duì)家人的深切思念；讀【乙】詩(shī)，你又能從“巴山”這一意象中讀出詩(shī)人怎樣的思想情感？17．如果要選擇一種顏色來(lái)代表劉禹錫，你會(huì)選什么顏色？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)蓜t材料，闡述你的理由。六、少年·抒發(fā)心之所感18．活動(dòng)結(jié)束，老師布置了以下寫(xiě)作任務(wù)，請(qǐng)從中選擇一項(xiàng)，寫(xiě)一篇文章，完成表達(dá)交流任務(wù)?！救蝿?wù)一】結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章。圍繞你成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)或重要事件展開(kāi)，講述其對(duì)你的影響。【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于成長(zhǎng)的小說(shuō)?？梢栽O(shè)定一個(gè)或多個(gè)角色，在虛構(gòu)的情境中展現(xiàn)他們?cè)诿鎸?duì)生活困境、內(nèi)心掙扎時(shí)的選擇與成長(zhǎng)?！救蝿?wù)三】提煉你對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解，撰寫(xiě)一篇議論性文章。文章需明確觀點(diǎn)，圍繞成長(zhǎng)的意義、方法、影響因素等展開(kāi)論述?？梢越Y(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象、名人案例等。要求：（1）任務(wù)自選，角度自定，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．勒；滋2．示例1：少年在人生的大海上，乘風(fēng)破浪，勇往直前。示例2：少年成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論面臨何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對(duì)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字形。解答時(shí)先準(zhǔn)確拼讀，留意聲韻調(diào)細(xì)節(jié)；再結(jié)合語(yǔ)境確定詞語(yǔ)，區(qū)分同音字、形近字；書(shū)寫(xiě)時(shí)規(guī)范筆畫(huà)結(jié)構(gòu)。（2）本題考查情景補(bǔ)寫(xiě)。需先緊扣主題核心，分析元素的自然特性，再將其與主題所蘊(yùn)含的抽象內(nèi)涵相聯(lián)結(jié)，通過(guò)具象化的類比，賦予元素與主題高度契合的象征意義，確保解讀既貼合元素特點(diǎn)，又緊扣主題內(nèi)核。1．本題考查字形。勾勒：gōulè，用線條畫(huà)出輪廓；用簡(jiǎn)單的筆墨描寫(xiě)事物的大致情況。滋養(yǎng)：zīyǎng，供給養(yǎng)分。

故答案為：勒；滋。2．本題考查情景補(bǔ)寫(xiě)。做答此題，首先要理解整個(gè)徽章的主題是“少年·成長(zhǎng)”，徽章的各個(gè)元素都應(yīng)圍繞這個(gè)主題展開(kāi)，且相互之間要有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；接著分析浪花這一元素的特點(diǎn)，浪花通常與大海相關(guān)，大海廣闊無(wú)垠且充滿變化，有波濤洶涌的時(shí)候，也有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，這與少年成長(zhǎng)的歷程有相似之處；然后根據(jù)少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，如會(huì)遇到各種困難、挑戰(zhàn)，但也會(huì)不斷前進(jìn)、追求夢(mèng)想等，將浪花的象征意義與之結(jié)合起來(lái)，用簡(jiǎn)潔且富有深意的語(yǔ)言進(jìn)行表述。示例1：少年在成長(zhǎng)的道路上，如同在浩瀚的海洋中航行，那翻滾的浪花象征著他們會(huì)遭遇的種種艱難險(xiǎn)阻，但他們始終懷揣著勇氣和希望，在風(fēng)浪中砥礪前行。示例2：少年成長(zhǎng)如同在大海中搏擊風(fēng)浪，每一朵浪花都是一次挑戰(zhàn)，而少年們憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)未來(lái)的憧憬，在這起伏的人生之海中不斷奮進(jìn)，駛向成長(zhǎng)的彼岸。

故答案為：示例1：少年在人生的大海上，乘風(fēng)破浪，勇往直前。示例2：少年成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論面臨何種波折和起伏，都將披荊斬棘，勇敢面對(duì)。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫(xiě)作上要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。注意對(duì)聯(lián)一般講究“仄起平收”。閱讀上聯(lián)可知“少年”是名詞，“當(dāng)”是副詞，“立”是動(dòng)詞，“凌云志”是偏正短語(yǔ)，且“凌云”一詞是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“志”是中心詞。A.“秘”為仄聲，不符合“仄起平收”的規(guī)律；B.“筆耕不輟”是主謂結(jié)構(gòu)，“繪未來(lái)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不一致；C.“青春”是名詞，“不負(fù)”是動(dòng)詞性的偏正短語(yǔ)，“攬?jiān)滦摹笔瞧陶Z(yǔ)，“攬?jiān)隆笔莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，“心”是中心詞，與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)一致；“心”為平聲，符合“仄起平收”的規(guī)律；同時(shí)，從內(nèi)容上來(lái)看，是說(shuō)少年要有志向，青春要不辜負(fù)理想，內(nèi)容上也相關(guān)；D.“盡書(shū)豪情”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“于筆端”是介賓短語(yǔ)后置，與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不一致；故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。作答時(shí)先看上下聯(lián)字?jǐn)?shù)是否相等，再核對(duì)詞性（名對(duì)名、動(dòng)對(duì)動(dòng)等）、結(jié)構(gòu)（偏正、動(dòng)賓等）是否匹配，接著考量意義是否相關(guān)、意境是否協(xié)調(diào)，通過(guò)逐一比對(duì)選項(xiàng)，選出符合“字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)”要求的對(duì)

聯(lián)。4．【答案】示例1：A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見(jiàn)不平拳打鎮(zhèn)關(guān)西，丟官逃亡也不退縮，俠肝義膽，粗中有細(xì)。啟示我們成長(zhǎng)中要勇敢捍衛(wèi)公平正義，同時(shí)告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。示例2：B《世說(shuō)新語(yǔ)》里的陳元方年僅七歲，面對(duì)父親朋友的失信無(wú)禮，條理清晰地反駁，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠(chéng)信守時(shí)之重要，在人際交往中應(yīng)懂禮有節(jié)，遇冒犯時(shí)要冷靜應(yīng)對(duì)。示例3：C《艾青詩(shī)選》的作者艾青愛(ài)國(guó)之心拳拳可昭，在《我愛(ài)這土地》中將自己化作一只至死仍在歌唱的鳥(niǎo)兒，他眼中的淚水令人動(dòng)容，激發(fā)我們熱愛(ài)并守護(hù)這片養(yǎng)育我們的土地?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解及感悟啟示。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞官逼民反這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的好漢揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫(xiě)，其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。《艾青詩(shī)選》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青所編著的一部詩(shī)歌選集，收錄了艾青在二十世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品。該詩(shī)集涵蓋了艾青在不同時(shí)期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對(duì)土地、人民、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的描繪和思考。作答此題，從三部名著中挑選，基于人物事跡、意象表達(dá)或作者情感，精準(zhǔn)提煉成長(zhǎng)啟示；詳盡闡述所選名著中對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容，將其與成長(zhǎng)啟示緊密相連；剖析具體情節(jié)如何引發(fā)成長(zhǎng)思考，呈現(xiàn)對(duì)少年成長(zhǎng)的積極意義。示例一：我選A《水滸傳》。武松在景陽(yáng)岡打虎的情節(jié)令人震撼。他明知山有虎，偏向虎山行，面對(duì)兇猛老虎，毫無(wú)懼色，憑借過(guò)人膽識(shí)與高強(qiáng)武藝，將其打死。這讓我明白，成長(zhǎng)途中會(huì)遇各種“攔路虎”，不能畏懼退縮，要勇敢直面。同時(shí)，武松打虎時(shí)巧妙周旋，并非一味蠻干，啟示我們做事還需講究方法策略，有勇有謀，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我突破。示例二：我選B《世說(shuō)新語(yǔ)》。管寧和華歆同席讀書(shū)，看到有乘軒冕者過(guò)門(mén)，華歆放下書(shū)本去觀看，管寧便割席分坐，稱其“子非吾友也”。管寧堅(jiān)守內(nèi)心純粹，不被外界虛榮干擾。這告誡我們，在成長(zhǎng)中要保持專注，堅(jiān)守自己的原則和底線，不被紛繁誘惑左右，專注于自身的品德修養(yǎng)和學(xué)業(yè)提升，才能在成長(zhǎng)路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。示例三：我選C《艾青詩(shī)選》。在《向太陽(yáng)》中，艾青描繪了太陽(yáng)帶來(lái)光明與希望，“它以難遮掩的光芒，使生命呼吸，使高樹(shù)繁枝向它舞蹈”。太陽(yáng)象征著積極向上的力量。這讓我懂得，成長(zhǎng)中即便身處黑暗，也要心懷希望，像追逐太陽(yáng)般，不斷向著光明奮進(jìn)，用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，在困境中汲取力量，努力綻放光彩。

故答案為：示例1：A《水滸傳》中魯智深為救金氏父女路見(jiàn)不平拳打鎮(zhèn)關(guān)西，丟官逃亡也不退縮，俠肝義膽，粗中有細(xì)。啟示我們成長(zhǎng)中要勇敢捍衛(wèi)公平正義，同時(shí)告訴我們做事要熱忱與謀略兼具。示例2：B《世說(shuō)新語(yǔ)》里的陳元方年僅七歲，面對(duì)父親朋友的失信無(wú)禮，條理清晰地反駁，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)又不失禮儀，堪稱少年楷模。告訴了我們誠(chéng)信守時(shí)之重要，在人際交往中應(yīng)懂禮有節(jié)，遇冒犯時(shí)要冷靜應(yīng)對(duì)。示例3：C《艾青詩(shī)選》的作者艾青愛(ài)國(guó)之心拳拳可昭，在《我愛(ài)這土地》中將自己化作一只至死仍在歌唱的鳥(niǎo)兒，他眼中的淚水令人動(dòng)容，激發(fā)我們熱愛(ài)并守護(hù)這片養(yǎng)育我們的土地。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容理解及感悟啟示。需先選定具體名著中的典型情節(jié)或人物表現(xiàn)，分析其中蘊(yùn)含的關(guān)鍵行為、態(tài)度或精神特質(zhì)，再將其與成長(zhǎng)過(guò)程中的普遍情境（如為人處世、面對(duì)困境、價(jià)值追求等）相聯(lián)系，提煉出具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的啟示，確保情節(jié)分析與啟示推導(dǎo)緊密關(guān)聯(lián)、邏輯連貫，且貼合名著內(nèi)涵與成長(zhǎng)主題?！敬鸢浮?．①產(chǎn)生矛盾（制造矛盾）②小伙出場(chǎng)錄制視頻，女人揚(yáng)言報(bào)警③女人車窗未關(guān)，老漢幫忙看車6．示例1：A這一句是對(duì)綠頭發(fā)女人的語(yǔ)言描寫(xiě)，運(yùn)用短句（或：反問(wèn)句、祈使句），表現(xiàn)了女人的氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。示例2：B加點(diǎn)詞是對(duì)小伙子的動(dòng)作描寫(xiě)，“趕緊調(diào)整”寫(xiě)出小伙子善于抓住時(shí)機(jī)，“錄了一圈”“又……對(duì)準(zhǔn)”體現(xiàn)其素材收集豐富，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。7．從小說(shuō)結(jié)尾看，不管是蠻橫無(wú)理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見(jiàn)義勇為”的小伙，都是高明的“演員”。他們?yōu)榱双@取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現(xiàn)實(shí)生活中為了追求名利而不擇手段的人。8．示例1：我更喜歡兩次反轉(zhuǎn)，因?yàn)榈诙畏崔D(zhuǎn)讓故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老漢也是騙人騙流量的，揭露了社會(huì)中存在的流量至上、利益驅(qū)動(dòng)等問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)性和批判性。示例2：我更喜歡單次反轉(zhuǎn)。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責(zé)，綠頭發(fā)女人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉(zhuǎn)成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發(fā)女人的蠻橫無(wú)理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉(zhuǎn)能夠深刻揭示出小說(shuō)的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無(wú)理、欺凌弱小的人。這種光明的結(jié)尾可以傳達(dá)人們懲惡揚(yáng)善、構(gòu)建和諧社會(huì)的美好愿望。示例3：我更喜歡兩次反轉(zhuǎn)。綠頭發(fā)女人、小伙子以及聾啞老漢的真實(shí)身份以及他們之間的合作關(guān)系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉(zhuǎn)進(jìn)一步豐富人物形象，這三個(gè)不同形象的人瞬間成為同一類人，代表了社會(huì)中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來(lái)謀取利益的人。這一寫(xiě)法更具有現(xiàn)實(shí)性和批判性，它觸及了現(xiàn)代社會(huì)中流量至上、利益驅(qū)動(dòng)的社會(huì)問(wèn)題，批判了社會(huì)上誠(chéng)信缺失、道德滑坡、利益至上的現(xiàn)象。這種灰暗的結(jié)尾其實(shí)也是在呼喚誠(chéng)信和真實(shí)的回歸，倡導(dǎo)大家共同營(yíng)造一個(gè)健康、積極的社會(huì)環(huán)境。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)流量話題揭示了一種社會(huì)現(xiàn)象：為博眼球、獲得點(diǎn)擊量而制造虛假事件。作品以深夜跳蚤市場(chǎng)為背景，通過(guò)綠頭發(fā)女人、小伙子和駝背老漢三人的精心設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了一出鬧劇。通過(guò)語(yǔ)言的俏皮、情節(jié)的反轉(zhuǎn)以及細(xì)膩的人物刻畫(huà)，展示了社會(huì)中為流量而互相迎合、甚至欺騙的行為，引發(fā)讀者對(duì)道德和真實(shí)的思考。小說(shuō)的結(jié)尾反轉(zhuǎn)尤其精彩，揭示真相的同時(shí)，也對(duì)當(dāng)下社會(huì)上的某些“流量制造行徑”進(jìn)行了諷刺?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解與概括。解答時(shí)先依據(jù)題目要求鎖定關(guān)鍵信息所在范圍，抓取文本中的核心詞句，再提煉整合，舍去冗余修飾，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言概括出事件的核心內(nèi)容即可。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。需先明確語(yǔ)句所用的描寫(xiě)類型（如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等），再結(jié)合具體詞句分析其體現(xiàn)的句式特點(diǎn)、動(dòng)作細(xì)節(jié)等，進(jìn)而闡釋這些特點(diǎn)如何刻畫(huà)人物形象（如性格、狀態(tài)），以及對(duì)情節(jié)發(fā)展（如鋪墊、推動(dòng)）所起的作用，使分析緊扣文本，邏輯清晰且精準(zhǔn)揭示表達(dá)效果。（3）本題考查人物形象。需先通讀全文，梳理與人物相關(guān)的情節(jié)，關(guān)注對(duì)人物的描寫(xiě)，如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)等，從中提煉人物特點(diǎn)。還要留意側(cè)面描寫(xiě)，像他人的評(píng)價(jià)、環(huán)境烘托等對(duì)展現(xiàn)人物形象的作用。同時(shí)結(jié)合具體情節(jié)和背景，分析人物性格的多面性與復(fù)雜性。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解與分析。需從情節(jié)、人物、主旨三個(gè)核心角度入手：先分析不同反轉(zhuǎn)次數(shù)（單次或多次）在情節(jié)曲折性、節(jié)奏感及吸引力上的差異；再探究其對(duì)人物形象塑造的影響，如是否讓人物更鮮明或立體；最后闡釋反轉(zhuǎn)對(duì)主題深化、拓展的作用，通過(guò)結(jié)合具體表現(xiàn)，清晰呈現(xiàn)不同反轉(zhuǎn)方式的表達(dá)效果，使分析全面且緊扣文本核心。5．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。第一空：根據(jù)題干中“矛盾升級(jí)”和“出現(xiàn)反轉(zhuǎn)”可得知，綠發(fā)女人大聲數(shù)落老漢是這件事情的開(kāi)始環(huán)節(jié)，可概括為：出現(xiàn)矛盾；第二空：根據(jù)第⑩段“‘嘖，又來(lái)一個(gè)狗拿耗子的?！G頭發(fā)女人一臉不屑，瞧見(jiàn)小伙子拿手機(jī)錄視頻，正色道，‘瞎拍啥??？你再拍我就報(bào)警?！保梢?jiàn)小伙為老漢打抱不平并錄制視頻，女子看到要報(bào)警，可概括為：小伙出場(chǎng)錄制視頻，女人揚(yáng)言報(bào)警；第三空：根據(jù)第?段“老漢看小伙子聽(tīng)不懂，便將小伙子拉到綠頭發(fā)女人車的另一側(cè)，用手指了指車窗。那車窗開(kāi)著，老漢將手伸進(jìn)去，又拿出來(lái)，如此比畫(huà)了一番”和第?段“小伙子明白了，老漢是看到車窗沒(méi)關(guān)，怕有人偷車?yán)锏臇|西，才一邊吃飯一邊守著”，可知，事情出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，老人其實(shí)在做好事，可概括為：女人車窗未關(guān)，老漢幫忙看車。

故答案為：①產(chǎn)生矛盾（制造矛盾）②小伙出場(chǎng)錄制視頻，女人揚(yáng)言報(bào)警③女人車窗未關(guān)，老漢幫忙看車6．本題考查對(duì)句子的賞析。（1）根據(jù)“干嗎？”“毀滅證據(jù)??？”“賠錢(qián)！”，這里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可得知，句式為反問(wèn)句和祈使句。女子得知老漢在自己車的引擎蓋上吃飯十分氣憤，盛氣凌人，帶有責(zé)備和懷疑的語(yǔ)氣。人物語(yǔ)言直接表達(dá)出一種急于索賠、不讓步的逼人姿態(tài)，使得對(duì)話緊張感和對(duì)峙的氛圍增強(qiáng)，突顯人物性格的強(qiáng)勢(shì)，同時(shí)也推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展。后文揭示女子是由一男子假扮而成，可見(jiàn)她的演技逼真。（2）根據(jù)“調(diào)整”“錄”“對(duì)準(zhǔn)”這些動(dòng)詞，可見(jiàn)這是動(dòng)作描寫(xiě)。事情在此時(shí)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，原本被當(dāng)做壞人的老漢卻是出于好心幫助女子看車，小伙子這時(shí)“趕緊調(diào)整”手機(jī)，抓緊時(shí)機(jī)，捕捉有效信息?！颁浟艘蝗Α保瑸橄挛木G頭發(fā)女人、小伙子和駝背老漢三人精心設(shè)計(jì)劇本，演出假象的事實(shí)做鋪墊。

故答案為：示例1：A這一句是對(duì)綠頭發(fā)女人的語(yǔ)言描寫(xiě)，運(yùn)用短句（或：反問(wèn)句、祈使句），表現(xiàn)了女人的氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，也暗示了她演技的“高超”。示例2：B加點(diǎn)詞是對(duì)小伙子的動(dòng)作描寫(xiě)，“趕緊調(diào)整”寫(xiě)出小伙子善于抓住時(shí)機(jī)，“錄了一圈”“又……對(duì)準(zhǔn)”體現(xiàn)其素材收集豐富，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。7．本題考查人物形象。本文主要敘述了綠頭發(fā)女人、小伙子和駝背老漢三人為了為博眼球，獲得點(diǎn)擊量而制造一件虛假事件。綠發(fā)女人得知老漢在自己的車引擎蓋吃飯后大發(fā)雷霆，小伙為其打抱不平并記錄下來(lái)，后得知老漢是好心為女子看車。最后文章揭露真相此事只不過(guò)是三人自導(dǎo)自演的一場(chǎng)鬧劇。三人都是演員，且是演技“高超”的演員，為了獲取流量而欺騙大眾，他們?yōu)榱俗非竺ケ拘?，是一種不道德的表現(xiàn)。他們代表著社會(huì)上為了利益而不擇手段的人。

故答案為：從小說(shuō)結(jié)尾看，不管是蠻橫無(wú)理的女人、“憨厚善良”的老漢還是“見(jiàn)義勇為”的小伙，都是高明的“演員”。他們?yōu)榱双@取流量而拋棄本真，弄虛作假，玩弄人心，代表著現(xiàn)實(shí)生活中為了追求名利而不擇手段的人。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解與分析。本題為開(kāi)放題，言之有理即可。小說(shuō)情節(jié)通過(guò)一波三折的轉(zhuǎn)變，首先是綠色頭發(fā)女人因老漢在引擎蓋上吃飯而責(zé)罵他，接著矛盾升級(jí)，圍觀者介入幫助老漢，這時(shí)情節(jié)首次反轉(zhuǎn)，老漢因好心幫看車而被誤解，最后揭示老漢、小伙子和綠色頭發(fā)女人是為了制造流量而合謀，再次反轉(zhuǎn)，觸發(fā)讀者對(duì)流量制造的思考。選擇一次反轉(zhuǎn)，則要緊扣眼見(jiàn)不一定為實(shí)，一定要調(diào)查真相才能下結(jié)論，也能凸顯老漢所代表的底層人的善良美德，主旨則是歌頌善良的美德。選擇兩次反轉(zhuǎn)，則要緊扣批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)中類似的現(xiàn)象：為了謀利益而不擇手段，選擇欺騙大眾，沒(méi)有道德底線的社會(huì)現(xiàn)象。不論選擇哪種都有豐富人物形象的作用，相對(duì)于情節(jié)一波三折而言，第二次更具有代表性。言之有理即可。示例：第二次反轉(zhuǎn)不僅揭示了人物真實(shí)意圖，使得故事出人意料地揭開(kāi)本質(zhì)問(wèn)題，強(qiáng)化了故事的嘲諷意味，也讓讀者反思現(xiàn)代社會(huì)中流量至上的現(xiàn)象。多次反轉(zhuǎn)使情節(jié)更富戲劇性，人物形象更加立體，主題更具深刻性，引發(fā)對(duì)道德觀和社會(huì)風(fēng)氣的深入思考。

故答案為：示例1：我更喜歡兩次反轉(zhuǎn)，因?yàn)榈诙畏崔D(zhuǎn)讓故事更加跌宕起伏，本是好人的小伙、老漢也是騙人騙流量的，揭露了社會(huì)中存在的流量至上、利益驅(qū)動(dòng)等問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)性和批判性。示例2：我更喜歡單次反轉(zhuǎn)。老漢聾啞且因善意而守車的真相揭曉，為后文眾人紛紛譴責(zé)，綠頭發(fā)女人逃跑作鋪墊，讓故事充滿戲劇性和張力。單次反轉(zhuǎn)成功塑造了鮮明的人物形象：綠頭發(fā)女人的蠻橫無(wú)理、小伙子的正義感以及老漢的善良。而且這樣的反轉(zhuǎn)能夠深刻揭示出小說(shuō)的主旨，歌頌生活中弱者的善良、平凡人的俠義，也鞭撻了那些蠻橫無(wú)理、欺凌弱小的人。這種光明的結(jié)尾可以傳達(dá)人們懲惡揚(yáng)善、構(gòu)建和諧社會(huì)的美好愿望。示例3：我更喜歡兩次反轉(zhuǎn)。綠頭發(fā)女人、小伙子以及聾啞老漢的真實(shí)身份以及他們之間的合作關(guān)系被披露，使故事更加跌宕起伏。第二次反轉(zhuǎn)進(jìn)一步豐富人物形象，這三個(gè)不同形象的人瞬間成為同一類人，代表了社會(huì)中那些善于偽裝，利用他人的善良和同情心，不擇手段來(lái)謀取利益的人。這一寫(xiě)法更具有現(xiàn)實(shí)性和批判性，它觸及了現(xiàn)代社會(huì)中流量至上、利益驅(qū)動(dòng)的社會(huì)問(wèn)題，批判了社會(huì)上誠(chéng)信缺失、道德滑坡、利益至上的現(xiàn)象。這種灰暗的結(jié)尾其實(shí)也是在呼喚誠(chéng)信和真實(shí)的回歸，倡導(dǎo)大家共同營(yíng)造一個(gè)健康、積極的社會(huì)環(huán)境。【答案】9．原因：一味追求流量和經(jīng)濟(jì)效益；利用觀眾的好感和信任等，實(shí)現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)。危害：傷害觀眾感情，辜負(fù)粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費(fèi)者權(quán)益；誠(chéng)信缺失，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。10．創(chuàng)作內(nèi)容；示例1：講究誠(chéng)信，堅(jiān)守原則；自強(qiáng)不息，不斷學(xué)習(xí)；追求夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔；有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。；社會(huì)影響；承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價(jià)值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現(xiàn)代生活的焦慮。文化傳承：積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示中國(guó)文化的魅力。11．國(guó)家：國(guó)家網(wǎng)信辦應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確禁止網(wǎng)紅利用信息差進(jìn)行虛假宣傳等行為，并開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)。主流媒體：主流媒體應(yīng)迅速跟進(jìn)，發(fā)布揭露網(wǎng)紅虛假宣傳的報(bào)道，并通過(guò)多渠道進(jìn)行傳播，引導(dǎo)公眾理性看待這一現(xiàn)象。自媒體：自媒體應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)刪除虛假宣傳的內(nèi)容，并公開(kāi)道歉，承諾未來(lái)遵守法律法規(guī)，傳播真實(shí)、有價(jià)值的信息。受眾：受眾應(yīng)提高警惕，堅(jiān)持理性的思考和判斷，謹(jǐn)慎對(duì)待網(wǎng)紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉(zhuǎn)贊評(píng)。12．示例1：我支持正方觀點(diǎn)。首先，網(wǎng)紅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示才華與個(gè)性，獲得廣泛認(rèn)可與關(guān)注。其次，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為有志者提供變現(xiàn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與財(cái)富積累。再者，網(wǎng)紅能傳遞正能量，影響社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，例如李子柒就成為中華文化的符號(hào)?？傊W(wǎng)紅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值的雙重提升，是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。示例2：我支持反方觀點(diǎn)。首先，當(dāng)下部分網(wǎng)紅注重表面光鮮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)與深度思考，甚至內(nèi)容低俗，易導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲。其次，網(wǎng)紅生涯短暫且競(jìng)爭(zhēng)激烈，難以保證長(zhǎng)期穩(wěn)定的個(gè)人發(fā)展。再者，過(guò)度追求網(wǎng)紅效應(yīng)，可能犧牲個(gè)人隱私與生活質(zhì)量，得不償失。總之，個(gè)人價(jià)值應(yīng)通過(guò)提升內(nèi)在素質(zhì)、貢獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)，而非依賴于成為網(wǎng)紅這一路徑。【解析】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。9．本題考查對(duì)材料信息的提取與概括能力。原因：從材料一“而從商業(yè)角度來(lái)說(shuō)，這類短視頻往往從初期就有著明確的商業(yè)目標(biāo)，一個(gè)個(gè)引人入勝的劇本，帶貨訴求明確，牽動(dòng)觀眾情緒，吸引人們?yōu)槠潼c(diǎn)贊、打賞、購(gòu)買(mǎi)商品”可知，網(wǎng)絡(luò)博主造假是因?yàn)橐晃蹲非罅髁亢徒?jīng)濟(jì)效益，想利用觀眾對(duì)“真實(shí)”的好感和信任，實(shí)現(xiàn)商業(yè)變現(xiàn)。危害：根據(jù)“但當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的真情實(shí)意被當(dāng)作了‘流量密碼’，觀眾很容易覺(jué)得真心被辜負(fù)”可知，造假行為傷害了觀眾感情，辜負(fù)了粉絲信任；從“有的甚至涉嫌虛假帶貨、引流傳銷”可知，損害了消費(fèi)者權(quán)益；從整體社會(huì)影響來(lái)看，這種誠(chéng)信缺失的行為會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣。故答案為：原因：一味追求流量和經(jīng)濟(jì)效益；利用觀眾的好感和信任等，實(shí)現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)。危害：傷害觀眾感情，辜負(fù)粉絲信任；涉嫌虛假帶貨、引流傳銷，損害消費(fèi)者權(quán)益；誠(chéng)信缺失，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。10．本題圍繞正能量網(wǎng)紅標(biāo)準(zhǔn)，考查對(duì)材料的分析與歸納能力。①創(chuàng)作內(nèi)容：從材料二李子柒的例子中，她的視頻真實(shí)記錄鄉(xiāng)村生活，如學(xué)做蘭州牛肉面拜師學(xué)藝、精心拍攝等，體現(xiàn)出其視頻、直播等內(nèi)容真實(shí)可信，且具有創(chuàng)意和吸引力，所以該評(píng)價(jià)維度是創(chuàng)作內(nèi)容。②個(gè)人品質(zhì)：從“誕生于流量時(shí)代的她，卻從未被流量裹挾，她不追求熱點(diǎn)，不造梗，沒(méi)有直播，也不帶貨，以月為維度更新視頻，堅(jiān)守自己的一方天地”能看出她講究誠(chéng)信，堅(jiān)守原則；從她坎坷的成長(zhǎng)經(jīng)歷和不斷學(xué)習(xí)新技能用于視頻創(chuàng)作，可體現(xiàn)出自強(qiáng)不息，不斷學(xué)習(xí)，追求夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔；從她傳播中國(guó)文化的行為，能感受到她有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。③社會(huì)影響：材料二第三段“李子柒視頻中展現(xiàn)的傳統(tǒng)田園生活，為身陷現(xiàn)代生活困境的大眾提供了一種出路、一個(gè)心向往之的烏托邦，幫助他們抵抗現(xiàn)代生活的焦慮”和第四段“她的視頻打開(kāi)了一個(gè)精巧別致的窗口，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界展現(xiàn)一個(gè)多元而美麗的當(dāng)代中國(guó)，也讓中華優(yōu)秀文化走向更遠(yuǎn)的地方，為文明交流互鑒提供了更多可能”，都在闡述她的視頻帶來(lái)的社會(huì)影響，所以該評(píng)價(jià)維度是社會(huì)影響。④：在社會(huì)影響方面，李子柒承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，傳遞正能量，為觀眾提供正面的情感價(jià)值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現(xiàn)代生活的焦慮；同時(shí)積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示中國(guó)文化的魅力。故答案為：創(chuàng)作內(nèi)容；示例1：講究誠(chéng)信，堅(jiān)守原則；自強(qiáng)不息，不斷學(xué)習(xí)；追求夢(mèng)想，堅(jiān)韌不拔；有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感；社會(huì)影響；承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，傳遞正能量；為觀眾提供正面的情感價(jià)值和生活啟示，幫助觀眾抵抗現(xiàn)代生活的焦慮。文化傳承：積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示中國(guó)文化的魅力。11．本題考查結(jié)合材料提出解決問(wèn)題的能力。國(guó)家：依據(jù)材料三“近年，國(guó)家網(wǎng)信辦開(kāi)展‘清朗’系列專項(xiàng)行動(dòng)，整頓‘自媒體’亂象、網(wǎng)絡(luò)水軍操縱信息內(nèi)容等問(wèn)題”，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確禁止網(wǎng)紅利用信息差進(jìn)行虛假宣傳等行為，并開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管。主流媒體：根據(jù)“面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)，主流媒體要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于澄清謬誤、激濁揚(yáng)清，破除輿論場(chǎng)中嘈雜之音”，主流媒體應(yīng)迅速跟進(jìn)網(wǎng)紅扎堆聯(lián)合國(guó)“開(kāi)會(huì)”事件，發(fā)布揭露網(wǎng)紅虛假宣傳的報(bào)道，并通過(guò)多渠道進(jìn)行傳播，引導(dǎo)公眾理性看待這一現(xiàn)象。自媒體：由“自媒體更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，流量造假不僅涉及民事責(zé)任，甚至?xí)莼癁樾淌仑?zé)任；可以傳播有價(jià)值的信息，不能成為制造混亂和誤導(dǎo)的源頭”可知，自媒體應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)刪除虛假宣傳的內(nèi)容，并公開(kāi)道歉，承諾未來(lái)遵守法律法規(guī)，傳播真實(shí)、有價(jià)值的信息。受眾：從“而對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，也要堅(jiān)持理性的思考和判斷，謹(jǐn)慎‘吃瓜’，拒絕‘奶頭樂(lè)’流量制造的信息繭房，理性地對(duì)待我們的每一次轉(zhuǎn)贊評(píng)”可知，受眾應(yīng)提高警惕，堅(jiān)持理性的思考和判斷，謹(jǐn)慎對(duì)待網(wǎng)紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉(zhuǎn)贊評(píng)。故答案為：國(guó)家：國(guó)家網(wǎng)信辦應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確禁止網(wǎng)紅利用信息差進(jìn)行虛假宣傳等行為，并開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)。主流媒體：主流媒體應(yīng)迅速跟進(jìn)，發(fā)布揭露網(wǎng)紅虛假宣傳的報(bào)道，并通過(guò)多渠道進(jìn)行傳播，引導(dǎo)公眾理性看待這一現(xiàn)象。自媒體：自媒體應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)刪除虛假宣傳的內(nèi)容，并公開(kāi)道歉，承諾未來(lái)遵守法律法規(guī)，傳播真實(shí)、有價(jià)值的信息。受眾：受眾應(yīng)提高警惕，堅(jiān)持理性的思考和判斷，謹(jǐn)慎對(duì)待網(wǎng)紅的宣傳信息，拒絕信息繭房，理性轉(zhuǎn)贊評(píng)。12．本題考查結(jié)合材料表達(dá)觀點(diǎn)并進(jìn)行論證的能力。支持正方觀點(diǎn)：從材料二李子柒的成功案例以及當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)看，網(wǎng)紅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示才華與個(gè)性，能獲得廣泛認(rèn)可與關(guān)注；網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，為有志者提供變現(xiàn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與財(cái)富積累；部分正能量網(wǎng)紅還能傳遞正能量，影響社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，如李子柒成為中華文化的符號(hào)。所以成為網(wǎng)紅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值的雙重提升，是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。支持反方觀點(diǎn)：結(jié)合材料一網(wǎng)紅造假現(xiàn)象以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，當(dāng)下部分網(wǎng)紅注重表面光鮮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)與深度思考，甚至內(nèi)容低俗，易導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲；網(wǎng)紅生涯短暫且競(jìng)爭(zhēng)激烈，難以保證長(zhǎng)期穩(wěn)定的個(gè)人發(fā)展；過(guò)度追求網(wǎng)紅效應(yīng)，可能犧牲個(gè)人隱私與生活質(zhì)量，得不償失。個(gè)人價(jià)值應(yīng)通過(guò)提升內(nèi)在素質(zhì)、貢獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)，而非依賴于成為網(wǎng)紅這一路徑。故答案為：示例1：我支持正方觀點(diǎn)。首先，網(wǎng)紅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示才華與個(gè)性，獲得廣泛認(rèn)可與關(guān)注。其次，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為有志者提供變現(xiàn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與財(cái)富積累。再者，網(wǎng)紅能傳遞正能量，影響社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，例如李子柒就成為中華文化的符號(hào)?？傊?，網(wǎng)紅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值的雙重提升，是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。示例2：我支持反方觀點(diǎn)。首先，當(dāng)下部分網(wǎng)紅注重表面光鮮，忽視內(nèi)在修養(yǎng)與深度思考，甚至內(nèi)容低俗，易導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲。其次，網(wǎng)紅生涯短暫且競(jìng)爭(zhēng)激烈，難以保證長(zhǎng)期穩(wěn)定的個(gè)人發(fā)展。再者，過(guò)度追求網(wǎng)紅效應(yīng)，可能犧牲個(gè)人隱私與生活質(zhì)量，得不償失?？傊?，個(gè)人價(jià)值應(yīng)通過(guò)提升內(nèi)在素質(zhì)、貢獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想來(lái)實(shí)現(xiàn)，而非依賴于成為網(wǎng)紅這一路徑。13．【答案】肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂(lè)；后天下之樂(lè)而樂(lè)；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】【分析】本題考查名句默寫(xiě)。

（1）-（4）根據(jù)記憶與積累，按要求填寫(xiě)即可。

（5）李白的《行路難》中，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币馑际牵合嘈趴傆幸惶炷艹碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。表達(dá)了詩(shī)人盡管前路障礙重重，但仍堅(jiān)信總有一天能乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想彼岸的堅(jiān)定信念

（6）商隱《無(wú)題》中，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是：春蠶直到死時(shí)，絲才吐完，蠟燭燒成灰燼后，蠟油才會(huì)流盡。詩(shī)句以春蠶吐絲、蠟炬燃燒的生動(dòng)比喻，歌頌了至死不渝的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

本題中的“衰朽、離、滄海、蠶、蠟炬”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)，注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

故答案為：肯將衰朽惜殘年；人有悲歡離合；醉能同其樂(lè)；后天下之樂(lè)而樂(lè)；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；、春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！敬鸢浮?4．擅長(zhǎng)，精通；被罰流放或貶職，貶謫；堅(jiān)定，堅(jiān)固；B15．“嗚呼！禹錫沒(méi)已久”“地下之靈”等詞句，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，表達(dá)作者為劉禹錫去世而悲傷，以及對(duì)劉禹錫的深切懷念。“而其詩(shī)文”“亦足以”后可稍作停頓，以示強(qiáng)調(diào)；“猶傳于世”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)或作重音處理，表達(dá)作者對(duì)劉禹錫的真摯贊美。16．乙詩(shī)的巴山“冰雪深”，描寫(xiě)了制鞭之竹險(xiǎn)惡的生長(zhǎng)環(huán)境，贊美了竹子堅(jiān)韌不拔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。詩(shī)人托物言志，表達(dá)了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅(jiān)定信念。17．示例：我選擇用綠色來(lái)代表劉禹錫。因?yàn)榫G色往往象征著生機(jī)、希望與未來(lái)。在《酬元九侍御贈(zèng)璧州竹鞭長(zhǎng)句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆境中的堅(jiān)韌與正直，便身處困境，亦能如竹般節(jié)節(jié)高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉(xiāng)，仍能談笑自若、不改其樂(lè)天易直之性，這份樂(lè)觀與豁達(dá)，正是綠色生命力的完美體現(xiàn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文本選自古人的詩(shī)文及其序言，突出劉禹錫的文采和人格魅力。在甲文中，敘述者贊美了劉禹錫的詩(shī)文成就和高尚品格，強(qiáng)調(diào)他雖被貶謫但始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)定的志節(jié)。通過(guò)山水比喻凸顯其作品的氣勢(shì)和風(fēng)采，并倡導(dǎo)后人學(xué)習(xí)其精神。乙詩(shī)以友人贈(zèng)竹為題，表達(dá)對(duì)友人情誼的珍視和對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望，同時(shí)寄托了心境的堅(jiān)韌。這兩段文字共同展現(xiàn)了劉禹錫的杰出才華和昂揚(yáng)志氣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。需先結(jié)合文本內(nèi)容準(zhǔn)確把握情感基調(diào)，如悲傷、贊美等；再根據(jù)情感和表達(dá)需要，合理設(shè)計(jì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)（低沉、上揚(yáng)等）與停頓位置，通過(guò)語(yǔ)調(diào)變化突出重點(diǎn)，借助停頓強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息或引導(dǎo)聽(tīng)眾關(guān)注，使朗讀既能貼合文本情感，又能清晰傳達(dá)內(nèi)容的核心意義。（3）本題考查意象賞析。需先分析意象在詩(shī)中的具體特征（如環(huán)境、狀態(tài)等）；再由意象特征提煉其蘊(yùn)含的精神品質(zhì)；最后結(jié)合詩(shī)歌常用手法（如托物言志等），將意象品質(zhì)與詩(shī)人的處境、情感或志向相聯(lián)系，從而明確詩(shī)人借該意象所表達(dá)的思想情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的精準(zhǔn)解讀。（4）本題考查人物形象。需先作出選擇，再明確所選象征物的普遍象征意義；再緊扣材料中與人物相關(guān)的具體內(nèi)容，將象征物的特征與人物的精神品質(zhì)、經(jīng)歷或情感相聯(lián)系；最后通過(guò)分析兩者的關(guān)聯(lián)，清晰闡述選擇該象征物的理由，以體現(xiàn)對(duì)人物形象及材料內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握。

參考譯文：【甲】劉禹錫，字夢(mèng)得，中山人，貞元九年考中進(jìn)士，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，才思能力雄渾博大，與柳宗元交情深厚，聲名相當(dāng)，當(dāng)時(shí)的人稱之為“劉柳”。柳宗元擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，劉禹錫尤其精通詩(shī)歌。被貶到沅水、湘水一帶之后，他被江山的風(fēng)光景物所觸動(dòng)，常常描繪事物、刻畫(huà)形象，寄托在諷喻歌詠之中，以委婉的方式勸諫當(dāng)時(shí)的弊病。雖然說(shuō)是被貶謫居住，卻談笑自如，沒(méi)有改變他豁達(dá)樂(lè)觀、平易正直的本性。這部文集，編排整理他的詩(shī)文，得到若干卷，為此作序說(shuō)：劉禹錫的詩(shī)，如同在高山的頂峰，高峻挺拔、壯麗雄偉，讓人不敢靠近直視；又像長(zhǎng)江的水，浩浩蕩蕩、無(wú)邊無(wú)際，看不到邊際。他的文章則氣勢(shì)磅礴、豪放自如，變化沒(méi)有固定的形態(tài)，如同風(fēng)云的出現(xiàn)與隱沒(méi)，難以捉摸。劉禹錫的為人，也自有旁人難以企及之處。他志向氣節(jié)的高尚，品行道義的堅(jiān)定，足夠激勵(lì)當(dāng)世并且流傳后世。所以他流傳在世間的詩(shī)文，也足以讓人看出他為人的大致風(fēng)貌。后世求學(xué)的人，讀他的詩(shī)文，進(jìn)而想象他的為人，也足以激發(fā)自己的志向氣節(jié)，勉勵(lì)自己的品行道義。唉！劉禹錫離世已經(jīng)很久了，然而他的詩(shī)文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在地下的靈魂了。然而我們這些讀他詩(shī)文的人，應(yīng)當(dāng)了解他的為人，并且努力學(xué)習(xí)他的志向氣節(jié)和品行道義，來(lái)傳承他遺留的風(fēng)范，希望不辜負(fù)他詩(shī)文所傳達(dá)的精神。14．本題考查文言實(shí)詞。（1）工于心計(jì)：擅長(zhǎng)用心謀劃。工：擅長(zhǎng)，精通。根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)的方法可知，“工為文章”的“工”意思是：擅長(zhǎng)，精通。工為文章：擅長(zhǎng)寫(xiě)文章。（2）滕子京謫守巴陵郡：滕子京被降職到巴陵郡做太守。謫：被罰流放或貶職，貶謫。根據(jù)關(guān)聯(lián)課內(nèi)法，“既謫沅、湘間”的“謫”意思是：被罰流放或貶職，貶謫。既謫沅、湘間：被貶到沅水、湘水一帶之后。（3）根據(jù)結(jié)合語(yǔ)境的方法，其志節(jié)之高，行誼之篤，足以勵(lì)世而垂后：他志向氣節(jié)的高尚，品行道義的堅(jiān)定，足夠激勵(lì)當(dāng)世并且流傳后世?！昂V”形容其“行誼（品行）”，突出其對(duì)品行道義的追求是堅(jiān)定的，不輕易改變的，故可知，篤，堅(jiān)定。（4）亦足以興其志節(jié)：也足以激發(fā)自己的志向氣節(jié)。這里“興”做動(dòng)詞支配“其志節(jié)”這個(gè)名詞性短語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境可知，“B.激發(fā)；振奮”代入語(yǔ)境，句意流暢。故選B。

故答案為：擅長(zhǎng)，精通；被罰流放或貶職，貶謫；堅(jiān)定，堅(jiān)固；B。15．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。句意：唉！劉禹錫離世已經(jīng)很久了，然而他的詩(shī)文仍然在世間流傳，這也足以告慰他在地下的靈魂了。這段文字表達(dá)了作者對(duì)劉禹錫離世已久但詩(shī)文仍流傳于世的感慨，情感較為深沉復(fù)雜，既有對(duì)逝者的緬懷，又有對(duì)其詩(shī)文傳世的欣慰與贊嘆。“嗚呼”作為感嘆詞，開(kāi)篇便奠定了一種沉痛的基調(diào)，應(yīng)讀得深沉、悠長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，仿佛是作者忍不住發(fā)出的一聲長(zhǎng)嘆，飽含對(duì)劉禹錫離世的悲痛之情?！坝礤a沒(méi)已久”同樣以緩慢、低沉的語(yǔ)調(diào)讀出，著重突出劉禹錫已經(jīng)去世很久這一事實(shí)，加深讀者對(duì)時(shí)光流逝、斯人已逝的感慨，強(qiáng)化懷念之情?！岸湓?shī)文”后停頓，引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)劉禹錫詩(shī)文的關(guān)注，暗示下文將闡述其詩(shī)文的重要意義；“亦足以”后停頓，則突出作者對(duì)劉禹錫詩(shī)文價(jià)值的肯定，讓聽(tīng)眾更加留意接下來(lái)要表達(dá)的內(nèi)容?！蔼q傳于世”此處語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)或作重音處理，“猶”字強(qiáng)調(diào)了即便劉禹錫離世已久，他的詩(shī)文卻依然能夠在世間流傳，展現(xiàn)出詩(shī)文強(qiáng)大的生命力。上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)或重音處理，能將作者對(duì)劉禹錫詩(shī)文能夠傳世的驚喜、贊嘆之情表達(dá)出來(lái)，使聽(tīng)眾深刻感受到作者對(duì)劉禹錫詩(shī)文的高度認(rèn)可與贊美。“亦足以慰其地下之靈矣”此句整體語(yǔ)調(diào)回歸低沉、舒緩，仿佛作者在輕聲安慰劉禹錫的在天之靈，傳達(dá)出一種欣慰與告慰的情感，給人一種平和、溫暖的感覺(jué)，讓聽(tīng)眾感受到作者對(duì)劉禹錫的深情厚誼以及對(duì)其一生的尊重。

故答案為：“嗚呼！禹錫沒(méi)已久”“地下之靈”等詞句，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，表達(dá)作者為劉禹錫去世而悲傷，以及對(duì)劉禹錫的深切懷念?！岸湓?shī)文”“亦足以”后可稍作停頓，以示強(qiáng)調(diào)；“猶傳于世”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)或作重音處理，表達(dá)作者對(duì)劉禹錫的真摯贊美。16．本題考查意象賞析。對(duì)巴山意象的理解：在《酬元九侍御贈(zèng)璧竹鞭長(zhǎng)句》中，“巴山冰雪深”描繪了“巴山”處于冰雪覆蓋的惡劣環(huán)境。“巴山”在此不僅是一個(gè)地理位置的指代，更成為了一種象征。結(jié)合詩(shī)歌背景及托物言志手法分析情感：劉禹錫當(dāng)時(shí)正謫居朗州，生活處于困境之中。詩(shī)中寫(xiě)“巴山”的竹子生長(zhǎng)于如此冰天雪地的艱難環(huán)境，卻依然堅(jiān)韌。詩(shī)人借“巴山”所孕育的這一堅(jiān)韌之竹，托物言志。一方面，通過(guò)對(duì)竹子生長(zhǎng)環(huán)境的描述，暗示自己如同這巴山之竹，身處逆境；另一方面，以竹子不畏冰雪嚴(yán)寒的特性，表達(dá)自己即便遭遇貶謫困境，也不會(huì)改變高潔的品格，始終保持不屈不撓的堅(jiān)定信念。這種情感的表達(dá)，既展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自身處境的清醒認(rèn)識(shí)，又凸顯了他在逆境中堅(jiān)守自我的高尚情操和強(qiáng)大精神力量。

故答案為：乙詩(shī)的巴山“冰雪深”，描寫(xiě)了制鞭之竹險(xiǎn)惡的生長(zhǎng)環(huán)境，贊美了竹子堅(jiān)韌不拔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。詩(shī)人托物言志，表達(dá)了自己雖身處逆境，仍能保持高潔品格、不屈不撓的堅(jiān)定信念。17．本題考查人物形象。選擇一種顏色來(lái)代表劉禹錫，其實(shí)就是用這種顏色來(lái)暗示劉禹錫的人物形象，每種顏色都有自己獨(dú)特的寓意，用帶有獨(dú)特寓意的顏色來(lái)代表劉禹錫，就是在展現(xiàn)劉禹錫不同的形象。注意要結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容來(lái)陳述理由。仔細(xì)閱讀【甲】文，重點(diǎn)關(guān)注劉禹錫的為人品性，如第三段“其志節(jié)之高，行誼之篤”體現(xiàn)他的高尚氣節(jié)與篤厚品行；第一段“談笑自若，不改其樂(lè)天易直之性”展現(xiàn)他樂(lè)觀豁達(dá)的性格。還有對(duì)他詩(shī)文風(fēng)格的描述，第二段“如高山之巔，峻拔壯麗”“汪洋恣肆，變化無(wú)端”凸顯豪邁大氣、雄渾奔放。剖析【乙】詩(shī)，從“多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心”領(lǐng)會(huì)詩(shī)人借竹鞭托物言志，表達(dá)自身堅(jiān)守正直、不懼困境的意志；“巴山冰雪深”暗示成長(zhǎng)環(huán)境艱難，襯托出堅(jiān)韌品質(zhì)?；谔崛〉年P(guān)鍵信息，思考不同顏色所蘊(yùn)含的象征意義。比如紅色常象征熱情活力、革命斗志；藍(lán)色可代表深邃寧?kù)o、理智沉穩(wěn)；綠色寓意生機(jī)希望、自然平和等。將劉禹錫的性格、品質(zhì)、詩(shī)文風(fēng)格與顏色寓意逐一匹配，判斷哪種顏色能最全面、精準(zhǔn)地反映其特質(zhì)。例如若選紅色，需論證劉禹錫的熱情似火體現(xiàn)在何處，其斗志昂揚(yáng)與人生經(jīng)歷如何關(guān)聯(lián)；若選藍(lán)色，要闡述他的深邃思想如何通過(guò)詩(shī)文展現(xiàn)，面對(duì)困境時(shí)理智沉穩(wěn)的表現(xiàn)等。示例：我選擇青色代表劉禹錫。一方面，他氣節(jié)高尚，被貶沅、湘仍“談笑自若”，堅(jiān)守自我。正如【乙】詩(shī)“多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心”以竹自比，展現(xiàn)正直堅(jiān)韌，傳統(tǒng)中青色與竹子特性相符，契合其品格。另一方面，其詩(shī)文風(fēng)格豪邁奔放，【甲】文稱詩(shī)如高山、長(zhǎng)江般壯闊，文如風(fēng)云變幻難測(cè)，青色可呈現(xiàn)高山的蒼茫、長(zhǎng)江的深邃，與詩(shī)文磅礴大氣呼應(yīng)。再者，劉禹錫雖屢遭貶謫卻樂(lè)觀豁達(dá)，如春日青色蘊(yùn)含的蓬勃朝氣，能在困境發(fā)現(xiàn)美好、積極創(chuàng)作，所以青色能全方位展現(xiàn)他的魅力與風(fēng)骨。

故答案為：示例：我選擇用綠色來(lái)代表劉禹錫。因?yàn)榫G色往往象征著生機(jī)、希望與未來(lái)。在《酬元九侍御贈(zèng)璧州竹鞭長(zhǎng)句》中，劉禹錫巧妙地借竹鞭之綠，寓意自己在逆境中的堅(jiān)韌與正直，便身處困境，亦能如竹般節(jié)節(jié)高升。在《劉禹錫集序》中，劉禹錫即便謫居他鄉(xiāng)，仍能談笑自若、不改其樂(lè)天易直之性，這份樂(lè)觀與豁達(dá)，正是綠色生命力的完美體現(xiàn)。18．【答案】例文一：成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折在我書(shū)桌的抽屜深處，靜靜躺著一張泛黃的舊報(bào)紙，上面刊登著我初中時(shí)獲得市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的消息。每次目光掃及，那段為夢(mèng)想拼搏的青澀過(guò)往便如潮水般涌上心頭，而那次獲獎(jiǎng)，無(wú)疑是我成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。初二時(shí)，學(xué)校文學(xué)社組織參加全市作文競(jìng)賽，語(yǔ)文老師滿懷期待地鼓勵(lì)我參賽。彼時(shí)的我，雖對(duì)寫(xiě)作滿懷熱忱，性格卻極為內(nèi)向，課堂上被老師提問(wèn)都會(huì)緊張得耳根發(fā)紅，在眾人面前展露文筆，對(duì)我來(lái)說(shuō)仿若天方夜譚。起初，我滿心怯懦，覺(jué)得那些來(lái)自各校的佼佼者定是遙不可及，冠軍寶座我怎敢覬覦。然而，老師信任的目光如同一束暖光，直直照進(jìn)我心底。糾結(jié)許久，我咬咬牙接下了挑戰(zhàn)。備賽的日子，是一場(chǎng)與自我的艱難博弈。白晝課間，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，我卻獨(dú)自埋首書(shū)海，如饑似渴地摘抄好詞好句，鉆研各類寫(xiě)作技巧；夜幕降臨，做完功課，在臺(tái)燈昏黃的光暈下，我反復(fù)斟酌題目，一篇文章寫(xiě)了改、改了寫(xiě)，直至深夜，陪伴我的唯有窗外靜謐的月色與偶爾的蟲(chóng)鳴低語(yǔ)。比賽當(dāng)日，踏入考場(chǎng)，心在胸腔里劇烈跳動(dòng)，掌心也被汗水浸濕?？僧?dāng)目光觸及作文題目，那些日夜積累沉淀的素材、反復(fù)打磨的語(yǔ)句竟清晰浮現(xiàn)。我深吸一口氣，筆觸落紙，行文仿若水到渠成，將心底的思緒與感觸盡情傾吐。等待結(jié)果的時(shí)光漫長(zhǎng)而煎熬，我滿心以為自己不過(guò)是這場(chǎng)賽事的無(wú)名小卒。直至那個(gè)陽(yáng)光傾灑校園的午后，老師滿面春風(fēng)地沖進(jìn)教室，喊出我的名字，告知我榮獲一等獎(jiǎng)。剎那間，時(shí)間仿若凝固，緊接著，洶涌的喜悅將我吞沒(méi)，同學(xué)們的掌聲與艷羨目光潮水般涌來(lái)。這次獲獎(jiǎng)，絕非僅僅是增添了一項(xiàng)榮譽(yù)，它更似一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了我自信的寶箱。往昔那個(gè)在人群中默默低頭、不敢言語(yǔ)的女孩，開(kāi)始鼓足勇氣在課堂上發(fā)表見(jiàn)解，踴躍參與校園活動(dòng)，主動(dòng)結(jié)識(shí)志同道合之友。寫(xiě)作也不再是孤獨(dú)的心靈獨(dú)語(yǔ)，我憑借這項(xiàng)專長(zhǎng)加入校報(bào)編輯部，以文字為校園繪就多彩畫(huà)卷；后續(xù)升學(xué)、求職路上，它始終是我嶄露頭角的得力羽翼，助我一路披荊斬棘。那張舊報(bào)紙，承載的是年少的熱血與蛻變，它時(shí)刻警醒我：人生之旅，每一回勇敢跨越自我的鴻溝，都能擁抱成長(zhǎng)的熠熠華光，開(kāi)啟嶄新征程。如今，我依舊懷揣對(duì)寫(xiě)作的摯愛(ài)，向著更為遼闊的天地進(jìn)發(fā)，而那段經(jīng)歷，永遠(yuǎn)是我記憶長(zhǎng)河中最?yuàn)Z目的珍寶。例文二：逐光的少年在那座被群山環(huán)抱的偏遠(yuǎn)山村里，有個(gè)叫阿宇的少年。他家徒四壁，破舊的土坯房在風(fēng)雨中搖搖欲墜，父母每日為了幾畝薄田和微薄的收成辛苦勞作，根本無(wú)暇顧及阿宇的學(xué)業(yè)以外的需求。學(xué)校組織了一場(chǎng)科技創(chuàng)意大賽，獎(jiǎng)品是一套嶄新的百科全書(shū)和一次去城里科技館參觀的機(jī)會(huì)。阿宇得知后，內(nèi)心涌起無(wú)限渴望。他對(duì)山外的世界充滿好奇，那些在課本里讀到的新奇科技知識(shí)，像磁石一樣吸引著他?？僧?dāng)他看到同學(xué)們圍在一起熱烈討論著參賽要用的電腦、高級(jí)模型材料時(shí)，自卑悄然爬上心頭。他只有幾本翻舊了的科普讀物，連個(gè)像樣的實(shí)驗(yàn)工具都沒(méi)有，拿什么去和別人競(jìng)爭(zhēng)？同村的好友大壯看出了阿宇的落寞，一把拉著他到村頭的老槐樹(shù)下，大大咧咧地說(shuō)：“阿宇，咱可不能慫！沒(méi)那些高級(jí)玩意兒咋了，咱山里有的是材料?！卑⒂钛劬σ涣?，又有些猶豫：“能行嗎？”大壯拍拍胸脯：“絕對(duì)行！”于是，放學(xué)后，兩人一頭扎進(jìn)山林。他們撿來(lái)形狀各異的樹(shù)枝、藤蔓，用從家里搜羅來(lái)的舊鐵絲、破布，照著書(shū)上的簡(jiǎn)易圖示，小心翼翼地制作風(fēng)力小車模型。過(guò)程并不順利，小車不是輪子歪了，就是動(dòng)力不足，阿宇急得額頭冒汗，大壯也累得氣喘吁吁。好幾次，阿宇都想放棄，覺(jué)得這根本是不可能完成的任務(wù)，可看著大壯滿是泥土卻依舊堅(jiān)定的臉，他又咬著牙堅(jiān)持。比賽那天，阿宇和大壯抱著自制的略顯粗糙的小車走進(jìn)賽場(chǎng)。周圍投來(lái)不少異樣目光，阿宇的臉微微發(fā)燙，但他緊緊握住小車，走上展示臺(tái)。演示時(shí)，小車在風(fēng)口緩緩啟動(dòng)，雖不如那些精致模型跑得快，卻穩(wěn)穩(wěn)地前進(jìn)著，阿宇緊張地講解著設(shè)計(jì)思路，聲音微微顫抖。最終，他們沒(méi)有獲得一等獎(jiǎng)，但臺(tái)下響起的掌聲讓阿宇眼眶濕潤(rùn)。那一刻，他明白，成長(zhǎng)之路雖滿是荊棘，可只要心懷勇氣，不被困境嚇倒，哪怕借助最質(zhì)樸的力量，也能向著光一步步邁進(jìn)。此后，阿宇學(xué)習(xí)更加刻苦，他知道，知識(shí)就是他走出大山、逐夢(mèng)未來(lái)的有力翅膀。而那次與大壯并肩的經(jīng)歷，成為他成長(zhǎng)中最溫暖有力的力量源泉，激勵(lì)他在任何艱難時(shí)刻，都能無(wú)畏無(wú)懼，勇往直前。例文三：逐光成長(zhǎng)，綻放芳華成長(zhǎng)，宛如一場(chǎng)盛大的征途，在歲月長(zhǎng)河中熠熠生輝，其蘊(yùn)含的力量足以雕琢人生，鑄就輝煌。成長(zhǎng)的意義，在于自我突破與心靈蛻變。尼克·胡哲，這位天生缺失四肢的勇者，沒(méi)有被命運(yùn)的枷鎖禁錮。他憑借鋼鐵般的意志，學(xué)會(huì)用帶著兩個(gè)腳趾頭的“小腳”打字、踢球，甚至環(huán)游世界發(fā)表勵(lì)志演講，鼓舞無(wú)數(shù)陷入困境的靈魂。于我們初中生而言，成長(zhǎng)是勇敢地邁出舒適區(qū)，克服內(nèi)心恐懼，去參加一場(chǎng)演講比賽，或是挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)難題，在點(diǎn)滴挑戰(zhàn)中拓展生命的邊界，實(shí)現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的方法，離不開(kāi)持之以恒的磨礪?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄半s交水稻之父”袁隆平，為實(shí)現(xiàn)“把飯碗掌握在中國(guó)人自己手上”的夢(mèng)想，幾十年如一日穿梭在田間地頭，頭頂烈日，腳踩泥土，面對(duì)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)失敗