主題10.緊急事件的應(yīng)對策略

素材積累

一、主題解析

本專題“緊急事件的應(yīng)對策略”是高考讀后續(xù)寫的高頻主題，涵蓋意外傷害（如摔傷、溺水）、自然災(zāi)

害（如地震、火災(zāi)）、突發(fā)困境（如迷路、被困）等場景。這類文本核心考查“危機(jī)感知一理性決策一行

動執(zhí)行一結(jié)果反饋”的邏輯鏈條，以及人物在高壓下的心態(tài)變化與應(yīng)對智慧。

從寫作要求看，需把握三個關(guān)鍵：一是情節(jié)連貫性，應(yīng)對行為需貼合前文鋪墊的人物身份與場景條件，

如野外受傷應(yīng)優(yōu)先關(guān)聯(lián)“急救包”“信號求助”等細(xì)節(jié)；二是細(xì)節(jié)真實性，通過精準(zhǔn)動作（如“按壓止血”“固

定肢體”）與心態(tài)描寫（如“心跳加速”“強(qiáng)作鎮(zhèn)定”）增強(qiáng)畫面感；三是主題正向性，突出冷靜、協(xié)作、應(yīng)變

能力等核心品質(zhì)，契合高考價值觀導(dǎo)向。熟練掌握此類主題，可有效應(yīng)對約30%的讀后續(xù)寫真題場景。

二、詞句儲備

1.基本詞匯及短語

emergency突發(fā)事件collapse倒塌；暈倒

first-aidkit急救箱earthquake地震

bandage繃帶flood洪水

wound傷口fire火災(zāi)

bleed流血choke噎住

stopthebleeding止血breath呼吸

sprain扭傷difficultyinbreathing呼吸困難

fracture骨折panic恐慌

abrasion擦傷calm冷靜的

disinfect消毒alert警覺的

painkiller止痛藥grab抓住

ambulance救護(hù)車drag拖拽

firefighter消防員rush迅速運(yùn)送

rescue營救callforhelp呼救

victim受害者emergencyexit緊急出口

trap被困safetydrill安全演習(xí)

shelter避難所pulse脈搏

medicalassistance醫(yī)療援助stretcher擔(dān)架

regainconsciousness恢復(fù)意識evacuate疏散

shock休克survive幸存

2.高分詞匯及短語

stabilize（使）穩(wěn)定；固定

【彳列句］Beforethedoctorarrived,hestabilizedtheinjuredarmwithasticktoavoidfurtherharm.（醫(yī)生至U來

前，他用樹枝固定受傷的手臂以防二次傷害。）

acrid刺鼻的

【例句】Shesmelledanacridburningodorandrealizedthekitchenwasonfire.（她聞到刺鼻的焦味，意識

到廚房著火了。）

seclude偏僻的；隱蔽的

【例句1Theyfinallyfoundthelostchildonasecludedbenchinthepark.（他們最終在公園一張偏僻的長

椅上找到了走失的孩子。）

desperation絕望

【例句】Indesperation,hewavedhisjackettosignalthepassinghelicopter.（絕望中，他揮舞夾克向路過的

直升機(jī)發(fā)信號。）

promptly立即；迅速地

［例句］Theteacherpromptlyorganizedstudentstoevacuatewhenthealarmrang.（警報響起時，老師立即

組織學(xué)生疏散。）

alleviate緩解；減輕

【例句】Thepainkillerhelpedalleviatetheboy飛discomfortaftertheaccident.（止痛藥幫助緩解了男孩事

故后的不適。）

vigorous有力的

［例句］Hegavevigorouspressesonthevictim'schesttodoCPR.（他用力按壓受害者胸部進(jìn)行心肺復(fù)蘇。）

disoriented迷失方向的

【例句1Aftertheearthquake,theoldmanfeltdisorientedandcouldn'tfindtheexit.（地震后，老人感到迷

失方向，找不到出口。）

crucial至關(guān)重要的

【例句】Ifscrucialtostaycalmwhenfacingemergencysituations.（面對緊急情況時保持冷靜至關(guān)重要。）

maneuver設(shè)法移動；操控

【例句】Shemaneuveredthroughthecrowdtocallanambulancefortheinjured.（她擠過人群為傷者叫救護(hù)

車。）

succor援助；救助

【例句】Thehikerwaitedforsuccoraftergettingstuckinthesnowstorm.（徒步者在暴風(fēng)雪中被困后等待救

援。）

taut緊繃的

【例句】Hisfacewastautwithanxietyashewaitedfortherescueteam.（等待救援隊時，他的臉因焦慮而

緊繃。）

administer實施；給予

【例句】Thenurseadministeredfirstaidtothepatientbeforehospitalization.（護(hù)士在患者住院前實施了急

救。）

imminent即將發(fā)生的

【例句1Theysensedtheimminentdangerandrantothesafezone.（他們察覺到即將到來的危險，跑向安

全區(qū)。）

retrieve取回;找回

【例句】Heriskedhislifetoretrievethetrappeddogfromtheflood.（他冒著生命危險從洪水中救出被困的

狗。）

trembling顫抖的

【例句】Withtremblinghands,sheappliedthebandagetothewound.（她用顫抖的手給傷口纏上繃帶。）

expedite加速；促進(jìn)

［例句］Thepoliceexpeditedtherescueprocessafterreceivingthecall.（警方接到電話后加快了救援進(jìn)程。）

peril危險；險境

［例句］Thegroupmanagedtoescapefromtheperilofthelandslide.（這群人成功逃離了山體滑坡的險境。）

soothe安撫；緩解

【例句】Shespokesoftlytosoothethescaredchild.（她輕聲說話安撫受驚的孩子。）

pivotal關(guān)鍵的；核心的

［例句］Hisquickdecisionplayedapivotalroleinthesuccessfulrescue.（他的快速決策在成功救援中起至!J

了關(guān)鍵作用。）

3.高分句式

Sbcouldfeelone'sheartpoundingwildlyinone'schest.（某人感到心在胸中怦怦直跳。）

One*sheartthumpedwildlywhenseeingtheemergency.（看到緊急情況時，某人心怦怦直跳。）

Themomentsheheardthescream,sherushedoutoftheroom.（一聽到尖叫聲，她就沖出了房間。）

Nosoonerhadtheearthquakestruckthantheyrantotheopenarea.（地震一發(fā)生，他們就跑到了空曠地帶。）

Hardlyhadherealizedthedangerwhenhegrabbedthefirst-aidkit（他剛意識到危險，就抓起了急救箱。）

Withoutasecondthought,hejumpedintothewatertosavethedrowningboy.（他不彳發(fā)思索地圖K進(jìn)水里救溺水的

男孩。）

Withouthesitation,shecalledtheemergencynumber120.（她毫不猶豫地?fù)艽蛄思本入娫?20。）

Withoutdelay,theycarriedtheinjuredtothenearesthospital.（他們立即把傷者抬到了最近的醫(yī)院。）

Sbcouldhardlywaittoopenthefirst-aidkittohelpthevictim.（某人迫不及待地打開急救箱幫助受害者。）

One'seyesmistedwithtearswhenseeingtherescueteamarrive.（看到救援隊到來，某人淚眼模糊。）

Tearsrolleddownhercheeksasshetalkedabouttheterribleexperience.（談起那次可怕的經(jīng)歷，淚水從她臉頰

流下。）

Shewasclosetotearswhenrealizingherfriendwastrapped.（意識到朋友被困，她幾乎要哭了。）

Sbdidsth,wonderingwhattodonextinthechaos.（在混亂中，某人做了某事，不知道接下來該怎么辦。）

Pretendingtobecalm,heshoutedatthetopofhisvoiceforhelp.（他假裝鎮(zhèn)定，聲嘶力竭地呼救。）

Timetickedawayslowly,andhefeltdeathwasdrawingnear.（時間緩緩流逝，他感到死亡正在逼近。）

Withthehelpofpassers-by,theymanagedtopullthecaroutoftheditch.（在路人的幫助下，他們成功把車從溝

里拉了出來。）

Everyminutecountswhendealingwithableedingwound.（處理流血傷口時，分秒必爭。）

Helaidthevictimonhisbackandbegantodoartificialrespiration.（他讓受害者仰躺著，開始做人工呼吸。）

Applyingfirmpressuretothewoundcaneffectivelystopbleeding.（用力按壓傷口能有效止血。）

Theycarriedafirst-aidkitwhilehikingincaseofemergencies.（他們徒步時隨身攜帶急救包，以防突發(fā)情況。）

Afterreachingasafespot,shefinallybreathedasighofrelief.（到達(dá)安全地帶后,她終于松了一口氣。）

Hecheckedhimselfcarefullytomakesurehewasn'tinjuredintheaccident.（他仔細(xì)檢查自己，確保在事故中沒

有受傷。）

Heranxietystartedtofadewhensheheardthehelicopter^sound.（聽到直升機(jī)的聲音，她的焦慮開始消散。）

Itwascrucialthattheystayedtogethertoavoidgettinglostfurther.（他們待在一起以防進(jìn)一步迷路，這至關(guān)重要。）

Hepainstakinglytooktinybreathstostayconsciousinthesmoke.（在煙霧中，他費(fèi)力地做著淺呼吸以保持清醒。）

Thechildrenweresoscaredthattheirfacesturnedpaleandtheycriedforhelp.（孩子們嚇得臉者B白了，哭喊著救

命。）

Sheshookthesnowoffherhandsandtriedtofreehertrappedleg.（她抖掉手上的雪，努力掙脫被困的腿。）

Callingforanambulanceisthefirststepwhensomeonecollapsessuddenly.（有人突然暈倒時，叫救護(hù)車是第一

步。）

Thefirehadengulfedthekitchenbeforetheynoticedthedanger.（在他們察覺到危險前，大火已經(jīng)吞噬了廚房。）

Withtremblinghands,sheappliedthedisinfectanttotheabrasiongently.（她用顫抖的手輕輕地把消毒液涂在擦

傷處。）

三、寫作策略

【策略解析】

主題類型段落主體典型詞句寫作要求寫作策略

意外傷害救援1.發(fā)現(xiàn)險情（感disinfectthewound,1.急救動作符合1.用“withoutdelay^^

知信號+初步stabilizetheinjury,call常識2.體現(xiàn)等短語強(qiáng)化節(jié)奏2.通

判斷）2.實施救foranambulance,apply“分秒必爭”的過"tremblinghands”

助（動作鏈：取abandage緊迫感3.穿插等細(xì)節(jié)增強(qiáng)真實感3.

工具一急救操人物心態(tài)變化按“判斷-行動-

作）3.后續(xù)處理結(jié)果”邏輯推進(jìn)

（送醫(yī)/等待救

援）

自然災(zāi)害逃生1.察覺危機(jī)（感acridburningodor,1.逃生行為符合1.用“themoment...^^

官描寫+確認(rèn)evacuateimmediately,災(zāi)害應(yīng)對規(guī)范2.句式銜接險情與行動

災(zāi)害）2.緊急避emergencyexit,shelter情節(jié)貼合場景2.借助"panic/calm”

險（逃生路徑+inplace（如地震躲桌等詞對比心態(tài)3.加入

防護(hù)動作）3.安底）3.突出冷靜“grabwater/kit"等實

全確認(rèn)（清點人協(xié)作用細(xì)節(jié)

員+求助）

野外被困脫困1.困境確認(rèn)（迷disoriented,send1.自救方法合理1.用“timeticked

失/受困+資signals,succor,可行2.體現(xiàn)away”營造緊張感2.

源盤點）2.自救secludedarea,regain“絕望-堅持-通過“wave

嘗試（發(fā)信號+consciousness希望”的情緒變jacket/shouf,等動作

尋找出路）3.救化3.與前文環(huán)鏈展現(xiàn)努力3.以

援銜接（發(fā)現(xiàn)救境呼應(yīng)“tearsmisted^^等句表

援+狀態(tài)描述）現(xiàn)獲救情緒

【策略應(yīng)用】

［寫作試題］

（重慶市第一中學(xué)校2025-2026學(xué)年高三9月月考英語試題）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)

寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

TheCanyon（峽谷）Escape

Thesummersunburnedlikeanovenovertherockycanyon.Seventeen-year-oldEthanwipedsweatfromhis

dustyforehead,lookingatthetrailaheadwithnarrowedeyes.HisyoungerbrotherLiam,fifteenandskinny,

adjustedhiscamerabeltexcitedly."Thewaterfallphotoswillwinfirstprize^^hedeclared.Ethanchuckled,kicking

aloosestone/'Onlyifwesurvivethehike.^^

They'dbeenwalkingforhours.Birdschirpedinthedistance,buttheairfeltheavy.Suddenly,theground

trembled.Ethanfroze.^4Earthquake?^^Liamwhispered,grippinghiscamera.Adeeplowboomanswered一not

fromtheearth,butthesky.Darkcloudsswallowedthesun.

"Run!"EthangrabbedLiam,sarm.Mudpoureddownthecanyonwalls,chokingthepath.Theyspedtoward

acrackintheclifE,slippingonwetrocks.Liam*sshoegotstuck.t6Leaveit!”Ethanshouted,dragginghimintothe

narrowgapjustasawaveofdebrisflow（泥石流）roaredpast.

Insidethecrack,rainhissedagainststone.Liamshivered,pointingtoarustymetaldoorhalf-buriedindirt.

“Look-anoldmine!^^Theypried（撬動）itopen,carefullywalkingintodarkness.Theairsmelledofwetmetal

androt.Ethan*sphoneflashlightflickered,revealingalowtunnelsupportedbyrottingbeams（橫梁）.

Theycrawledforward,someoftheceilingevenrubbingtheirbacks.Liam'scamerabaghookedon

nails.64Cutitloose!”Ethanordered.Liamhesitated,butthenhedidashisbrotheraskedanywaywithapocketknife.

Thelightofthephonewavered-thebatterywasdying.Panicbegantosetin.

ThenLiampointed."'Light-upahead!??Afaintlightoutlinedapileoffallenrocksblockingtheirpath.

Theyscrambledtowardit,heartspounding.Butastheydrewcloser,theyrealizedtheopeningwastoosmall.They

weretrapped.

Ethanshonethedyingflashlightarounddesperately.Hiseyesfellonabrokentimber（木料）lyingnearby

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Ethan'sfingersclosedaroundtherough,dampwoodofthebrokentimber.

Liamsatupslowlyunderaclearingsky,brushingmudfromhisshoulders.

［范文實踐］

【參考范文】

Ethan'sfingersclosedaroundtherough,dampwoodofthebrokentimber.Hejammedoneendintoagap

betweentherocks,gruntingashepushed.atHelpmeleverthis!^^heyelledtoLiam.Together,theyheaveduntila

smallcrackwidened.Ethansqueezedthroughfirst,thenpulledLiamoutbythearm.Thephonedied,butsunlight

guidedthem-they'dreachedthecanyonedge!Mudstilloozednearby,sotheystumbledupadryslope,gasping

forair.

Liamsatupslowlyunderaclearingsky,brushingmudfromhisshoulders.Hecheckedhispocket一his

cameramemorycard,savedbeforecuttingthebag,wassafe.44Wemadeit,“hesmiledweakly.Ethanclappedhis

shoulder,staringatthedistantwaterfallnowglintinginthesun."Nexttime,lefspickasaferhike,^^Ethanjoked.

Liamlaughed,alreadyplanningtoeditthedisaster-turned-adventurephotos.Thecanyon'sroarfadedbehindthem,

replacedbytheirrelievedbreaths.

【寫作解析】

本文以Ethan和Liam的峽谷徒步歷險為線索，講述兄弟二人遭遇泥石流后躲進(jìn)廢棄礦井，被困于落石后，

憑借智慧與合作利用斷木撬開通道逃生，最終安全脫險并保住珍貴相機(jī)存儲卡的故事，展現(xiàn)了困境中的勇

氣與兄弟情誼。

1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“Ethan的手指攥住了那根粗糙潮濕的斷木”可知，第一段可圍繞“利用斷木逃生”展開：

描寫Ethan與Liam合作撬動落石的動作（塞木、發(fā)力、擴(kuò)大縫隙），突出二人的默契與堅持；再寫成功脫

困后的場景（手機(jī)沒電、借陽光辨路、逃離危險區(qū)域），體現(xiàn)逃生后的急切與慶幸.

②由第二段首句內(nèi)容“Liam在放晴的天空下慢慢坐起身，拂去肩上的泥巴”可知，第二段可描寫脫險后的狀

態(tài)與感悟，Liam檢查相機(jī)存儲卡，再寫兄弟間的對話（玩笑、規(guī)劃照片），展現(xiàn)緊張后的放松。

2.續(xù)寫線索：發(fā)現(xiàn)斷木一合作撬石一成功脫困一檢查存儲卡一兄弟對話一遠(yuǎn)離危險

3.詞匯激活

行為類

①塞進(jìn)：jam/heave

②代替：replace/taketheplaceof

③緩慢滲出：seep/ooze

心理類：

①虛弱地：weakly/limply

②微笑：smile/beam

［高分句型1］Hejammedoneendintoagapbetweentherocks,gruntingashepushed.（運(yùn)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀

語以及as引導(dǎo)的時間狀語從句）

［高分句型2］Together,theyheaveduntilasmallcrackwidened.（運(yùn)用了until引導(dǎo)的時間狀語從句）

［策略示例］

一、聚焦“歷險求生+情感羈絆”，緊扣原文核心線索

該試題的主題屬于“戶外歷險與困境求生”，同時嵌套“兄弟情誼”的情感線，二者相互支撐，構(gòu)成故事

的核心框架。分析時需緊扣原文細(xì)節(jié)，確保續(xù)寫不偏離主題基調(diào)：

1.歷險求生線：|原文通過“烈日徒步一地震疑云一泥石流突襲一躲進(jìn)廢棄礦井一被困落石后”的情節(jié)，

鋪墊“逃生”的核心矛盾。續(xù)寫需圍繞“如何解決，被困’問題”展開—范文以“斷木為工具撬石”為突破口，設(shè)

計“塞木入縫―合力撬動一擠縫脫困一逃離危險區(qū)”的逃生鏈，完美承接“求生”主線，如“Hejammedoneend

intoagapbetweentherocks,gruntingashepushed.'Helpmeleverthis!9heyelledtoLiam”,動作描寫直接指向

“突破困境”的核心目標(biāo)。

2.兄弟情誼線：原文中Ethan的“沉穩(wěn)保護(hù)”（“Run!”“Leaveit!”“Cutitloose!”）與Liam的“依賴信任”

（"hesitated,butthenhedidashisbrotherasked"）已塑造鮮明人物關(guān)系。續(xù)寫需強(qiáng)化這一情感：范文中

Ethant4squeezedthroughfirst,thenpulledLiamoutbythearm”的保護(hù)動作、Liam脫險后“checkedhispocket一

hiscameramemorycard...wassafb”的細(xì)節(jié)（既呼應(yīng)Liam對相機(jī)的重視，也暗含對兄弟建議的認(rèn)可），以及結(jié)

尾“Ethanclappedhisshoulder,,t4Liamlaughed”的互動,均讓兄弟情自然落地，避免主題空洞。

二、"開頭句引領(lǐng)+邏輯分層推進(jìn)”，每段有“核心動作/場景”

讀后續(xù)寫的兩段需獨立成意又緊密銜接，每段需以“給定開頭句”為起點，按“'動作/狀態(tài)過程’一，結(jié)

果/過渡，”的邏輯分層，避免情節(jié)跳躍。

1.第一段：以“工具使用+逃生行動”為核心，分層推進(jìn)“脫困過程”

給定開頭句：*Ethan'sfingersclosedaroundtherough,dampwoodofthebrokentimber*（聚焦“斷木'’這一

關(guān)鍵工具）

段落結(jié)構(gòu)需圍繞“如何用斷木逃生”展開，分三層推進(jìn)：

第一層：工具利用的初始動作（解決“怎么用斷木”）：［范文以“Hejammedoneendintoagapbetweenthe

rocks,gruntingashepushed”開篇，直接回應(yīng)開頭句的“攥住斷木”，通過"jam（塞進(jìn)）*"push（推）”等動詞，

明確工具的使用方式，避免“拿到工具卻不行動”的邏輯斷層。

第二層：合作強(qiáng)化與突破（解決“如何成功"）：用"Together,theyheaveduntilasmallcrackwidened”體現(xiàn)

兄弟協(xié)作（呼應(yīng)原文的“互相依賴”），“until”引導(dǎo)的時間狀語從句讓“從縫隙到裂縫”的過程更真實，無突兀

感。

第三層：脫困后的初步行動（完成"逃生"閉環(huán)）："Ethansqueezedthroughfirst,thenpulledLiam

out,,6tstumbledupadryslope,gaspingforair”,既描寫“逃出落石區(qū)”的動作，又通過“gaspingforair”的細(xì)節(jié)體

現(xiàn)逃生后的生理反應(yīng)，銜接自然；同時用“Thephonedied,butsunlightguidedthem"呼應(yīng)原文"phoneflashlight

flickered...batterywasdying”,讓場景連貫。

2.第二段：以“狀態(tài)恢復(fù)+情感升華”為核心，分層收束“故事結(jié)尾”

給定開頭句：*Liamsatupslowlyunderaclearingsky,brushingmudfromhisshoulders*（聚焦"脫險后的

狀態(tài)”）

段落結(jié)構(gòu)需圍繞“恢復(fù)+感悟”展開，分三層收束：

第一層：關(guān)鍵細(xì)節(jié)的呼應(yīng)（勾連原文伏筆）［"Hecheckedhispocket一hiscameramemorycard,savedbefore

cuttingthebag,wassafe”,直接呼應(yīng)原文"Liam'scamerabaghookedonnails.'Cutitloose!既滿足Liam”重

視相機(jī)”的人物設(shè)定，又讓“切斷相機(jī)包卻保留存儲卡”的細(xì)節(jié)更合理，避免前文伏筆浪費(fèi)。

第二層：人物互動與情緒放松（強(qiáng)化情感線）：“'Wemadeit,'hesmiledweakly.Ethanclappedhis

shoulder,xtcNexttime,lefspickasaferhike,5Ethanjoked",通過對話和動作（clap>joke）展現(xiàn)緊張后的放松，

兄弟間的調(diào)侃讓情感更鮮活，而非生硬的“抒情”。

第三層：環(huán)境與情緒的收尾（升華主題）：“staringatthedistantwaterfallnowglintinginthesun""The

canyon'sroarfadedbehindthem,replacedbytheirrelievedbreaths",用"glintingwaterfalF'（與原文Liam期待的

“waterfallphotos"呼應(yīng)）和"canyon'sroarfaded”（對比泥石流時的“roarpast"）的環(huán)境描寫‘烘托“脫險后的平

靜”,以“relievedbreaths”收尾，讓故事有“余韻”。

三、“分類精準(zhǔn)+服務(wù)場景”，用細(xì)節(jié)增強(qiáng)真實感

讀后續(xù)寫的詞句需“貼合場景、匹配人物、傳遞情緒”，避免堆砌華麗辭藻。結(jié)合試題及范文，可將典

型詞句分為四類，每類均有明確的功能指向：

類

典型詞句（原文+范文）功能分析

別

行原文：gripping（攥?。?、pried（撬動）、crawled均為“戶外歷險”場景的精準(zhǔn)動作詞，如“heave”體現(xiàn)

為（爬行）；范文：jam（塞進(jìn)）、heave（用力推）、撬石的費(fèi)力，“squeeze”體現(xiàn)縫隙的狹窄，讓“逃生”動

類squeeze（擠）、stumble（踉蹌走）作更真實可感，避免籠統(tǒng)的“push”“walk”。

原文：mudpoured（泥漿傾瀉）、debrisflowroared

環(huán)用環(huán)境變化烘托情緒："mudoozed”暗示危險未完全消

（泥石流轟鳴）；范文：mudoozed（泥漿滲出）、

境失,“waterfallglinting"象征希望，“roarfaded”體現(xiàn)安

waterfallglinting（瀑布閃光）、canyon'sroarfaded

類全，環(huán)境與人物情緒同步變化。

（峽谷轟鳴漸弱）

心原文：Panicbegantosetin（恐慌蔓延）；范文：用細(xì)微表情/動作傳遞心理：“smiledweakly”體現(xiàn)

理smiledweakly（虛弱微笑）、relievedbreaths（釋Liam脫險后的疲憊與慶幸，"relievedbreaths”比直接寫

類然的呼吸）“theyfbltrelieved”更含蓄、更有畫面感。

高1.Hejammedoneendintoagapbetweenthe

句型服務(wù)情節(jié)："grunting”補(bǔ)充“push”時的狀態(tài)（費(fèi)

分rocks,gruntingashepushed.（現(xiàn)在分詞作伴隨狀

力），“until”展現(xiàn)“撬動”的過程性，避免句子簡單堆砌

句語+as時間從句）2.Together,theyheaveduntila

（如"Hepushedthewood.Acrackbecamewide"）。

型smallcrackwidened.（until引導(dǎo)時間從句）

四、“嚴(yán)格對標(biāo)+細(xì)節(jié)落地”，避免偏離評分標(biāo)準(zhǔn)

試題明確要求“續(xù)寫詞數(shù)150左右”“按格式作答”，且隱含“銜接原文、人物一致、情節(jié)合理”的要求。范

文通過以下方式精準(zhǔn)滿足：

1.詞數(shù)控制：兩段分別約70-80詞，合計150詞左右，避免一段過詳、一段過略（如第一段聚焦“逃生

動作”，第二段聚焦“脫險互動”，篇幅均衡）。

2.銜接原無"斷檔"細(xì)節(jié)-如原文"phonebatterydying",范文"Thephonedied”承接；原文“Liamcut

thecamerabag”,范文"cameramemorycard,savedbeforecuttingthebag”呼應(yīng)，確保“前有鋪墊、后有呼應(yīng)”。

3.人物一點始終保持Ethan“沉穩(wěn)主導(dǎo)”、Liam“重視相機(jī)”的人設(shè)Ethan全程指揮（"Helpmelever

this!”）、保護(hù)兄弟（"pulledLiamout"）；Liam脫險后第一時間檢查存儲卡，符合原文"adjustedhiscamerabelt

excitedly”“hesitated”（不舍相機(jī)包）的性格，無“人設(shè)崩塌”。

五、“四步走，，確保續(xù)寫質(zhì)量，可復(fù)制性強(qiáng)

結(jié)合該試題的寫作邏輯，可提煉出通用的“讀后續(xù)寫四步策略”，每一步均有明確操作方法：

1.第一步：讀透原文，抓3條核心線

動筆前需梳理原文的“人物線”“矛盾線”“伏筆線”，避免續(xù)寫偏離：

人物線：Ethan（17歲，沉穩(wěn)、保護(hù)者）vsLiam（15歲，興奮、重視相機(jī)）；

矛盾線!：“遭遇泥石流一躲進(jìn)礦井一被困落石后”，核心矛盾是“如何逃出落石區(qū)”；

伏筆線：Liam的相機(jī)（多次提及，需在續(xù)寫中交代結(jié)局）、手機(jī)電量（逐漸耗盡，需銜接）。

例如：范文正是抓住“相機(jī)”這一伏筆，讓Liam檢查存儲卡的細(xì)節(jié)更合理，而非憑空新增情節(jié)。

2.第二步：圍繞開頭句，搭“動作/場景”框架

針對每段開頭句，先確定“核心動作（第一段）”或“核心場景（第二段）”，再拆分細(xì)節(jié)：

第一段開頭句“攥住斷木”一核心動作：“用斷木撬石逃生”一拆分細(xì)節(jié)：塞木一發(fā)力一擴(kuò)縫-脫困一逃離；

第二段開頭句“坐起身拂泥”一核心場景）：“脫險后恢復(fù)與互動”一拆分細(xì)節(jié)：查存儲卡一對話玩笑一看瀑

布一禺危險。

例如：范文未偏離開頭句的“斷木”“拂泥”，所有情節(jié)均圍繞這兩個起點展開，無“跑題”。

3.第三步：用“小細(xì)節(jié)”讓情節(jié)“落地”

避免“空泛敘事”，加入“生理反應(yīng)、環(huán)境互動”等小細(xì)節(jié)：

生理反應(yīng)：“gaspingforair”（逃生后喘氣）、“smiledweakly”（疲憊微笑），讓人物更“有血有肉”；

環(huán)境互動："stumbledupadryslope”（踉蹌走在干坡上，體現(xiàn)地形）、“waterfallnowglintinginthesun”

（瀑布反光，體現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)晴），讓場景更“真實可觸”。

例如：若只寫“theygotoutandleft”,則情節(jié)空洞；范文力口入“gasping""stumbled”等細(xì)節(jié)，讓逃生更具“畫

面感”。

4.第四步：情感收尾，呼應(yīng)主題

結(jié)尾需通過“人物互動+環(huán)境烘托”升華情感，而非生硬總結(jié)：

人物互動:兄弟間的玩笑（“Nexttime,let'spickasaferhike"）、動作（“clappedhisshoulder"）,體現(xiàn)兄

弟情;

環(huán)境烘托：“canyon'sroarfhded”“relievedbreaths"，用環(huán)境平靜呼應(yīng)人物情緒放松，讓主題（歷險中的

勇氣與親情）自然落地。

例如：范文未直接寫“theylovedeachother”,而是通過調(diào)侃和呼吸聲，讓情感更含蓄、更動人。

實戰(zhàn)演秣――

1.（25-26高三上?浙江?開學(xué)考試）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇

完整的短文。

Bearwasnotabear.ShewasabigdogonthePerkinses5familyfarm,awoollycreaturewithfloppyearsand

pawslikebedroomslippers.Sheprotectedtheducksandchickensfrombeingeatenbyfoxesandraccoons（浣熊）.

Sheguardedthechildrenaswell,watchingoverthemascloselyasshedidthechickensandducks.Inwinter

thedogranalongsidethechildrenastheysledded（滑雪橇）downsnowyhills.Insummersheswamwiththemina

nearbyriver.

Bearbelongedtoabreed（品種）thathadlongbeenusedbyAtlanticfishermentohelpwiththeirwork,andit

hadakeeninstinctforwaterrescue.Whenthechildrenwereintheriver,thedogwouldswimincirclesaround

them,barkingwhenshefelttheywentouttoofar.Shewastheperfectfarmdog——companion,guardian,protector.

Thedog'sfavoriteamongthethreechildrenwasthree-year-oldlittleMike.Theyoftencurleduptogether.

SometimesBearwoulddozewhileMikepretendedtoreadtoher.Oftenbothweresoundasleep,atangleofdark

fur,blondhair,smallhandsandhugepaws.Atbedtime,MikesavedhislasthugforBear,his“bestfriend^^.

Onacoldwinterday,whentheirparentswentouttosendaparcel,eight-year-oldMartha,seven-year-old

SaraandMike,wenttoslideonthefrozenpondoftheirfarm.Shoutinghappily,theyslidbackandforth,their

bootsglidingeasilyacrosstheice.TheylaughedastheywatchedBear'sattemptstostopsuddenly,whichwould

insteadsendherskiddingbeyondthem.Then,tired,thethreesatdownontheice,withBearbesidethem.Suddenly

theicegavewayundertheircombinedweight.

AsBearjumpedforshore,thethreechildrenfellintothefreezingcoldwater.Screaming,MarthaandSarah

struggledtofindfootingonrocksunderwater.Branchesfromatreenearbyprovidedhandholds,andusingeverybit

oftheirstrength,thetwogirlspulledthemselvestoshore.

注意：L續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卷的相應(yīng)位置作答。

Paragraph1:Lookingback,theysawlittleMikeholdingontoabrokenchunk（大塊）ofice,unabletocrawlonto

it.

Paragraph2:Seeingthat,Bearletoutaseriesofwoofsandjumpedintothewater,headingstraightforMike.

2.（2025?河南?模擬預(yù)測）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

Underaflatwinterlight,fourwomenrodetheirbicyclesinnorthernColorado'sRooseveltNationalForest

Theyarecompetitivecyclistswhoknowtheroutewell.MostofthemrideforateamcalledRecycledCycles

Racing,basedoutofSeattle.Astheymadetheirwayalongawidesectionofthepath,Wolfledtheway,Williams

rodealoneinthemiddle,andBergereandTietzbroughtuptherear（殿后）.

Suddenly,TietzsawtwolargeanimalsemergefromthewoodsofftotherightjustafterBergerepassed.She

didn'tseeclearly,socouldn'tidentifywhatthetwoanimalswere.

Nosoonerhadtheyidentifiedtheanimalsthantheterriblethinghappened.Thefirstoneranquicklyacross

thepathinfrontofBergere,andthenrushedtotheleftanddisappeared.Thesecondfollowed,butinthelastinstant

itstopped.ItmighthavebeendistractedbythemovementofBergere^bicycle,jumpedatBergere^back,and

pulledhertothegroundwithteethandclaws（爪子）.Tietzletoutascaryscream,t6Ohmy,theyarecougars（美洲

獅）

Wolfturnedaroundquickly.Herfirstreactionwastoputasmuchdistanceaspossiblebetweenherselfand

thescaryanimal.Butquickly,shepusheddownherfearandrushedtohelpBergere.Williamsandotherfriendsall

cametohelp.TheypulledtheanimalawayfromBergere^neck.

“Call911,“yelledWolf.Tietzimmediatelycalledbuttherewasnoresponse.For15minutes,thewomen

werehitting,kicking,punching,andscreaming.Finally,thecougarreleasedBergere,anditmightturnonanyorall

ofthem.Bergerestretchedout,andshewastiredandinjured-butbreathingandawake.UHELLO?THISIS911.

STATEYOUREMERGENCY.^^Thevoiceofthe911callcentercamethroughTietz'sphone,whichwaslyingon

theground.

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Whenseeinganothercyclistridingtowardthem,thewomenrealizeditwastheirteammateCaswell.

Bergerespentfivedaysinthehospital.

3.（2025?安徽?三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

AfterHurricaneMiltonhitFlorida'sGulfCoasthard,theCoastGuardhelicopterteamhadatoughjob:find

amissingboatcaptainfloatinginthehugeocean.Alltheyknewwasthathehadonaredlifejacket,ablackshirt,

andblackpants.Itseemedreallyhardtofindhim,buttheykeptsearching,watchingtheroughwatersbelow.

Themissingcaptain,Mike,hadbeenaboardafishingboatcalledthe<6Capt.Dave”,tryingtobringitbackto

portaftermakingrepairsearlyonWednesday.Sadly,theboafsenginestoppedworking,andastheafternoonwent

by,thestormgotstronger.Withstrongwindscomingat2p.m.andHurricaneMiltongettingevenmorepowerful,

thingsgotreallybad.TheCoastGuardcalledMikeontheradioandtoldhimtoputonhislifejacketandstaywith

theboafsemergencysignaldevice.Theylasttalkedat6:45p.m.,justafewhoursbeforethehurricanereachedthe

land.

Aloneinthewildsea,Mikeheldontoacooler,theonlythingkeepinghimsteadyinthebigwaves.Asthe

hoursdraggedon,Mike'sarmsachedunbearablyfromtheconstantstrainofclingingtothecooler.Thewindblew

loudly,andhugewaveshitaroundhim,buthislifejacketkepthimfromsinking.Allthroughthelongnight,he

facedthestorm'sanger,checkingtheemergencysignalinhispocketnowandthen,hopingforhelp.

WhenthesuncameuponThursday,thehelicopterteamwasstartingtolosehopeafterlookingforhours

withoutsuccess.Butthen,aweaksignalshowedontheirfindingequipment.Theirheartsbeatingfast,they

followedthesignal,eyeslockedonthewater.Suddenly,theysawsomethingmovinginthewaves.Astheygot

closer,theysawtwoarmswavingwildly-itwasMike,stillholdingthecoolertightly.Thehelicopterquickly

loweredarescueswimmerintothewater.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

TherescueswimmerswamtowardsMikeasfastashecould.

Atthehospital,Mike'sfamilypacedoutsidetheemergencyroom.

4.（2025?河北秦皇島?三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的

短文。

Thestormcloudsgatheredfasterthanweexpected.MyclimbingpartnerJakeandIwerehalfwayupEagle?s

Peakwhenthefirsthailstones（冰雹）struc