2025-2026學(xué)年蒙教版（新教材）小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《多彩的泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，在前期《考察探究》等單元的學(xué)習(xí)中，初步掌握了觀察、提問(wèn)、簡(jiǎn)單動(dòng)手操作的能力，且對(duì)充滿(mǎn)趣味性的實(shí)踐活動(dòng)抱有強(qiáng)烈的好奇心和參與欲望。從認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，此階段學(xué)生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維正逐步發(fā)展，對(duì)于“泡泡的形成”“色彩的來(lái)源”等抽象知識(shí)，需要借助直觀演示、動(dòng)手實(shí)踐等方式才能更好理解。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幾乎所有學(xué)生都有過(guò)吹泡泡的經(jīng)歷，對(duì)泡泡“圓形”“易破”“有時(shí)帶顏色”等基本特征有直觀感知，但很少有人深入思考“為什么能吹出泡泡”“泡泡為什么是彩色的”“怎樣能吹出更大更多的泡泡”等問(wèn)題，缺乏主動(dòng)探究和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意識(shí)。在動(dòng)手能力上，學(xué)生能完成攪拌、組裝等簡(jiǎn)單操作，但在控制材料用量、規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面還需教師細(xì)致指導(dǎo)。此外，三年級(jí)學(xué)生已具備初步的小組合作意識(shí)，能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工協(xié)作，但合作效率和解決問(wèn)題的能力仍有待提升，這為本節(jié)課“設(shè)計(jì)制作泡泡液、合作探究泡泡奧秘”的教學(xué)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)條件。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)蒙教版小學(xué)綜合實(shí)踐新教材最新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與《設(shè)計(jì)制作》單元核心要求，本節(jié)課核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)聚焦“實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)探究、勞動(dòng)意識(shí)、審美感知、合作交往”五大維度，具體如下：實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)：通過(guò)研讀教材中泡泡液配方、工具制作圖解及動(dòng)手實(shí)踐，掌握基礎(chǔ)泡泡液的調(diào)配方法和泡泡工具的制作技巧；能結(jié)合自身思考，嘗試調(diào)整材料比例、改進(jìn)工具形狀，探索吹出更大、更多泡泡的方法，形成初步的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)探究素養(yǎng)：借助教材“科學(xué)小揭秘”板塊內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究，了解泡泡形成的基本原理（表面張力）及泡泡呈現(xiàn)彩色的原因（光的折射與反射）；學(xué)會(huì)通過(guò)“提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—觀察記錄—分析結(jié)論”的步驟開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本能力。勞動(dòng)意識(shí)素養(yǎng)：在泡泡液調(diào)配、工具制作、場(chǎng)地清理等勞動(dòng)實(shí)踐中，掌握基本勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感；養(yǎng)成規(guī)范操作、節(jié)約材料、主動(dòng)整理的良好勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。審美感知素養(yǎng)：在吹泡泡的過(guò)程中，觀察泡泡的形態(tài)、色彩變化，感受泡泡在陽(yáng)光照射下的絢麗美感；通過(guò)設(shè)計(jì)泡泡工具的裝飾圖案、創(chuàng)作“泡泡創(chuàng)意畫(huà)”等活動(dòng)，提升審美鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)能力。合作交往素養(yǎng)：在小組合作探究中，學(xué)會(huì)合理分工（如材料準(zhǔn)備、操作記錄、成果展示等），能清晰表達(dá)自身想法，傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)；在小組間的交流分享中，學(xué)會(huì)欣賞他人成果，提出建設(shè)性建議，提升合作交往能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)泡泡液（水、洗潔精、甘油/白糖）的調(diào)配比例和操作步驟，能制作出可吹出泡泡的泡泡液；學(xué)會(huì)用鐵絲、吸管等常見(jiàn)材料制作不同形狀的泡泡工具，能成功吹出泡泡；了解泡泡形成的簡(jiǎn)單原理和彩色泡泡的成因。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，分析不同材料比例（如洗潔精用量、是否添加甘油）對(duì)泡泡大小、持久度的影響，總結(jié)出優(yōu)化泡泡液的方法；理解“表面張力”“光的折射與反射”等抽象概念，并能結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋?zhuān)辉谛〗M合作中，實(shí)現(xiàn)高效分工協(xié)作，能針對(duì)探究中出現(xiàn)的問(wèn)題（如泡泡易破、吹不出大泡泡）提出解決方案。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣，提出問(wèn)題趣味展示，喚醒體驗(yàn)師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)“魔法表演”，請(qǐng)看?。ń處熌贸鎏崆皽?zhǔn)備好的大泡泡工具，在教室前方空曠處吹出一串絢麗的大泡泡，泡泡在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)出多彩的顏色）大家看，這些泡泡漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生1：泡泡是圓的，很大一串！生2：泡泡上面有很多顏色，像彩虹一樣！生3：有的泡泡飄得很高，破的時(shí)候會(huì)有“啪”的一聲。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！其實(shí)，吹泡泡是我們很多人小時(shí)候都玩過(guò)的游戲，誰(shuí)愿意分享一下你以前吹泡泡的經(jīng)歷？比如你用什么吹的？吹出的泡泡是什么樣的？生1：我用買(mǎi)的泡泡槍吹過(guò)，能吹出很多小泡泡。生2：我用吸管吹過(guò)，但是吹的泡泡很小，還容易破。生3：我試過(guò)用肥皂水吹，好像吹不出來(lái)，后來(lái)加了點(diǎn)洗潔精就可以了。教材引入，提出問(wèn)題師：看來(lái)大家對(duì)吹泡泡都很熟悉！其實(shí)，吹泡泡里藏著很多有趣的科學(xué)知識(shí)和制作技巧，我們今天要學(xué)習(xí)的《多彩的泡泡》這節(jié)課，就會(huì)帶我們一起探索這些奧秘。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材第三單元主題活動(dòng)三，看看教材封面和開(kāi)篇的圖片（引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)觀察）。大家看教材上的小朋友們，他們不僅吹出了很多泡泡，還在自己制作泡泡工具呢！師：結(jié)合我們剛才的觀察和自己的經(jīng)歷，大家肯定有很多想問(wèn)的問(wèn)題吧？比如“為什么泡泡是圓的？”“泡泡為什么會(huì)有顏色？”“怎樣才能吹出更大的泡泡？”“自己怎么制作泡泡液和工具呢？”（教師邊說(shuō)邊將學(xué)生可能提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）今天，我們就帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)多彩的泡泡世界，親手制作、親自探究，找到答案好不好？（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)吹大泡泡的趣味展示，直觀呈現(xiàn)泡泡的絢麗形態(tài)，快速吸引學(xué)生注意力，喚醒學(xué)生已有的吹泡泡生活體驗(yàn)；再結(jié)合教材圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“制作泡泡液和工具”的課程核心內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，自然引出課題。此環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生的好奇心和生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)制作和探究活動(dòng)奠定情感基礎(chǔ)。新知探究：研讀教材，掌握基礎(chǔ)探究泡泡液的制作：教材配方解讀師：要吹出泡泡，首先得有合格的泡泡液。大家看教材第XX頁(yè)“泡泡液配方小課堂”，這里給我們提供了一個(gè)基礎(chǔ)配方，誰(shuí)來(lái)讀一讀配方內(nèi)容？（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)朗讀教材配方：“水100毫升、洗潔精20毫升、甘油5毫升（或白糖10克）”）師：謝謝這位同學(xué)！大家注意到了嗎？配方里有三種核心材料：水、洗潔精，還有甘油或者白糖。為什么需要這幾種材料呢？教材旁邊的“小提示”告訴我們答案，大家快速閱讀一下，找一找原因。（學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，洗潔精的作用是什么？生：洗潔精能讓水產(chǎn)生更多泡沫，形成泡泡。師：非常準(zhǔn)確！那甘油或白糖的作用呢？生：能讓泡泡更不容易破，保持的時(shí)間更長(zhǎng)。師：沒(méi)錯(cuò)！水是基礎(chǔ)載體，洗潔精能降低水的表面張力，讓水更容易形成泡泡膜，而甘油和白糖具有保濕作用，能減緩泡泡膜水分的蒸發(fā)，讓泡泡更持久。大家要記住，這三種材料的比例很關(guān)鍵，比例不合適的話，可能吹不出泡泡或者泡泡很容易破哦。探究泡泡工具的制作：教材圖解學(xué)習(xí)師：有了泡泡液，還需要泡泡工具。教材第XX頁(yè)“泡泡工具DIY”板塊給我們展示了兩種常見(jiàn)工具的制作方法，一種是“吸管泡泡棒”，一種是“鐵絲泡泡圈”。大家仔細(xì)觀察圖解，說(shuō)說(shuō)制作“吸管泡泡棒”需要哪些材料和步驟？生1：需要吸管、剪刀和膠帶。生2：步驟是把吸管剪成長(zhǎng)短不同的幾段，然后用膠帶把它們粘成圓形或者方形。師：說(shuō)得很清楚！大家看圖解里的提示，吸管的長(zhǎng)度要合適，粘的時(shí)候要注意接口處牢固，不然吹的時(shí)候容易散開(kāi)。那“鐵絲泡泡圈”呢？制作時(shí)需要注意什么？生：需要鐵絲和木棍，鐵絲要彎成圓形，然后把鐵絲固定在木棍上，還要用砂紙把鐵絲的接頭磨光滑，防止扎手。師：太細(xì)心了！教材特別提醒“鐵絲接頭要磨光滑”，這是非常重要的安全提示，大家制作的時(shí)候一定要記住。除了這兩種形狀，圖解旁邊還說(shuō)“可以嘗試制作三角形、五角星等不同形狀的工具”，大家猜猜，不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？（學(xué)生自由猜測(cè)，有說(shuō)圓形、有說(shuō)對(duì)應(yīng)形狀）這個(gè)問(wèn)題我們留到后面實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)驗(yàn)證。探究泡泡的科學(xué)原理：教材知識(shí)解讀師：大家肯定很奇怪，為什么不管用什么形狀的工具，吹出來(lái)的泡泡大多是圓形的呢？教材第XX頁(yè)“科學(xué)小揭秘”給我們解釋了這個(gè)現(xiàn)象，大家跟著老師一起讀：“液體表面存在表面張力，會(huì)讓液體表面積盡量縮小，而在相同體積下，球體的表面積最小，所以泡泡會(huì)自然形成圓形?！保◣熒R讀）師：為了讓大家更容易理解，老師給大家做個(gè)小比喻：液體的表面就像一張被拉緊的橡皮膜，這就是“表面張力”。當(dāng)我們吹泡泡時(shí)，這張“橡皮膜”會(huì)被吹得鼓起，為了讓自己更穩(wěn)定，就會(huì)收縮成表面積最小的圓形，就像我們把氣球吹起來(lái)后，它自然會(huì)變成圓形一樣。至于泡泡為什么是彩色的，教材里也有提示，是因?yàn)殛?yáng)光穿過(guò)泡泡膜時(shí)發(fā)生了“折射”和“反射”，就像彩虹形成的原理一樣，大家課后可以再深入閱讀了解。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)緊扣教材內(nèi)容，通過(guò)解讀教材中的泡泡液配方、工具制作圖解和科學(xué)原理，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)“找配方、說(shuō)作用、猜形狀”等師問(wèn)生答的互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研讀教材，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)“表面張力”等抽象概念進(jìn)行通俗比喻，降低理解難度，同時(shí)通過(guò)“不同形狀工具吹泡泡的形狀”這一問(wèn)題，為后續(xù)探究活動(dòng)埋下伏筆。實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)制作，探究?jī)?yōu)化師：掌握了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)就是我們最喜歡的實(shí)踐環(huán)節(jié)了！我們將分成小組，完成“制作泡泡液—制作泡泡工具—吹泡泡實(shí)驗(yàn)—優(yōu)化改進(jìn)”四個(gè)任務(wù)，每個(gè)小組桌上都有教材里提到的材料和實(shí)驗(yàn)記錄表，大家要分工合作，認(rèn)真完成哦！小組分工：明確任務(wù)，責(zé)任到人師：首先請(qǐng)各小組按照教材第XX頁(yè)“小組分工建議表”進(jìn)行分工，表格里給我們推薦了四個(gè)角色：“材料管理員”負(fù)責(zé)準(zhǔn)備和整理材料，“操作手”負(fù)責(zé)調(diào)配泡泡液和制作工具，“記錄員”負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，“發(fā)言人”負(fù)責(zé)之后的成果展示。大家可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇角色，確定后舉手告訴老師。（學(xué)生分組分工，教師巡視確認(rèn)，強(qiáng)調(diào)分工要合理，每個(gè)人都要參與進(jìn)來(lái)）任務(wù)一：制作基礎(chǔ)泡泡液，規(guī)范操作師：現(xiàn)在請(qǐng)“材料管理員”拿出水、洗潔精、甘油（或白糖）、量杯、攪拌棒等材料，“操作手”按照教材上的基礎(chǔ)配方進(jìn)行調(diào)配。調(diào)配時(shí)要注意：先用量杯準(zhǔn)確量取每種材料，先加水，再加入洗潔精，最后加入甘油或白糖，攪拌時(shí)要輕輕攪拌，不要產(chǎn)生太多泡沫?！坝涗泦T”要在實(shí)驗(yàn)記錄表上記錄下配方和調(diào)配過(guò)程。（學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)）師：我看到有的小組已經(jīng)調(diào)配好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)調(diào)配過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？生1：我們量取洗潔精的時(shí)候，量杯里的洗潔精有點(diǎn)掛壁，不好準(zhǔn)確量取。師：這個(gè)問(wèn)題提得很好！誰(shuí)有解決辦法？生2：可以先在量杯里加點(diǎn)水，再倒洗潔精，這樣就不容易掛壁了。師：太棒了！這是個(gè)好辦法，其他小組可以借鑒。還有的小組攪拌時(shí)產(chǎn)生了很多泡沫，這會(huì)影響泡泡的質(zhì)量，大家可以稍微放慢攪拌速度，沿著容器壁輕輕攪拌。任務(wù)二：制作泡泡工具，創(chuàng)意設(shè)計(jì)師：泡泡液制作完成后，請(qǐng)“操作手”和“材料管理員”配合，按照教材上的方法制作至少兩種泡泡工具，一種是基礎(chǔ)的“吸管圓形泡泡棒”，一種是自己選擇的其他形狀（如方形、三角形、五角星等）工具，也可以參考教材圖解的創(chuàng)意，在工具上添加裝飾，讓工具更漂亮。制作時(shí)要注意安全，尤其是使用剪刀和鐵絲時(shí)，不要傷到自己和同學(xué)。（學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒鐵絲接頭要磨光滑，吸管粘貼要牢固）師：大家看第三組制作的“五角星泡泡工具”，不僅形狀標(biāo)準(zhǔn)，還在吸管上貼了彩色貼紙，非常有創(chuàng)意！第五組用鐵絲制作的大圓形工具也很規(guī)范，接頭處處理得很光滑，值得大家學(xué)習(xí)。任務(wù)三：吹泡泡實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)師：現(xiàn)在我們有了泡泡液和工具，就可以吹泡泡實(shí)驗(yàn)了！請(qǐng)各小組到教室前方的空曠區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，“操作手”用不同工具吹泡泡，“記錄員”重點(diǎn)記錄三個(gè)問(wèn)題：1.不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？2.基礎(chǔ)泡泡液吹出來(lái)的泡泡大小和持久度如何？3.吹泡泡時(shí)，怎樣做能讓泡泡更大？（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)，記錄要真實(shí)）師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間到，請(qǐng)各小組“發(fā)言人”分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。首先，不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？生1：我們用方形、三角形和圓形工具吹，吹出來(lái)的都是圓形泡泡！生2：我們用五角星工具吹，剛開(kāi)始有點(diǎn)像五角星，但很快就變成圓形了。師：大家的發(fā)現(xiàn)都一樣！這就驗(yàn)證了我們之前學(xué)到的知識(shí)——液體的表面張力會(huì)讓泡泡變成圓形。那基礎(chǔ)泡泡液的效果怎么樣？生3：我們的泡泡液能吹出泡泡，但是不大，大概只有乒乓球那么大，而且很快就破了。生4：我們加了白糖的泡泡液，泡泡能大一點(diǎn)，持久度也稍微好一點(diǎn)，能飄5秒鐘左右。師：那大家有沒(méi)有找到讓泡泡更大的方法？生5：我們發(fā)現(xiàn)慢慢吹，輕輕晃工具，泡泡會(huì)更大。生6：在有風(fēng)的地方吹，泡泡容易被吹大，但也更容易破。任務(wù)四：優(yōu)化泡泡液，二次探究師：大家都發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)泡泡液還有提升空間，那怎樣才能讓泡泡更大、更持久呢？教材第XX頁(yè)“優(yōu)化小挑戰(zhàn)”給我們提示了兩個(gè)方向：調(diào)整洗潔精的用量，或者增加甘油/白糖的用量。請(qǐng)各小組選擇一個(gè)優(yōu)化方向，比如第一、二組增加洗潔精的用量（從20毫升增加到30毫升），第三、四組增加白糖的用量（從10克增加到20克），第五、六組同時(shí)增加兩種材料的用量，然后重新調(diào)配泡泡液，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄優(yōu)化后的效果。（學(xué)生分組優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生要和基礎(chǔ)配方的效果進(jìn)行對(duì)比）師：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)束，誰(shuí)來(lái)分享一下你們的成果？生1：我們?cè)黾恿讼礉嵕挠昧?，發(fā)現(xiàn)泡泡能吹得更大了，有橘子那么大，但是持久度沒(méi)怎么變化，還是容易破。生2：我們?cè)黾恿税滋堑挠昧?，泡泡的持久度明顯提高了，能飄10秒鐘左右，而且不容易破，但是泡泡大小變化不大。生3：我們同時(shí)增加了洗潔精和白糖的用量，泡泡又大又持久，最大的有蘋(píng)果那么大，還能在空中飄15秒鐘！師：大家太厲害了！通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得出結(jié)論：適當(dāng)增加洗潔精的用量能讓泡泡更大，適當(dāng)增加甘油或白糖的用量能讓泡泡更持久，兩者結(jié)合效果最好。這就是優(yōu)化泡泡液的關(guān)鍵方法！設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)，按照“分工—制作—實(shí)驗(yàn)—優(yōu)化”的步驟層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)“設(shè)計(jì)制作”單元的核心要求；每個(gè)任務(wù)都緊扣教材內(nèi)容，如依據(jù)教材配方調(diào)配泡泡液、參考教材圖解制作工具、結(jié)合教材提示進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)意和探究；通過(guò)小組分工合作和多輪實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧，探究科學(xué)原理，解決實(shí)際問(wèn)題，有效培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)探究和合作交往素養(yǎng)。成果展示：交流評(píng)價(jià)，拓展提升小組成果展示，多元評(píng)價(jià)師：剛才各小組都完成了泡泡液的制作、工具的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究，現(xiàn)在我們進(jìn)行“最佳泡泡小組”評(píng)選，請(qǐng)各小組“發(fā)言人”帶著你們的泡泡液、泡泡工具和實(shí)驗(yàn)記錄表上臺(tái)展示，介紹你們的制作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化方法，其他同學(xué)當(dāng)“評(píng)委”，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”（展示教材第XX頁(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“制作規(guī)范性、創(chuàng)意性、實(shí)驗(yàn)記錄完整性、探究成果科學(xué)性”）進(jìn)行打分。（各小組依次上臺(tái)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）第一組展示后師：請(qǐng)?jiān)u委們點(diǎn)評(píng)一下第一組的展示。生1：他們的泡泡液調(diào)配很規(guī)范，量取得很準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)記錄也寫(xiě)得很清楚，值得加分。生2：他們制作的泡泡工具是心形的，很有創(chuàng)意，但是吹泡泡的時(shí)候心形有點(diǎn)變形，要是能粘得更牢固就更好了。師：點(diǎn)評(píng)得很專(zhuān)業(yè)！既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了合理建議。第一組的創(chuàng)意值得表?yè)P(yáng)，工具牢固性確實(shí)可以再提升，比如可以多纏幾圈膠帶。接下來(lái)請(qǐng)第二組展示……教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)強(qiáng)化師：看完所有小組的展示，老師非常感動(dòng)和驚喜！感動(dòng)的是每個(gè)小組都分工明確、配合默契，每個(gè)人都積極參與到實(shí)踐中；驚喜的是大家不僅掌握了泡泡液和工具的制作方法，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出了優(yōu)化泡泡的技巧，甚至有小組發(fā)現(xiàn)“在泡泡液里加一點(diǎn)膠水，泡泡更持久”，這是超出教材的新發(fā)現(xiàn)，非常了不起！師：老師要特別表?yè)P(yáng)第四組，他們的實(shí)驗(yàn)記錄非常詳細(xì)，不僅記錄了現(xiàn)象，還畫(huà)了泡泡大小的對(duì)比圖，這就是科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；第六組制作的“巨型泡泡工具”很有創(chuàng)意，用鐵絲彎成了大圓環(huán)，還在邊緣纏了布條，吹出來(lái)的泡泡最大，體現(xiàn)了很強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。當(dāng)然，也有小不足，比如有的小組在制作工具時(shí)安全意識(shí)不夠，鐵絲接頭沒(méi)有磨光滑，以后要注意；有的小組實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有控制變量，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確判斷優(yōu)化效果，下次探究時(shí)要更嚴(yán)謹(jǐn)。創(chuàng)意拓展：泡泡藝術(shù)創(chuàng)作師：泡泡不僅可以玩，還可以變成美麗的藝術(shù)品。大家看教材第XX頁(yè)“泡泡創(chuàng)意坊”，里面展示了“泡泡畫(huà)”的制作方法：用泡泡工具蘸取加了顏料的泡泡液，吹在紙上，泡泡破了之后就會(huì)留下彩色的印記，然后再根據(jù)印記進(jìn)行創(chuàng)作?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出畫(huà)紙和顏料，在自己的泡泡液里加入少量顏料，制作一幅“泡泡創(chuàng)意畫(huà)”，可以是風(fēng)景、動(dòng)物，也可以是抽象畫(huà)。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力）師：大家看這幅畫(huà)，用粉色和藍(lán)色的泡泡印記做了天空和云朵，再畫(huà)上個(gè)小太陽(yáng)，非常漂亮！這幅畫(huà)用黃色的泡泡印記做了花朵，創(chuàng)意十足！泡泡畫(huà)充分體現(xiàn)了泡泡的色彩美，也讓我們的實(shí)踐成果變得更有意義。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“小組成果展示+多元評(píng)價(jià)”的形式，讓學(xué)生在展示中梳理實(shí)踐過(guò)程和探究成果，在互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人、反思自身不足，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力和表達(dá)能力；教師的針對(duì)性點(diǎn)評(píng)既肯定了學(xué)生的創(chuàng)新和嚴(yán)謹(jǐn)，又指出了不足，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力；“泡泡創(chuàng)意畫(huà)”的拓展活動(dòng)，結(jié)合教材“泡泡創(chuàng)意坊”內(nèi)容，將吹泡泡與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，提升學(xué)生的審美感知和創(chuàng)意表達(dá)能力，讓實(shí)踐活動(dòng)更具趣味性和藝術(shù)性。安全與勞動(dòng)教育：習(xí)慣養(yǎng)成，責(zé)任擔(dān)當(dāng)安全總結(jié)，強(qiáng)化意識(shí)師：在今天的實(shí)踐活動(dòng)中，我們用到了剪刀、鐵絲、量杯等工具，也接觸了洗潔精等化學(xué)用品，大家有沒(méi)有總結(jié)出一些安全注意事項(xiàng)？生1：使用剪刀和鐵絲時(shí)，要小心不要扎到手，鐵絲接頭要磨光滑。生2：洗潔精不能喝，弄到眼睛里要及時(shí)用清水沖洗。生3：吹泡泡時(shí)要在空曠的地方，不要對(duì)著同學(xué)的臉吹。師：大家總結(jié)得非常全面！教材第XX頁(yè)“安全須知”也列出了這些注意事項(xiàng)，大家要牢記：工具使用要安全、化學(xué)用品要遠(yuǎn)離口鼻、活動(dòng)場(chǎng)地要選空曠，確保自己和他人的安全。勞動(dòng)整理，培養(yǎng)習(xí)慣師：實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我們還有一項(xiàng)重要的任務(wù)——整理場(chǎng)地和材料。請(qǐng)各小組“材料管理員”帶領(lǐng)大家，按照教材第XX頁(yè)“勞動(dòng)整理指南”進(jìn)行整理：1.清洗量杯、攪拌棒等工具，放回原位；2.剩余的泡泡液密封好，標(biāo)記小組名稱(chēng)，放到指定位置；3.清理地面的泡泡痕跡和紙屑，保持場(chǎng)地整潔。（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)整理得又快又好的小組）師：大家看，經(jīng)過(guò)我們的整理，教室又恢復(fù)了整潔，材料也擺放得很整齊，這就是勞動(dòng)的力量。勞動(dòng)不僅能讓我們獲得成果，還能讓我們養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣，大家要把這種習(xí)慣帶到日常生活中。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合本節(jié)課實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況，通過(guò)師問(wèn)生答的形式引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)安全注意事項(xiàng)，再結(jié)合教材“安全須知”強(qiáng)化安全意識(shí)；通過(guò)組織學(xué)生按照教材“勞動(dòng)整理指南”整理場(chǎng)地和材料，將勞動(dòng)教育融入實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)整潔有序、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牧己昧?xí)慣，落實(shí)“勞動(dòng)意識(shí)”核心素養(yǎng)。實(shí)踐延伸：拓展應(yīng)用，持續(xù)探究家庭任