《西游記》跳讀：感受神奇的想象力教案教學(xué)目標(biāo)（1）從《西游記》的主要人物和主要故事情節(jié)中，提煉出富有想象力的核心章節(jié)。（2）對(duì)核心章節(jié)進(jìn)行精讀，探究出想象力的要素——神奇，概括出神奇之處和神奇的原因。（3）運(yùn)用想象力的知識(shí)，在原創(chuàng)第八十二難的過程中提高想象力。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)3分鐘導(dǎo)入一、整體導(dǎo)入1.問題激趣：為什么一千人眼中有一千個(gè)孫悟空呢？明確：不同時(shí)期的人們對(duì)孫悟空的形象想象不同。2.《西游記》的獨(dú)特價(jià)值明確：七年級(jí)語文教材名著導(dǎo)讀中認(rèn)為《西游記》是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。在學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為《西游記》最大的特點(diǎn)也是豐富的想象力。15分鐘思考探究二、課堂活動(dòng)1.瀏覽跳讀，尋找中“神奇”之處。描述：小熱身：瀏覽《西游記》目錄，找出你認(rèn)為充滿了“神奇想象”的情節(jié)。明確：大鬧天宮大戰(zhàn)二郎神偷吃人參果三打白骨精車遲國斗法三調(diào)芭蕉扇……2.探究“神奇”的想象（1）探究《西游記》中的想象為什么如此“神奇”？思考探究1：請(qǐng)你任選一個(gè)情節(jié)，分析這一情節(jié)想象的神奇之處。示例：龍宮借寶示例：龍宮借寶孫悟空石猴、七十二變、筋斗云身世本領(lǐng)金箍棒定海神針、能大能小寶貝龍宮建在海底，住著龍王，由蝦兵蟹將把守場景借寶孫悟空借寶，龍王沒想到孫悟空不好打發(fā)，想用定海神針難倒孫猴，沒想到悟空能操控金箍棒，只得又送兵器，又送披掛。情節(jié)明確：在人物、寶貝、場景等方面發(fā)揮想象，可以創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)效果。（2）探究如何進(jìn)行想象？思考探究2：根據(jù)前面的情節(jié)，想一想如何進(jìn)行想象呢？示例：棍、瓶子、葫蘆——變化物品功能玉皇大帝、玄奘——采用歷史傳說筋斗云、七十二變——實(shí)現(xiàn)個(gè)人期待明確：變化道具物品的功能，采用歷史傳說創(chuàng)設(shè)人物，利用人物本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人期待，這樣就可以展開豐富的想象了。7分鐘練習(xí)鞏固3.課后練習(xí)：原創(chuàng)第八十二難任務(wù)描述：在本課思考探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合《西游記》原著，請(qǐng)你為取經(jīng)過程增加一難，創(chuàng)造第八十二難。需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)妖精（注意現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，和動(dòng)物形象一致，有天庭背景等）、寶貝和場景。任務(wù)要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)不限，完成一篇想象文，分享展示。示例1：妖怪：唐僧的心魔寶貝：平常心題目：喜怒憂思須掃凈才得玄妙永存身示例2：妖怪：美人魚寶貝：聲波降伏：定聲丹題目：師徒欲渡魔音海人魚作浪聾難行評(píng)價(jià)：項(xiàng)目/分值109-87-65-4想象想象合理豐富，有恰當(dāng)?shù)娜宋锖偷谰咴O(shè)置想象比較合理豐富，有比較恰當(dāng)?shù)娜宋锖偷谰咴O(shè)置想象尚合理豐富，有人物和道具設(shè)置想象不夠合理豐富，人物和道具設(shè)置不夠恰當(dāng)情節(jié)情節(jié)邏輯合理，有起伏情節(jié)邏輯比較合理，比較有起伏情節(jié)邏輯基本合理，尚有起伏情節(jié)邏輯不夠合理，沒有起伏主題主題鮮明，有啟示意義主題比較鮮明，有一定啟示意義主題基本鮮明主題不夠鮮明表達(dá)條理清楚，語言通順條理比較清楚，語言比較通順條理基本清楚，語言基本通順條理不夠清楚，語言不夠通順綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~4題。在本單元學(xué)習(xí)的課文中,我們認(rèn)識(shí)了醫(yī)術(shù)高超、jīngyìqiújīng的白求恩同志,他極端負(fù)責(zé)、熱忱,讓那些對(duì)工作niānqīngpàzhòng的人感到羞愧!我們認(rèn)識(shí)了朱德善良勤勞的母親,她性格【甲】(A.和睦B.和藹),在家庭里極能任勞任愿。雖然在大家庭里,但她和長幼、伯叔、妯娌相處都很【乙】(A.和睦B.和藹)。無論自己不富裕,但還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。1.根據(jù)拼音寫成語。jīngyìqiújīngniānqīngpàzhòng

2.文中有一處成語書寫錯(cuò)誤,改為。

3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上。(填序號(hào))【甲】【乙】

4.文中有一處語病,請(qǐng)找出來并將修改后的句子寫在下面的橫線上。

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”,指降職。B.古人稱謂有謙稱和敬稱之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬于謙辭,“惠顧”“賜教”“家父”屬于敬辭。C.人們常用反義詞構(gòu)成對(duì)比、映襯,從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說服力。D.漢語中有不少帶有或褒或貶的感情色彩的詞語,我們稱之為褒義詞或貶義詞。二、專題學(xué)習(xí)6.習(xí)近平總書記指出:“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑,可以讓人得到思想啟發(fā),樹立崇高理想,涵養(yǎng)浩然之氣。”閱讀是重要的語文學(xué)習(xí)方式。你所在的班級(jí)決定開展“少年正是讀書時(shí)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)【試做書簽】班級(jí)將要開展書簽制作大賽,小明在設(shè)計(jì)好的書簽上寫下“布衣暖,菜根香,詩書滋味長”的句子。你會(huì)在書簽上寫下哪一句讀書名言呢?(2)【寫推薦語】班級(jí)將要制作“好書我推薦”的閱讀展板,邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己最近正在閱讀的書籍。請(qǐng)你仿照示例,推薦一本你正在閱讀的書。作者:魯迅 書名:《朝花夕拾》一句話推薦語:本書既有溫情與童趣,又深蘊(yùn)著理性思考與犀利批判,文筆簡潔,韻味悠長,是不可多得的散文佳作。作者: 書名:

一句話推薦語:

三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~10題。【甲】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!(選自諸葛亮《誡子書》)【乙】由儉入奢易,由奢入儉難。飲食衣服,若思得之艱難,不敢輕易費(fèi)用;酒肉一餐,可辦粗飯幾日;紗絹一匹,可辦粗衣幾件;不饞不寒足矣,何必圖好吃好著?常將有日思無日,莫待無時(shí)思有時(shí),則子子孫孫常享溫飽矣。(節(jié)選自周怡《勉諭兒輩》)7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)非淡泊無以明志() (2)淫慢則不能勵(lì)精()(3)險(xiǎn)躁則不能治性() (4)可辦粗飯幾日()8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。(2)不饞不寒足矣,何必圖好吃好著?9.“儉”是中華民族的傳統(tǒng)美德,甲、乙兩文都以此勸勉后輩,但闡述的側(cè)重點(diǎn)不同。甲文側(cè)重闡述“儉”的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)的是“”;乙文側(cè)重闡述“儉”的養(yǎng)成,強(qiáng)調(diào)的是“,”。(寫原句)

10.“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)?！蹦銖倪@句話中獲得了什么啟示?(二)閱讀下面的文字,完成11~14題。燈光若月泉涌①距清明還有一些時(shí)日,清明雨急不可待地就到了,淅淅地下著,惹得街頭兩旁樹葉亂舞。一些飄落在地面,一葉疊著一葉,把人們對(duì)先輩的思念織得愈發(fā)細(xì)致了些,緊密了些。②我突然憶起去世二十多年的四娘來。她像一塊樸實(shí)的土地,又像曾經(jīng)點(diǎn)亮夜色的那束若月的燈光,一生除了繁衍生息和照亮他人,沒有傳奇。③四爺是當(dāng)?shù)赜忻牟每p師,工作大多是接些制作衣服的活計(jì),家里家外的大小事兒全壓在了四娘的身上。四娘體形單薄,個(gè)子不高,身體也不是太好,但一年四季天不亮就起床,下地耕田、砍柴做飯、照顧孩子,把家里打理得井然有序。自我記事起,四娘從未脫離過田土,粗糙的雙手迸裂著一條條細(xì)線大小的口子,像一些黑色的線蟲爬在上面。即便如此,四娘也從未因此感到委屈、發(fā)過牢騷,臉上始終揚(yáng)著笑容。④四娘家住新屋院子,從家里到水田,有一二里路遠(yuǎn),還要經(jīng)過一段壟溝。為了讓糧食收成好些,四娘將一擔(dān)擔(dān)肥料在畚箕里壘了又壘,有時(shí)甚至壘到了畚箕的中央,再運(yùn)到田里。沉重的擔(dān)子壓得她更加矮小,走在田埂上,踉踉蹌蹌,遠(yuǎn)看以為是一個(gè)小土堆在移動(dòng)。⑤我十歲那年的一天傍晚,從竹子坨挑稻草回家,在新屋院子歇腳。四娘也剛好忙完田里的事回到家中,準(zhǔn)備剁草、挑井水。堂哥們想上前幫忙,被四娘斷然制止?！澳銈兊奖澈筚悩荷缴先グ舶残男淖x書,屋里的事不用你們插手?！闭f完又對(duì)我說:“小毛,你也跟哥哥們一起到山上去看看書,晚上到這里吃了飯?jiān)倩丶??！弊詮奶酶缈忌洗髮W(xué)后,四娘這個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)村婦女對(duì)文化有了自己的理解,也有了自己的夢(mèng)想。⑥賽樅山上全是碩大的樅樹,一棵緊挨一棵,夕陽在針狀的樹葉上鋪了一層金光,樹葉間金光又漏在地上,猶如生出了一些珍珠。晚風(fēng)吹來,樹葉發(fā)出“呼”“呼”的波浪聲,加上山林里鳥兒的撲騰聲,堂哥們的讀書聲,好多次我就“醉”在這樣的環(huán)境里。⑦入夜,四娘依然催促堂哥們到屋里學(xué)習(xí),并提醒把煤油燈撥亮些,別傷了眼睛。廂房里,四娘卻在昏黃、微弱的燈光下,幫著四爺在衣物上一針一針認(rèn)真地縫著扣眼。四娘把頭幾乎貼在了煤油燈邊,粗糙的右手中,細(xì)長的縫衣針不停地在衣物上穿梭著。⑧不知過了多久,四娘起身,拿了家中那盞唯一的馬燈,堅(jiān)持送我回家。出門前,她小心地將頭靠近馬燈邊,雙眼透過玻璃燈罩,全神地看著馬燈的燈芯,右手一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)小圓軸,直到燈芯露出一定的長度,這樣一來,要費(fèi)更多煤油?！芭尽钡囊宦?火柴劃過的聲音響起,房間里瞬間亮堂了許多。⑨沒有月亮的夜晚,山村里伸手不見五指,在屋中還明亮的燈光一到室外,瞬間就暗淡了下來,也照不了多遠(yuǎn)。新屋院子到我家里有一里多路,全是田間小道,有些地方一側(cè)是落差十多米的水田或池塘,一腳踩空,極可能滑落下去。一路上,四娘不停地提醒我“慢點(diǎn)”“踩穩(wěn)點(diǎn)”?；蛟S是因?yàn)槟暧滓暳?或許是習(xí)慣了山村的夜色,那晚的燈光,我感覺比圓月發(fā)出的光更加明亮,田間的小路也更加清晰。⑩我到家后,四娘執(zhí)燈仍站在屋門外,“小毛,你進(jìn)屋后我再走?！蔽谊P(guān)上門后,又進(jìn)到后堂屋,一些光亮從窄小的窗戶穿了進(jìn)來,像極了月光。“燈光恰似月,人面并如春。”十?dāng)?shù)年來,那抹如月的燈光讓堂哥們悉數(shù)走出了大山,我也離開了老家。隨著歲月的流逝,許多過去的事兒在我的記憶中漸漸模糊,甚至遺忘,但那夜的煤油燈光卻溫暖了我的世界。有的時(shí)候,一個(gè)人走在漆黑的夜路上,特別希望前面有一處燈光,哪怕它看起來是那么微弱、暗淡,卻如皎潔的月光。(選自2023年3月31日《達(dá)州日?qǐng)?bào)》,有刪改)11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說說四娘是一個(gè)怎樣的人。12.第①段中加點(diǎn)的“織”字用得非常精妙,請(qǐng)作分析。13.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第③段中畫線的句子。粗糙的雙手迸裂著一條條細(xì)線大小的口子,像一些黑色的線蟲爬在上面。14.請(qǐng)分析文章最后一段的作用。四、寫作15.上學(xué)時(shí)有老師同學(xué)相伴,閑暇時(shí)有知己好友相隨,回到家更有父母親人的呵護(hù)。正是有了他們的陪伴,我們的生活才多姿多彩起來。請(qǐng)以“我身邊的他(她)”為話題,完成一篇以寫人為主的記敘文。要求:(1)題目自擬;(2)文體不限(詩歌除外),不少于500字;(3)寫出真情實(shí)感,不得抄襲,不得套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：1.精益求精拈輕怕重2.任勞任愿任勞任怨3.【甲】B【乙】A解析和睦,形容相處融洽友愛,不爭吵;和藹,形容態(tài)度溫和,容易接近。甲處:文中是說母親為人勤勞,性格溫和,因此用“和藹”。乙處:文中是說母親和長幼、伯叔、妯娌相處得很好,因此用“和睦”。4.雖然自己不富裕,但還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。5.B解析“貴姓”屬于敬辭,“家父”屬于謙辭。6.(1)示例書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。(2)示例海倫·凱勒《假如給我三天光明》本書以一個(gè)身殘志堅(jiān)的盲聾女子的視角,告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命。7.(1)明確、堅(jiān)定(2)懈怠(3)修養(yǎng)(4)置辦,備辦8.(1)以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行,以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。(2)不饑餓不受寒就滿足了,何必貪圖吃好的穿好的呢?9.儉以養(yǎng)德由儉入奢易由奢入儉難10.學(xué)習(xí)必須寧靜專一,學(xué)習(xí)可以增長才干,學(xué)習(xí)要樹立志向?！疽摇繀⒖甲g文從節(jié)儉變得奢侈是容易的,從奢侈變得節(jié)儉卻困難了。吃飯穿衣,如果想著得到這些東西的艱難,就不會(huì)輕易地花費(fèi)錢財(cái)了。一頓飯吃肉喝酒(的錢),可以置辦幾天的粗茶淡飯;一匹綢緞,可以置辦幾件平常的衣服。不饑餓不受寒就滿足了,何必貪圖吃好的穿好的呢?經(jīng)常在擁有的時(shí)候想著沒有的時(shí)候,不要等到失去的時(shí)候再想著擁有的時(shí)候,那么子子孫孫(就能)常常享有溫飽了。11.①勤勞能干,她把家里家外打理得井然有序;②積極樂觀,繁重的農(nóng)活沒有壓垮她,她始終保持著微笑;③關(guān)心家人,幫四爺縫補(bǔ)衣服,不讓孩子插手屋里的事,讓他們安心讀書;④熱心善良,留“我”在家吃晚飯,天黑后,害怕路上有危險(xiǎn),一直打著燈送“我”進(jìn)到屋才走。解析本題考查分析與概括人物形象。概括人物形象,要從文章中找到和人物相關(guān)的事件或?qū)θ宋锏募?xì)節(jié)描寫,并據(jù)此概括歸納。12.“織”的原意是使紗或線交叉穿過,制成綢、布、呢子等,這里將思念化抽象為具體,表現(xiàn)出人們思念之細(xì)、思念之深,引出下文“我”對(duì)去世的四娘的回憶。13.運(yùn)用比喻的修辭手法,將手上的口子比作線蟲,寫出了四娘勞作的艱辛,表達(dá)“我”對(duì)她繁重勞作的憐惜與心疼。14.結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)標(biāo)題,與開頭寫“我”回憶起四娘的內(nèi)容相照