春天班本課程中班演講人：日期:01.春季主題導(dǎo)入02.主題探究活動(dòng)03.藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)04.數(shù)學(xué)與科學(xué)啟蒙05.語言與社會(huì)發(fā)展06.家園共育與評(píng)估目錄01春季主題導(dǎo)入植物生長(zhǎng)周期探索通過觀察發(fā)芽、開花、抽枝等植物生長(zhǎng)現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒記錄不同植物的形態(tài)變化，理解光照、水分對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。氣溫與濕度測(cè)量利用簡(jiǎn)易溫度計(jì)和濕度計(jì)，組織幼兒每日記錄戶外環(huán)境數(shù)據(jù)，分析氣溫波動(dòng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力。土壤與根系實(shí)驗(yàn)通過對(duì)比不同土壤類型（沙土、黏土）中種子發(fā)芽速度，直觀展示土壤特性對(duì)植物根系發(fā)育的影響。自然特征觀察（植物/氣溫）鳥類遷徙與筑巢行為以蝴蝶、蜜蜂為例，通過標(biāo)本或模型演示從幼蟲到成蟲的變態(tài)過程，強(qiáng)調(diào)昆蟲在傳粉與生態(tài)平衡中的作用。昆蟲生命周期展示兩棲動(dòng)物活動(dòng)規(guī)律記錄池塘中青蛙、蝌蚪的活動(dòng)頻率，結(jié)合水域環(huán)境變化分析其繁殖與覓食行為特點(diǎn)。觀察本地候鳥回歸現(xiàn)象，討論鳥類筑巢材料選擇及位置特點(diǎn)，延伸至動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的生存策略。春季代表性動(dòng)物變化季節(jié)更替感知活動(dòng)多感官季節(jié)對(duì)比通過觸摸（粗糙樹皮與新生嫩葉）、嗅覺（花香與泥土氣息）、聽覺（鳥鳴與風(fēng)聲）等感官體驗(yàn)，建立春季與其他季節(jié)的差異化認(rèn)知。物候日歷制作利用日晷或影子測(cè)量工具，記錄春季太陽(yáng)高度角變化，關(guān)聯(lián)晝夜時(shí)長(zhǎng)與溫度關(guān)系的初步認(rèn)知。指導(dǎo)幼兒用圖畫或符號(hào)標(biāo)注每日自然現(xiàn)象（如第一朵花開、首場(chǎng)春雨），系統(tǒng)性梳理季節(jié)過渡規(guī)律。光影變化實(shí)驗(yàn)02主題探究活動(dòng)種植實(shí)踐與生長(zhǎng)記錄種子選擇與播種技巧引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子特性，如大小、形狀和顏色差異，并學(xué)習(xí)松土、挖坑、覆土等基礎(chǔ)播種方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力與觀察力。每日生長(zhǎng)觀察記錄通過繪畫或拍照記錄植物發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花的過程，對(duì)比不同環(huán)境（光照、水量）對(duì)生長(zhǎng)速度的影響，建立初步的科學(xué)探究思維。植物養(yǎng)護(hù)責(zé)任分工分組負(fù)責(zé)澆水、除草、測(cè)量莖高，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)理解生命成長(zhǎng)需要持續(xù)照顧的概念。昆蟲探索與標(biāo)本制作戶外昆蟲觀察與分類使用放大鏡在校園草叢、樹干中尋找螞蟻、瓢蟲、蝴蝶等昆蟲，觀察其外形特征與行為習(xí)性，學(xué)習(xí)區(qū)分益蟲與害蟲。昆蟲生命周期模型用黏土或拼貼材料模擬毛毛蟲變蝴蝶的過程，直觀理解完全變態(tài)與不完全變態(tài)的生命周期差異。昆蟲標(biāo)本制作實(shí)踐通過安全工具將蟬蛻或蝴蝶翅膀固定在標(biāo)本盒中，標(biāo)注名稱與特點(diǎn)，鍛煉精細(xì)動(dòng)作能力并保留探究成果。春季戶外寫生日記自然色彩感知訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒觀察春天花朵、樹葉的漸變色調(diào)，嘗試用水粉或蠟筆混合調(diào)配出相近顏色，提升色彩敏感度與藝術(shù)表達(dá)能力。動(dòng)態(tài)景物捕捉練習(xí)描繪風(fēng)中搖曳的柳枝或飛過的鳥類，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡，培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)與快速構(gòu)圖的能力。寫生作品故事創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒為畫作添加想象情節(jié)，如“蜜蜂采蜜的冒險(xiǎn)”，結(jié)合語言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)作，深化對(duì)自然生態(tài)的理解。03藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)自然材料拼貼創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒在戶外活動(dòng)中收集樹葉、花瓣、樹枝等自然材料，通過觀察紋理、形狀和顏色進(jìn)行分類整理，培養(yǎng)其分類能力和審美感知。材料收集與分類鼓勵(lì)幼兒利用自然材料在卡紙或畫布上自由拼貼，結(jié)合膠水、彩紙等輔助工具，創(chuàng)作出具有層次感和故事性的拼貼作品，激發(fā)想象力。創(chuàng)意構(gòu)圖設(shè)計(jì)通過講解自然材料的可再生性，讓幼兒理解環(huán)保意義，并在創(chuàng)作過程中減少人工材料的使用，強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)意識(shí)。環(huán)保理念融入春日主題水彩繪畫色彩感知訓(xùn)練以春天常見的嫩綠、粉紅、鵝黃等色彩為主調(diào)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水彩的暈染和漸變技巧，提升對(duì)色彩的敏感度和搭配能力。工具多樣化使用教授水彩筆、海綿、鹽粒等不同工具的特殊效果運(yùn)用，如鹽粒撒染模擬雪花或雨滴，增強(qiáng)作品的視覺沖擊力和趣味性。結(jié)合春日元素（如花朵、蝴蝶、春雨等），引導(dǎo)幼兒繪制完整的場(chǎng)景畫，注重構(gòu)圖平衡和細(xì)節(jié)刻畫，培養(yǎng)整體藝術(shù)表現(xiàn)力。主題場(chǎng)景創(chuàng)作選取輕快的春季童謠，設(shè)計(jì)拍手、跳躍、旋轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單律動(dòng)動(dòng)作，幫助幼兒通過肢體語言表達(dá)歌詞內(nèi)容，提升節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。童謠與動(dòng)作結(jié)合將幼兒分成小組，每組編排不同的律動(dòng)段落，最后整合成完整表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。分組協(xié)作表演引入鈴鼓、沙錘等小型打擊樂器，讓幼兒在律動(dòng)中嘗試伴奏，增強(qiáng)音樂感知能力與多感官協(xié)同體驗(yàn)。樂器伴奏融合季節(jié)童謠律動(dòng)編排04數(shù)學(xué)與科學(xué)啟蒙花瓣數(shù)量分類游戲自然材料收集與分類引導(dǎo)幼兒觀察不同花卉的花瓣數(shù)量差異，收集花瓣樣本并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)觀察力和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力。01數(shù)字匹配與記錄設(shè)計(jì)數(shù)字卡片與實(shí)物花瓣的配對(duì)游戲，鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄分類結(jié)果，強(qiáng)化數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。02團(tuán)隊(duì)協(xié)作與討論分組完成分類任務(wù)后，組織幼兒分享分類標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果，提升語言表達(dá)能力和邏輯思維。03春雨量杯測(cè)量實(shí)驗(yàn)工具使用與測(cè)量方法提供不同規(guī)格的量杯和容器，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾倒、讀數(shù)等基礎(chǔ)測(cè)量技能，理解容積概念。記錄多次模擬“春雨”的測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒比較數(shù)據(jù)差異并討論可能的影響因素（如容器形狀）。結(jié)合生活場(chǎng)景（如植物澆水需求），讓幼兒思考測(cè)量工具在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)據(jù)對(duì)比與分析科學(xué)探究延伸生命周期可視化展示提供打亂順序的生長(zhǎng)階段卡片，要求幼兒按邏輯排列并口頭描述過程，鞏固時(shí)序概念。動(dòng)手操作與驗(yàn)證長(zhǎng)期觀察記錄種植真實(shí)種子并每日記錄變化，將實(shí)踐結(jié)果與理論排序?qū)Ρ?，培養(yǎng)科學(xué)觀察的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過圖片或?qū)嵨锬Ｐ驼故痉N子發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花等階段，幫助幼兒建立對(duì)植物生長(zhǎng)順序的認(rèn)知。種子生長(zhǎng)周期排序05語言與社會(huì)發(fā)展精選經(jīng)典節(jié)氣故事選取與春季節(jié)氣相關(guān)的民間傳說、寓言故事，如“春分豎蛋”“谷雨采茶”等，通過生動(dòng)講述幫助幼兒理解自然規(guī)律與文化傳統(tǒng)?；?dòng)式角色扮演組織幼兒分角色演繹故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞和動(dòng)作，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。創(chuàng)意手工延伸活動(dòng)結(jié)合故事主題開展手工制作，如用彩泥捏制“清明柳條”或繪制“驚蟄小蟲”，深化對(duì)節(jié)氣文化的直觀認(rèn)知。節(jié)氣傳統(tǒng)故事會(huì)自然尋寶任務(wù)在校園花園設(shè)置隱藏的春日元素（如花朵、樹葉模型），幼兒分組協(xié)作完成尋寶地圖標(biāo)記，培養(yǎng)觀察力與溝通能力。戶外協(xié)作游戲設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)搭建挑戰(zhàn)提供輕質(zhì)積木、繩索等材料，要求小組合作搭建“春日小屋”，過程中引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工并解決矛盾。障礙接力賽設(shè)計(jì)包含鉆爬、平衡木等環(huán)節(jié)的趣味賽道，通過輪流接力傳遞“春風(fēng)球”，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與集體榮譽(yù)感。春日安全公約制定與幼兒共同討論制定“不追逐打鬧”“遠(yuǎn)離水池”等規(guī)則，通過情景模擬演示潛在危險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)方法。戶外活動(dòng)安全條款列舉校園常見植物的安全接觸方式（如戴手套觀察帶刺花朵），配合圖片說明避免過敏或劃傷。植物接觸注意事項(xiàng)定期開展“迷路求助”“跌倒處理”等模擬演練，幫助幼兒記憶教師聯(lián)系方式及基礎(chǔ)急救步驟。緊急情況演練06家園共育與評(píng)估親子自然收集任務(wù)自然材料分類收集自然探索日記記錄創(chuàng)意自然手工制作家長(zhǎng)與幼兒共同收集春季特有的自然材料（如花瓣、樹葉、種子等），按形狀、顏色或質(zhì)地分類，培養(yǎng)觀察力與分類能力，同時(shí)增強(qiáng)親子互動(dòng)。利用收集的材料完成手工創(chuàng)作（如拼貼畫、標(biāo)本冊(cè)），記錄材料來源與特性，提升幼兒藝術(shù)表達(dá)與自然認(rèn)知能力。家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒用繪畫或簡(jiǎn)單文字記錄收集過程，描述材料的生長(zhǎng)環(huán)境或變化，促進(jìn)語言表達(dá)與科學(xué)探究興趣。課程成果展示周展示幼兒在春季課程中的繪畫、手工、種植成果等，設(shè)置互動(dòng)解說環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒向同伴和家長(zhǎng)介紹創(chuàng)作思路。組織家長(zhǎng)與幼兒共同參與春季主題游戲或科學(xué)實(shí)驗(yàn)（如種子發(fā)芽觀察），深化課程內(nèi)容的理解與實(shí)踐。通過視頻、照片或?qū)嵨餀n案呈現(xiàn)幼兒在課程中的進(jìn)步，教師與家長(zhǎng)共同分析幼兒發(fā)展亮點(diǎn)與后續(xù)支持方向。主題作品展覽親子互動(dòng)工作坊成長(zhǎng)檔案分享會(huì)觀察幼兒在收集、分類、實(shí)驗(yàn)中的專注度與提問頻率，評(píng)估其好奇心與科學(xué)思維發(fā)