小熊進(jìn)城備課教案演講人：日期:目錄CATALOGUE02.故事內(nèi)容簡介04.教學(xué)資源準(zhǔn)備05.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)01.03.教學(xué)步驟安排06.評(píng)估與反饋機(jī)制教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)設(shè)定01PART認(rèn)知技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)通過故事中小熊進(jìn)城的場景，引導(dǎo)幼兒觀察城市與森林的差異，辨識(shí)交通工具、建筑物等城市元素，培養(yǎng)細(xì)節(jié)捕捉能力。觀察與辨識(shí)能力語言表達(dá)與邏輯思維問題解決能力鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，描述小熊的行為動(dòng)機(jī)，逐步提升語言組織能力和因果邏輯推理能力。設(shè)計(jì)情境問答（如“小熊迷路了怎么辦？”），幫助幼兒學(xué)習(xí)分析問題并提出簡單解決方案。通過小熊的陌生環(huán)境體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解“適應(yīng)新環(huán)境”的緊張感，學(xué)會(huì)換位思考并表達(dá)關(guān)懷。同理心培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)小熊克服困難的過程，鼓勵(lì)幼兒面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極態(tài)度，增強(qiáng)自我效能感。勇敢與自信建立結(jié)合故事中的交通規(guī)則、公共禮儀等內(nèi)容，幫助幼兒初步建立遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)。規(guī)則意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感情感態(tài)度引導(dǎo)目標(biāo)行為實(shí)踐訓(xùn)練要點(diǎn)角色扮演活動(dòng)組織幼兒分組扮演小熊、市民等角色，模擬問路、購物等場景，強(qiáng)化實(shí)際社交技能的應(yīng)用。安全行為演練通過模擬過馬路、緊急求助等情景，訓(xùn)練幼兒掌握基礎(chǔ)的城市安全行為準(zhǔn)則。手工與繪畫任務(wù)指導(dǎo)幼兒制作城市地圖或繪制“小熊的路線”，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和空間規(guī)劃能力。故事內(nèi)容簡介02PART核心情節(jié)概述小熊初次探索城市回歸自然的反思描述小熊從森林進(jìn)入城市后的新奇體驗(yàn)，包括對(duì)高樓、車輛、人群的觀察與適應(yīng)過程，展現(xiàn)其好奇與膽怯交織的心理狀態(tài)。關(guān)鍵沖突與解決小熊因迷路或與同伴走散而陷入困境，通過求助路人或獨(dú)立思考找到解決方法，體現(xiàn)其成長與解決問題的能力。小熊最終返回森林后，對(duì)比城市與自然的差異，引發(fā)對(duì)生活方式和價(jià)值觀的思考，為故事賦予哲理深度。小熊的性格特征刻畫幫助小熊的友善路人（如警察、店主）與冷漠路人的對(duì)比，反映社會(huì)百態(tài)，增強(qiáng)故事的現(xiàn)實(shí)意義。城市居民的多樣性森林同伴的角色通過小熊與松鼠、兔子等森林朋友的互動(dòng)，突出其歸屬感與對(duì)自然環(huán)境的依賴，強(qiáng)化主題表達(dá)。天真、勇敢且善于觀察，通過其視角展現(xiàn)城市的復(fù)雜性，同時(shí)保留孩童般的純真與探索欲。主要角色特點(diǎn)分析主題思想闡釋善意與互助的價(jià)值成長與適應(yīng)的辯證關(guān)系對(duì)比城市的快節(jié)奏與自然的寧靜，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代生活方式的反思，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性。通過小熊的冒險(xiǎn)，探討個(gè)體在陌生環(huán)境中如何平衡好奇心與自我保護(hù)，最終實(shí)現(xiàn)心理成熟。借助城市中幫助小熊的角色，傳遞社會(huì)溫情，倡導(dǎo)人與人之間的信任與關(guān)懷，尤其對(duì)兒童讀者具有教育意義。123自然與文明的沖突教學(xué)步驟安排03PART導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)情景模擬激發(fā)興趣通過布置簡易城市街景道具（如紙板建筑、玩具車輛），邀請(qǐng)學(xué)生扮演“小熊”角色，模擬進(jìn)城場景，引發(fā)對(duì)故事背景的好奇心。01問題引導(dǎo)思考提出開放式問題（如“如果你第一次進(jìn)城會(huì)擔(dān)心什么？”），鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，自然過渡到故事主題。02多媒體素材輔助播放城市音效（車流聲、人群嘈雜聲）或展示城市風(fēng)貌圖片，直觀呈現(xiàn)“進(jìn)城”的視覺與聽覺元素，增強(qiáng)代入感。03故事講述互動(dòng)策略分段提問深化理解在講述過程中暫停關(guān)鍵情節(jié)（如小熊迷路時(shí)），提問“小熊現(xiàn)在該怎么辦？”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測后續(xù)發(fā)展并討論解決方案。角色扮演強(qiáng)化共情使用玩偶小熊、地圖等道具動(dòng)態(tài)演示故事進(jìn)展，幫助學(xué)生建立空間與事件邏輯關(guān)聯(lián)，提升專注力。分配學(xué)生扮演故事中的不同角色（小熊、警察、商店老板），通過對(duì)話復(fù)現(xiàn)情節(jié)，加深對(duì)角色動(dòng)機(jī)與情感的理解。實(shí)物道具輔助敘事情節(jié)排序鞏固記憶要求學(xué)生繪制“小熊進(jìn)城后可能遇到的新朋友”，結(jié)合繪畫內(nèi)容描述角色特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力與語言組織能力。創(chuàng)意繪畫拓展想象情境問題解決任務(wù)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情境問題（如“如何幫助小熊找到回家的路？”），分組討論并展示解決方案，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)際問題分析能力。提供打亂順序的故事卡片，小組合作按邏輯重新排列，并口頭復(fù)述故事脈絡(luò)，訓(xùn)練邏輯思維與表達(dá)能力。課堂練習(xí)實(shí)施流程教學(xué)資源準(zhǔn)備04PART教具與可視化材料清單教具與可視化材料清單角色扮演道具互動(dòng)卡片圖片與圖表實(shí)物樣本準(zhǔn)備小熊、城市建筑模型、交通工具玩具等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解城市環(huán)境與角色互動(dòng)場景。收集城市景觀、交通標(biāo)志、公共設(shè)施等高清圖片，制作對(duì)比圖表展示城鄉(xiāng)差異，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力。設(shè)計(jì)包含城市生活場景的問答卡片，用于課堂游戲或分組討論，激發(fā)學(xué)生參與興趣。如仿真貨幣、地圖、安全標(biāo)識(shí)等，通過觸摸與觀察加深學(xué)生對(duì)城市生活細(xì)節(jié)的感知。多媒體輔助工具選擇動(dòng)畫短片選取或制作小熊進(jìn)城的動(dòng)畫片段，動(dòng)態(tài)展示城市規(guī)則（如過馬路、乘坐公交），強(qiáng)化學(xué)生記憶。交互式課件使用PPT或教育軟件設(shè)計(jì)點(diǎn)擊觸發(fā)式課件，包含聲音效果（如汽車鳴笛、紅綠燈提示音）提升課堂趣味性。虛擬實(shí)景工具通過VR設(shè)備或360度全景圖片模擬城市街道場景，幫助學(xué)生沉浸式體驗(yàn)城市環(huán)境。音頻資源錄制城市環(huán)境音（如市場喧鬧聲、地鐵廣播）作為背景音，輔助情境教學(xué)。以圖文形式總結(jié)城市生活要點(diǎn)（如公共場合禮儀、緊急求助方式），方便課后復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)“觀察記錄表”要求學(xué)生記錄家庭周邊的城市設(shè)施，并標(biāo)注功能，培養(yǎng)觀察能力。包含交通路線繪制、職業(yè)與工具匹配等互動(dòng)頁面，通過游戲鞏固課堂知識(shí)。設(shè)置親子共讀的城市安全故事或共同完成的調(diào)查問卷，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)教育。學(xué)生手冊(cè)內(nèi)容規(guī)劃知識(shí)梳理頁實(shí)踐活動(dòng)指南涂鴉與連線游戲家長協(xié)作任務(wù)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)05PART分組討論主題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生圍繞交通、環(huán)境、生活方式等維度展開討論，分析城鄉(xiāng)差異及各自優(yōu)勢，培養(yǎng)批判性思維和觀察能力。城市與鄉(xiāng)村生活對(duì)比小熊進(jìn)城可能遇到的困難理想城市的設(shè)計(jì)要素預(yù)設(shè)迷路、溝通障礙、適應(yīng)新環(huán)境等問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，增強(qiáng)問題解決能力。討論安全、便利、環(huán)保等城市核心要素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，如繪制“兒童友好型城市”草圖并分享設(shè)計(jì)理念。角色扮演環(huán)節(jié)安排職業(yè)體驗(yàn)互動(dòng)安排學(xué)生扮演郵遞員、商店店員等職業(yè)角色，模擬小熊完成寄信、購物等任務(wù)，加深對(duì)城市社會(huì)分工的理解。突發(fā)事件應(yīng)對(duì)演練設(shè)置“小熊走失”或“物品丟失”等情境，要求學(xué)生即興表演求助、指路等互動(dòng)，提升應(yīng)變與語言表達(dá)能力。模擬小熊進(jìn)城場景分配學(xué)生扮演小熊、路人、警察等角色，通過對(duì)話和動(dòng)作演繹適應(yīng)城市的過程，強(qiáng)化同理心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展任務(wù)布置家庭采訪與分享要求學(xué)生采訪家庭成員的城市生活經(jīng)歷，整理成小故事或圖表，在班級(jí)展示中交流多元視角。社區(qū)探索報(bào)告布置學(xué)生觀察居住社區(qū)的公共設(shè)施（如公園、圖書館），記錄功能與改進(jìn)建議，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查能力。創(chuàng)意寫作或繪畫以“如果我是小熊”為題，撰寫日記或繪制漫畫，描述城市冒險(xiǎn)經(jīng)歷，鞏固課堂所學(xué)并發(fā)展藝術(shù)表達(dá)能力。評(píng)估與反饋機(jī)制06PART課堂參與度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生課堂中主動(dòng)回答問題和提出疑問的頻率與質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，鼓勵(lì)深度思考和邏輯表達(dá)。主動(dòng)發(fā)言與提問評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色分工、協(xié)作能力及貢獻(xiàn)度，注重團(tuán)隊(duì)溝通與任務(wù)完成效率。針對(duì)學(xué)生能否結(jié)合課程內(nèi)容提出創(chuàng)新觀點(diǎn)或延伸思考進(jìn)行加分，體現(xiàn)高階思維能力。小組合作表現(xiàn)觀察學(xué)生聽課時(shí)的專注狀態(tài)及對(duì)教師指令的響應(yīng)速度，結(jié)合非語言反饋（如眼神交流、筆記記錄）綜合評(píng)分。專注度與互動(dòng)響應(yīng)01020403創(chuàng)意與拓展性表現(xiàn)設(shè)計(jì)情境模擬或動(dòng)手操作任務(wù)（如角色扮演、手工制作），評(píng)估學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。實(shí)踐任務(wù)完成度布置開放式問題或項(xiàng)目式作業(yè)，從答案的完整性、邏輯性及原創(chuàng)性多維度評(píng)判學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)分析01020304通過選擇題、填空題等形式檢測學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，題目需覆蓋核心概念與關(guān)鍵細(xì)節(jié)。階段性小測驗(yàn)組織成果匯報(bào)或作品展覽，邀請(qǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果并接受同伴互評(píng)，強(qiáng)化反思與改進(jìn)意識(shí)。綜合能力展示學(xué)習(xí)成果檢測方法教學(xué)調(diào)整建議收集匿名問卷調(diào)查同行教師觀摩評(píng)價(jià)課后個(gè)別訪談家長反饋渠道設(shè)計(jì)涵蓋課程