為深入貫徹國家語言文字工作方針政策，落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》相關(guān)要求，切實提升教師隊伍國語應(yīng)用能力，保障教育教學(xué)質(zhì)量與文化傳承使命的有效履行，結(jié)合本校（或本區(qū)域）教育發(fā)展實際，特制定本教師國語水平提升責(zé)任書。一、責(zé)任主體與目標（一）責(zé)任主體本責(zé)任書責(zé)任主體為[學(xué)校/單位名稱]全體在職教師（含教學(xué)、行政、后勤等崗位涉及教育教學(xué)服務(wù)的人員）。教師須以提升國語（國家通用語言文字）的規(guī)范使用能力、教學(xué)應(yīng)用水平為核心目標；學(xué)校（或教育主管部門）負責(zé)提供資源支持、過程監(jiān)督與考核評價。（二）提升目標1.等級達標：[X]年內(nèi)，語文教師普通話水平達到一級乙等及以上，其他學(xué)科教師達到二級甲等及以上（特殊崗位或地區(qū)可結(jié)合實際調(diào)整等級要求）；少數(shù)民族語言授課教師需同步提升國家通用語言文字的聽、說、讀、寫綜合能力，滿足跨語言教學(xué)與溝通需求。2.教學(xué)應(yīng)用：課堂教學(xué)語言規(guī)范、流暢，能精準傳遞知識；教案撰寫、作業(yè)批改、家校溝通等文字材料無明顯語法錯誤、錯別字，符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。3.文化傳承：能借助國語教學(xué)滲透中華優(yōu)秀語言文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立語言規(guī)范意識，推動校園語言文明建設(shè)。二、教師具體責(zé)任內(nèi)容（一）自主提升責(zé)任1.計劃制定：教師須結(jié)合自身國語水平現(xiàn)狀，于每學(xué)年開學(xué)1個月內(nèi)制定《個人國語提升計劃》，明確學(xué)習(xí)目標（如等級提升、教學(xué)用語優(yōu)化等）、學(xué)習(xí)方式（如參加培訓(xùn)、跟讀經(jīng)典文本、開展教學(xué)實踐反思等）、時間安排（如每周固定學(xué)習(xí)時長），并提交至學(xué)校教務(wù)處備案。2.學(xué)習(xí)實施：積極參與學(xué)?；蛏霞壊块T組織的國語培訓(xùn)、教研活動（如普通話強化訓(xùn)練、現(xiàn)代漢語語法研修、經(jīng)典誦讀等）；利用課余時間自主學(xué)習(xí)，可通過線上課程、經(jīng)典文獻閱讀、語言類APP練習(xí)等方式，系統(tǒng)提升國語的語音、詞匯、語法應(yīng)用能力，每月至少完成[X]小時的有效學(xué)習(xí)。3.成果積累：建立個人國語學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)心得、典型教學(xué)語言案例優(yōu)化過程、測試成績變化等，每學(xué)期末提交至學(xué)校，作為自我提升與考核的依據(jù)。（二）教學(xué)應(yīng)用責(zé)任1.課堂語言規(guī)范：課堂教學(xué)中使用標準、流暢的國家通用語言，語速適中、表達清晰，避免使用方言詞匯、網(wǎng)絡(luò)非規(guī)范用語（如“yyds”“絕絕子”等不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的表達），確保學(xué)生能準確理解教學(xué)內(nèi)容；針對少數(shù)民族學(xué)生或方言區(qū)學(xué)生，需兼顧語言過渡與規(guī)范引導(dǎo)，逐步提升其國語理解與表達能力。2.文字材料規(guī)范：教案、課件、作業(yè)批改評語、家校溝通文書等文字材料，須嚴格遵循《現(xiàn)代漢語通用字表》《標點符號用法》等規(guī)范，杜絕錯別字、語病及不規(guī)范標點；每學(xué)期接受學(xué)?！拔淖植牧弦?guī)范度”抽查，合格率需達到100%（特殊情況經(jīng)審批可適當(dāng)放寬，但需制定整改計劃）。3.校園語言示范：主動參與校園“推普”活動（如朗讀比賽指導(dǎo)、校園廣播用語審核、語言規(guī)范宣傳等），在日常工作與生活中發(fā)揮語言示范作用，帶動學(xué)生、同事共同提升國語應(yīng)用水平。（三）考核配合責(zé)任1.測試參與：按要求參加國家普通話水平測試或?qū)W校組織的國語能力考核，測試前認真?zhèn)淇?，測試結(jié)果作為崗位聘任、績效考核的重要依據(jù)；對未達標的教師，須按學(xué)校要求參加補考或強化培訓(xùn)。2.過程反饋：配合學(xué)校開展的國語水平調(diào)研（如課堂語言錄音分析、文字材料抽檢、學(xué)生/家長反饋調(diào)查等），如實反饋自身學(xué)習(xí)與應(yīng)用情況，及時調(diào)整提升策略。三、學(xué)校保障與支持1.資源保障：學(xué)校設(shè)立“國語提升專項基金”，用于購置語言學(xué)習(xí)資料、聘請專家開展培訓(xùn)、搭建線上學(xué)習(xí)平臺；每學(xué)期至少組織2次集中培訓(xùn)（含普通話語音訓(xùn)練、教學(xué)語言藝術(shù)等內(nèi)容），為教師提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)機會。2.時間支持：將國語培訓(xùn)、教研活動納入教師繼續(xù)教育課時，在不影響正常教學(xué)的前提下，合理安排教師參與學(xué)習(xí)的時間，確保教師每周有[X]小時的專項學(xué)習(xí)時間（可結(jié)合校本教研、課余自主安排）。3.激勵機制：對國語水平提升顯著、教學(xué)應(yīng)用效果突出的教師，在職稱評定、評優(yōu)評先、績效分配中予以傾斜；設(shè)立“國語示范教師”“語言規(guī)范標兵”等榮譽稱號，表彰先進典型，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。四、責(zé)任追究與整改1.未達標處理：對未按計劃完成提升目標、教學(xué)語言/文字材料規(guī)范度不達標且拒不整改的教師，學(xué)校將視情節(jié)輕重采取以下措施：暫緩崗位聘任或職稱評審，限期[X]個月整改；扣減年度績效考核分數(shù)，取消當(dāng)年評優(yōu)資格；安排專項輔導(dǎo)，強制參加再培訓(xùn)，培訓(xùn)期間工作量考核適當(dāng)調(diào)整。2.整改要求：被要求整改的教師須在規(guī)定期限內(nèi)提交整改計劃，每周向教務(wù)處匯報學(xué)習(xí)進展，整改期滿后重新接受考核，考核合格方可解除相關(guān)限制。五、附則1.本責(zé)任書自[簽署日期]起生效，有效期至[截止日期]，期滿后根據(jù)實際情況修訂續(xù)簽。2.本責(zé)任書解釋權(quán)歸[學(xué)校/單位名稱]教務(wù)處（或語言文字工作委員會）所有，未盡事宜可通過校務(wù)會議（或教代會）補充修訂。責(zé)任教師簽字：_____________________日期：_____________________學(xué)校（單位）蓋章：_____________________日期：_____________________