一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《科學(xué)探究的初步認(rèn)識(shí)》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課時(shí)依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》低年級(jí)段要求，聚焦"科學(xué)探究"核心素養(yǎng)，構(gòu)建"知識(shí)與技能""過程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"三維目標(biāo)體系。1.知識(shí)與技能維度：核心概念定位為"科學(xué)探究的基本流程"與"觀察、記錄的基礎(chǔ)方法"，認(rèn)知水平設(shè)定為"了解初步運(yùn)用"層級(jí)。通過具象化知識(shí)圖譜，幫助學(xué)生建立"現(xiàn)象問題探究結(jié)論"的基礎(chǔ)認(rèn)知鏈。2.過程與方法維度：將課標(biāo)倡導(dǎo)的探究流程轉(zhuǎn)化為低年級(jí)學(xué)生可操作的活動(dòng)鏈——"觀察現(xiàn)象→提出問題→簡單猜想→動(dòng)手驗(yàn)證→表達(dá)發(fā)現(xiàn)"，通過小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等形式，讓學(xué)生親歷簡化版探究過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀維度：緊扣低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過生活化情境激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)"樂于觀察、敢于提問、勤于動(dòng)手"的科學(xué)態(tài)度，滲透"合作分享"的學(xué)習(xí)理念。本課時(shí)嚴(yán)格對(duì)標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，基礎(chǔ)目標(biāo)為掌握"觀察提問簡單驗(yàn)證"三步驟，高階目標(biāo)為能結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行初步探究遷移。（二）學(xué)情分析1.基礎(chǔ)起點(diǎn)分析：通過課前訪談與前置任務(wù)（"畫出你發(fā)現(xiàn)的生活小秘密"）診斷，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已具備：①一定的生活觀察經(jīng)驗(yàn)（如天氣變化、物體沉浮等）；②初步的語言表達(dá)能力，但邏輯連貫性不足；③具象思維為主，抽象概念理解能力較弱。核心認(rèn)知缺口為"將生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題"及"規(guī)范進(jìn)行簡單驗(yàn)證"。2.學(xué)習(xí)特征研判：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作類活動(dòng)興趣濃厚，但注意力集中時(shí)間較短（約1520分鐘），小組合作中易出現(xiàn)"個(gè)別主導(dǎo)"現(xiàn)象?？赡艿膶W(xué)習(xí)障礙包括：猜想缺乏依據(jù)、實(shí)驗(yàn)操作無序、結(jié)果表達(dá)不完整。3.教學(xué)適配策略：針對(duì)認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)"具象化探究任務(wù)"，如用圖片支架輔助提問；針對(duì)注意力特點(diǎn)采用"分段任務(wù)+趣味激勵(lì)"模式；針對(duì)合作問題制定"小組角色分工卡"（記錄員、操作員、發(fā)言人）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)記科學(xué)探究的基本步驟：提出問題、猜想假設(shè)、簡單驗(yàn)證、得出結(jié)論。2.能說出23種生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象（如水滴滾動(dòng)、物體下落等）及其簡單科學(xué)原理（如表面張力、重力）。3.初步了解基礎(chǔ)觀察工具（如放大鏡）的用途。（二）能力目標(biāo)1.能運(yùn)用感官或簡單工具（放大鏡）觀察現(xiàn)象，并用畫圖、文字（拼音輔助）等方式記錄觀察結(jié)果。2.能針對(duì)生活現(xiàn)象提出12個(gè)有探究價(jià)值的簡單問題，并作出初步猜想。3.能在教師指導(dǎo)下完成簡單驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)控制單一變量（如"不同溫度水對(duì)墨水?dāng)U散的影響"）。4.能通過小組合作，用簡潔語言分享探究過程與發(fā)現(xiàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察的習(xí)慣。2.培養(yǎng)敢于提問、樂于合作、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.初步建立"科學(xué)就在身邊"的認(rèn)知，感受科學(xué)與生活的聯(lián)系。（四）科學(xué)思維目標(biāo)1.初步形成"現(xiàn)象→問題→探究"的思維鏈條，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步歸納簡單結(jié)論，如"溫水里的墨水?dāng)U散比冷水快"。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握科學(xué)探究的基本步驟，能結(jié)合具體現(xiàn)象完成"提問猜想簡單驗(yàn)證"的完整流程。2.學(xué)會(huì)用規(guī)范的方式記錄觀察結(jié)果與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（畫圖+關(guān)鍵詞）。3.能在教師指導(dǎo)下規(guī)范操作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材，完成簡單驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.從生活現(xiàn)象中提煉具有探究價(jià)值的科學(xué)問題（避免"是什么"類問題，引導(dǎo)提出"為什么""怎么樣"類問題）。2.作出有依據(jù)的猜想（而非隨意猜測），如結(jié)合"手摸溫水感覺熱"猜想"溫水里墨水?dāng)U散快"。3.實(shí)驗(yàn)過程中初步控制無關(guān)變量，保證驗(yàn)證的科學(xué)性（如實(shí)驗(yàn)中使用相同大小的杯子、等量的水）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件：包含生活現(xiàn)象高清圖片（水滴荷葉、蘋果下落等）、實(shí)驗(yàn)操作微視頻、探究步驟動(dòng)畫演示。教具：科學(xué)探究步驟流程圖（磁吸式，可分步展示）、放大鏡實(shí)物及使用示意圖。實(shí)驗(yàn)器材：分組準(zhǔn)備透明燒杯（2個(gè)/組）、冷水、溫水、紅墨水、滴管、攪拌棒、記錄表（含畫圖區(qū)）。輔助工具：小組角色分工卡（4人/組：操作員、記錄員、發(fā)言人、安全員）、星級(jí)評(píng)價(jià)貼紙（激勵(lì)用）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)任務(wù)：觀察1種生活中的奇妙現(xiàn)象，記錄在"我的觀察本"（可畫圖）。學(xué)習(xí)用具：鉛筆、彩筆、橡皮。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題（5分鐘）1.趣味引言："同學(xué)們，今天老師帶來了一位神秘朋友——‘科學(xué)小精靈’。它告訴老師，咱們身邊藏著許多會(huì)‘變魔術(shù)’的現(xiàn)象，比如這張圖片里的水珠（展示荷葉水滴滾動(dòng)圖），它為什么不會(huì)像雨水一樣散開，反而像小皮球一樣滾來滾去呢？今天我們就跟著科學(xué)小精靈，當(dāng)一回‘小小科學(xué)家’，揭開這些秘密！"2.經(jīng)驗(yàn)分享：請(qǐng)23名學(xué)生展示課前觀察本，用簡單語言描述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（如"我發(fā)現(xiàn)冬天哈氣會(huì)有白汽""積木搭高了會(huì)倒"）。3.揭示課題："大家發(fā)現(xiàn)的這些都是科學(xué)現(xiàn)象！要揭開它們的秘密，就需要用到一種特殊的方法——科學(xué)探究。今天我們就來學(xué)習(xí)《科學(xué)探究的初步認(rèn)識(shí)》。"（二）新授探究：分步突破，掌握方法（20分鐘）任務(wù)一：學(xué)習(xí)探究步驟——建立認(rèn)知框架（5分鐘）1.教師演示：結(jié)合"蘋果下落"現(xiàn)象，分步講解探究四步驟：提出問題："蘋果為什么會(huì)往下掉，而不是往上飛？"猜想假設(shè)："是不是有一種看不見的‘力量’拉著它？"簡單驗(yàn)證："我們?nèi)右粔K橡皮、一支鉛筆，看看它們會(huì)不會(huì)往下掉。"得出結(jié)論："原來地球上的物體都會(huì)被這種‘力量’拉向地面，這種力量叫重力。"2.可視化呈現(xiàn)：張貼磁吸式流程圖，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀步驟，標(biāo)注關(guān)鍵詞（問題、猜想、驗(yàn)證、結(jié)論）。任務(wù)二：實(shí)踐探究——墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)（15分鐘）1.提出問題（3分鐘）：教師操作：向冷水和溫水中各滴1滴紅墨水（故意不攪拌），讓學(xué)生觀察初始現(xiàn)象。引導(dǎo)提問："大家看到了什么？（墨水在慢慢散開）那大家想知道什么問題呢？"引導(dǎo)學(xué)生提出："墨水在冷水和溫水里散開的速度一樣嗎？"2.猜想假設(shè)（2分鐘）：小組討論："請(qǐng)大家猜一猜，哪種水里的墨水散開得更快？為什么？"（提示結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)："夏天喝溫水和冷水，哪種感覺擴(kuò)散得快？"）學(xué)生分享：記錄23種典型猜想，如"溫水里快，因?yàn)闇厮疅?，墨水‘跑’得?。3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（7分鐘）：①明確要求：發(fā)放角色分工卡，強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范（不碰熱水、滴管輕拿輕放）；講解操作步驟："1.取等量冷水、溫水倒入燒杯；2.同時(shí)滴1滴紅墨水；3.觀察并記錄現(xiàn)象"。②學(xué)生操作：教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注"同時(shí)滴加"和記錄規(guī)范性（提醒記錄員用"√"標(biāo)注擴(kuò)散快的組別）。③小組匯報(bào)："我們組發(fā)現(xiàn)溫水里的墨水?dāng)U散得更快，30秒就散開了，冷水用了1分鐘"。4.得出結(jié)論（3分鐘）：教師總結(jié)："通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，溫度越高，墨水?dāng)U散得越快。這是因?yàn)樗锏摹☆w?！ǚ肿樱┰跍囟雀叩臅r(shí)候運(yùn)動(dòng)得更快。"關(guān)聯(lián)生活："夏天衣服干得比冬天快，也是因?yàn)闇囟雀?，水分子運(yùn)動(dòng)得快哦！"（三）鞏固提升：分層訓(xùn)練，深化應(yīng)用（10分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固（3分鐘）：步驟匹配出示題目：將"提出問題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論"與下列行為匹配：①小明猜"紙船越大，載重量越大"（猜想假設(shè)）②小紅問"紙船的載重量和什么有關(guān)？"（提出問題）③小剛用不同大小的紙船放硬幣，記錄結(jié)果（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.綜合應(yīng)用（5分鐘）：小組探究"紙花開了"任務(wù)：給每組發(fā)放畫有花朵的卡紙（花瓣折疊）、水盆，要求按探究步驟完成：①提出問題："紙花放在水里會(huì)怎么樣？"②猜想假設(shè)："紙花會(huì)張開/不會(huì)張開"③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將紙花放入水中觀察④得出結(jié)論："紙花在水里會(huì)張開，因?yàn)榧埼笈蛎?，花瓣就展開了"評(píng)價(jià)方式：完成步驟得"基礎(chǔ)星"，能關(guān)聯(lián)"毛細(xì)現(xiàn)象"（教師提示）得"進(jìn)階星"。3.拓展挑戰(zhàn)（2分鐘）：課后探究任務(wù)提出問題："為什么乒乓球踩扁后，放進(jìn)熱水里會(huì)鼓起來？"鼓勵(lì)學(xué)生課后和家長一起探究，下節(jié)課分享發(fā)現(xiàn)。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.知識(shí)梳理：帶領(lǐng)學(xué)生回顧探究四步驟，用"一句話總結(jié)"："今天我們學(xué)會(huì)了用‘提問猜想驗(yàn)證結(jié)論’的方法探究科學(xué)現(xiàn)象，知道了溫度會(huì)影響墨水?dāng)U散速度。"2.作業(yè)設(shè)計(jì)：①基礎(chǔ)作業(yè)（必做）：完成"我的探究記錄單"，畫出今天墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。②拓展作業(yè)（選做）：和家長合作，觀察1種生活現(xiàn)象，按探究步驟記錄在觀察本上。3.評(píng)價(jià)反饋：發(fā)放"小小科學(xué)家"星級(jí)貼紙，肯定學(xué)生的探究成果。六、板書設(shè)計(jì)科學(xué)探究的初步認(rèn)識(shí)一、探究四步驟（流程圖）提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論（例：墨水?dāng)U散？）（溫水里快？）（滴墨水觀察）（溫度越高擴(kuò)散越快）二、核心發(fā)現(xiàn)1.重力：物體往下掉的原因2.分子運(yùn)動(dòng)：溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快三、課后任務(wù)：探究"乒乓球鼓起來"的秘密七、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達(dá)成度分析1.知識(shí)目標(biāo)：通過課堂提問與作業(yè)反饋，90%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出探究四步驟，75%的學(xué)生能結(jié)合實(shí)驗(yàn)描述"溫度影響擴(kuò)散速度"的結(jié)論，基礎(chǔ)目標(biāo)達(dá)成良好。2.能力目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，80%的小組能規(guī)范完成操作并記錄，但僅60%的學(xué)生能提出有探究價(jià)值的問題（如部分學(xué)生仍問"墨水是什么顏色"），高階能力需加強(qiáng)。3.情感目標(biāo)：通過趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與度達(dá)100%，課后有30%的學(xué)生主動(dòng)詢問"下次實(shí)驗(yàn)做什么"，探究興趣激發(fā)效果顯著。（二）教學(xué)過程優(yōu)化點(diǎn)1.成功經(jīng)驗(yàn)：①采用"具象化實(shí)驗(yàn)+生活關(guān)聯(lián)"模式，有效突破抽象概念難點(diǎn)；②角色分工卡顯著提升小組合作效率，減少無序操作；③分層任務(wù)兼顧不同水平學(xué)生，保證全員參與。2.改進(jìn)方向：①提問環(huán)節(jié)需增加"問題支架"，如提供"______為什么______？"的句式模板；②實(shí)驗(yàn)時(shí)間分配需調(diào)整，可提前1分鐘提醒收