第四單元知識梳理強化上（部編版）三年級一學習目標目錄導入復習二字詞梳理三句子賞析四積累運用五拓展練習六課堂總結七學習目標①②③④認識29個生字，會寫16個。掌握預測的基本方法，提升閱讀的主動性。一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想；學習預測的一些基本方法。嘗試續(xù)編故事，根據(jù)插圖和文本提示續(xù)寫故事情節(jié)。

牙齒(chǐ) 乏(fá)力

誘(yòu)人

禁(jìn)令

拽(zhuài)住

幸福(fú)主旨(zhǐ) 細嚼(jiáo)慢咽(yàn)任務一：字詞梳理

易讀錯的字會寫的詞語介紹

聲明

妖怪

規(guī)矩

幸福

向日葵

乖寶寶

攆走

燙手

腳丫

拽住

舔食

瘦小

木棒

罷工

旅行

要好

答應

做夢

拼命

急忙

尾巴

牙齒

肚皮

食物

消化

當然

知覺

光亮

另外

胃口

常常

勇敢

剛才

申請

介紹

祖宗

主旨

乏力

占領多音字答—(dā)答應(dá)回答

骨—(gū)花骨朵兒(gū)骨頭應—(yīng)應該(yìng)應付

處—(chū)處理(chù)住處介紹：使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系。聲明：公開表態(tài)或說明。每逢：每次遇見或看見。規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，比喻一定的標準，法則或習慣。劈面：迎面。幸福：(生活、境遇)稱心如意。聯(lián)系：聯(lián)絡，接上關系。要好：指感情融洽：也指對人表示好感，愿意親近。詞語理解拼命：盡最大的力量；極度地。大吃一驚：形容對發(fā)生的意外事情非常吃驚。嘀咕：小聲地說：私下里說。毅力：堅強持久的意志。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。七上八下：形容心神不定，煩亂不安。四面八方：泛指周圍各地或各個方面。詞語理解寫出下列詞語的近義詞介紹—說明

聲明—表明

普通—平凡

要求—請求

規(guī)矩—規(guī)定旅行—旅游

儲存—儲藏

悲哀—悲傷

急忙—連忙

非常一異常誘人—迷人

牽掛—掛念

猶豫—遲疑

照樣—照舊

詞語積累寫出下列詞語的反義詞普通—特別

忽然—逐步

幸?！纯?/p>

洪亮—響亮

鮮嫩—新鮮

滑稽一可笑

詫異—驚詫

模仿—模擬

普通—特別

忽然—逐步

幸?！纯?/p>

立刻—緩慢

省心—費心

悲哀—喜悅

英勇—懦弱

細嚼慢咽—狼吞虎咽詞語積累AABB式詞語：平平常常

吞吞吐吐

匆匆忙忙

勤勤懇懇ABCC式詞語：可憐巴巴

目光炯炯

怒氣沖沖

人才濟濟

含有數(shù)字的詞語：百發(fā)百中

百戰(zhàn)百勝

百依百順

四面八方

四通八達

四平八穩(wěn)

七上八下

七嘴八舌

七手八腳詞語歸類

1、我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。

賞析：這用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”家的向日葵瘦小的樣子。任務二：句子賞析

2、青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。

賞析：“一下子”“蹦”寫出青頭的勇敢和想救紅頭的迫切心情。任務二：句子賞析

3、螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢?

賞析：適用心理描寫，展現(xiàn)了螞蟻隊長既想吃奶酪渣，又不想違背禁令的矛盾心理。任務二：句子賞析

4、可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”

賞析：運用動作描寫和語言描寫，寫出了螞蟻隊長從猶豫不決到下定決心拒絕誘惑的心理變化過程，表現(xiàn)了它嚴于律己的精神。任務二：句子賞析

1、人心齊，泰山移。2、二人同心，其利斷金。3、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。任務三：積累運用

1、《寶葫蘆的秘密》(節(jié)選)講述了王葆因為奶奶講的故事中的寶葫蘆特別神奇，得到寶葫蘆就要什么有什么，而渴望得到一個寶葫蘆，解決學習、生活中遇到的一些麻煩，塑造了一個可愛、充滿好奇心、愛聽故事、愛幻想的兒童形象。任務三：積累運用

單元知識點

2、《在牛肚子里旅行》記敘了蟋蟀青頭幫助紅頭從牛肚子里逃出來的故事。紅頭的“旅行”路線清晰而驚險：它先被卷入牛嘴里，隨后進入了牛的第一個胃室，接著又轉移到了第二個胃室，最終回到牛嘴里，被牛噴了出來。這驚險的經(jīng)歷表現(xiàn)了青頭和紅頭之間的深厚友誼，并告訴我們一個科學小知識：牛有四個胃室，前三個主要是儲存食物的，第四個才是管消化的。任務三：積累運用

單元知識點

3、《一塊奶酪》講了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，戰(zhàn)勝自己想偷吃奶酪渣的心理，命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事，贊揚了它嚴于律己、關愛幼小的美好品質。任務三：積累運用

單元知識點一、讀句子，用“√”畫出多音字的正確讀音。

1、小狗聽到響聲，一骨(g?gū)碌從地上爬起來，朝噴香的肉骨(gūgǔ)頭跑去。

2、他在第一時間就做出回應(yīngyìng)，爽快地答應(dādá)了對方的要求，可見他遇事處(chǔ

chù)變不驚，能靈活應對?！?/p>

任務四：拓展練習

√

√

√

√

快來童話王國lǚxíng()吧。kělián()的小女孩為了zhèngqián(),chì()著腳在大街上賣火柴；紅頭躲過牛的yáchǐ()后進入牛wèi(),pīnmìng()呼救，在青頭的幫助下脫險；螞蟻們集合duìwu(),嚴守jìlǜ(),搬運奶酪。。

旅行可憐掙錢赤二、看拼音，寫詞語。牙齒胃拼命

隊伍紀律三、照樣子，減一減，變成新字再組詞。

例：伸一申(申請) 指—()

站—()棕—()

占占領旨宗宗旨祖宗四、下列生字全都表示吃的動作的是()。A.咬、吞 B.喊、吵

C.嗚、吱 D.喚、咽

A

五、把下列詞語補充完整，并完成練習。

四()八() 四()八()七()八()

七()八()百()百()百()百()1、我發(fā)現(xiàn)上面的詞語都含有

。我能寫出一個類似的詞：

。2、選詞填空，補全句子。(1)同學們正在

地討論問題。(2)這地方

，交通非常便利。面

方

平

穩(wěn)

上

下嘴

舌發(fā)

中依

順數(shù)字七嘴八舌四面八方三心二意六、讀下面有新鮮感的句子，按要求完成練習。

1、我種的向日葵長得不好。我迫切地想要一個寶葫蘆。(用關聯(lián)詞語把兩個句子連起來)因為我種的向日葵長得不好，所以我迫切地想要一個寶葫蘆。

2、大黃牛把紅頭卷到了嘴里。(改為“被”字句)

紅頭被大黃牛卷到了嘴里。

3、用修改符號修改下面的語段。(三處錯誤)

今天讀了《堅定的錫兵》這篇童話故事，它的作者是安徒生寫的。讀完故事，我明白了我們要有刻服困難的勇氣和決心。

修改：①在“今天讀了”前加“我”；②刪去“寫的”；③將“刻服”改為“克服”。

1、《寶葫蘆的秘密》(節(jié)選)的作者是

。這篇文章講的是奶奶給

講故事，奶奶講的故事都和

有關。2、在童話的世界里，我們認識了

的青頭和

的螞蟻隊長，它們的美好品質值得我們學習。以身作則王葆寶葫蘆勇敢機智張?zhí)煲砥?、根?jù)課文內(nèi)容填空。

3、《一塊奶酪》中，小螞蟻們一起把奶酪搬回洞里，我想用俗語“，”來夸贊它們。人心齊

泰山移八、閱讀課文片段，完成練習。

我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢、他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

后來呢?后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。

我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦?我該要些什么?”1、奶奶講故事的特點是

。從中看出奶奶

。2、張三、李四、王五、趙六的寶葫蘆都是怎樣得到的?

。

每次講的都不一樣

張三的寶葫蘆是一位神仙給的。李四的寶葫蘆是在龍宮得到的。王五的寶葫蘆是獎勵的。趙六的寶葫蘆是掘地掘出來的。具有豐富的想象力3、讀了選文第2自然段第一句話，我想到了詞語

。4、用“

”畫出“我”想要得到寶葫蘆的原因。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。5、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“我”要是有個寶葫蘆，可能會用它做些什么?。

。

心想事成“我”要得到一棵最好的向日葵或是讓科學小組的同學對“我”服服帖帖。第四單元：編童話題目：迷路的小螞蟻、會說話的鉛筆點撥：1