小班語言領(lǐng)域《吹泡泡》活動(dòng)設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄01活動(dòng)意圖02前期準(zhǔn)備03活動(dòng)過程04語言發(fā)展重點(diǎn)05延伸活動(dòng)06安全實(shí)施要點(diǎn)01活動(dòng)意圖通過描述泡泡的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒使用形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行完整句表達(dá)，如"圓圓的泡泡飛起來了"。在教師講解吹泡泡步驟時(shí)，要求幼兒復(fù)述操作指令，鍛煉其聽覺注意力和語言信息處理能力。引入"透明""飄蕩""破裂"等科學(xué)詞匯，結(jié)合實(shí)物觀察幫助幼兒建立詞匯與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。設(shè)計(jì)小組合作吹泡泡環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒使用"我們一起""輪流試試"等交際用語。語言核心價(jià)值定位發(fā)展語言表達(dá)能力培養(yǎng)傾聽理解能力豐富詞匯積累促進(jìn)社交語言運(yùn)用幼兒興趣激發(fā)要點(diǎn)多感官參與設(shè)計(jì)準(zhǔn)備不同形狀的吹泡工具（環(huán)形/星形），添加食用色素制作彩色泡泡液，刺激幼兒視覺、觸覺綜合體驗(yàn)。游戲化情境創(chuàng)設(shè)將活動(dòng)場(chǎng)地布置成"泡泡王國"，教師扮演"泡泡魔法師"，用魔法咒語形式引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。懸念設(shè)置技巧在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示巨型泡泡機(jī)，制造"誰能吹出最大泡泡"的探索挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒參與熱情。生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)引導(dǎo)幼兒回憶洗澡時(shí)的泡泡、喝汽水時(shí)的氣泡等生活場(chǎng)景，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的有效銜接。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展目標(biāo)1234科學(xué)探究能力觀察記錄不同工具吹出泡泡的差異，培養(yǎng)簡(jiǎn)單比較和分類能力（如大小/數(shù)量/持久度對(duì)比）。通過持握吹泡棒、控制吹氣力度等操作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和口腔肌肉控制能力。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展情緒管理培養(yǎng)設(shè)計(jì)"泡泡不破挑戰(zhàn)"游戲，幫助幼兒理解事物短暫性，學(xué)習(xí)接納"泡泡破裂"的失望情緒。藝術(shù)審美體驗(yàn)在陽光下觀察泡泡的虹彩現(xiàn)象，引導(dǎo)用肢體模仿泡泡飄動(dòng)軌跡，發(fā)展美感表現(xiàn)力。02前期準(zhǔn)備泡泡液與吹泡工具為幼兒準(zhǔn)備防水圍裙避免衣物沾濕，配備毛巾、拖把等清潔工具以應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的液體灑落。防水圍裙與清潔工具記錄板與貼紙用于記錄幼兒的語言表達(dá)或觀察發(fā)現(xiàn)，貼紙可作為互動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)增強(qiáng)參與積極性。選擇安全無毒的兒童專用泡泡液，配備不同形狀的吹泡器（如圓形、星形），激發(fā)幼兒探索興趣。實(shí)物材料清單環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)選擇戶外草坪或室內(nèi)通風(fēng)區(qū)域，確保地面防滑且無障礙物，預(yù)留足夠空間供幼兒自由追逐泡泡。安全寬敞的活動(dòng)空間懸掛泡泡主題的彩色圖片或氣球，設(shè)置“泡泡探索站”展示臺(tái)，陳列不同大小、顏色的泡泡瓶作為語言描述素材。視覺提示與情境布置播放輕柔的背景音樂營造輕松氛圍，利用陽光或投影儀制造彩虹色光斑，豐富幼兒的感官體驗(yàn)。聲音與光線輔助幼兒經(jīng)驗(yàn)鋪墊通過繪本《泡泡去哪兒》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“飄”“破”“圓圓的”等描述性詞匯，結(jié)合肢體動(dòng)作模擬泡泡動(dòng)態(tài)。語言輸入與詞匯積累回顧幼兒洗澡、玩水時(shí)接觸泡泡的經(jīng)歷，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單句子表達(dá)感受，如“泡泡飛走了”“泡泡是透明的”。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接以兒歌形式滲透活動(dòng)規(guī)則，如“輕輕吹不亂跑”“輪流玩不爭(zhēng)搶”，幫助幼兒理解集體活動(dòng)的協(xié)作要求。規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)03活動(dòng)過程教師手持泡泡瓶現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色和運(yùn)動(dòng)軌跡，通過直觀的視覺刺激引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)主題的好奇心與探索欲。情境導(dǎo)入策略實(shí)物展示激發(fā)興趣配合《吹泡泡》童謠進(jìn)行手指律動(dòng)游戲，如"吹呀吹泡泡，泡泡飛得高"，通過節(jié)奏感強(qiáng)的語言和動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，為后續(xù)活動(dòng)做好情緒鋪墊。兒歌律動(dòng)營造氛圍提問"誰見過泡泡？泡泡從哪里來？"，引導(dǎo)幼兒回憶洗澡、洗碗時(shí)產(chǎn)生的泡泡場(chǎng)景，建立活動(dòng)內(nèi)容與日常生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知聯(lián)結(jié)。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接觀察表達(dá)引導(dǎo)多感官協(xié)同觀察組織幼兒分組近距離觀察泡泡，鼓勵(lì)用"圓圓的""亮閃閃""像氣球"等形容詞描述視覺特征，指導(dǎo)輕輕觸摸泡泡感受"一碰就破"的觸覺體驗(yàn)?？茖W(xué)現(xiàn)象提問設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題鏈，如"泡泡為什么是圓的？""兩個(gè)泡泡碰在一起會(huì)怎樣？"，通過開放性提問培養(yǎng)幼兒觀察力和科學(xué)探究意識(shí)。語言表達(dá)支架提供"我發(fā)現(xiàn)泡泡..."、"泡泡像..."等句型模板，輔助語言表達(dá)能力較弱的幼兒完整表述觀察結(jié)果，逐步提升描述性語言運(yùn)用能力。游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演游戲創(chuàng)意延伸環(huán)節(jié)集體協(xié)作活動(dòng)設(shè)置"泡泡工廠"情境，幼兒扮演小工人用不同工具（環(huán)形、星形吹棒）制造泡泡，比較泡泡形態(tài)差異，在游戲中滲透基礎(chǔ)物理概念。開展"泡泡接力賽"，要求幼兒兩兩合作，一人吹泡泡一人用語言指揮同伴接泡泡，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和空間方位詞匯運(yùn)用。提供顏料讓幼兒將泡泡吹在畫紙上形成獨(dú)特印跡，隨后用語言描述作品故事，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造與語言發(fā)展的有機(jī)整合。04語言發(fā)展重點(diǎn)泡泡特征詞匯庫形狀描述詞匯引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“圓圓的”“大大的”“小小的”“透明的”“彩色的”等形容詞，通過觀察泡泡的形態(tài)特征豐富詞匯量。動(dòng)態(tài)變化詞匯通過觸摸泡泡、觀察陽光折射，引入“滑滑的”“亮晶晶的”“軟軟的”“一閃一閃”等觸覺與視覺描述詞，拓展多感官語言表達(dá)。結(jié)合泡泡飄動(dòng)、破裂的過程，教授“飛起來”“飄走了”“破掉了”“粘在一起”等動(dòng)詞短語，幫助幼兒理解動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的表達(dá)。感官體驗(yàn)詞匯吹泡泡動(dòng)作分解通過“泡泡越飛越高”“兩個(gè)泡泡碰在一起”“泡泡啪的一聲破了”等短句，培養(yǎng)幼兒觀察并表述連續(xù)動(dòng)作的能力。泡泡狀態(tài)變化描述互動(dòng)游戲指令句設(shè)計(jì)“你來吹我來接”“我們一起數(shù)泡泡”“快看那個(gè)最大的泡泡”等互動(dòng)短句，在游戲中訓(xùn)練交際性語言運(yùn)用。練習(xí)“我用吸管輕輕吹”“圓圓泡泡飛上天”“小手輕輕接泡泡”等主謂賓完整句式，強(qiáng)化動(dòng)作與對(duì)象的關(guān)聯(lián)表達(dá)。動(dòng)作描述短句想象拓展提問設(shè)計(jì)“泡泡像什么？”“如果泡泡不破會(huì)怎樣？”等開放式問題，鼓勵(lì)幼兒用“我覺得...”“可能會(huì)...”等句式表達(dá)創(chuàng)意想法。特征問答練習(xí)通過“泡泡是什么顏色的？”“哪個(gè)泡泡最大？”“泡泡摸起來怎么樣？”等問句，訓(xùn)練幼兒用“它是...”“這個(gè)...”等句式作答。動(dòng)作問答互動(dòng)教師提問“泡泡怎么飛起來的？”“誰在吹泡泡呀？”，引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)?..”“是XX在...”等因果句式回應(yīng)。簡(jiǎn)單問答句式05延伸活動(dòng)戶外觀察與描述組織幼兒在戶外觀察真實(shí)的泡泡（如洗潔精泡泡、雨水中的泡泡），引導(dǎo)他們用語言描述泡泡的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)變化（如“泡泡飛走了”“泡泡破了”），結(jié)合形容詞（圓圓的、透明的）和動(dòng)詞（飄、爆）豐富詞匯表達(dá)。日常清潔活動(dòng)聯(lián)想通過洗手、洗碗等生活場(chǎng)景，讓幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程，提問“什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡？”并鼓勵(lì)他們用完整句子回答（如“我用肥皂搓手時(shí)會(huì)有泡泡”），將語言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)自然結(jié)合。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)延伸提供吸管和肥皂水，讓幼兒嘗試吹不同大小的泡泡，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比描述（如“大泡泡像氣球，小泡泡像珍珠”），滲透比較級(jí)詞匯和觀察類句式。生活場(chǎng)景遷移泡泡印畫創(chuàng)作在顏料中加入洗潔精，用吸管吹出彩色泡泡并拓印在紙上，引導(dǎo)幼兒用語言描述泡泡印畫的紋理（如“泡泡留下的圈圈像花朵”），并創(chuàng)編簡(jiǎn)短故事（如“泡泡變成了天上的云”）。藝術(shù)表達(dá)結(jié)合音樂律動(dòng)游戲播放輕快音樂，幼兒模仿泡泡“飄高—落下—破裂”的動(dòng)作，同時(shí)配合兒歌（如“泡泡飛，飛得高，啪一聲，不見了”），強(qiáng)化擬聲詞和方位詞的運(yùn)用。戲劇角色扮演提供透明紗巾作為“泡泡道具”，幼兒扮演被風(fēng)吹動(dòng)的泡泡，教師旁白情景（如“泡泡飛到花園里，看見了一只蝴蝶”），幼兒補(bǔ)充對(duì)話，發(fā)展敘事能力和想象力。親子互動(dòng)建議家庭泡泡實(shí)驗(yàn)記錄社區(qū)探索任務(wù)親子兒歌創(chuàng)編建議家長與孩子在家用不同材料（糖、甘油）調(diào)制泡泡水，記錄哪種配方泡泡更持久，并讓孩子用圖畫或簡(jiǎn)單語句記錄結(jié)果（如“加糖的泡泡更大”），培養(yǎng)科學(xué)探究與語言表達(dá)的結(jié)合。提供模板兒歌（如“泡泡圓，泡泡亮，泡泡飛到______”），鼓勵(lì)家長與孩子共同填空并朗讀，完成后錄制視頻分享，增強(qiáng)韻律感和創(chuàng)造力。布置親子任務(wù)“尋找生活中的泡泡”（如魚缸、噴泉、咖啡拉花），家長協(xié)助孩子拍照并口頭描述發(fā)現(xiàn)，回園后開展分享會(huì)，拓展社會(huì)性語言互動(dòng)機(jī)會(huì)。06安全實(shí)施要點(diǎn)材料安全把控選用無毒環(huán)保泡泡液確保泡泡液成分符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，不含刺激性化學(xué)物質(zhì)，避免誤食或接觸皮膚引發(fā)過敏反應(yīng)。避免細(xì)小零件風(fēng)險(xiǎn)若使用可拆卸式吹泡工具，需確保零件不易脫落，防止幼兒誤吞或造成窒息危險(xiǎn)。檢查吹泡工具安全性選擇圓滑無銳邊的吹泡棒或模具，防止幼兒在操作過程中劃傷皮膚或戳傷眼睛等敏感部位。操作注意事項(xiàng)劃定固定活動(dòng)范圍，避免幼兒追逐泡泡時(shí)碰撞桌椅或滑倒，同時(shí)遠(yuǎn)離電源、水池等危險(xiǎn)區(qū)域。明確活動(dòng)區(qū)域邊界活動(dòng)中需保持近距離觀察，及時(shí)制止幼兒將吹泡工具放入口中或互相噴灑泡泡液等危險(xiǎn)行為。教師全程監(jiān)護(hù)指導(dǎo)幼兒少量蘸取泡泡液，避免傾倒浪費(fèi)或地面濕滑，活動(dòng)后立即清理殘留液體以防滑倒?？刂婆菖菀河昧繎?yīng)