一年級(jí)上冊(cè)第三單元《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)（執(zhí)教：詹靦）一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（12年級(jí)）"識(shí)字與寫字"領(lǐng)域要求，聚焦?jié)h語拼音教學(xué)的核心定位。課程在單元體系中承擔(dān)"復(fù)韻母及特殊韻母認(rèn)知"的關(guān)鍵作用，是銜接單韻母、聲母教學(xué)與音節(jié)拼讀應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)與技能維度：需使學(xué)生達(dá)成"認(rèn)知理解應(yīng)用"三級(jí)目標(biāo)，即認(rèn)識(shí)ie、üe、er三個(gè)韻母的形，理解復(fù)韻母"前響后輕"的發(fā)音規(guī)律及er的特殊屬性（不能與聲母相拼，自成音節(jié)），掌握韻母的正確書寫、準(zhǔn)確發(fā)音及與聲母的拼讀方法。過程與方法維度：倡導(dǎo)通過"觀察模仿實(shí)踐遷移"的路徑，結(jié)合直觀演示、游戲互動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀能力。核心素養(yǎng)維度：立足語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過趣味化教學(xué)激發(fā)拼音學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣與書寫規(guī)范，為后續(xù)識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求為：能準(zhǔn)確識(shí)別ie、üe、er的形，正確發(fā)音并拼讀相關(guān)音節(jié)，規(guī)范書寫韻母。（二）學(xué)情分析本課授課對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生，已具備單韻母（a、o、e等）、部分復(fù)韻母（ai、ei、ui等）及常見聲母的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握"聲母+韻母"的基本拼讀方法，但對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音技巧及特殊韻母的規(guī)則仍需強(qiáng)化。具體學(xué)情特征如下：知識(shí)儲(chǔ)備：多數(shù)學(xué)生能熟練掌握單韻母發(fā)音與書寫，但對(duì)ie與ei、üe與ue等易混淆韻母的辨析能力較弱；對(duì)"er"這類特殊韻母的概念完全陌生。技能水平：拼讀時(shí)存在"咬字不清""口型不到位"等問題，尤其是üe中"ü"的發(fā)音易受方言影響；書寫時(shí)易出現(xiàn)韻母占格錯(cuò)誤、筆畫順序混亂等情況。認(rèn)知特點(diǎn)：以具象思維為主，注意力集中時(shí)間較短（約1520分鐘），對(duì)游戲、動(dòng)畫、情境互動(dòng)等教學(xué)形式興趣濃厚，抽象規(guī)則記憶能力較弱。學(xué)習(xí)困難：üe與聲母j、q、x相拼時(shí)"ü去兩點(diǎn)"的規(guī)則易混淆；er的卷舌發(fā)音技巧難以掌握；音節(jié)拼讀時(shí)易漏讀、錯(cuò)讀韻母。針對(duì)以上學(xué)情，本課將采用"直觀演示+分層練習(xí)+趣味強(qiáng)化"策略，通過口型示范、動(dòng)畫解析、闖關(guān)游戲等形式突破難點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生實(shí)施"一對(duì)一"發(fā)音指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)ie、üe、er三個(gè)韻母，準(zhǔn)確掌握其發(fā)音方法，能辨析ie與ei、üe與ue的不同。掌握ie、üe、er的正確書寫格式，能在四線三格中規(guī)范書寫，明確筆畫順序與占格要求。掌握ie、üe與聲母的拼讀規(guī)則（重點(diǎn)：j、q、x與üe相拼時(shí)ü去兩點(diǎn)），能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)；了解er的特殊用法（自成音節(jié)）。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察教師口型、觀看發(fā)音動(dòng)畫、模仿練習(xí)等活動(dòng)，初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音技巧，培養(yǎng)語音感知能力。通過小組拼讀競(jìng)賽、音節(jié)分類游戲等合作學(xué)習(xí)形式，提升拼讀熟練度與合作交流能力。通過"發(fā)音書寫拼讀應(yīng)用"的遞進(jìn)式訓(xùn)練，形成"音形義"結(jié)合的學(xué)習(xí)思維。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受拼音學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性。養(yǎng)成規(guī)范書寫、準(zhǔn)確發(fā)音的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽、互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)ie、üe、er的準(zhǔn)確發(fā)音與規(guī)范書寫。ie、üe與聲母的拼讀規(guī)則，尤其是j、q、x與üe的拼讀技巧。（二）教學(xué)難點(diǎn)üe中"ü"的發(fā)音（口型圓唇、輕短）及與j、q、x相拼時(shí)"ü去兩點(diǎn)"的規(guī)則記憶。er的卷舌發(fā)音技巧及"自成音節(jié)"的特殊性理解。ie與ei、üe與ue的辨析及準(zhǔn)確拼讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：發(fā)音動(dòng)畫（含口型特寫）、音節(jié)拼讀課件、兒歌音頻（《ieüeer小歌謠》）。教具：拼音卡片（聲母卡片、ie/üe/er韻母卡片、音節(jié)卡片）、四線三格磁性黑板、口型示意圖。學(xué)具：拼音練習(xí)本、自備拼音卡片、彩色筆。評(píng)價(jià)工具：拼讀星級(jí)評(píng)價(jià)表、書寫規(guī)范評(píng)分卡。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：趣味情境，喚醒舊知（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放兒歌《復(fù)韻母歌》，提問："同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多復(fù)韻母朋友，比如ai、ei、ui，今天我們要認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，它們藏在一幅圖畫里，我們一起找找吧！"（出示包含"樹葉、月亮、兒子"的情境圖）舊知回顧：引導(dǎo)學(xué)生說出圖中事物的名稱，提取音節(jié)中的韻母："樹葉（yè）里藏著ie，月亮（yuè）里藏著üe，兒子（ér）里藏著er"，板書課題《ieüeer》。目標(biāo)明確："今天我們要學(xué)會(huì)這三個(gè)韻母的發(fā)音、書寫和拼讀，比一比誰學(xué)得最棒！"（二）新授環(huán)節(jié)：分層探究，突破重點(diǎn)（20分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)韻母ie——發(fā)音與書寫（6分鐘）發(fā)音教學(xué)：教師示范："請(qǐng)大家看老師的口型，先發(fā)i的音，嘴巴扁扁的，然后快速滑向e的音，口型慢慢打開，氣流連貫——ie、ie、ie"，強(qiáng)調(diào)"前響后輕，一氣呵成"。直觀輔助：播放ie發(fā)音動(dòng)畫，展示口型變化過程；學(xué)生模仿，教師巡視糾正（重點(diǎn)關(guān)注口型轉(zhuǎn)換是否自然）。對(duì)比辨析："ie和我們之前學(xué)的ei有什么不同？"（示范ei發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)起始口型差異：ie起于i，ei起于e），開展"聽音辨韻母"小游戲（教師發(fā)音，學(xué)生舉對(duì)應(yīng)卡片）。書寫教學(xué)：教師板書：在四線三格中書寫ie，強(qiáng)調(diào)"i占上中格，先寫豎再寫點(diǎn)；e占中格，兩個(gè)字母靠緊，不要分家"。學(xué)生練習(xí)：在練習(xí)本上書寫2遍，教師指導(dǎo)（糾正i的點(diǎn)寫位置、e的半圓弧度）。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)韻母üe——發(fā)音、拼讀與書寫（8分鐘）發(fā)音教學(xué)：教師示范："先發(fā)ü的音，嘴巴圓圓的，輕輕發(fā)出，然后快速滑向e的音——üe、üe、üe"，強(qiáng)調(diào)"ü的音要輕短，滑向e時(shí)口型打開"。難點(diǎn)突破：出示üe口型圖，用"小圓嘴變扁嘴"形容口型變化；學(xué)生分組練習(xí)，同桌互查口型。拼讀教學(xué)：基礎(chǔ)拼讀：出示聲母j、q、x、n、l，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀"jüe→jue"，發(fā)現(xiàn)問題："ü和j、q、x相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)，變成jue，但是讀音不變哦！"，編成口訣："小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü"。強(qiáng)化練習(xí)：開展"聲母找朋友"游戲，學(xué)生持聲母卡片與üe卡片拼讀音節(jié)，正確拼讀即可組成"朋友"，重點(diǎn)練習(xí)jue、que、xue、nüe、lüe。書寫教學(xué)：教師板書：üe由ü和e組成，ü占上中格，e占中格，強(qiáng)調(diào)"ü的兩點(diǎn)要寫在第二線下方，與j、q、x相拼時(shí)才去掉兩點(diǎn)"。學(xué)生練習(xí)：書寫2遍，同桌互相檢查占格是否正確。任務(wù)三：認(rèn)識(shí)特殊韻母er——發(fā)音與用法（6分鐘）發(fā)音教學(xué)：教師示范："er很特殊，它不能和聲母相拼，自己就是一個(gè)音節(jié)。發(fā)音時(shí)，舌尖向上卷，輕輕碰到上腭，發(fā)出er、er、er"，結(jié)合手勢(shì)（手指卷向舌尖）輔助理解。學(xué)生練習(xí)：同桌互聽，教師重點(diǎn)糾正卷舌不到位的問題。用法認(rèn)知：出示詞語："兒子、耳朵、花兒"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"er都在詞尾，自成音節(jié)"，總結(jié)："er常用來表示小的事物或親屬稱呼，自己就能獨(dú)立發(fā)音"。朗讀練習(xí)：集體朗讀帶er的詞語，感受其發(fā)音特點(diǎn)。（三）鞏固環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用（12分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層：音形對(duì)應(yīng)（4分鐘）開展"拼音配對(duì)"活動(dòng)：給出打亂的韻母卡片（ie、üe、er）和圖片（樹葉、月亮、耳朵），學(xué)生上臺(tái)配對(duì)并讀出韻母，全班評(píng)判。2.綜合應(yīng)用層：拼讀闖關(guān)（5分鐘）設(shè)置三關(guān)拼讀任務(wù)，小組競(jìng)賽：第一關(guān)（兩拼音節(jié)）：jüe→？lüe→？xüe→？（重點(diǎn)考察ü去兩點(diǎn)規(guī)則）第二關(guān)（三拼音節(jié)）：jüe→？qüe→？xüe→？（強(qiáng)化三拼技巧）第三關(guān)（詞語拼讀）：juézǐ（橘子）、xuěhuā（雪花）、ěrduo（耳朵）（結(jié)合語境應(yīng)用）評(píng)價(jià)：根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確率，評(píng)選"拼讀小能手"小組。3.拓展挑戰(zhàn)層：創(chuàng)意表達(dá)（3分鐘）用"ie、üe、er相關(guān)的音節(jié)"說一句話，如"xuěhuāpiāoyapiāo"（雪花飄呀飄），鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）小結(jié)回顧：師生共同梳理"ie、üe、er的發(fā)音要點(diǎn)、書寫規(guī)則、拼讀技巧"，齊唱自編兒歌："ieieie，i接e；üeüeüe，ü接e，見了jqx兩點(diǎn)去；ererer，卷舌音，自成音節(jié)真特別"。作業(yè)布置：必做：在練習(xí)本上規(guī)范書寫ie、üe、er各3遍，拼讀教材中相關(guān)音節(jié)（PXX頁）并讀給家長(zhǎng)聽。選做：和家長(zhǎng)一起玩"音節(jié)接龍"游戲，用ie、üe、er的音節(jié)編接龍句子。六、板書設(shè)計(jì)text《ieüeer》一、發(fā)音技巧二、書寫規(guī)則三、拼讀要點(diǎn)1.ie：i→e（扁→開）1.ie：i(上中格)+e(中格)1.ie：與聲母直拼（如bie→bie）2.üe：ü→e（圓→開）2.üe：ü(上中格)+e(中格)2.üe：j/q/x+üe→jue/que/xue（去兩點(diǎn)）3.er：卷舌音（特殊）3.er：e(中格)+r(中格)3.er：自成音節(jié)（如érzi）口訣：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評(píng)價(jià)發(fā)音評(píng)價(jià)：通過"聽音辨韻母""同桌互查"等形式，采用"星級(jí)制"評(píng)價(jià)（3星：發(fā)音準(zhǔn)確；2星：基本準(zhǔn)確，需調(diào)整口型；1星：需教師指導(dǎo)）。書寫評(píng)價(jià)：采用"教師點(diǎn)評(píng)+同桌互評(píng)"，從"占格準(zhǔn)確、筆畫規(guī)范、字跡工整"三方面評(píng)分，優(yōu)秀作業(yè)貼在"拼音小明星"展示區(qū)。參與評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生在小組競(jìng)賽、課堂發(fā)言中的表現(xiàn)，評(píng)選"積極參與獎(jiǎng)""合作小能手"。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)通過課后作業(yè)批改、次日課堂小測(cè)（內(nèi)容：聽音寫韻母、拼音節(jié)寫詞語），分析學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行二次鞏固（如個(gè)別輔導(dǎo)、專項(xiàng)練習(xí)）。八、教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度反思：多數(shù)學(xué)生能掌握ie、er的發(fā)音與書寫，但üe的發(fā)音及與j、