小學(xué)《一件難忘的事》寫(xiě)作指導(dǎo)課教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第三學(xué)段寫(xiě)作要求設(shè)計(jì)，核心定位為"生活化寫(xiě)作實(shí)踐"。課程聚焦"語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用""思維發(fā)展與提升"核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)梳理個(gè)人經(jīng)歷，掌握敘事類(lèi)文章的基本寫(xiě)法。課標(biāo)核心要求落實(shí)：1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；2.能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。本課通過(guò)"素材篩選—結(jié)構(gòu)搭建—情感表達(dá)—修改升格"四階訓(xùn)練，銜接小學(xué)中段簡(jiǎn)單敘事基礎(chǔ)，為高段復(fù)雜敘事寫(xiě)作奠定能力基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析（一）已有基礎(chǔ)認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生具備完整的生活經(jīng)歷儲(chǔ)備，能口頭復(fù)述事件經(jīng)過(guò)，對(duì)"難忘"的情感有初步感知技能基礎(chǔ)：掌握"時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件"四要素基本表述，能完成300字左右簡(jiǎn)單記敘文經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟悉課堂小組合作、成果分享等學(xué)習(xí)形式，有初步的同伴互評(píng)意識(shí)（二）潛在困難素材選擇：易陷入"事件越大越難忘"的誤區(qū)，忽視日常小事中的情感價(jià)值結(jié)構(gòu)表達(dá)：多為平鋪直敘，缺乏"細(xì)節(jié)描寫(xiě)—情感遞進(jìn)"的邏輯關(guān)聯(lián)語(yǔ)言運(yùn)用：情感表達(dá)直白化（如"我很開(kāi)心"），缺乏動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)支撐修改能力：僅關(guān)注錯(cuò)別字修改，缺乏對(duì)內(nèi)容完整性、情感真實(shí)性的審視（三）教學(xué)適配策略采用"分層任務(wù)+支架引導(dǎo)"模式：基礎(chǔ)層聚焦"把事寫(xiě)完整"，提供敘事要素checklist；提升層聚焦"把情寫(xiě)具體"，提供細(xì)節(jié)描寫(xiě)句式模板；拓展層聚焦"把意寫(xiě)深刻"，引導(dǎo)提煉事件意義。三、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握敘事文"鳳頭（點(diǎn)題）—豬肚（詳寫(xiě)）—豹尾（升華）"結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用"動(dòng)作+神態(tài)+環(huán)境"細(xì)節(jié)描寫(xiě)句式，寫(xiě)出400字左右完整習(xí)作思維發(fā)展與提升：通過(guò)"事件篩選—情節(jié)梳理—情感提煉"思維訓(xùn)練，建立"事件—情感—意義"的敘事邏輯鏈審美鑒賞與創(chuàng)造：能發(fā)現(xiàn)生活小事中的情感價(jià)值，學(xué)會(huì)用文字傳遞真實(shí)情感，培養(yǎng)"生活即寫(xiě)作"的審美意識(shí)文化傳承與理解：通過(guò)分享家庭、校園中的難忘經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)親情、友情等情感的認(rèn)知，培養(yǎng)感恩意識(shí)（二）課時(shí)目標(biāo)（1課時(shí)40分鐘）能準(zhǔn)確篩選"真實(shí)、具體、有情感共鳴"的難忘事件素材，說(shuō)出事件的核心情感點(diǎn)能運(yùn)用"六要素+細(xì)節(jié)描寫(xiě)"方法，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、情感真實(shí)的習(xí)作片段（字）能對(duì)照評(píng)價(jià)量規(guī)，完成1處以上細(xì)節(jié)修改，提升表達(dá)效果四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握敘事文基本結(jié)構(gòu)：明確開(kāi)篇點(diǎn)題（交代事件核心）、中間詳寫(xiě)（聚焦關(guān)鍵情節(jié)）、結(jié)尾升華（提煉事件意義）的寫(xiě)作方法2.學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧：能在事件高潮部分，運(yùn)用"動(dòng)作+神態(tài)+心理"的組合描寫(xiě)，傳遞真實(shí)情感（二）教學(xué)難點(diǎn)1.突破點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)"情感—文字"的轉(zhuǎn)化，避免直白抒情，通過(guò)具體細(xì)節(jié)讓情感自然流露2.突破策略：①范例引路：對(duì)比"直白抒情"與"細(xì)節(jié)表達(dá)"的效果差異；②支架支撐：提供"當(dāng)______時(shí)，我______（動(dòng)作），______（神態(tài)），心里______"句式模板；③實(shí)踐反饋：通過(guò)小組互讀，發(fā)現(xiàn)"最打動(dòng)人的細(xì)節(jié)"并分析原因五、教學(xué)準(zhǔn)備類(lèi)別具體內(nèi)容使用目的教師準(zhǔn)備1.多媒體課件（含正反范例、結(jié)構(gòu)圖示）；2.寫(xiě)作支架卡（要素卡、細(xì)節(jié)卡、評(píng)價(jià)卡）；3.實(shí)物展臺(tái)提供可視化指導(dǎo)，支撐分層學(xué)習(xí)學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：記錄3件"難忘的事"（1句話(huà)概括）；2.寫(xiě)作本、筆激活素材儲(chǔ)備，提高課堂效率六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘亚楦杏洃洠?分鐘）感官喚醒：播放校園生活短視頻（運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日會(huì)、雨中互助等場(chǎng)景），提問(wèn)："哪個(gè)畫(huà)面讓你想起自己的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是什么？"認(rèn)知聚焦：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"難忘的事"不一定是大事，可能是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作。板書(shū)核心：真實(shí)經(jīng)歷+真情實(shí)感任務(wù)發(fā)布：今天我們要學(xué)習(xí)"把難忘的事寫(xiě)具體"，讓讀的人也能感受到你的心情（二）核心新授：四階寫(xiě)作訓(xùn)練（22分鐘）階一：素材篩選——選對(duì)"難忘的事"（5分鐘）教師引導(dǎo)：展示3個(gè)素材案例（①第一次獲獎(jiǎng)②奶奶送傘③打碎花瓶被原諒），提問(wèn)："哪個(gè)更易寫(xiě)出真情實(shí)感？為什么？"方法總結(jié)：板書(shū)"三選三不選"原則——選小不選大、選近不選遠(yuǎn)、選真不選假學(xué)生活動(dòng)：同桌互說(shuō)預(yù)習(xí)記錄的3個(gè)素材，用"三選三不選"原則篩選1個(gè)核心素材，填寫(xiě)《素材確認(rèn)卡》階二：結(jié)構(gòu)搭建——搭好"敘事框架"（7分鐘）范例解析：出示《奶奶的熱湯面》片段，標(biāo)注"開(kāi)頭（點(diǎn)題：冬夜的熱湯面難忘）—中間（詳寫(xiě)：煮面的動(dòng)作、吃面的場(chǎng)景）—結(jié)尾（升華：奶奶的愛(ài)）"方法提煉：板書(shū)"鳳頭—豬肚—豹尾"結(jié)構(gòu)圖示，明確各部分要求：開(kāi)頭12句點(diǎn)題；中間詳寫(xiě)1個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景；結(jié)尾關(guān)聯(lián)成長(zhǎng)感悟?qū)W生活動(dòng)：用思維導(dǎo)圖梳理所選素材的結(jié)構(gòu)，標(biāo)注各部分關(guān)鍵內(nèi)容（教師巡視指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生）階三：情感表達(dá)——寫(xiě)活"細(xì)節(jié)畫(huà)面"（6分鐘）對(duì)比訓(xùn)練：出示兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生辨析效果差異A.媽媽很關(guān)心我。B.媽媽把我的手塞進(jìn)她的大衣口袋，指尖觸到她暖烘烘的毛衣，她反復(fù)摩挲著我凍紅的指節(jié)說(shuō)："下次記得戴手套"技巧總結(jié)：板書(shū)"細(xì)節(jié)三要素"——?jiǎng)幼?神態(tài)+環(huán)境，發(fā)放《細(xì)節(jié)描寫(xiě)支架卡》即時(shí)練筆：選擇結(jié)構(gòu)中的"中間關(guān)鍵場(chǎng)景"，用"細(xì)節(jié)三要素"寫(xiě)50字左右片段，同桌互讀互評(píng)階四：修改升格——改出"真情實(shí)感"（4分鐘）示范修改：展示學(xué)生練筆片段，用紅筆標(biāo)注可修改處（如補(bǔ)充神態(tài)描寫(xiě)）方法指導(dǎo)：明確"三看"修改法——看細(xì)節(jié)是否具體、看情感是否真實(shí)、看語(yǔ)句是否通順學(xué)生活動(dòng)：用"三看"法修改自己的練筆片段，教師針對(duì)性指導(dǎo)（三）鞏固寫(xiě)作：完整創(chuàng)作（8分鐘）1.任務(wù)要求：根據(jù)思維導(dǎo)圖和修改后的片段，完成400字左右完整習(xí)作，題目自擬（如《溫暖的口袋》《那碗熱湯面》）2.分層支持：基礎(chǔ)層參考《結(jié)構(gòu)支架卡》完成；提升層嘗試加入環(huán)境描寫(xiě)；拓展層在結(jié)尾增加成長(zhǎng)感悟3.教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注素材選擇不當(dāng)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)薄弱的學(xué)生，提供個(gè)性化建議（四）總結(jié)拓展（5分鐘）成果分享：2名學(xué)生實(shí)物展臺(tái)展示習(xí)作，師生共同用評(píng)價(jià)量規(guī)點(diǎn)評(píng)（聚焦細(xì)節(jié)描寫(xiě)）知識(shí)梳理：師生共同回顧"選素材—搭結(jié)構(gòu)—寫(xiě)細(xì)節(jié)—改習(xí)作"四步寫(xiě)作法，板書(shū)形成知識(shí)體系圖拓展任務(wù)：回家后給家人讀自己的習(xí)作，記錄家人的反饋，為下次修改做準(zhǔn)備七、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層設(shè)計(jì)）層級(jí)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)層（必做）完善課堂習(xí)作，運(yùn)用"三看"法修改，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)結(jié)構(gòu)完整，細(xì)節(jié)具體，無(wú)明顯語(yǔ)句錯(cuò)誤提升層（選做）模仿課堂寫(xiě)法，再寫(xiě)一件"難忘的小事"，重點(diǎn)寫(xiě)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)有新意，情感表達(dá)自然拓展層（選做）制作"我的成長(zhǎng)故事集"，收錄3件難忘的事，配插圖或照片主題統(tǒng)一，體現(xiàn)成長(zhǎng)軌跡，有創(chuàng)意呈現(xiàn)八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)素材篩選評(píng)價(jià)：通過(guò)《素材確認(rèn)卡》判斷學(xué)生是否掌握"三選三不選"原則結(jié)構(gòu)搭建評(píng)價(jià)：通過(guò)思維導(dǎo)圖完成度，評(píng)估學(xué)生對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)評(píng)價(jià)：通過(guò)即時(shí)練筆互評(píng)，記錄學(xué)生對(duì)"細(xì)節(jié)三要素"的運(yùn)用情況（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)采用"學(xué)生自評(píng)+同伴互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)"三維評(píng)價(jià)，使用《習(xí)作評(píng)價(jià)量規(guī)》（滿(mǎn)分10分）：內(nèi)容真實(shí)（3分）：事件具體，符合生活邏輯結(jié)構(gòu)完整（3分）：開(kāi)篇點(diǎn)題，中間詳寫(xiě)，結(jié)尾升華情感表達(dá)（3分）：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳遞情感語(yǔ)句通順（1分）：無(wú)明顯錯(cuò)別字和語(yǔ)病九、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）目標(biāo)達(dá)成預(yù)判：大部分學(xué)生能掌握敘事結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但情感升華部分可