跳水19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。列寧評(píng)價(jià)托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”。高爾基說(shuō)“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯?！绷蟹颉ね袪査固┌职郑〈L(zhǎng)為什么將槍口指向自己的孩子？任務(wù)一讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文講了一件什么事？理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，做好批注。我會(huì)讀一艘航行放肆帽子桅桿撕咬挑逗嚇唬鉤住扭著齜牙咧嘴船艙海鷗瞄準(zhǔn)sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔzīliěcānɡōumiáo根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理文章脈絡(luò)。水手拿猴子取樂(lè)猴子_________孩子氣急了，去追猴子。全部嚇呆了已經(jīng)跳進(jìn)了海里故事情節(jié)水手反應(yīng)拿孩子帽子孩子爬到桅桿頂端，陷入危險(xiǎn)。船長(zhǎng)逼孩子跳水哈哈大笑又哈哈大笑笑得更歡了按照事情發(fā)展的順序講一講這個(gè)故事。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果水手拿猴子取樂(lè)（1）猴子逗孩子，孩子走上橫木（2～4）船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救（5～6）任務(wù)二默讀課文，找出從哪兒看出孩子陷入了危險(xiǎn)的境地的句子，畫出句子，感受危險(xiǎn)的境地,分析造成這個(gè)危險(xiǎn)局面的原因是什么？

孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。這些動(dòng)作讓人心驚膽戰(zhàn)！水手們是怎樣的反應(yīng)呢？水手們?yōu)楹稳绱撕ε履兀咳绻屇阌靡粋€(gè)形容詞，形容這時(shí)刻，你會(huì)用什么詞？大中型帆船桅桿約30米，常見(jiàn)樓房層高約3米，相當(dāng)于10層樓高刻不容緩心驚肉跳千鈞一發(fā)如此危險(xiǎn)的境地是怎樣造成的？誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)祝亢镒幼隽耸裁醋尯⒆尤绱松鷼?？一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來(lái)取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。猴子調(diào)皮放肆，是因?yàn)榇蠹夷盟?lè)，沒(méi)有人制止它。船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。動(dòng)作描寫：放肆挑釁水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

……爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。面對(duì)猴子的挑釁，孩子發(fā)生了怎樣的心情變化？做出了哪些行為？當(dāng)猴子模仿人的動(dòng)作時(shí)：船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。心情①：開(kāi)心當(dāng)猴子摘下他的帽子時(shí)：只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。心情②：尷尬當(dāng)猴子撕咬他的帽子時(shí)：孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。心情③：生氣當(dāng)猴子撕得更兇時(shí)：孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。心情④：惱怒當(dāng)猴子把帽子掛在桅桿頂端的橫木上時(shí)：

孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。心情⑤：憤怒課文多次描寫了水手們的“笑”，說(shuō)說(shuō)這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系？

一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。水手們的笑猴子的行為孩子的心情開(kāi)心惱怒憤怒尷尬生氣在人群中鉆來(lái)鉆去摘下帽子戴在頭上并爬上桅桿撕得更兇爬到最高的橫木上，把帽子掛在一頭，做怪樣子又大笑起來(lái)哈哈大笑笑得更歡——撕咬帽子——推波助瀾請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填寫表格。水手猴子孩子①逗猴子②笑孩子①拿帽子②逗孩子③掛帽子①追猴子水手們的笑，促使猴子更加放肆，導(dǎo)致孩子不顧安危以身犯險(xiǎn)，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，將故事情節(jié)推向了高潮。原來(lái)我是罪魁禍?zhǔn)?！故事逐步推向高潮，千鈞一發(fā)之際，誰(shuí)出現(xiàn)了？他是怎么做的？又發(fā)生了怎樣的逆轉(zhuǎn)？任務(wù)三找出船長(zhǎng)的做法，分析他的做法好在哪里？談?wù)勀銓?duì)船長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。發(fā)現(xiàn)兒子危險(xiǎn)處境，即刻作出決斷，機(jī)智果敢。連續(xù)的嘆號(hào)感受到船長(zhǎng)的堅(jiān)決和緊張的氣氛。有沒(méi)有更好的辦法？4.讓水手們用手接5.下面鋪床墊1.放救生墊2.讓不恐高的船員爬上去救3.叫孩子慢慢沿原路返回……

孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

很緊張4.讓水手們用手接5.下面鋪床墊1.放救生墊2.讓不恐高的船員爬上去救3.叫孩子慢慢沿原路返回……不合適撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。炮彈孩子比作橫木離水面遠(yuǎn)孩子落水的速度快、力量猛四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。四十秒鐘非常短，但為了救人大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。說(shuō)明人們的心情太緊張了，緊張得讓人難以忍受，巴不得馬上就能救出孩子，因?yàn)槊恳幻腌姸缄P(guān)系到孩子的安危。為什么？

孩子心驚膽戰(zhàn)地站在橫木下，橫木下是硬邦邦的甲板，掉下去很難有生還可能，水手們都站在甲板上，以他們水性與航海技術(shù)、補(bǔ)救技術(shù)，能在第一時(shí)間下海救人?？此茪埧?，但聯(lián)系當(dāng)時(shí)孩子的狀況和所處的環(huán)境，不難發(fā)現(xiàn)，這一決定的背后，蘊(yùn)含著一位船長(zhǎng)極其豐富的航海經(jīng)驗(yàn)，沉著處事的驚人智慧和當(dāng)機(jī)立斷的非凡勇氣。整體閱讀課文，思考：以“跳水”為題，而這一行為和與之相關(guān)的關(guān)鍵人物——船長(zhǎng)，都是在文章的結(jié)尾部分才出現(xiàn)，作者為什么要這樣寫？將關(guān)鍵人物安排在最關(guān)鍵的時(shí)刻，即孩子命懸一線，水手們都手足無(wú)措的情況下出場(chǎng)，更有利于加深讀者對(duì)船長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)事件意義的理解。水手逗猴子，猴子氣孩子，孩子追猴子，深陷險(xiǎn)境足夠的鋪墊和渲染

船長(zhǎng)少量的動(dòng)作，極簡(jiǎn)的話語(yǔ)關(guān)鍵時(shí)刻凸顯人物形象追趕水手取樂(lè)