文峰一中“目標(biāo)——七步教學(xué)法”教學(xué)模式教案設(shè)計(jì)文峰一中“目標(biāo)——七步教學(xué)法”教學(xué)模式教案設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文單元章節(jié)：第五單元課題：壺口瀑布課時(shí)：2課時(shí)主備課人：宋明遠(yuǎn)參與人員：八年級(jí)全體語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)目標(biāo)：一、文化自信1.

感悟壺口瀑布雄渾壯闊的自然景觀中蘊(yùn)含的中華民族堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品格，增強(qiáng)民族自豪感與文化認(rèn)同感。2.

體會(huì)作者通過描寫黃河之景傳遞的對(duì)華夏文明發(fā)源地的深情，理解黃河在中華文化中的象征意義，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。3.

從壺口瀑布“柔與剛”“靜與動(dòng)”的辯證之美中，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中“天人合一”的生態(tài)智慧，樹立文化自信與生態(tài)保護(hù)意識(shí)。二、語(yǔ)言運(yùn)用1.

品味文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，如“擠”“跌”“沖”等動(dòng)詞，以及“千萬(wàn)條巨龍扭在一起”等比喻、擬人化表達(dá)，分析其對(duì)表現(xiàn)壺口瀑布磅礴氣勢(shì)的作用，提升語(yǔ)言感受力。2.

理解文中疊詞、短句及排比句式的運(yùn)用效果，體會(huì)作者如何通過語(yǔ)言節(jié)奏變化營(yíng)造場(chǎng)景氛圍，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的韻律感與感染力。3.

借鑒文中描寫景物的方法，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，從多角度、多感官描寫自然景觀，完成景物描寫片段寫作。三、思維能力1.

梳理作者游覽壺口瀑布的行蹤與觀察視角變化，分析“定點(diǎn)換景”“寓情于景”的寫作思路，培養(yǎng)邏輯思維與結(jié)構(gòu)分析能力。2.

比較不同季節(jié)、不同視角下壺口瀑布的特點(diǎn)（如雨季的洶涌、枯水季的磅礴），探究作者情感隨景物變化的過程，發(fā)展辯證思維與聯(lián)想能力。3.

結(jié)合文本內(nèi)容，思考“黃河精神”與個(gè)人成長(zhǎng)、民族發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)深度思考與批判性思維能力。四、審美創(chuàng)造1.

通過朗讀與想象，感受壺口瀑布雄渾壯美、剛?cè)岵?jì)的自然之美，提升對(duì)宏大景觀的審美感知與鑒賞能力。2.

分析作者如何將個(gè)人情感與自然景觀交融，體會(huì)文中蘊(yùn)含的悲壯美、力量美，獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。3.

以繪畫、詩(shī)歌創(chuàng)作、景觀解說詞等形式，再現(xiàn)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，表達(dá)對(duì)自然景觀的審美理解與藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：1、品味語(yǔ)言，感受力量之美，感悟作者在贊美黃河中融入的對(duì)中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前精神的贊美。2、理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前精神之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)引課導(dǎo)入：黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，那么黃河壺口這一處景觀是不可不看。今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》去一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。板書課題：壺口瀑布出示課堂目標(biāo)：1、掌握文中生字詞，了解文學(xué)常識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的父子間看似平淡實(shí)為深切的感情。設(shè)置疑問：1、了解作者、作品及相關(guān)鏈接。2、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。3、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)4、觀賞圖片，初步感受壺口瀑布。（1）說說作者幾次游覽了壺口瀑布？分別在什么季節(jié)？（2）壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征各是怎樣的？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。5、課文精讀（1）朗讀課文第2自然段，感受壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處？（2)品讀第2、3、4自然段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。(1)試比較一下壺口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同？(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)(2)結(jié)合2、3、4自然段的內(nèi)容，完成下列表格。（3）朗讀第五自然段，這一段主要寫什么內(nèi)容？有什么作用？分組研討——小組展示——精講點(diǎn)評(píng)綜合所設(shè)置問題分組交流、研討。1

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簡(jiǎn)介作者梁衡，當(dāng)代作家，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，現(xiàn)任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。其作品有科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文集《夏感與秋思》《人杰鬼雄》等。有《晉祠》《壺口瀑布》《夏》《武侯祠，一千七百年的沉思》等多篇散文入選中學(xué)課本。文本鏈接壺口瀑布位于晉陜兩省的邊境上，為國(guó)務(wù)院1988年公布的第二批國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。2、告誡（jiè）霧罩（zhào）推搡（tuīsǎnɡ）馳騁（chěnɡ）旋渦（wō）寒噤（jìn）霧靄（ǎi）出軋（zhá）乘隙（xì）迂回（yū）汩汩（ɡǔ）潺潺（chán）震耳欲聾（zhèn）恕不可遏（è）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（多媒體出示）3、第一部分(第1自然段)：介紹壺口瀑布的位置。第二部分(第2～5自然)：作者介紹兩次游覽壺口瀑布所見到的勝景。第三部分(第6自然段)：贊美黃河偉大的性格，贊美中華民族的精神。4、（1）第一次雨季；第二次枯水季節(jié)（2）第一次雄壯偉大第二次氣勢(shì)磅礴柔和細(xì)碎剛中帶柔（3）(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。（2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。5、(1)“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”（2）(1)其聲、其勢(shì)、其景均不同。(2)結(jié)合2、3、4自然段的內(nèi)容，完成下列表格。作者兩次游覽壺口的不同之處季節(jié)聲勢(shì)景感雨季(鋪墊和渲染)略寫隱隱如雷，震耳欲聾(剛)“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”水浸溝岸，霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚(驚心動(dòng)魄)撼人心魄的壯美枯水季(借物喻人，賦予水以人的情感)詳寫隆隆沖去、轟然而下(剛)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷(柔)“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！薄澳亍薄懊土摇薄褒埐邸薄吧畈豢蓽y(cè)”；大水“向龍槽隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時(shí)，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。(波瀾壯闊)“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！庇袌?jiān)忍不拔的精神。雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)（3）討論明確：寫腳下的石頭。用石頭來襯托黃河水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。課堂總結(jié)：本文作者用形象可感的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。拓展延伸：請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神？板書設(shè)計(jì)：壺口瀑布先聲奪人氣勢(shì)壯觀構(gòu)造獨(dú)特陶醉內(nèi)涵豐富教后反思：第二課時(shí)引課導(dǎo)入：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的，莫過于黃河壺口瀑布了，讓我們繼續(xù)品讀課文，領(lǐng)略壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。板書課題：壺口瀑布出示課堂目標(biāo)：1、品味文章借景抒情的寫法和形象可感的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前精神之間的聯(lián)系。設(shè)置疑問：1、作者第二次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)，他看到了與雨季不同的景象。當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時(shí)，有什么奇特的景象發(fā)生了？2、作者在課文的最后一自然段這樣寫道：這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。“這偉大”指什么？是哪些偉大的性格？3、思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？能借助一個(gè)實(shí)例具體說明嗎？4、作者筆下壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)分點(diǎn)說明。分組研討——小組展示——精講點(diǎn)評(píng)綜合所設(shè)置問題分組交流、研討。1、渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。運(yùn)用了比喻句，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。2、“這偉大”指黃河偉大的性格，即：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。3、黃河的偉大性格是柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)，具有百折不撓、自強(qiáng)不息的精神，這也是中華民族的性格?！包S河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！弊髡哔澝傈S河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。例如：紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征；中國(guó)人民小米加步槍打敗日本鬼子；建國(guó)后“兩彈一星”建設(shè)祖國(guó)；眾志成城抗震救災(zāi)等。4、(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬(wàn)千。(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。(4)黃河水流的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。課堂總結(jié)：本文作者用形象可感的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情，表達(dá)了作者對(duì)中華民族百折不撓