百

2026屆高三一輪復習12月質量檢測會變革的決定力量；依靠人民群眾是無產階級政黨的根本工作方法。在長征途中，紅軍經

過了彝族、苗族、侗族、藏族等十多個民族地區(qū)，雖自身缺衣少糧，處境艱難，但處處留下了

語文試題血濃于水的軍民情懷?！都t星》報以《仁懷工農慰勞紅軍》為題報道了仁懷群眾抬著三只肥

豬、一大壇酒慰勞紅軍的場景；周恩來在聽聞年過花甲的曾大爺將自己的壽材拿出為紅軍

注意事項：架橋事跡后感慨：“于都人民真好，蘇區(qū)人民真親!”三名女紅軍與徐解秀老人“半條被子”的

經典故事傳為佳話，記錄了紅軍與群眾患難與共。紅軍為各族群眾“打土豪分田地”,各族

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。

群眾為紅軍籌軍糧、送兒上戰(zhàn)場。二郎灘至今還流傳著“紅軍干人心連心，魚兒和水永不

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改

分；紅軍愛民如親人，干人永遠念紅軍”的動人歌謠。習近平總書記指出，“長征的勝利，充

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在

分展示了中國共產黨性質和宗旨的力量，充分說明了中國共產黨必須在人民中間生根開

本試卷上無效。

花，必須緊緊依靠人民來克服困難、贏得勝利”。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。(摘編自高布權《偉大長征精神蘊含的世界觀與方法論》)

考試時間150分鐘，滿分150分材料二：

善用紀念活動窗口，展現(xiàn)大黨大國形象。形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國

際話語權，需要我們講好中國故事、傳播好中國聲音，更充分向世界展現(xiàn)可信、可愛、可敬的

一、閱讀(72分)中國形象。在全球化的時代背景下，彰顯中國風格、展現(xiàn)中國氣派的重大歷史紀念活動，已

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)成為中國參與國際話語競爭、傳遞大國立場的重要平臺。

閱讀下面的文字，完成1～5題。把握紀念活動契機，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動力。偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領偉大

材料一：事業(yè)。紀念活動是歷史事件在當代的延伸，它通過回溯共同記憶，搭建起歷史與當下、先烈

長征在中國歷史上是絕無僅有的，在世界戰(zhàn)爭史乃至人類文明史上也是極為罕見的。與后輩的情感橋梁，完成對歷史事件本身承載的精神的傳遞。我們以歷次紀念活動為契

偉大長征精神作為中國革命史上的精神豐碑，蘊含著深刻的哲學智慧。機，總結提煉系列精神內涵，引導人們將其內化為價值追求，推動個人理想與家國命運同頻

馬克思主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在，革命理想信念共振。

作為社會意識最高形態(tài)，是無產階級斗爭的精神動力。在長征途中，紅軍血戰(zhàn)湘江，四渡赤當前，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，改革發(fā)展穩(wěn)定任務艱巨繁重，新

水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬茫茫雪山，過泥濘草地，縱橫十余省，長驅二萬形勢下開展黨和國家紀念活動，必須同貫徹落實黨中央各項決策部署結合起來，充分利用

活動激發(fā)的澎湃熱情和強大正能量，匯聚起推進中國式現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的

五千里，構成了地球上最震撼的“紅飄帶”。張聞天在談到長征時說：“沒有理想，紅軍連一

磅礴偉力。

千里都走不了。”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”正是依靠“革命理想高于天”和“正義

(摘編自李少杰、楊德山《持續(xù)用好紀念活動這本生動的愛國主義教材》)

事業(yè)必然勝利”信念強力支撐。黨和紅軍將長征所承載的民族獨立、人民解放事業(yè)的理想

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

信念具象化，從理性認知到行為自覺，它為革命實踐提供了清晰的決策坐標，使革命者在黑

A.長征是一次實現(xiàn)信仰的偉大征程，在長征中形成的長征精神，蘊含著深刻的哲學智慧。

暗中看到光明，在困境中堅守方向。長征就是一次實現(xiàn)信仰的偉大征程。習近平總書記指

紅軍在長征途中面臨著環(huán)境惡劣、敵我力量懸殊等困境，他們攀越40余座大山，行程兩

出，“長征的勝利，是中國共產黨人理想的勝利，是中國共產黨人信念的勝利”。B.

萬五千里，譜寫了一部英雄史詩。

唯物辯證法認為，階級社會的矛盾必然表現(xiàn)為階級斗爭，“革命是歷史的火車頭”,但革

C.紅軍在長征途中，經過了彝族、藏族等十多個民族地區(qū)，留下了血濃于水的軍民情，體現(xiàn)

命過程不是一帆風順的，還需要付出沉重的犧牲和代價。在長征途中，“天上每日幾十架飛了依靠人民群眾是無產階級政黨的根本工作方法。

機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截”,紅軍面臨著物質資源匱乏、敵我力量懸殊、自然環(huán)

D.紀念活動擁有其核心價值，即通過回溯歷史，直接解決當前改革發(fā)展穩(wěn)定的艱巨任務。

境惡劣等各種困境，但他們不畏艱難險阻、不懼流血犧牲，勇往直前，永不放棄。紅軍將士2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)

同敵人進行了600余次戰(zhàn)斗，殲敵數(shù)十萬人，攻克700多座縣城，攀越40余座大山，跨過24

A.材料一引用張聞天的話和習近平總書記的指示，都旨在強調理想信念在長征勝利中的

條主要大河，用頑強意志征服了人類一個又一個生存極限，用生命書寫了一部感天動地的重要作用。

英雄史詩。湘江戰(zhàn)役使紅一方面軍8.6萬余人銳減至3萬余人，第三十四師師長陳樹湘

B.材料一通過“天上每日幾十架飛機偵察轟炸”等細節(jié)，說明長征途中我軍面對的敵軍裝

“為蘇維埃新中國流盡最后一滴血”,“三年不飲湘江水，十年不吃湘江魚”反映了當?shù)厝嗣駛鋬?yōu)良。

見證悲壯場景的痛心。漫漫長征路，每日平均行軍74華里，每300米就有一名紅軍犧牲。C.當前我國處于民族復興的關鍵時期，開展黨和國家紀念活動，必須與黨中央各項決策部

艱難困苦，玉汝于成。習近平總書記指出，“長征的勝利，靠的是紅軍將士壓倒一切敵人而署結合起來。

不被任何敵人所壓倒、征服一切困難而不被任何困難所征服的英雄氣概和革命精神”。D.在全球化的背景下，重大歷史紀念活動成了我國參與“國際話語競爭”的平臺，認真組織

唯物史觀認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，是社好就可以形成與我國地位匹配的國際話語權。

2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第1頁(共8頁)2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第2頁(共8頁)

3.下列選項中，對材料一“馬克思主義哲學原理與長征實踐、精神內涵”的對應關系梳理正確著一些事情……覃老漢老淚縱橫，人也萎縮了許多。

的一項是(3分)覃川默不作聲地看著他。覃老漢抽噎著說，信上寫著小西瓜的身世。原來他娘從小命

選項馬克思主義哲學原理長征實踐精神內涵苦，早早死了爹娘，他娘年紀太小，在后山梁一戶地主家干活。活干得馬虎，地主就克扣他

娘的工錢，最后干脆不要他娘，將她趕了出去。直到小西瓜長到十五歲。有一次八路軍路

社會意識反作用于社會紅軍憑借“革命理想高于天”信念

A堅定的理想信念過東湖村，他娘把他送進部隊，讓他爭口氣，遠離是非之地。小西瓜的命真苦啊。

存在完成二萬五千里長征

戰(zhàn)役打響以后，小西瓜拼命往前沖，我就趕忙在他后面攆。我們兩個不要命的樣子既

人民群眾是歷史的創(chuàng)仁懷群眾抬著三只肥豬、一大壇不怕犧牲、頑強拼搏的英振奮了士氣，也嚇破了敵人的膽。無奈槍炮不長眼，子彈在耳邊“嗖嗖”地飛著，一顆打進了

B

造者酒慰勞紅軍的場景雄氣概我的左小腿，一顆打進了小西瓜的胸膛。我們兩個相繼倒地。我匍匐著爬到他身旁時，小

依靠人民群眾是無產階紅軍四渡赤水、巧渡金沙江，以靈善于斗爭、勇于創(chuàng)新的西瓜的身上已經被鮮血染紅，只剩最后一口氣。他說讓我替他照顧他娘，還把槍遞給我。

C

級政黨的根本工作方法活戰(zhàn)術突破敵人圍追堵截智慧他知道我羨慕他這桿槍很久了，因為那是他的命根子，他用它殺了八個敵人。

可是等我來到東湖村時，他娘已經不在人世了。

階級斗爭是社會變革的各族群眾為紅軍籌軍糧、送兒上軍民同心、患難與共的魚

D

重要動力戰(zhàn)場水情覃老漢說完最后一個字，整個人像是石化一樣，表情凝滯，眼神固定在一個方向，癡呆

的狀態(tài)感染了覃川。他也待在那里，任由風拂過臉龐，凜冽，涼爽，又肆無忌憚。

4.請簡要分析材料一第三段在論據(jù)上的突出特征。(4分)

不知道過了多久，兩人才一激靈從虛無中返回。覃老漢站起來，拍掉屁股上的塵土，將

5.某國際文化交流中心計劃舉辦“長征精神與人類共同價值”國際論壇，擬設置三個核心環(huán)

覃川扯起來，說，走。

節(jié)：①播放紀錄片《長征·理想之光》;②邀請中外學者對話，展開討論；③發(fā)起“傳承長征

一老一少穿過夕陽的余暉，朝著西邊的土堡走去。越往前走，夜色漸重，霧氣開始升

精神，助力全球發(fā)展”倡議。請結合材料內容分析該論壇的三個環(huán)節(jié)為何能實現(xiàn)“展現(xiàn)中

騰，近在眼前的土堡宛如仙境，門洞旁的松樹就像在守門。覃川在幻象中，緊緊跟著覃老漢

國形象”與“聯(lián)結人類共同價值”的雙重目標。(6分)

的步子。

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

堡內荒草叢生，覃川跟著覃老漢沒入荒草之中，兩人好像深陷泥淖，堅硬的草葉劃割他

閱讀下面的文字，完成6～9題。們的雙腿。有那么一刻，覃川想要從這里退出去，但是他沒有，因為覃老漢走得意志堅定。

村莊大霧彌漫穿過荒草叢，來到一塊起伏不平的山丘邊，覃川看到比黑夜更黑的窯洞錯落有致地排列在

畢海林山丘邊緣的土墻上，那些窯洞好像有磁力一般要將人吸收進去。覃川的氣息發(fā)生了變化，

覃川又問了一遍，爺爺，你腿咋了?呼吸沉重起來，步履便有些蹣跚。反倒是覃老漢依然身體穩(wěn)健，踩下去的每一步都像一塊

覃老漢的眼神瞇成一條縫，整個人陷入遐想。遐想過后，他干脆拉著覃川在路旁的土重石壓向地面。最終還是覃老漢拽著覃川的手臂跨過山丘，走過一孔又一孔窯洞，順著濕

堆上坐下來。他并不看覃川，而是盯著眼前一望無際的原野，秋天的原野一片荒蕪，在土地潤的泥路，爬到土堡之上。趁著最后一絲余暉以及天邊明靜的彎月，覃川看到在土堡的下

的映襯下顯得灰蒙蒙的。方是一馬平川的原野。風吹來，覃川單薄寬大的衣衫獵獵作響。他立于一側，看到覃老漢

覃老漢說，那是1937年的深秋，忻口戰(zhàn)役前夕。作為增援部隊，我們的主要任務是配凝重的神色，接著他聽到覃老漢說，看到了嗎?就是這里，發(fā)生了最慘烈的爭奪戰(zhàn)，那里，還

合主力部隊，開展敵后游擊作戰(zhàn)，破壞敵人的交通線。說白了，就是不讓敵人有吃喝。首長有那里，都是我們的人。而現(xiàn)在咱們站的這個地方駐守著敵人的精銳。也就是在那里，小

將我們分成了五個縱隊，分別向西八縣和東六縣進軍。我所在的部隊一路向西進發(fā)，快速西瓜犧牲了，我的腿被打穿了。

拿下了原平和軒崗，但是想要翻越寧武山的時候遇到了阻礙。一小撮敵軍奮力反抗，他們在風的呼嘯中，覃川看到原野上佇立著一棵棵高入云霄的參天大樹，樹旁荊棘密布，形

好像不要命了一樣。我們必須得在天亮前為后續(xù)部隊打開缺口。那時候小西瓜還是個活成了天然的隱秘地。

蹦亂跳的小伙子，這家伙最喜歡唱山歌了，無論什么地方的山歌，只要聽過一遍，就能開口那里，大概就是小西瓜當初爬過的地方。

哼唱，不僅不跑調，咬字還十分清晰，唱歌是他緩解緊張的方法。每次上戰(zhàn)場前，他都要先想到此處，覃川不假思索地沖下土堡，隱入荊棘后面。他臥趴下來，把自己想象成小西

暗哼幾首山歌，才鼓起勇氣向前沖。那天也不例外，他唱了一首山曲，“正月那個十五掛上瓜，想象成一名戰(zhàn)士。他趴在那里，眼睛越過原野，盯著土堡之上的覃老漢，原本瘦小的覃

紅燈，紅燈那個掛在哎大來門外，那個等我五那個哥他上工來……”覃老漢說著便唱了起老漢在月光的輝映下顯得莊重而偉岸。突然，覃川聽到了沖鋒號尖銳的聲響，沖破云霄，鼓

來，悠揚的歌聲飄蕩在東湖村的上空，覃川看到原本濃厚的云朵在覃老漢的歌聲中變白了，舞著覃川從地上躥起來。他不顧一切地向著覃老漢沖去，泥土在他的腳下飛揚翻騰。風刮

也變淡了。過他的臉龐，臉龐生疼，眼眶灌滿了風，一絲一縷的淚水順著眼角流淌而過。夜色朦朧，霧

覃老漢唱完繼續(xù)說，那是我最后一次聽小西瓜唱歌，他唱得比前面任何一次都好聽。氣將奔跑的覃川罩入其中，任何事物都無法阻擋覃川的前進。他穿過原野，跨過山丘，越過

他唱完還說，覃哥，如果我沒了，你去東湖村找我娘，給我娘唱一曲走西口，我娘最喜歡聽走草叢，以決絕的姿態(tài)抵達濃霧的深處。

西口了。后來戰(zhàn)爭結束后，我整理他的遺物時才發(fā)現(xiàn)他身上揣著一封信，信里歪歪扭扭寫(有刪改)

2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第3頁(共8頁)2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第4頁(共8頁)

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6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分)聰明惟圣人能盡之，大才通人有而不能盡也?！稌访捞茍驓J明為先。驩兜之舉共工，四岳

A.覃老漢在路旁土堆上向覃川講述往事時，不看向覃川，因為他對自己腿部受傷的經歷之薦鯀，堯知其行，眾尚未知信也。若非堯，則裔土多兇族，兆民長愁苦矣。明哲之功也如

感到羞愧。是，子將何從?”

B.小西瓜戰(zhàn)前唱山曲，體現(xiàn)了他對平凡生活的向往，也暗示了他內心對戰(zhàn)爭的恐懼，需要或曰：“俱謂賢者耳，何乃以圣人論之?”對曰：“賢者亦然。人之行莫大于孝，莫顯于清。

通過歌聲掩飾緊張。曾參之孝，有虞不能易；原憲之清，伯夷不能間。然不得與游、夏列在四行之科，以其才不如

C.覃老漢整理小西瓜遺物時發(fā)現(xiàn)的信，交代了小西瓜的身世，以及他和母親的悲慘經歷，也。仲尼問子貢曰：汝與回也孰愈?對曰：賜也，何敢望回?回也，聞一以知十；賜也，聞一

也揭示了他在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的原因。以知二。子貢之行不若顏淵遠矣，然而不服其行，服其聞一知十。由此觀之，盛才所以服人

D.覃老漢提及小西瓜母親的結局，是為了解釋其未能完成囑托的原因，強調戰(zhàn)爭帶來的個也。仲尼亦奇顏淵之有盛才也，故曰，回也非助我者也，于吾言無所不說。顏淵達于圣人之

體遺憾。情，故無窮難之辭，是以能獨獲亶①亶之譽，為七十子之冠。曾參雖質孝，原憲雖體清，仲尼

7.下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)未甚嘆也?！?/p>

A.文章以設問開篇，既自然引出覃老漢的回憶，又設置懸念，激發(fā)讀者對“腿傷原因”的探(節(jié)選自徐干《徐干中論·卷上》)

究興趣?！咀ⅰ竣羸棧簑ěi,美妙。

B.作者插入“正月那個十五掛上紅燈”的歌詞，以歡快的曲調反襯后文犧牲的悲劇，形成10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

反差。黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

C.文中多次出現(xiàn)“風”的意象，既渲染了戰(zhàn)場遺址的蒼涼氛圍，也烘托了人物悲痛、震撼的且大A人B圣人也C其余象D皆稱E君子F蓋君子G通于H賢者也。

情感。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

D.結尾運用多組富有動感的短語，語言簡潔而有節(jié)奏，營造出一種畫面感和決絕的行進A.因，趁，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意思不同。

氣勢。

B.所以，……的原因，與《蘭亭集序》中“所以游目騁懷”的“所以”意思不同。

8.文中畫線句說覃老漢“原本瘦小”,又說他在月光輝映下“顯得莊重而偉岸”。請結合文本C.盡，竭盡，與《蘇武傳》中“節(jié)旄盡落”的“盡”意思不同。

談談你對這一反差的理解。(6分)

D.雖，雖然，與《赤壁賦》中“雖一毫而莫取”的“雖”意思相同。

9.小說精心刻畫了覃川聽故事時的反應及后續(xù)行為。你認為“覃川”這一人物形象，在文中12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

有何作用?(6分)

A.諸葛亮通過對比得出：秦因“無道”“政苛民怨”而亡；劉璋僅靠累世恩寵維系，不重德

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)政與威刑，終致困境。

閱讀下面文言文，完成10～14題。B.材料二在論述高祖成就帝王大業(yè)的原因時，列舉了相貌、神武、寬仁等幾個方面?！暗?/p>

材料一：堯之苗裔”,說明他出身高貴。

亮曰：“君知其一，未知其二。秦以無道，政苛民怨，一夫掉臂，天下土崩。高祖因之，以C.徐干在論述中借唐堯之事指出，即使面對共工、鯀等這些被推薦的人，若缺乏明哲、辨

成帝業(yè)。劉璋暗弱，自是已來，有累世之恩，支柱羈縻，示相承奉，德政不修，威刑不肅。寵識能力，亦可能使百姓陷于愁苦。

之以位，位極則賤：順之以恩，恩竭則慢。所以致弊，實由此也。”D.徐干肯定“才”的重要，認為“出眾的才能”是讓人信服的原因：曾參之孝、原憲之清雖

(節(jié)選自袁宏《后漢紀》)甚，但因“才不如”,未能列入“四行之科”。

材料二：13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之苗裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有征應，四曰寬明(1)寵之以位，位極則賤；順之以恩，恩竭則慢。

而仁恕，五曰知人善任使。加之以信誠好謀，達于聽受，見善如不及，用人如由己，從諫如順(2)子貢之行不若顏淵遠矣，然而不服其行，服其聞一知十。

流，趣時如響赴；當食吐哺，納子房之策；拔足揮洗，揖酈生之說；寤戍卒之言，斷懷土之情；14.請結合材料一和材料二，分析漢高祖的行事是否體現(xiàn)了材料三所說的“明哲”,并簡要闡

高四皓之名，割肌膚之愛；舉韓信于行陳，收陳平于亡命，英雄陳力，群策畢舉：此高祖之大述理由。(3分)

略，所以成帝業(yè)也。(四)閱讀N(本題共2小題，9分)

(節(jié)選自班固《漢書·敘傳上》)閱讀下面兩首詩，完成15～16題。

材料三：潮

或問曰：“士或明哲窮理，或志行純篤，二者不可兼，圣人將何取?”對曰：“其明哲乎!夫白居易

明哲之為用也，乃能殷民阜利，使萬物無不盡其極者也。圣人之可及，非徒空行也，智也。早潮才落晚潮來，一月周流六十回。

《易》離象稱：“大人以繼明照于四方?！鼻掖笕耸ト艘财溆嘞蠼苑Q君子蓋君子通于賢者也。不獨光陰朝復暮，杭州老去被潮催。

2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第5頁(共8頁)2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第6頁(共8頁)

溯潮二首(其二)的是語言，天然就重視語言學。語言從根本上講，是人思維邏輯的表達，所以語言和語言學

蘇轍的底面是邏輯和邏輯學，這也是為什么“語言”和“邏輯”在西語中最初是同一個詞。語言是

疋①練縈回出海門，黃泥先變碧波渾。人思維的表達，語法則是人思維的邏輯，是思維的“法”,從而是“語言”的“法”。①也就是

初來似欲傾滄海，正滿真能倒百源。說，②語言與邏輯其實都根植于人的思維有關，③語言是思維的“表”,④是思維的外在演

流橋②飛騰竟何在，扁舟睥睨③久仍存?；?，⑤邏輯是思維的“里”,⑥是思維的合理規(guī)則。從這個意義上講，拼音文字本質上是對人

自慚不作山林計，來往終隨萬物奔。思維的程現(xiàn)，從而根植于人的思維，根植于人。象形文字是人格物的結果，文字里面既有作

【注】①疋(pǐ):同“匹”,量詞，指一定長度的絹帛。②(niè):指樹木被砍伐后重新生長的為主體的人，也有作為客體的物，更有人在實踐過程中與物所發(fā)生的實際生產生活關系。

芽或殘留的樹樁。③睥睨：斜視，此處形容小舟在潮水中顛簸搖擺的姿態(tài)。一個字，往往可以()地展現(xiàn)為一幅生動的生產生活涂景。象形文字的根既不在人這

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)邊，也不在物那邊，而是在人與物的互動關系里、實踐關系中。

A.白詩前兩句以“早潮”“晚潮”的交替與“六十回”,精準捕捉潮汐的動態(tài)與頻次，為下文18.下列填入括號中的成語，不恰當?shù)囊豁検?3分)

抒情鋪墊。A.活靈活現(xiàn)B.栩栩如生C.有聲有色D.惟妙惟肖

B.蘇詩以“疋練”喻初出?？诘某彼?，又寫黃泥使碧波變渾，從視覺角度展現(xiàn)潮水初至的19.文中有多個錯別字，請找出其中兩處并進行修改。(4分)

形態(tài)與變化。20.文中標序號的句子有兩處語病，請指出并修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，

C.蘇詩“傾滄海”“倒百源”以夸張手法寫潮水氣勢，與“流植飛騰”形成呼應，凸顯自然景但不得改變原意。(4分)

象的雄奇壯麗。21.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)

D.兩詩均以“潮”為核心意象，白詩側重詠物抒懷，蘇詩則先繪潮景再談哲理，情感表達更A.那么人置身其中的自然，就是象形文字模擬的對象

直白顯豁。B.那么象形文字模擬的對象就是人置身其中的自然

16.兩首詩均以“潮”喻人生，但情感態(tài)度存在顯著差異，請結合詩句進行分析。(6分)C.自然是人置身其中的，象形文字模擬的就是這樣的對象

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)D.象形文字模擬的對象，就是人置身其中的這種自然

17.補寫出下列句子中的空缺部分。22.材料指出象形文字的根“在人與物的互動關系里、實踐關系中”。請以此分析甲骨文“力”

(1)蘇洵在《六國論》中用“”兩句，形象地描字里所記錄的“生產生活關系”。(4分)

述了諸侯割地越多，秦國侵犯越厲害的惡性循環(huán)。

(2)李華游覽揚州，漫步在街道，不禁聯(lián)想到姜夔《揚州慢》中“

,

”兩句，既寫出了揚州城昔日的繁華，又凸顯了如今城池殘破、人煙稀

少的荒涼景象，暗含黍離之悲。農具力

(3)與下圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“,?！比?、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

諾貝爾文學獎獲得者莫言，有感于客家圍屋的遷徙與扎根歷史，寫下上聯(lián)“從南陽到

南洋根深葉茂”?！澳详枴笔侵性瓊鹘y(tǒng)聚居地，“南洋”是海外客家遷徙目的地，上聯(lián)以地理

跨越，濃縮客家人異地扎根的歷程，暗含傳統(tǒng)文化綿延生長的底蘊。隨后，21歲“00后”

青年宋珂嘉以“自井壁及井畢角亢星張”對出下聯(lián)，脫穎而出。下聯(lián)“井壁”“井畢”“角亢”

“星張”均為中國古代二十八星宿，又可雙關理解為“自井壁(水井的壁)及井畢(水井的末

端)角亢星張(井角隆起、星星的倒影在水面鋪張開來)”。宋珂嘉以天文星宿流轉對應上

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)

聯(lián)地理遷徙，用宇宙深邃呼應地域廣博，被贊為意蘊深遠、對仗精工的“絕對”。

閱讀下面的文字，完成18～22題。

這副跨越代際與時空的“絕對”,不僅是一場文學競技的佳話，更成為觀照傳統(tǒng)文化

西文文字以“音”為主，可以籠統(tǒng)地以“拼音文字”指稱之。中文文字以“形”為主，可以

在當代傳承與創(chuàng)新的一面鏡子。

籠統(tǒng)地以“象形文字”指稱之。與拼音文字相比，象形文字主要的性質和功能，是摩寫自然

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結合材料寫一篇文章。

以及自然中具體的人、事、物。如果說拼音文字模擬的對象是人自身的語言，0

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

拼音文字記錄語言，沿著“聽說”的路線發(fā)展，根植于人的思維邏輯。象形文字記錄

信息；不少于800字。

“物”,人、事、物皆是“物”,沿著“觀看”的路線發(fā)展，根植于自然的物象。因為拼音文字記錄

2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第7頁(共8頁)2026屆高三一輪復習12月質量檢測語文試題第8頁(共8頁)

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2026屆高三一輪復習12月質量檢測

語文參考答案及評分意見

1.D【解析】D項，“即通過回溯歷史，直接解決當前改革發(fā)展穩(wěn)定的艱巨任務”曲解文意。材料二明確紀念活動的

作用是“激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動力”“匯聚推進中國式現(xiàn)代化的磅礴偉力”,即通過傳遞精神間接助力任務，而非“直接解

決當前艱巨任務”。故選D。

2.D【解析】D項，“認真組織好就可以形成與我國地位匹配的國際話語權”表述絕對。材料二說紀念活動是“重要

平臺”,但“就可以形成”表述絕對，形成國際話語權需多方面努力，紀念活動僅是其中一環(huán)。故選D。

3.A【解析】B項，“仁懷群眾慰勞紅軍”對應的精神內涵“不怕犧牲、頑強拼搏的英雄氣概”錯，應為“軍民同心、患

難與共的魚水情”。C項，“四渡赤水、巧渡金沙江”對應的原理“依靠人民群眾是無產階級政黨的根本工作方法”

錯誤，應為“社會意識反作用于社會存在”。D項，“各族群眾為紅軍籌軍糧、送兒上戰(zhàn)場”對應的原理“階級斗爭

是社會變革的重要動力”錯誤，應為“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。故選A。

4.①真實性，通過“600余次戰(zhàn)斗”“殲敵數(shù)十萬人”等具體數(shù)據(jù)，精準呈現(xiàn)長征的艱難，讓論證更具客觀依據(jù)，增強可

信度。②選取事例典型，如“湘江戰(zhàn)役紅一方面軍銳減”等事例，展現(xiàn)犧牲的悲壯，使語言兼具理性論證與情感共

鳴。③權威性，引用習近平總書記論述，強化“頑強意志征服生存極限”的核心觀點，讓語言更具說服力。

(評分參考：每點2分，共4分，任答兩點，言之成理即可酌情給分)

5.①紀錄片：通過長征故事向國際展現(xiàn)中國共產黨的理想信念與中國人民的精神品格，相關主題能引發(fā)人類對“信

念力量”“命運與共”的共鳴，聯(lián)結人類共同價值。②中外學者對話：既讓外國學者了解共產黨人的形象，又理解

了長征精神的普世意義，實現(xiàn)中國精神與人類共同價值的聯(lián)結。③倡議：既展現(xiàn)中國以長征精神助力全球發(fā)展

的擔當，彰顯大國形象；又緊扣人類“共同發(fā)展”的共同價值，引導各國參與者將長征精神轉化為推動全球合作的

實踐。

(評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可酌情給分)

6.C【解析】A項，覃老漢“不看向覃川”是因為他沉浸在對戰(zhàn)爭往事的回憶中，而非“對自己腿部受傷的經歷感到

羞愧”;B項，小西瓜唱歌是“緩解緊張的方法”,而非“掩飾對戰(zhàn)爭的恐懼”,“活蹦亂跳”“拼命往前沖”等內容體現(xiàn)

其勇敢，并無恐懼的暗示；D項，小西瓜母親的結局，其作用不僅在于解釋覃老漢未能完成囑托的個人遺憾，更深

層的是展現(xiàn)戰(zhàn)爭對無辜百姓的摧殘，深化了戰(zhàn)爭的悲劇性，選項理解片面。故選C。

7.A【解析】A項，“以設問開篇”錯誤，開篇并非“設問”,設問需有問有答，而此處僅為覃川的疑問，目的是引出

回憶。

8.①“瘦小”是覃老漢的外在形貌，體現(xiàn)其作為普通老者的生理特征，符合歲月侵蝕后的常態(tài)；②“莊重而偉岸”是其

精神品格的外化，源于他作為戰(zhàn)爭幸存者的堅守——對戰(zhàn)友的深情緬懷、對承諾的執(zhí)著踐行，說明真正的偉岸不

在于體魄，而在于精神的厚重與人格的光輝。

(評分參考：每點3分，共6分，言之成理即可酌情給分)

9.①串聯(lián)敘事：覃川以“提問者”身份引出覃老漢對戰(zhàn)爭的回憶，又以“親歷者”視角跟隨探訪戰(zhàn)場遺址，成為連接

“過去往事”與“當下場景”的敘事紐帶，讓故事自然推進。②引發(fā)共鳴：覃川“默不作聲”“呼吸沉重”等反應，精準

傳遞出對英雄的崇敬與對歷史的動容，其情感變化成為讀者共情戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、理解英雄精神的橋梁；③深化主題：

從“想要退出去”的猶豫到“模仿戰(zhàn)士沖鋒”的決絕，覃川的成長蛻變體現(xiàn)“英雄精神傳承”的現(xiàn)實意義，凸顯紅色

記憶的當代生命力。

(評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可酌情給分)

10.BCF【句意】而且這里說的‘大人’,就是圣人。《周易》其他卦象里都稱‘君子’,大概是因為君子和賢者是相

通的。

【解析】“也”是判斷句標志，表“……·……”,該處語義為“而且這里說的‘大人’,就是圣人”,故“大人”后B處、

“也”后C處需停頓；“其余象”為主語，“皆稱”為謂語，“君子”為賓語，語義完整，翻譯為“其余的卦象都稱作‘君

子’”,且“蓋”是發(fā)語詞，表推測或總結，引出“君子與賢者關系”的論述，故在F處斷開?！熬印敝髡Z，“通于賢

者”狀語后置，G、H處不能斷，故答案為BCF。

(評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分)

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