《蚯蚓的選擇》說課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級下冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》的第4課《蚯蚓的選擇》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《蚯蚓的選擇》是新教材教科版五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》的第4課。本課學(xué)生將針對“蚯蚓喜歡黑暗還是光明的環(huán)境”“蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境”這2個(gè)問題進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)研究，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析和研討，了解蚯蚓喜歡生活在黑暗、濕潤的環(huán)境中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察企鵝、天鵝、狼等動(dòng)物及其生活環(huán)境的圖片，分析這些動(dòng)物對環(huán)境的不同需求，進(jìn)一步了解動(dòng)物生活也需要一定的環(huán)境條件，從而體會(huì)到自然事物是相互聯(lián)系的。二、說學(xué)情

學(xué)生在二年級已經(jīng)有觀察蚯蚓的經(jīng)驗(yàn),知道能在花園、菜地等地方找到蚯蚓，但對于蚯蚓的生活環(huán)境進(jìn)行研究的學(xué)生并不多，不清楚蚯蚓是否喜歡陰暗潮濕的環(huán)境?；诖耍瑢︱球鞠矚g的環(huán)境展開對比實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生更真切地感受到蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境。學(xué)能方面，五年級學(xué)生已經(jīng)具備了觀察、假設(shè)、簡單實(shí)驗(yàn)、合作、記錄的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識到動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件。2.通過控制變量開展對比實(shí)驗(yàn)研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求。3.表現(xiàn)出對動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。4.能基于事實(shí)證據(jù)進(jìn)行合理分析。5.體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。四、說教學(xué)重難點(diǎn)知道動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。教學(xué)重點(diǎn)在對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用事實(shí)說話。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：1個(gè)長方形盒子（帶一邊鏤空的蓋子，內(nèi)側(cè)黑色）、1個(gè)底部鋪滿干土的長方形盒子（帶蓋，內(nèi)側(cè)黑色）、1杯水、1個(gè)滴管、手電筒、計(jì)時(shí)器、蚯蚓10條、1雙一次性手套。板塊一、聚焦猜測蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了綠豆苗的生長需要一定的條件。學(xué)生回顧：充足的陽光、一定的空氣、充足的水分、一定的土壤、適宜的溫度。2.植物生長對環(huán)境有一定的需求，那么動(dòng)物呢？（學(xué)生回答并舉例說明）3.今天，我給同學(xué)們請來一個(gè)動(dòng)物朋友——蚯蚓，它喜歡什么樣的生活環(huán)境呢？揭題：蚯蚓的選擇（二）猜測蚯蚓喜歡的生活環(huán)境誰來說說，你在哪見過蚯蚓？你覺得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？預(yù)設(shè)：我們經(jīng)常在草叢里、花壇的土壤里、下過雨的路上看到蚯蚓。推測它喜歡在潮濕陰暗的環(huán)境生活。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在二年級時(shí)就已經(jīng)對蚯蚓有了初步的了解，在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)猜測蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，將舊知識聯(lián)系起來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的能力。板塊二、探索蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系（一）研討實(shí)驗(yàn)計(jì)劃活動(dòng)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1.根據(jù)同學(xué)們的推測，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究蚯蚓對光和水分的選擇。2.在前3課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)需要先自己制訂詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，再展開實(shí)踐活動(dòng)。本課老師先給出具體的實(shí)驗(yàn)操作方法，請同學(xué)們分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)方法哪些條件改變了，哪些條件保持不變。3.出示實(shí)驗(yàn)方法：將5條蚯蚓放在長方形紙盒中間，蓋好一邊帶孔的蓋子，把亮著的手電筒放在孔上，讓手電筒的光透過孔進(jìn)入到盒子里。5分鐘后打開盒蓋，做好觀察和記錄。實(shí)驗(yàn)：了解蚯蚓對環(huán)境的選擇實(shí)驗(yàn)方法：①找一個(gè)長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。②將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子，5分鐘以后打開盒蓋觀察，做好記錄。③反復(fù)做幾次，并記錄下我們在實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)待在明亮一端的蚯蚓數(shù)待在盒子中間的蚯蚓數(shù)待在黑暗一端的蚯蚓數(shù)100102001030194.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件保持不變？預(yù)設(shè)：改變的條件是光照，一邊有光照一邊黑暗。相同的條件是同一個(gè)盒子、相同的土壤等。活動(dòng)二：蚯蚓喜歡干燥，還是濕潤的環(huán)境？1.出示實(shí)驗(yàn)方法：在一個(gè)長方形的盒子里，一端鋪上濕潤的土壤，另一端鋪上干燥的土壤。把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子；5分鐘后打開盒蓋觀察、記錄。2.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件保持不變？預(yù)設(shè)：不同條件是土壤的干燥和濕潤情況，一邊干燥一邊潮濕。相同條件是同一個(gè)盒子、都是黑暗的等。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)基于學(xué)生已經(jīng)掌握對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)流程，直接出示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何控制變量上，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比實(shí)驗(yàn)的公平性，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)的效率，為后面的數(shù)據(jù)分析和研討節(jié)約出更多時(shí)間。（二）完成實(shí)驗(yàn)過程1.教師出示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵問題。（1）實(shí)驗(yàn)中為什么不只用一條蚯蚓？實(shí)驗(yàn)做一次，還是做多次？預(yù)設(shè)：避免實(shí)驗(yàn)的偶然性。（2）時(shí)間沒到，能不能打開盒蓋？???引導(dǎo)：時(shí)間沒到，如果蚯蚓爬出盒子，也不能打開盒蓋。（3）我們應(yīng)該如何保護(hù)蚯蚓？預(yù)設(shè)：輕拿輕放，不要傷害它們。引導(dǎo)：為了避免蚯蚓受刺激，可以戴手套拿。2.分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為8分鐘。教師巡回指導(dǎo)。3.整理數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：雖然實(shí)驗(yàn)過程已經(jīng)完整地出示給學(xué)生，但為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，仍有必要將實(shí)驗(yàn)過程中涉及到的關(guān)鍵問題進(jìn)行研討，培養(yǎng)學(xué)生形成在對比試驗(yàn)過程中的公平和嚴(yán)謹(jǐn)意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在實(shí)驗(yàn)過程中保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識。板塊三、研討動(dòng)物對環(huán)境的需求和適應(yīng)（一）蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活環(huán)境1.將全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)羅列在黑板上，分析數(shù)據(jù)有無問題，并說說理由。

注意：研討時(shí)應(yīng)去掉問題數(shù)據(jù)，防止影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.蚯蚓喜歡怎樣的生活環(huán)境？說說依據(jù)。學(xué)生表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)論證。3.為什么蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境？因?yàn)轵球镜钠つw濕潤能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬，身體表面變干燥，無法進(jìn)行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜歡在潮濕陰暗的環(huán)境生活。4.為什么有些蚯蚓會(huì)選擇明亮的一端，會(huì)選擇干燥土壤一端？預(yù)設(shè)：可能蚯蚓在實(shí)驗(yàn)過程中受到驚嚇做出錯(cuò)誤的選擇，也可能是蚯蚓身體虛弱判斷錯(cuò)誤。引導(dǎo)：大家說的都對。另外，實(shí)驗(yàn)中的蚯蚓是在商店買的，是人工飼養(yǎng)的，而不是大自然中野生的，對光有一定的適應(yīng)性，也會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇。小結(jié)：蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在交流研討實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上，為了培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，呈現(xiàn)全班數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察整體數(shù)據(jù)中的問題數(shù)據(jù)。分析學(xué)生問題數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因，有依據(jù)地剔除問題數(shù)據(jù)，防止影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中正確記錄數(shù)據(jù)的重要性。還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)例數(shù)據(jù)，思考個(gè)例數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。在此過程中，學(xué)生根據(jù)搜集到的信息進(jìn)行合理的分析、研討，最后形成共識：蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活環(huán)境。（二）不同的動(dòng)物喜歡生活在不同的環(huán)境中1.蚯蚓會(huì)選擇黑暗潮濕的環(huán)境，下面這些動(dòng)物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？（出示湖中的天鵝、雪地里的企鵝、雪地里的狼等動(dòng)物圖片）學(xué)生討論不同動(dòng)物對環(huán)境需求。小結(jié)：動(dòng)物喜歡生活在一定的環(huán)境里。2.教室的環(huán)境是蚯蚓喜歡的生活環(huán)境嗎？為什么？引導(dǎo)：教室里沒有陰暗潮濕的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)將蚯蚓放回大自然中。3.如果環(huán)境發(fā)生變化，動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？學(xué)生自由舉例發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)出示企鵝、天鵝、狼、青蛙等圖片，從蚯蚓過渡到其他動(dòng)物，意在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境中的動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)不同，對環(huán)境條件需求也不同，動(dòng)物生活也需要一定的環(huán)境條件。教師要引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形態(tài)、構(gòu)造、習(xí)性等方面思考動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)性。選擇動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例進(jìn)行分析，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。板塊四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.下列比較容易找到蚯蚓的地方是（B）。A.黃泥漿里B.菜地里C.沙堆里2.狗在春秋兩季換毛是為了（B）。A.換新鮮的毛，更干凈、更美B.適應(yīng)溫度的變化C.沒有作用3.魚必須在水里生活，一旦離開水，過不了多久它就會(huì)死亡。這是因?yàn)椋ˋ）。A.生物依賴環(huán)境B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物影響環(huán)境4.青蛙的體色與它周圍的環(huán)境色彩相似，很難被發(fā)現(xiàn)，這種體色有利于青蛙捕食和躲避敵害。這種現(xiàn)象說明（B）。A.青蛙影響環(huán)境B.青蛙適應(yīng)環(huán)境C.青蛙依賴環(huán)境（二）判斷題1.在探究蚯蚓是否適宜生活在黑暗的環(huán)境中時(shí)，我們只需要做一次實(shí)驗(yàn)。(×)解析：為避免偶然現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，以減小誤差，從而得到較真實(shí)的結(jié)論。2.不同的環(huán)境里生活著不同的生物。(√)3.生活在北極的北極狐，冬天會(huì)換上白色的毛，這是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。(√)4.青蛙和蛇等動(dòng)物在冬天就會(huì)死去。(×)（三）實(shí)驗(yàn)探究題小科在抓鼠婦（俗稱西瓜蟲）的過程中發(fā)現(xiàn)，只有在花壇邊黑暗、潮濕的石塊下可以找到鼠婦，而在明亮、干燥的地面上找不到鼠婦。到底是什么因素在影響鼠婦的分布呢，是光亮程度還是潮濕程度？A明亮區(qū)域B中間區(qū)域C黑暗區(qū)域?yàn)榇耍M(jìn)行了探究。他在一個(gè)長方形的鐵盤上，布置了A、B、C三個(gè)環(huán)境區(qū)域（如圖），鼠婦可在三個(gè)區(qū)域之間自由移動(dòng)。然后在鐵盤的中間區(qū)域放入15只鼠婦，每隔兩分鐘統(tǒng)計(jì)一次各區(qū)域中鼠婦的數(shù)量。請回答下列問題。（1）小科在探究什么因素對鼠婦生活的影響？

光亮程度。（2）小科用了15只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，原因是（B）。A.沒什么原因，隨便拿的B.為了防止偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性3）小科在第2分鐘統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦在三個(gè)區(qū)域都有分布，便得出結(jié)論：“該研究因素對鼠婦的生活沒有影響?！边@個(gè)結(jié)論（B）。A.科學(xué)B.不科學(xué)C.無法判斷解析：時(shí)間太短，不足以說明問題。（4）經(jīng)過10分鐘后，小希發(fā)現(xiàn)鼠婦全部集中在C區(qū)域，說明（A）。A.鼠婦會(huì)選擇合適的環(huán)境生活B.生活環(huán)境對鼠婦沒有什么影響C.生活環(huán)境決定鼠婦的外形特征七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)五年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。蚯蚓的選擇蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中動(dòng)物喜歡生活在一定的環(huán)境里總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

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