第頁，共頁北京市日壇中學教育集團2025-2026學年度秋季學期初中期中聯(lián)考初三年級語文學科試題一、基礎運用（共13分）北京的城市色彩是這座城歷史文化和時代風貌的濃縮，彰顯著城市獨特的氣質(zhì)。班級開展主題為“京華彩韻”的京城尋色實踐活動，請你參與并整理成果。1.在成果展封面上用正楷字書寫“京華彩韻”四個字。行走的中國紅一身“中國紅”的北京公交“大1路”，遠遠望去，造型宛如一條有靈氣的海豚。這趟跟隨新中國一起浴火重生的國門第一路，是國人靠近祖國心臟的窗口，是流動的紅色課堂。它穿梭在共和國的時空巷道，從戰(zhàn)爭時期到和平年代，從“鐺鐺車”到“中國紅”，一路上講述著五四運動、開國大典、建黨百年等紅色故事。如今，車窗外是雄偉壯觀的天安門、巍然屹立的人民英雄紀念碑、莊嚴肅穆的人民大會堂……一路百年，它駛過幽幽歲月，見證著時代蝶變，播撒著紅色火種，是首都行走的紅色文化名片。2.小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是（）A.因為表達的是“正像，好像”的意思，所以“宛如”一詞中有錯字。B.因為表達的是“活動來往頻繁”的意思，所以“穿梭”一詞中有錯字。C.因為表達的是“高聳而穩(wěn)固地立著”的意思，所以“屹立”一詞中有錯字。D.因為表達的是“長久的時間”的意思，所以“幽幽歲月”一詞中有錯字。玉帶繞京華回溯3000多年的建城史，北京是一座尋水而居、尋水而建的城市。古人將“天然水系”與人工水系融合，圍繞中軸線設計并創(chuàng)造出巧妙絕倫的水利格局，使北京成為“六海映日月，八水繞京華”的軸水相依之城。如今中軸線上修復如舊的玉河遺址，小橋流水在青磚灰瓦、花木掩映下泠泠作響，與水中錦鯉相映成趣，樹蔭下老街坊們擺開棋局“廝殺”正酣……玉帶繞京華，再現(xiàn)了老北京水穿街巷、庭院人家的碧波浩渺，孕育出中軸線上獨有的古都風韻。3.你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.巧妙絕倫 B.泠泠作響 C.相映成趣 D.碧波浩渺綠綢疊翠登鼓樓南望，青翠如綢，綠意綿延，勾勒出豐盈通達的中軸綠廊。駐足于小巷人家，極具老北京情調(diào)的葫蘆、絲瓜爬滿藤架，處處綠意盎然。由近及遠，在移步換景間，感受到綠意綴京城。逐綠而行，人與自然在雙向奔赴中和諧統(tǒng)一。4.文段中的畫線句存在問題，請你修改。流光溢彩夜幕降臨，北京城的大街小巷都沉浸在五彩斑斕的燈海中。這夜京城從黑到亮再到靚，歷經(jīng)了上百年：一百多年前只有皇城一室亮起第一盞電燈，建國前夕北京電力處于停滯狀態(tài)，夜黑世亂【甲】建國十周年之際路燈遍及北京大街小巷，上世紀九十年代北京告別“拉閘限電”的歷史，成為名副其實的不夜城；如今俯瞰京城夜色，紫禁城華燈輝映像歷史的眼眸【乙】林立的摩天大樓霓虹閃爍如璀璨的畫卷，奧林匹克瞭望塔的燈光似鮮花在夜空中綻放……古都神韻、時代風采、國際風情在華燈之下閃耀，歷史與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與時尚、民族與國際在光影中交融，盡顯這座城的多元包容。5.小組成員對【甲】【乙】兩處使用的標點疑問，你認為這兩處標點使用正確的一項是（）A.【甲】；【乙】； B.【甲】；【乙】，C.【甲】。【乙】； D.【甲】。【乙】，6.小組成員討論應如何理解文段中的“閃耀”。你根據(jù)語境判斷，下列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.展現(xiàn) B.閃爍 C.耀眼 D.照耀結語北京的色彩，不止賦予城市外在之美，更豐富了首都的文化內(nèi)涵。行駛在長安街上那一抹最鮮亮的中國紅，承載的是豐富厚重的紅色文化；流淌縈繞京華的玉帶，涵養(yǎng)的是源遠流長的古都文化；遍布城郊內(nèi)外的綠綢，綿延的是天人合一的生態(tài)化；，。探尋它的色彩，領略其中的文化底蘊，我們才能更好地賡續(xù)傳承。7.根據(jù)本次京城尋色實踐活動的相關內(nèi)容，在結語橫線處補寫恰當?shù)膬?nèi)容。【答案】1.京華彩韻2.D3.D4.由遠及近，人們在移步換景間，感受到綠意綴京城。5.B6.A7.示例：閃耀北京夜空的燈海，綻放的是多元包容的城市文化【解析】【1題詳解】本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。注意“京、華、彩、韻”的間架結構和寫法。【2題詳解】本題考查字形和詞義A.??宛如?，意思是正像、好像。字詞無誤，表述錯誤；B.穿梭，像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。字詞無誤，表述錯誤；C.屹立，高聳挺立。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地挺立著，通常用來比喻人的意志十分堅定無法動搖。字詞無誤，表述錯誤；D.幽幽歲月——悠悠歲月，形容長久的年月、久遠的歲月。該項表述正確；故選D?！?題詳解】本題考查成語運用。A.巧妙絕倫：這個成語用于形容方法或技術靈巧高明，超乎尋常，無與比倫。在文段中，它用來形容北京水利格局的設計之巧妙，是恰當?shù)?。B.泠泠作響：形容水聲清脆。在文段中，它用來描繪玉河遺址中小橋流水的聲音，與“小橋流水在青磚灰瓦、花木掩映下”的描寫相得益彰，使用恰當。C.相映成趣：指相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。在文段中，它用來形容水中錦鯉與周圍環(huán)境的和諧美好，使用恰當。D.碧波浩渺：形容大片水域壯觀景象，通常指水勢浩大。然而，在文段中，這個成語用來形容“老北京水穿街巷、庭院人家的”場景，就顯得不太貼切。因為“碧波浩渺”更多地是用來描繪開闊、宏大的水面，而老北京的水系更多是穿街過巷，形成的是一種細膩、親切的水鄉(xiāng)風情，與“碧波浩渺”的意境不符。故選D。【4題詳解】本題考查病句修改。文段中的畫線句“由近及遠，在移步換景間，感受到綠意綴京城”在描述視角轉(zhuǎn)換和景色感知上存在邏輯上的不合理。結合文段內(nèi)容可知，描寫的是從遠到近、從整體到局部的景色變化。同時，這個句子還缺少主語，因此，將畫線句修改為“由遠及近，人們在移步換景間，感受到綠意綴京城”更為合理。【5題詳解】本題考查標點運用。甲處：從語段來看，前面是“寫建國前夕北京電力處于停滯狀態(tài)，夜黑世亂”，這是說建國前的情況；后面是“建國十周年之際路燈遍及北京大街小巷”，這是說建國后的情況，前后是兩個并列的句子，所以甲處應使用分號；乙處：“紫禁城華燈輝映像歷史的眼眸”“林立的摩天大樓霓虹閃爍如璀璨的畫卷”“奧林匹克瞭望塔的燈光似鮮花在夜空中綻放”是并列的句子，共同作為后面“古都神韻、時代風采、國際風情在華燈之下閃耀，歷史與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與時尚、民族與國際在光影中交融，盡顯這座城的多元包容”的修飾語，所以乙處應使用逗號。故選B。【6題詳解】本題考查詞語理解。展現(xiàn)：指明顯地表現(xiàn)出來；閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗；耀眼：（強光）照射，多指因強光或反光而使人眼花；照耀：陽光照射。結合“古都神韻、時代風采、國際風情在華燈之下閃耀”語境來看，“閃耀”指的是“展現(xiàn)”，即“古都神韻、時代風采、國際風情在華燈之下展現(xiàn)在面前”；故選A?！?題詳解】本題考查仿寫句子。在結語橫線處補寫恰當?shù)膬?nèi)容，我們首先需要理解前文所描述的北京色彩與其所承載的文化內(nèi)涵之間的對應關系。前文中，通過“中國紅”對應“紅色文化”，“玉帶”（即河流）對應“古都文化”，“綠綢”（即綠色植被）對應“生態(tài)文化”，展現(xiàn)了北京色彩與文化的緊密聯(lián)系。“中國紅”與“紅色文化”的關聯(lián)，體現(xiàn)了色彩與特定歷史時期或文化符號的聯(lián)系?！坝駧А迸c“古都文化”的關聯(lián)，強調(diào)了自然元素（河流）與城市歷史文化的融合?！熬G綢”與“生態(tài)文化”的關聯(lián)，則突出了現(xiàn)代城市對自然環(huán)境的重視和生態(tài)保護的理念?？紤]到北京作為首都的多元性，可以尋找其他具有代表性的色彩，并思考它們與哪種文化或理念相關聯(lián)。例如，灰色或青灰色則可能讓人想到老北京的胡同文化或傳統(tǒng)建筑風格。所選色彩與文化的對應應與前文保持一致，既要體現(xiàn)北京的文化特色，又要符合語境的和諧性。表述上要注意與前文風格的統(tǒng)一，保持語言的流暢和優(yōu)美。示例：點綴于胡同深處的青灰磚瓦，鐫刻的是歲月沉淀的胡同文化。二、古詩文閱讀（共19分）（一）（共5分）8.默寫（1）不應有恨，________？（《水調(diào)歌頭》）（2）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含新事物終將取代舊事物的哲理的句子是：“________，________”。（3）我們要繼承紅色基因，爭做時代新青年，熱愛祖國，心懷天下，樹立“________，________”的遠大理想。（《岳陽樓記》）【答案】①.何事長向別時圓②.沉舟側(cè)畔千帆過③.病樹前頭萬木春④.先天下之憂而憂⑤.后天下之樂而樂【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：畔、帆、病。（二）（共6分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題?！炯住啃新冯y李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！疽摇可侠铉撷倮畎状簌i一日同風起，扶搖直上九萬里。假令②風歇時下來，猶能簸卻③滄溟④水。世人見我恒殊調(diào)⑤，聞余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少?！咀ⅰ竣倮铉撸▂ōng）：李邕（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武漢市江夏區(qū)）人。唐朝大臣、書法家，文選學士李善之子。是一個俠義豪邁、天縱英才的人物，而且對后輩多為照顧。對于這樣一位名士，李白竟敢指名直斥與之抗禮，足見青年李白的氣識和膽量。②假令：假使，即使。③簸卻：激揚。④滄溟：大海。⑤殊調(diào)：格調(diào)特殊。⑥宣父：即孔子，唐太宗貞觀年間詔尊孔子為宜父。9.請根據(jù)提示，在下面的橫線上填入適當?shù)膬?nèi)容。在《行路難》中，詩人以敘事開篇，漸而過渡到抒情，生動傳神地表現(xiàn)了詩人復雜的情感變化。先是一連使用了“停”“投”“①________”“顧”四個連續(xù)動作，表現(xiàn)了自己內(nèi)心的苦悶和壓抑；接著用“冰塞川”“雪滿山”兩個意象、象征自己人生道路中的艱難險阻；還巧用了“垂釣渭水”和“乘舟夢日”的典故，表達自己②________的情感；最后則在“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膮群爸幸粧哧庼玻瑩]灑豪情。10.甲詩和乙詩創(chuàng)作于李白人生的不同階段，但相同的是，兩首詩中都出現(xiàn)了“風”的意象，且都出自典故。請結合兩首詩中畫線句子的內(nèi)容，談談這兩處“風”分別表達了詩人怎樣的感情?！敬鸢浮?.①.拔②.渴望被重用/被重新任用10.“長風破浪會有時”中的“風”是幫助詩人擊破艱難險阻的風，作者相信自己總有一天能乘長風破萬里浪，高掛云帆，在滄海中勇往直前，表達了詩人在困境中仍然積極樂觀、奮發(fā)向上，堅信自己總有一天能實現(xiàn)理想抱負的感情；“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”中的風是托舉詩人實現(xiàn)理想的風，詩人以大鵬自比，認為大鵬借助風力能直上九萬里高空，自己也渴望像大鵬一樣一飛沖天，表達了青年時期詩人對自身才華的自信和對未來的憧憬，體現(xiàn)出青年李白的豪邁氣概和雄心壯志。

【解析】【導語】“行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白《行路難》主要抒發(fā)了詩人懷才不遇的情懷，反映了詩人在思想上既不愿與權貴同流合污又不愿獨善一身的矛盾?！渡侠铉摺肥抢畎浊嗄陼r期的詩作。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚，表達了李白的凌云壯志和強烈的用世之心，對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負、不畏流俗的精神?！?題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容與作者情感。第一空：結合【甲】詩“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”可知，前四句寫李白被“賜金放還”時，友人設下盛宴為之餞行。李白嗜酒，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他卻放下杯筷，無心進餐。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化；第二空：結合“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”可知，詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。詩人恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用，這又給詩人增加了信心，表達了詩人渴望被重用的情感?！?0題詳解】本題考查比較閱讀。結合“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”可知，作者相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要像南朝宋時宗愨所說的那樣，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。“長風”的典故源于《宋書·宗愨傳》，表達了詩人在困境中仍然充滿信心和希望，堅信自己總有一天能乘風破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現(xiàn)理想抱負。傳達出作者積極昂揚的人生態(tài)度和樂觀豪邁的情懷。詩人此時雖遭遇人生的艱難險阻，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，但他并沒有被挫折打倒，而是以積極樂觀的心態(tài)展望未來，展現(xiàn)出一種不屈不撓、奮發(fā)向上的精神；結合“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”可知，這句詩中，詩人以大鵬自比，描寫了傳說中的神鳥大鵬起飛、下落時浩蕩之景象，更是表現(xiàn)出了詩人此時豪情滿懷、直沖青云之志向。大鵬借助風力能直上九萬里高空，詩人也渴望像大鵬一樣有朝一日能一飛沖天，施展自己的才華，實現(xiàn)宏偉的理想。典故源于《莊子·逍遙游》，表達了詩人對自身才能的自信和對未來前途的樂觀，認為即使暫時受挫，也能憑借自身的能力再度騰飛，表現(xiàn)出詩人豪邁的氣概。（三）（共8分）閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。醉翁亭記【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫【乙】日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也?！颈可n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（歐陽修《醉翁亭記》）11.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）A.名之者誰/莫名其妙四時之景不同/春和景明B.山間之四時/學而時習得之心而寓之酒/求之不得C.林壑尤美/怨天尤人蔚然而深秀/佳木秀而繁陰D.野芳發(fā)而幽香/群芳斗艷山行六七里/寸步難行12.下列對文中畫線語句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）【甲】環(huán)滁皆山也翻譯：環(huán)繞著滁州城的都是山。理解：這五字領起全篇，仿佛一個特寫鏡頭，細致地將醉翁亭所在之處一一繪出?！疽摇咳粘龆嘱_，云歸而巖穴暝翻譯：太陽出來，山林里的霧氣就聚攏了；煙云消散，山谷就顯得昏暗了。理解：這兩句分別寫朝暮之景，形成對偶，在寫景中蘊含著事理?！颈可n顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也翻譯：臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。理解：太守宴酣而醉，此處描寫呼應了上文的“醉翁”，富有情趣。13.根據(jù)《醉翁亭記》和下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。初，愈①至潮陽，既視事，詢吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鱷魚，食民畜產(chǎn)將盡，以是民貧?！本訑?shù)日，愈往視之，作《祭鱷魚文》祝②之?！允浅比藷o鱷患。袁州之俗，男女隸③人者，逾約則沒④出錢之家。愈至，設法贖其所沒男女，歸其父母。仍削其俗法，不許隸人。（取材于《舊唐書》）歲馀，徙蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉(zhuǎn)運使奏留。仲淹以畢其役，許之。（取材于《宋史》）注：①愈：韓愈。②祝：祈禱。③隸：做奴仆。④沒：財物收歸公有或被私人侵吞。唐朝的韓愈被貶后，在潮陽重視當?shù)氐镊{患，在袁州①______（用自己的話回答）；宋朝的范仲淹被貶蘇州后，“②______”；③______朝的歐陽修被貶滁州后，寄情山水，與民同樂。面對被貶逆境，以上三人的具體做法不同，卻都將④______放在心上?！敬鸢浮?1.D12.丙13.①.改變當?shù)貝核注?疏五河，導太湖注之海③.宋（北宋）④.百姓疾苦/民生【解析】【11題詳解】本題考查文言實詞含義。A.命名/說出，景色/日光；B.季節(jié)/按時，領會/得到；C.格外/怨恨，秀麗/茂盛；D.香花/芳香的花草；行走/行走；故選D?！?2題詳解】本題考查文言翻譯?！炯住糠g正確，環(huán)繞滁州的都是山；理解不正確，全文以“環(huán)滁皆山也”五字領起，仿佛一個全景鏡頭將滁州地理環(huán)境一筆勾出，然后層層推進，引出醉翁亭，給人以身臨其境之感，“細致地將醉翁亭所在之處一一繪出”表述不正確?！疽摇糠g不正確，太陽升起，樹林里的霧氣就散開，煙云聚攏，山谷就顯得昏暗了，“煙云消散”翻譯不正確；理解正確，這兩句寫朝暮之景，形成對偶。寫景之中又蘊含著邏輯關系：因為“日出”，所以“林霏開”；因為“云歸”所以“巖穴暝”。靜態(tài)的景物富有動感，豐富了表現(xiàn)力?！颈糠g正確，臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。理解正確，這句話既與上文的“飲少輒醉，而年又最高”相照應，又寫出了太守由于年紀大了，不勝酒力，此處描寫呼應了上文的“醉翁”，富有情趣。故選丙?！?3題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)《舊唐書》“愈至，設法贖其所沒男女，歸其父母。仍削其俗法，不許隸人”可知，韓愈在袁州改變當?shù)氐膼核祝瑸榘傩赵旄?；根?jù)《宋史》“州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之?！笨芍吨傺捅毁H蘇州后發(fā)大水，他“疏五河，導太湖注之海”，解決百姓的疾苦；《醉翁亭記》是北宋文學家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文，表達了作者與民同樂的思想，抒發(fā)了他貶謫后的抑郁心情?！军c睛】參考譯文：醉翁亭記環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修?！杜f唐書》節(jié)選當初，韓愈到了潮陽，一開始處理政務，就詢問官吏有關百姓的疾苦，都說：“州城西面的水潭里有鱷魚，產(chǎn)卵而后化育，長成后有數(shù)丈長，百姓豢養(yǎng)的家畜都快被它吃光了，因此百姓非常貧窮?！边^了幾天，韓愈前往水潭視察，寫了《祭鱷魚文》用來祈禱。……從此潮州人再沒有鱷魚的禍患。袁州有這樣一種風俗，為了借錢把子女抵押在借錢的人家服役，過期無力贖回就被沒入借錢的人家永遠成為奴隸。韓愈到任后，想辦法贖出被沒收為奴隸的子女，送還給他們的父母，還廢除這些習慣法規(guī)，不準許蓄養(yǎng)奴隸?！端问贰饭?jié)選一年多以后，（范仲淹）被貶任蘇州知州。蘇州發(fā)生水災，百姓的田地無法耕種，范仲淹命令民眾疏通五條河渠，引導太湖水流入大海，他招募民眾興修水利工程，（工程）還沒有完成，不久就被調(diào)任明州知州，轉(zhuǎn)運使向朝廷上奏，暫時留下范仲淹（讓其）完成水利工程，得到批準。三、名著閱讀（共5分）14.為了更好地體會愛國之情，語文老師特地選擇了三部名著供大家研讀。請你從A、B、C三部名著中任選一部，根據(jù)所給的主題詞——愛國，結合兩處名著內(nèi)容，為同學們講述你的理解。A.《紅星照耀中國》B.《艾青詩選》C.《朝花夕拾》【答案】示例一：我選擇A《紅星照耀中國》。彭德懷從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供，這背后是他對祖國堅貞的愛。毛澤東登廣告找愛國青年，尋找志同道合者進行愛國事業(yè)，可見毛澤東對祖國的熱愛?！都t星照耀中國》中不論是領袖還是紅小鬼，他們翻雪山、過草地，面對極端惡劣的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截，依然堅定不移地前行。這種堅韌與奉獻精神，正是愛國情懷的生動體現(xiàn)。示例二：我選擇B《艾青詩選》。艾青的詩歌常常以雄渾的筆觸、深沉的情感，傾訴了對祖國和人民真摯的愛。如《我愛這土地》一詩，詩人將自己比作一只即使痛苦到死，也不愿離開祖國土地的鳥，表達自己至死不渝的愛國情；《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠唱“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國……”，悲憫著下層人民的困苦，憂傷著祖國的命運。示例三：我選擇C《朝花夕拾》。魯迅在《藤野先生》一文中寫出自己棄醫(yī)從文是為了想要通過文學喚醒國民的精神，魯迅的選擇體現(xiàn)了他對國家的深切關懷和責任感。而在《范愛農(nóng)》一文中，魯迅表達了對有著純粹愛國情懷，但卻因理想破滅而自殺的范愛農(nóng)的同情，可見魯迅對愛國知識分子的困境有著深刻的理解?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)。根據(jù)題干可知，應當講述出作品中兩處能夠體現(xiàn)人物愛國情懷的情節(jié)，并加以分析。開放性試題，答案不唯一。《紅星照耀中國》：《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾的紀實文學作品，它記錄了斯諾在1936年6月至10月期間，通過采訪、觀察和親身體驗，對中國西北革命根據(jù)地（即后來以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）的所見所聞。書中展現(xiàn)了許多令人動容的愛國情節(jié)：書中提到，周恩來總理在談到自己的經(jīng)歷時，總是充滿了對國家和民族的深情。他早年留學日本和歐洲，目睹了中國的苦難和人民的掙扎，毅然決然地選擇了投身革命。在紅軍中，他以身作則，展現(xiàn)了卓越的領導才能和無私的奉獻精神。這種為了國家和民族的未來而甘愿犧牲個人利益的精神，正是愛國主義的生動體現(xiàn)；徐特立是延安時期的一位老教育家，他非常重視對青少年的愛國主義教育。在書中，斯諾記錄了徐特立如何教導“紅小鬼”（即紅軍中的年輕戰(zhàn)士）學習文化知識、了解國家大事，并鼓勵他們?yōu)閲业莫毩⒑徒夥哦鴬^斗。這種通過教育培養(yǎng)下一代的愛國情感的做法，體現(xiàn)了對國家和民族未來的深切關懷?！栋嘣娺x》：《艾青詩選》是中國現(xiàn)代詩人艾青的詩歌作品集，他的詩歌充滿了對祖國和人民的深情厚誼：《北方》在這首詩中，艾青以北方作為背景，描繪了北方的苦難與不幸，同時表達了對這片土地的深沉愛意。他寫道：“北方是悲哀的/而萬里的黃河/洶涌著混濁的波濤/給廣大的北方/傾瀉著災難與不幸/而年代的風霜/刻畫著/廣大的北方的/貧窮與饑餓啊”這些詩句不僅揭示了北方人民所遭受的苦難，更傳達出艾青對這片土地的深切同情和熱愛；《向太陽》是艾青的一首充滿希望和力量的詩歌。在這首詩中，他以太陽為象征，表達了對光明和未來的向往與追求。他寫道：“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”這些詩句描繪了太陽從遠古、黑暗和死亡中升起，帶給人們希望和光明的景象。艾青通過贊美太陽，表達了對光明和正義的渴望，以及對國家和民族未來的美好期許。這種對光明和未來的追求，正是愛國主義精神的體現(xiàn)，因為它激勵著人們?yōu)榱藝业姆睒s富強而努力奮斗?！冻ㄏκ啊罚弘m然《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，主要回憶了他的童年、少年和青年時期的生活經(jīng)歷，但其中也不乏對愛國情感的表達：《藤野先生》這篇文章中，魯迅回憶了他在日本留學期間與藤野先生的交往。雖然身處異國他鄉(xiāng)，但魯迅始終心系祖國，他深感國家的貧弱和民族的屈辱。當他看到日本學生對中國的歧視和侮辱時，內(nèi)心充滿了憤慨和不滿。這種對國家和民族的熱愛和尊嚴感，正是愛國主義的體現(xiàn)；《范愛農(nóng)》講述了魯迅與好友范愛農(nóng)的交往經(jīng)歷。范愛農(nóng)是一位革命者，他深感國家的黑暗和腐敗，決心投身革命，為國家的獨立和解放而奮斗。雖然最終他因革命失敗而自殺身亡，但他的革命精神和愛國情懷卻永遠留在了人們的心中。這種為了國家和民族的未來而甘愿犧牲自己生命的精神，也是愛國主義的重要組成部分。四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）（共7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一計算機和網(wǎng)絡技術的普及給使用漢字寫作帶來了便利，卻對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。這是因為計算機輸入只要求辨識、選用漢字，而漢字書寫還要求筆畫正確、結構完整。近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，語文教學要指導學生寫好漢字。材料二心理學上有一種現(xiàn)象，被稱為“幾乎有了”：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住。有時候，人們拿起筆寫字，雖然對某個字或詞有似曾相識的感覺，但就是無法正確地寫出來。這種現(xiàn)象在漢字書寫中更為明顯。。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個別筆畫的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結構特點，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類的記憶可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。準確識記、正確書寫漢字，需要將對漢字的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。根據(jù)研究，初次學習之后，間隔性地重復學習有助于短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化。時間間隔和記憶保持數(shù)量的關系如表所示。表時間間隔和記憶保持數(shù)量的關系時間間隔（小時）記憶保持數(shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復習的時間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準確度。多寫、多看都是復習漢字的有效方法。但研究表明：手寫漢字比注視漢字更有利于準確識記漢字；在漢字識記方面，手寫筆記的學生往往比用鍵盤打字的學生更具優(yōu)勢。15.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是（）A.計算機和網(wǎng)絡技術的普及，對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C.表1顯示，距初次學習后的時間間隔短，記憶保持數(shù)量多。D.相較于注視漢字或使用鍵盤打字，手寫漢字更有利于識記。16.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補寫一句話。下列恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B.這是因為漢字的筆畫簡單C.這與漢字特點有一定的關聯(lián)D.這可以規(guī)避漢字書寫的問題17.從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書寫的準確性，可以從①、②、③三方面下功夫?！敬鸢浮?5.B16.C17.①語文課程和教學引導；②把握漢字結構特點；③強化對漢字的長時記憶（多寫、多看、多復習）【解析】【15題詳解】本題考查信息篩選與辨析。B.結合材料二“心理學上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”，可知：“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫；結合“把握漢字的結構特點，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知字形相近的形聲字要把握漢字的結構特點，才能更好的去區(qū)分。選項理解有誤。故選B?！?6題詳解】本題考查句子銜接。結合材料二“心理學上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”可知“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫的現(xiàn)象，這是在描述“幾乎有了”的現(xiàn)象定義并強調(diào)在漢字書寫中尤為明顯。結合材料后半段“漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近……”可知舉例說明要把握漢字的結構特點，才能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。畫線處需要的是什么原因?qū)е隆皫缀跤辛恕钡默F(xiàn)象在漢字書寫中尤為明顯，結合后半段材料分析“漢字的結構特點”是此現(xiàn)象的原因。故選C。【17題詳解】本題考查材料篩選與概括。結合材料一“近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，語文教學要指導學生寫好漢字”可知語文課程是引導學生學習語言文字的重要途徑，故可加強語文教學；結合材料二“把握漢字的結構特點，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知不同的漢字根據(jù)結構特點去識記能更好的記住寫法，故可提煉：把握漢字結構特點；結合材料三表格可知，間隔時間越長，記憶保持數(shù)量越少，遺忘數(shù)量越多，結合“合理安排復習的時間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準確度。多寫、多看都是復習漢字的有效方法”“手寫漢字比注視漢字更有利于準確識記漢字；在漢字識記方面，手寫筆記的學生往往比用鍵盤打字的學生更具優(yōu)勢”可知可采用多寫、多看、多用手寫的方法來提升漢字的準確性，即加強長時記憶。（二）（共9分）閱讀《黃河之水天上來》，完成下面小題。黃河之水天上來廖奔①我的母親是水文泥沙工程師。她路勘黃河時，我正年幼，常隨她到河灘邊玩耍。母親每每吟誦“黃河之水天上來”的詩句。我聽見了，抬頭望望，河水老遠，真的好像來自天盡頭。②在鄭州黃河花園口泛區(qū)下鄉(xiāng)墾荒那些年，我沒少在黃河灘里割草、耩麥割麥、種瓜收瓜。出一身大汗，跳進黃河里洗個澡，出水則一身泥。夕陽西下，列車在大橋上浮著，黃河泛著粼粼金光，我也披著這金光。③上大學后走遠了，后來參加了工作。工作性質(zhì)讓我得以不時沿著黃河行走。我發(fā)現(xiàn)，上下游的黃河水是不一樣的。④黃河的源頭位于青海腹地，巴顏喀拉山脈北麓的約古宗列盆地，4500米的海拔。從雪山下來的汩汩小溪，流經(jīng)綠草如茵的天然牧場，宛轉(zhuǎn)匯聚成水道四散的孔雀河，又掛著數(shù)不清的水泊，孔雀開屏一般在天光映射下閃閃發(fā)亮。眺望昆侖山雪峰皚皚，麗日陽光給這靜穆的秘境之地涂抹了一層金光。當年周穆王乘八駿馬車馳騖八極，在昆侖山會見西王母，該是經(jīng)過了這里吧？⑤穿過青海果洛藏族自治州、黃南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峽谷，流經(jīng)西寧南部的黃河水是清澈的，在石壑、崖壁間喧囂著、奔涌著，激蕩起白色的浪花。也就是在這一帶的草地下，出土了不少美麗的舞蹈紋彩陶盆。⑥東下青藏高原，黃河流向黃土，穿過蘭州的河水已經(jīng)變成了黃色。15歲那年，我在蘭州鐵橋上看到有農(nóng)民在黃河里高舉雙臂左右劃水昂頭前行。在當?shù)厣畹谋淼芨嬖V我，那些人正在撈取水中漂流之物。蘭州向西就是河西走廊，古代的絲綢之路由此一直通往中亞、西亞。⑦天下黃河富銀川。從飛機上可以看到，從賀蘭山腳流過的黃河水，與周邊的稻田渾然一體，盈盈水光映天，真乃一片銀川世界。區(qū)別只在于，中間的河水顯得黃稠，兩側(cè)的田水顯得清澈，用田壟的格子劃開。旁側(cè)的西夏王陵，述說著又一重久遠的歷史。⑧黃河經(jīng)內(nèi)蒙古巴彥沖爾市、托克托縣，流出一個大大的“兒”字彎。然后向南劈出秦晉大峽谷，到達華山腳下而東轉(zhuǎn)。在這里，黃河接納了西來的渭河。渭河源頭處有天水大地灣遺址，7000多年前的先民在那里造屋建宮、燒陶制器、獵獸種黍。黃帝氏族即起自黃河源頭的昆侖山。會用火、會種粟的炎帝神農(nóng)氏，則由關中平原附近逐步東遷。⑨千年萬年，黃河的眾多支流把黃土高原沖成了千溝萬壑。切開鄂爾多斯臺地和呂梁山脈的黃河，由于落差和泥沙攜帶量加大，成為咆哮奔涌的烈河?？纯磯乜谄俨己陀黹T口吧，真叫濁水驟瀉、嘯吼震天。⑩巍巍華山阻住了奔騰南來的黃河，逼其90度大拐彎。原來被高原土層挾持著的黃河，一旦向東越過三門峽進入華北平原，頓時就變成了在平地上肆無忌憚的“野馬”，成了到處滾動、狂奔的地上河，一會兒從東北方向流入渤海，一會兒又從東南方向奪取淮河河道注入黃海。萬年千年間，黃河攜帶的泥沙漸漸淤積出了美麗富饒的華北平原。?我想到抗日戰(zhàn)爭時期，當年的抗日英雄是高唱著保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的歌聲英勇阻敵的。濃稠的黃河水嗚咽東流，這一段沉重的歷史人們永遠不會忘記。?在古代，中下游黃河因為泥沙淤積抬高河床，總是三年兩決口、百年一改道。新中國成立后，黃河堤內(nèi)河床高于堤外地面的鄭州段與開封段，用建造鋸齒狀石砌堤壩的方法抵御洪峰沖擊，獲得了成功。我當年每到汛期和冬季，就用架子車拉土和石頭，參與加固黃河堤防的勞動。2001年小浪底水庫建成，隨時調(diào)水沖沙刷低河床，解決了一直以來糾纏黃河的難題。小浪底開閘泄水亦成為一大旅游景觀。?今天，大規(guī)模退耕還林、植樹造林、修建梯田、保土保水的綜合治理措施，正在顯著改變黃土高原的面貌與黃河的顏色。如今，我們通過衛(wèi)星云圖可以驚喜地看到，黃河曲折穿過的黃土高原，正在被逐年擴大、加深的綠色所覆蓋。?今年到晉陜蒙黃河灣頭采風，我親眼見到河水澄澈、田疇碧綠，出現(xiàn)海晏河清之象，心中激動不已。唐代詩人薛逢在《九日曲池游眺》中說：“正當海晏河清日，便是修文偃武時?！薄靶尬摹鼻‘斊鋾r，“偃武”則屬短視。只有文武齊備，才是黃河得以萬世奔騰的根本保障。?“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”李白此詩，寫出了我們的民族性格和厚重歷史。（取材于《人民日報》）18.作者寫出了黃河流經(jīng)各個區(qū)域時水的不同特點。流經(jīng)西寧，黃河水是清的；流經(jīng)蘭州時，黃河水是①________；流經(jīng)銀川時，黃河水是黃稠的；流經(jīng)壺口和禹門口時，黃河水是②________；最后流經(jīng)華北平原注入大海。19.結合上下文，簡要分析第⑩段中“肆無忌憚”一詞的表達效果。20.“李白此詩，寫出了我們的民族性格和厚重歷史。”請結合文章內(nèi)容談談對這句話的理解?！敬鸢浮?8.①.黃色的②.濁水19.“肆無忌憚”本義是任意妄為，毫無顧忌、畏懼。在文中，該詞將黃河擬人化，生動形象地寫出黃河流經(jīng)三門峽進入華北平原后，因地勢變緩，失去約束，自由奔放、不受控制的狀態(tài)。既體現(xiàn)出黃河水勢浩大、洶涌澎湃的特點，也流露出作者對黃河磅礴氣勢的驚嘆。20.李白詩句既彰顯黃河奔涌之勢，更道盡民族性格與厚重歷史。黃河從雪山清泉匯聚，一路咆哮奔涌、不屈不撓，恰如中華民族自強不息、頑強拼搏的品格；它孕育了彩陶文化、大地灣遺址，見證了黃帝炎帝興起、絲綢之路繁華與抗日烽火，承載著數(shù)千年文明積淀，是民族精神與厚重歷史的鮮活載體，與詩句意境高度契合?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以黃河為線索，通過個人經(jīng)歷與歷史文化的交織，展現(xiàn)了母親河的多維面貌。作者以水文工作者的視角，從童年記憶到職業(yè)考察，描繪了黃河從源頭到入海的全景圖：清澈的源頭、渾濁的中游、咆哮的壺口、泛濫的平原。文章巧妙融合地理特征、歷史典故（如周穆王、西夏王陵）和現(xiàn)代治理（小浪底工程），最終升華到民族精神的象征。語言兼具詩意的抒情（“粼粼金光”）與精準的科學描述，體現(xiàn)黃河作為自然實體與文化符號的雙重意義。【18題詳解】本題考查對內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第⑥段“東下青藏高原，黃河流向黃土，穿過蘭州的河水已經(jīng)變成了黃色”可知，流經(jīng)蘭州時，黃河水是黃色的；根據(jù)第⑨段“切開鄂爾多斯臺地和呂梁山脈的黃河，由于落差和泥沙攜帶量加大，成為咆哮奔涌的烈河?？纯磯乜谄俨己陀黹T口吧，真叫濁水驟瀉、嘯吼震天”可知，流經(jīng)壺口和禹門口時，黃河水是濁水驟瀉的，可概括為“濁水”?！?9題詳解】本題考查詞語的表達效果?！八翢o忌憚”本義是任意妄為，毫無顧忌、畏懼。文中第⑩段“一旦向東越過三門峽進入華北平原，頓時就變成了在平地上肆無忌憚的‘野馬’”一句，運用了擬人的修辭手法；“肆無忌憚”本是形容人的行為，這里用來修飾黃河；根據(jù)第⑩段“原來被高原土層挾持著的黃河”“成了到處滾動、狂奔的地上河”可知，生動形象地賦予黃河人的情態(tài)與行為，突出黃河流經(jīng)華北平原后地勢變緩、脫離約束的自由奔放狀態(tài)，既展現(xiàn)了黃河水勢浩大、不受控制的磅礴氣勢，也飽含作者對黃河雄奇景象的驚嘆之情?！?0題詳解】本題考查關鍵語句理解?！包S河之水天上來，奔流到海不復回”出自李白《將進酒》，意思是：黃河的水仿佛從天邊奔騰而來，一路浩浩蕩蕩向東奔流，注入大海后便不再返回。根據(jù)第④段“黃河的源頭位于青海腹地，巴顏喀拉山脈北麓的約古宗列盆地，4500米的海拔。從雪山下來的汩汩小溪，流經(jīng)綠草如茵的天然牧場，宛轉(zhuǎn)匯聚成水道四散的孔雀河……該是經(jīng)過了這里吧”可知，黃河發(fā)源于海拔4500米的雪山融水，從涓涓細流匯聚成河，流經(jīng)綠草如茵的牧場，周邊還有周穆王與西王母會面的傳說之地。這一源頭景象既展現(xiàn)了自然的純凈神圣，又暗合了華夏文明對根源的追溯——黃河作為中華民族的母親河，其源頭象征著民族文化的最初萌芽，體現(xiàn)著中華民族不忘本、敬畏自然的性格底色，也承載著文明起源的厚重歷史；根據(jù)第⑤段“穿過青海果洛藏族自治州、黃南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峽谷，流經(jīng)西寧南部的黃河水是清澈的，在石壑、崖壁間喧囂著、奔涌著，激蕩起白色的浪花。也就是在這一帶的草地下，出土了不少美麗的舞蹈紋彩陶盆”可知，黃河流經(jīng)青海峽谷時，河水清澈且在石壑間奔涌，展現(xiàn)出旺盛的生命力；其流經(jīng)區(qū)域出土的舞蹈紋彩陶盆，是距今約5000年的新石器時代藝術珍品，印證了早期人類的智慧與審美。這既體現(xiàn)了黃河對早期文明的滋養(yǎng)，也反映出中華民族在童年時期便具備創(chuàng)造美好生活的能力，彰顯出民族性格中積極進取、熱愛生活的一面，同時是厚重歷史在物質(zhì)文化遺存上的生動體現(xiàn)；根據(jù)第⑥段“東下青藏高原，黃河流向黃土，穿過蘭州的河水已經(jīng)變成了黃色……蘭州向西就是河西走廊，古代的絲綢之路由此一直通往中亞、西亞”可知，黃河流經(jīng)蘭州時因攜帶黃土高原泥沙而變黃，成為連接中原與西域的紐帶——河西走廊的絲綢之路自此向西延伸，促進了東西方文明交流。黃河水的“黃”不僅是地理特征的體現(xiàn)，更象征著不同民族、文化的交融碰撞；絲綢之路的繁榮則展現(xiàn)了中華民族開放包容、兼收并蓄的胸懷，這是民族性格中“和而不同”的生動注腳，也是中外交流史上的厚重篇章；根據(jù)第⑨段“切開鄂爾多斯臺地和呂梁山脈的黃河，由于落差和泥沙攜帶量加大，成為咆哮奔涌的烈河?？纯磯乜谄俨己陀黹T口吧，真叫濁水驟瀉、嘯吼震天”可知，黃河在晉陜峽谷中因落差與泥沙匯聚，形成壺口瀑布等壯景——濁水奔騰、嘯吼震天的氣勢，既是自然偉力的呈現(xiàn)，更隱喻著中華民族面對困境時的不屈精神。這種奔騰不息、一往無前的動態(tài)，與民族性格中堅韌勇敢、敢于抗爭的特質(zhì)高度契合，而壺口瀑布作為中華兒女的精神圖騰，也承載著抵御外侮、自強不息的歷史記憶；根據(jù)第?段“我想到抗日戰(zhàn)爭時期，當年的抗日英雄是高唱著保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的歌聲英勇阻敵的。濃稠的黃河水嗚咽東流，這一段沉重的歷史人們永遠不會忘記”可知，抗日戰(zhàn)爭時期，《黃河大合唱》以黃河為象征，凝聚了全民族抗戰(zhàn)的決心。黃河的“濃稠”水色與“嗚咽”之聲，既是對戰(zhàn)爭苦難的映照，更是民族精神的吶喊——它喚醒了中華兒女的血性與團結，最終匯聚成抵御外辱的鋼鐵長城。這一歷史片段深刻詮釋了黃河作為民族精神支柱的地位，體現(xiàn)了“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識，是民族性格中最熾熱的愛國情懷的集中爆發(fā)；綜上所述，李白“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的詩句，以夸張的筆法描繪了黃河從高原傾瀉而下、一往無前的磅礴氣勢。這既是對黃河自然特征的精準捕捉，更是對中華民族性格的高度凝練——從源頭的不息探索，到中游的交融奮進，再到危難時的團結抗爭，黃河始終是民族精神的載體；而它滋養(yǎng)的文明、見證的歷史（從彩陶文化到絲綢之路，從炎黃傳說到抗戰(zhàn)烽火），則構成了中華民族厚重歷史的全部底色。詩句與黃河共生，黃河與民族同輝，故而說“寫出了我們的民族性格和厚重歷史”。（三）（7分）閱讀下面文章，完成下面小題。①近年來，故宮博物院南大庫的家居館對外開放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木”，成材實屬不易?！笆陿淠?，百年樹人”，樹木與樹人往往類比。因為，正像樹木成材一樣，青年人的成長需要過程，______。②反觀當下，部分青年人渴望超速發(fā)展，“我報翻譯速成班，一個月拿口譯證”“我買明星養(yǎng)成手冊，想一夜成名”等想法盛行。這些急于工作、急于見成效的心態(tài)成為了唯恐落后于時代節(jié)拍的緊箍咒。③人的成長需過程，追求速成難成功。古典優(yōu)雅的鋼琴演奏要經(jīng)過千百次指法的重復練習，芭蕾舞者的完美舞姿需忍受數(shù)不勝數(shù)的練功傷痛，輕信速成招數(shù)不會有奇跡?？礃渲耍c其目光游移、輾轉(zhuǎn)騰挪，青年人應一門深入，久久為功，靜心鉆研，苦練本領。④事物發(fā)展自有其規(guī)律，青年人的成長離不開勤奮刻苦和萬般磨礪。習近平總書記說：“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華?！逼古仪蜻\動員孫穎莎5歲開始練球，寒來暑往，18年不曾停歇。即便過年也只有三天的假期。她每天訓練長達十小時以上，還經(jīng)常主動要求加練。要在乒乓之路上走的更遠她還得不斷的磨礪自己。作為陪練期間，她經(jīng)常模仿外國選手，默默錘煉技藝，將每一滴汗水都化為球技的精髓。巴黎奧運會期間，她打滿全場，不輸任何一場外戰(zhàn)。最終，她斬獲兩金一銀的佳績，讓五星紅旗在法國巴黎高高飄揚。青年人也應該像孫穎莎那樣用“臺下十年功”換取“臺上一分鐘”的精彩綻放。⑤任何人成長都需要過程，青年人要學會寧心靜氣，方能沉淀精華。成長的背后可能會有煎熬、會有坎坷，都需要自己沉下心面對?！?0年法則”認為，每個領域的大師都需要10年左右的靜心堅守。曹雪芹用十年的時間，隔絕塵世喧囂，一人一桌一筆一硯，寫成了《紅樓夢》。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是讓自己胸懷靜氣，心緒不受外界打擾。由此觀之，沉下心，慢慢來，豐盈內(nèi)心，提升自己，你想要的美好終將如期而至。⑥器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。⑦愿青年人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開。21.根據(jù)全文，在第①段橫線處補寫恰當?shù)膬?nèi)容。22.下列對文章理解和分析不正確的一項是（）A.第②段列舉種種青年人追求速成的現(xiàn)象，承接第①段內(nèi)容，引出下文的具體論述。B.第③段舉鋼琴演奏和芭蕾舞者的例子，證明了人的成長有過程，成功背后需要長時間的艱苦練習。C.第⑤段引用“10年法則”以及曹雪芹、毛澤東的例子，強調(diào)青年人在成長中要勇于克服困難的重要性。D.第⑥段舉季羨林先生北大種蓮的經(jīng)歷證明器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關鍵的結論。23.閱讀文章，寫出第④段的論證過程。【答案】21.只有經(jīng)過耕耘磨礪/苦練本領/勤奮刻苦、寧心靜氣/靜心鉆研才能成功22.C23.首先提出本段的觀點：事物發(fā)展自有其規(guī)律，青年人的成長離不開勤奮刻苦和萬般磨礪。接著引用習近平主席的話來強調(diào)了青年成長需要經(jīng)歷磨礪和奮斗。其次，舉孫穎莎通過不懈努力而成功的事例，來證明觀點。最后呼吁/強調(diào)/總結青年人要勤奮刻苦才能換取成功。【解析】【導語】這篇文章通過故宮紫檀家具的成材不易引出青年成長需要時間的主題。文章批判了當下部分青年追求速成的現(xiàn)象，強調(diào)成長需經(jīng)歷磨礪和堅持。通過孫穎莎的例子，展示了成功背后的艱辛努力。引用“10年法則”及歷史人物的例子，進一步說明靜心堅守的重要性。最后，以季羨林種蓮的經(jīng)歷總結，呼吁青年人持之以恒，靜待花開。文章結構清晰，論證有力，富有啟發(fā)性?！?1題詳解】本題考查根據(jù)語境補充句子。根據(jù)第③段中的“人的成長需過程，追求速成難成功”，第④段中的“事物發(fā)展自有其規(guī)律，青年人的成長離不開勤奮刻苦和萬般磨礪”，第⑤段中的“任何人成長都需要過程，青年人要學會寧心靜氣，方能沉淀精華”可知，作者的觀點是青年人的成長需要過程，還需要勤奮刻苦和萬般磨礪，需要寧心靜氣。故可補寫為：只有經(jīng)過耕耘磨礪/苦練本領/勤奮刻苦、寧心靜氣/靜心鉆研才能成功。意近即可。【22題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。C．根據(jù)第⑤段首句“任何人成長都需要過程，青年人要學會寧心靜氣，方能沉淀精華”可知，本段引用“10年法則”以及曹雪芹、毛澤東的例子，強調(diào)“任何人成長都需要過程，青年人要學會寧心靜氣，方能沉淀精華”的觀點。故選C?！?3題詳解】本題考查分析論證過程。本段首句直接亮明觀點：事物發(fā)展自有其規(guī)律，青年人成長離不開勤奮刻苦和萬般磨礪。然后引用習近平總書記說的話“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”進行道理論證，強調(diào)青年成長需要經(jīng)歷磨礪和奮斗?！捌古仪蜻\動員孫穎莎5歲開始練球，寒來暑往，18年不曾停歇?！罱K，她斬獲兩金一銀的佳績，讓五星紅旗在法國巴黎高高飄揚”運用舉例論證，列舉了孫穎莎通過不懈努力而成功的事例，對本段觀點進行論述。最后一句總結語段，強調(diào)青年人要勤奮刻苦才能換取成功。五、（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇作文。24.人生充滿了無數(shù)的選擇，每一次選擇都是命運的岔路口。當我們站在選擇的節(jié)點，或糾結、或果斷地做出選擇后，真正的故事才剛剛開始。選擇了停下腳步，可能看到不一樣的風景；選擇了信任，可能體味真摯的情誼；選擇了擔當，可能收獲成長……讓我們一同見證選擇的力量與美好。要求：以“選擇”為題，寫一篇作文，可寫實，可想象，文體不限，詩歌除外；字數(shù)不少于600字；不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。【答案】例文：選擇人生如同一條漫長的旅途，沿途布滿了無數(shù)的岔路口，每一個岔路口都需要我們做出選擇。選擇是人生的必修課，它不僅決定了我們前進的方向，也塑造了我們的性格和命運。記得那是一個陽光明媚的早晨，我站在學校的公告欄前，手里拿著一張社團選課單。面對名目眾多的社團，我感到無從下手。是選擇自己擅長的社團，還是挑戰(zhàn)一下自己不太熟悉的領域？經(jīng)過一番思考，我決定選擇一門自己不太擅長的物理課社團。雖然心里有些忐忑，但我相信，只有走出舒適區(qū)，才能真正成長。上課的第一天，我就感受到了壓力。老師講解的內(nèi)容對我來說如同天書，復雜的公式和定理讓我感到無從下手。幾次考試下來，我的成績并不理想，心中不免有些失落。然而，我并沒有放棄，而是選擇了堅持。每天放學后，我都會留在教室里，向老師請教不懂的問題，和同學們一起討論習題。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己對物理的理解越來越深，成績也有了明顯的提高。通過這次選擇，我不僅掌握了新的知識，也鍛煉了自己的毅力和耐心。我明白了，選擇并不是一件輕而易舉的事情，它需要我們勇敢地面對未知，敢于承擔責任。正是因為有了這次選擇，我才有機會看到不一樣的風景，收獲了成長的喜悅。生活中，我們常常面臨各種各樣的選擇。有時候，選擇可能意味著放棄，放棄一些眼前的利益，去追求更長遠的目標；有時候，選擇可能意味著承擔，承擔起自己的責任，去迎接新的挑戰(zhàn)。無論選擇的結果如何，我們都應該勇敢地面對，因為每一次選擇都是一次成長的機會。選擇是人生的調(diào)色板，它讓我們的生活變得豐富多彩。無論是選擇停下腳步，還是選擇繼續(xù)前行，每一個選擇都值得我們?nèi)フ湎?。讓我們用心去感受選擇的力量，去見證選擇帶來的美好?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。（1）審題立意?！斑x擇”指在多種可供選擇的對象中進行挑選和確定的過程。是一個動詞。審題時，應思考誰、選擇什么、選擇是正確的還是錯誤的、選擇對人生的成長有何重要性等。選擇不僅僅是簡單的決定，更是人生的重要決策。如我們常常面臨“魚和熊掌不可兼得”的處境，每一次選擇都可能改變我們的命運。面對誘惑和挑戰(zhàn)，我們需要學會選擇，學會放棄。只有學會了放棄，我們才能向成功彼岸靠近，才能在不斷的放棄與選擇中展現(xiàn)出真正的自我?。正確的選擇可以成就燦爛的前程，而錯誤的選擇可能導致遺憾的結果。因此，我們在面對選擇時，要慎重考慮，三思而后行?。?可以從不同的角度出發(fā)進行思考，如選擇與放棄的關系、選擇對人生的影響、正確選擇的重要性等。可以從現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷、觀察到的社會現(xiàn)象、歷史事件或虛構的故事中選取素材，圍繞“選擇”這一主題展開敘述或議論。立意上，應體現(xiàn)選擇的重要性及其對人生的影響，展示選擇帶來的力量與美好。（2）選材構思。寫記敘文，可以就平日學習生活中某一件面臨選擇的事情展開來寫，可以是自己的，也可以是他人的，記敘時，一定要把選擇者面臨選擇時矛盾的心理狀態(tài)渲染出來。語言要生動、形象，另外要挖掘出選擇背后的思想意義和社會價值。善于通過設置矛盾、懸念來塑造人物形象的同學，也可以寫小小說。而關心時事、長于議論的同學，可以就生活中某一關于選