《鯨》的教案

《鯨》的教案1

教學目標

1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、

濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮

又粗、判斷、胎生”等詞語。

2、初步認識列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方

面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、

熱愛科學的情感。

教學重難點

教學重難點：

重點：鯨的生活習性

難點：鯨的進化過程

教學過程

一、情境導入，交流資料

1、出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自

在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋

中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有

一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大

許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）

2、課前同學位已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家

借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，

推選一名同學在全班交流。

（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

3、看來同學僅已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下

面我們一起來學習“鯨”這篇文章。（板書課題：鯨）

［好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期

待。］

二、初讀課文，整體感知

1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并

思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理

解的詞語也可以提出來。

（這樣設計，讓學生整體感知課文內(nèi)容，自學字詞）

2、學生自學，教師巡視。

3、檢查自學情況:

1）讀詞語：一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮

又粗判斷胎生

教師要提醒學生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。

（在寫字上教師要提醒學生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉。

“濾”字筆畫多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊?。

“矮”字左右不要寫反。）

2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概

括。

（根據(jù)學生的匯報教師板書：大小演變種類吃食呼吸

睡覺胎生引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨

的生活習性。）

［通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握仝文的脈絡，理清

作者敘述的條理。］

3）理解詞語：胎生哺乳動物

三、細讀課文，理解內(nèi)容

1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣

的一個方面，進行探究性學習。

（課件出示學習要求）

（1）找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。

1、同學們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎？還記得我們的

學習要求嗎？（課件出示學習要求）

請你打開書，把你最感興趣的那部分為容再仔細讀一讀，再交

流學習所得。

（引導學生繼續(xù)按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方

法學習，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺

等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨的各方

面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?）

［這樣教學既能放得開，又幫助學生總結(jié)一定的學習法，寫作方

法，讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。］

2、學生小組學習。

3、引導學生匯報自己所學內(nèi)容，在交流討論中點撥指導。

［以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟

和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的見解，說出自己的

理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導，以下過

程是教學的預測，不是教學的程序，教學關(guān)鍵在于教師靈活把握重

點，強調(diào)在“對話”中生成問題。］

1）演變（可以以鯨的角色來自述）

在遠古的時代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來

環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了

很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化

了，整個身子成了魚的'樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。

（抓住“陸地”一一“淺?！币灰弧昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得

鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變,

自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣

子。）（課件演示鯨的進化過程。）

（師課件出示填空題）

在（）,鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)

境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又

（）,它們的前肢和尾巴（）變成了鰭，后肢完全退

化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生

活。

（抓住“很遠的古代”、“很長的年代“、“漸漸”等詞語，讓

學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。）

［這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長,

教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習的設計既幫助學生鞏固所學

的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味］

2）種類：須鯨一一沒有牙齒

齒鯨一一有鋒利的牙齒

3）生活習性：

①吃食（吃什么，怎么吃，特點）（也可以以表格的形式匯報）

須鯨吃小魚小蝦（“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫

出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。）

齒鯨吃大魚海獸（“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇

猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式匯報）

共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨噴出的水柱垂直細高

齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

教師出示插圖指導學生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）

③睡覺引導學生通過畫圖來理解

生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。體會出鯨的警

覺和自我保護意識C

④生長

胎生生長快壽命長

4、朗讀感悟

我們對鯨的特點和生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你

留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學生總結(jié)學習這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞；

六、布置作業(yè)

通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟?/p>

對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻?/p>

學們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進行練筆。

1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文；

2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報。

《鯨》的教案2

【教學目的】

1、學會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾

出、噸、肺、胎生、判斷

2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、

舉例、比喻等說明方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

【教學重點、難點】

課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

【教學準備】

1、學生準備：

查閱有關(guān)鯨的資料。

2、教師準備：

有關(guān)鯨的圖像資料。

【課時安排】

2課時。

【教學目標】

1、了解鯨的特點和生活習性。

2、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。

【教學過程】

一、激情導入

教師講故事：

一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚

游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口

時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們

知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。

（板書課題。）

二、交流有關(guān)鯨的資料

師：課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？

1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：

（師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張。）

2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們

把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！

（教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。）

三、讀課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文：

師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本,

自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。

2、學生讀完后，指名匯報：

師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？

3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對

哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？

（學生自由讀讀、說說。）

4、讓學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學生伙伴。

四、學生自由學習并展示學習成果

1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學

們匯報匯報？

（學生自由展示學習成果。）

生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，

來向大家作自我介紹。

（生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件。）

生2：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。

（學生上臺展示圖畫。）

師：嗯！真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧!

（師演示課件。）

同學們來評一評，誰畫得更好？

（生自由評議。）

師：看來，老師還得好好向—同學學習，也謝謝同學們的點評。

生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的.呼吸。

（小組合作：邊朗讀邊表演。）

表演后師課件演示鯨的呼吸。

師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎？

生1:鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

生2：鯨不是固定的，它會不斷移動。

師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，

的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。

讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！

生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講

嗎？

師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是

不怕，你們瞧！

（師演示鯨進化的課件。）

師：現(xiàn)在明白了嗎？

2、小結(jié)：

師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋

里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！

五、解決疑問

師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

（生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸）

師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。

六、課外延伸

練筆1:當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢？

想像一下，把當時的情景寫下來。

練筆2：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說,

寫一段話。

《鯨》的教案3

學習目標

1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.

3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.

課前準備

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

教學過程

第一課時

激發(fā)興趣，導入新課

出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了

解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言.

今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你

對鯨有了什么更深的了解.

學習生字，讀順課文

自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的

音容易讀錯，需要注意.

出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”

字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它

畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)

講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請司學們查字典或朕系上下

文來理解.

自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么?指

名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

精讀課文.體會寫法

自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然

后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有

兩千公斤.

從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨

很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，

一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體

會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,

讀出自己的體會.

小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描

寫得非常具體.

引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

《鯨》教學反思

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文

知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習

性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，學生很容易理解,

而且學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避

免將常識性課文上成常識課，是設計教學中的難點，也是我在課前

一直找不到好的教學方法的一個疑難問題。

在教學的開始，我設計了一個小故事，讓學生從故事中去找鯨

是哺乳動物的理由C然后我讓學生理清課文思路，放手讓學生自己

去學習，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點的？”然

后我板書了課題《鯨》，學生找出答案后，我相機板書“形體、進

化、種類、食物、呼吸、唾覺、生長”。

當學生對鯨的各個方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感

興趣的一方面在小組內(nèi)進行交流。這個環(huán)節(jié)的設計，主要是充分尊

重學生自主性，讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如，

演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學生個性、特長，

也使學生理解的更透徹，體驗也更深。但在學生匯報完后，我卻以

時間不夠用，沒有讓他們?nèi)ケ硌?，下課后看到他們畫的畫，我感到

有點后悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了。

然后，讓學生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，根據(jù)圖片理解作

者所使用的說明方法。

在教學過程中，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。

在我讓學生概括第二段時，黃子航說的是“進化成魚”，聽課老師

都笑了，可我卻聽成了“進化鯨魚”，我卻沒有及時的給他糾正，

是我的.一個失誤，我經(jīng)常讓學生學會傾聽，可我卻沒做到，而且有

的同學在語言上出現(xiàn)了錯誤，我也沒有糾正，沒有關(guān)注課堂上的細

節(jié)問題，是我最大的不足，再著就是自己的板書書寫的不好，由于

緊張，作比較的“作”寫成了“做“，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。今

后這些問題我會避免發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。

整堂課下來，可能是我緊張的原因，學生也很緊張，課堂有點

沉悶，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學習的地方。以后的工作中我會

更加科學、藝術(shù)的做好教學工作。

《鯨》的教案4

一、教學目標

1、知識目標：學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾

斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

2、能力目標：學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法；學

習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點；指導學生朗讀課文。

3、情感目標：培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。

二、教學重點

學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

三、教學難點

了解鯨的進化過程。

四、課前準備

.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像.課件

五、教學課時：

1課時

六、教學過程：

一.講故事導入新課，激發(fā)學生興趣。

同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，

太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指

定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被

蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參

賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么

嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。板書課題：

9鯨

二.交流有關(guān)“鯨”的資料。

課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)

“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，

生生交流）

三.課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？

請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀

書的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討

論。

（學生自讀自悟，分組學習）

四.讀了這篇課文，你們覺得鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？

讓我們一起再來看看課文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。

2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬公斤重，小的有20_公斤重。（出示課件）

大的有16萬公斤重，小的有20_公斤重。從這兩個數(shù)字我們

體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想

應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重

的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。

⑴舉起手摸不到上腭。（2）四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課

件）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

五.鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是

屬于魚類嗎？

1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的'語句。

2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。

3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

（出示課件）

六.速讀第3自然段，說說你知道了什么？

指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙

齒。）

七.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生

活習性方面又有什么特點呢？

1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的

生活習性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）

2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、

5自然段。用畫出須鯨的生活習性；用“一一”畫出齒鯨的

生活習性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀

文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

八.創(chuàng)設情境，理解重點，學習寫作方法。

1、學完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實

在不小?；仡^再想忍剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓

鯨參加比賽的原因是什么嗎？

2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了

不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）

九.布置作業(yè)

1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

《鯨》的教案5

【教學目標】

1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習性。

2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。

3、激發(fā)學生學科學、愛科學的感情，練習朗讀課文。

【教學重點】

了解鯨的種類和生活習性。

【教學難點】

學會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。

【教學過程】

一、揭題，導入新課

1、揭題，讀題。

2、通過昨天的學習，你了解了哪些知識？

3、你還想知道些什么？

4、教師歸納學生問題，明確教學目標：

（1）了解鯨的特點和生活習性。

⑵看看作者是笈樣來寫這些特點的？

希望同學們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的

奧秘，做一個學科學、愛科學的小小科學家。

二、自學課文

1、指名讀課文，思考：

課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學生按自學小組自學，繼續(xù)討論以上問題。

三、學習課文

1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。

根據(jù)詞語，引導學生復述。

3、師生接讀：

在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做

小小科學家，探索鯨的奧秘。

5、小組自學討論課文4?7自然段，要求，看一看誰掌握的

知識多？

6、小組匯報，你掌握了鯨的什么知識？

教師根據(jù)學生的表述相機指導：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段：畫示意圖。

第七自然段：讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學習，你學到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識

小小報告會。

2、你還知道鯨的什么知識？

3、激勵學生努力學習，積極探索大自然的奧秘。

【板書設計】

9、鯨吃食呼吸睡覺繁殖

【課堂檢測】

1、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上一一，并說

一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

⑵老虎獅子鯨魚豹子

⑶齒鯨幼鯨須鯨

2、選擇

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學

習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法

來說明事物的特點C

3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

課前準備

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

第一課時

激發(fā)興趣，導人新課

①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什

么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你

對鯨有了什么更深入的了解。

學習生字，讀順課文

①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也

可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”

字右邊不是“市”C

②認識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，

就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況，

再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下

文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？

指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

精讀課文，體會寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，

然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有

兩千公斤重。

②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有

描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一

條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。

體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自

然段，讀出自己的體會。

④小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的.方法把鯨的大

小描寫得非常具體C

第二課時

圍繞重點，全班研討

①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當

作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。

學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。

后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很

長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了

現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳

動物。

②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從

哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生

活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾

個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四

個方面介紹了鯨的生活習性。

④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、

五自然段用“??”畫出須鯨的生活習性；用“——”畫出齒鯨的

生活習性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高

齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺

的樣子，并把它畫下來。

⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的

印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己

喜歡的內(nèi)容背下來C

出示資料，延伸擴展

①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。

②通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)?/p>

類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。?/p>

置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫

一篇短文。

《鯨》的教案6

教學目標：1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，

培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

2、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“用

具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫

的.寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教具準備：

電腦軟件

教學過程：

設置懸念，喚是求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫

“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？

這節(jié)課我們一起來解謎。

創(chuàng)設情境，講授新課。

1、學習第一段

(1)讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可

以看出？用筆畫下來。

(2)出示習題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學

生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

(3)學生朗讀以上的句子。

(4)小結(jié)。

作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉

例子的方法來說明這個特點，具體清楚，洽讀者留下深刻印象。

2、學習第二段

(1)設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那

它為什么不叫“鯨魚”呢？

(2)學生默讀第二段，思考上述問題。

(3)指名生回答。

(4)鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明

請看鯨的進化過程一一(軟件顯示)。

抓住“陸地”一一“淺?！币灰弧昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得

鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變,

自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

(出示習題二)

在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在

靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應了的生活。

學生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸

漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

(5)把習題齊讀一次。

(6)學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”，再指名學生

復述。

3、學習第三段

(1)指名讀第三段。

(2)說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

4、學習第四段

(1)自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習

性的，并給段落分層。

(2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了

鯨的生活習性。)

(3)齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？

引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

(4)前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以

說明？請認真看書找一找。

①用肺呼吸?？窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的.水

柱。

②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？(作者運用了具體數(shù)字

來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真瀆讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯

的特點，并畫下來。

挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學

生更清楚鯨睡覺的特點。

指導朗讀。

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，

突出和強調(diào)鯨的這些特點。

板書設計：

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地一一淺海一一海洋

須鯨

種類

鯨齒鯨

吃食

生活呼吸肺

習性睡覺哺孔動物

生長胎生哺乳

鯨

教學目標：1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培

養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

2、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“用

具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫

的.寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教具準備：

電腦軟件

教學過程：

設置懸念，喚是求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫

“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？

這節(jié)課我們一起來解謎。

創(chuàng)設情境，講授新課。

1、學習第一段

(1)讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可

以看出？用筆畫下來。

(2)出示習題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學

生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

(3)學生朗讀以上的句子。

(4)小結(jié)。

作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉

例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學習第二段

(1)設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那

它為什么不叫"鯨魚"呢？

(2)學生默讀第二段，思考上述問題。

(3)指名生回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明

請看鯨的進化過程一一（軟件顯示）。

抓住“陸地”一一“淺?！币灰弧昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得

鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變,

自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

（出示習題二）

在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在

靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應了的生活。

學生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸

漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

（5）把習題齊讀一次。

（6）學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”，再指名學生

復述。

3、學習第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

4、學習第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習

性的，并給段落分層。

（2）學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了

鯨的生活習性。）

（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？

引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以

說明？請認真看書找一找。

①用肺呼吸?？窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水

柱。

②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字

來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真陵讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯

的特點，并畫下來。

挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學

生更清楚鯨睡覺的特點。

指導朗讀。

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，

突出和強調(diào)鯨的這些特點。

板書設計：

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地一一淺海一一海洋

須鯨

種類

鯨齒鯨

吃食

生活呼吸肺

習性睡覺哺乳動物

生長胎生哺孔

《鯨》的教案7

《鯨》教學設計二

課文第四段寫鯨的生活習性是教學的重點。

課文第二自然段寫鯨的進化過程，是教學的難點。

課文掛圖；生字詞卡片。

第一課時

一、啟

1.板書課題，學生齊讀，糾正讀音（jTng,注意讀出后鼻音）。

激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，

鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一

齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。

2.讀“學習要求”與“自學程序與方法”。

3.明確本課時學習內(nèi)容：本課時完成“自學程序與方法”一、

二和三的部分內(nèi)容C

二、讀練-----自學程序與方法一

1.讀自學程序與方法一。

自學提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有

關(guān)鯨的哪些方面的'知識；③給課文劃分段落，概括段意。

2.學生根據(jù)自學提示自學，老師巡回輔導

三、知一

1.指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。（第一自然段寫鯨

的種類；第二自然寫鯨的進化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四

自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎

樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長。）

2.引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、

進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。

3.給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二

段（第2自然段）：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段（第

3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2—7自然段），寫鯨的

生活習性。

四、讀練二一一自學程序與方法二

1.朗讀自學程序與方法二。

自學提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；②通

過查帶點字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。

通過查詞典，理解兩個詞語：垂直、傾斜。③完成課后習題一、二。

2.學生自學，教師行間輔導。

五、知二

1.檢查生字自學的情況。

①讀準字音：

鯨、獲、肢、噸

②掌握字形：

肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）

枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治?。?/p>

2,檢查生自學的情況。

①教師解釋幾個詞語：退化、進化

②檢查生詞學習情況。

③訂正課后習題一、二。參考答案。

第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直

第二題：見前C

六、小結(jié)

小結(jié)本課學習情況。

《鯨》的教案8

教學目標

1、初步感知鯨的幾方面的特點，學W用打比方，列數(shù)字，做比

較等說明事物的方法。

2、使學生明白：人和動物要和平相處。

教學重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方，列數(shù)字

等說明事物的方法。

教學難點：理解鯨是胎生的。

教學過程：

教師活動學生活動

揭示課題

1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己（檢查預習情況）

對鯨的了解。

2.過渡：同學們知道的‘真不少。

今天，我們就學習22課《鯨》

3,齊讀課題齊讀

學習課文

結(jié)合本單元的訓練重點，歸納總結(jié)：

本課的問題1,作者介紹了鯨的哪些知識

1,用了什么樣的方法

2,組織自學：選擇你喜歡的一段先自學后小組交流

具體分析。

3,師生交流并板書。交流：

1,鯨的知識：樣子大，是哺乳動物，種類，食物，呼吸，睡覺,

胎生。

2,采用方法：列數(shù)字，做比較，分類別，舉例子，打比方

法作用：準確，直觀，形象。

3,交流方法：畫畫，朗讀，表演

練習

快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文

的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習

形式給大家講一講。交流

作業(yè)

選擇；

把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。

根據(jù)這篇課文的表達方法，你也寫

一篇你喜歡的小動物。

板書：

樣子大列數(shù)字，做比較

哺乳動物

種類分類別

食物分類別，列數(shù)字，舉例子

生活習性呼吸打比方

睡覺（準確，直觀，形象）

《鯨》的教案9

【學習目標】

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫目前、上腭、

哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程，種類和生活習性等方面的知識,

培養(yǎng)學生愛自然愛科學的情感。

4、認識列數(shù)字、舉例子作比較、打比方等說明方法。掌握說

明、學習方法。

【教學重點】

學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

【教學難點】

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

【教學過程】

學案

教案

一、學習提綱

1、說說印象中鯨的特點。

2、讀通讀順課文，自學生字新詞。

(1)書寫難字：

腭、哺、濾、肺、矮

(2)賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

3、默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的特點一進化一

種類f生活習性把課文分成四段。

4、用連接段意的方法說說文章的主要內(nèi)容。

5、寫說明文最常用的說明方法有史舉數(shù)字、打比方、作比較、

舉例子等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。

6、討論：

鯨是怎樣進化的？

7、自讀4?6自然段，填表：

習性

特點

說明方法

食物呼吸睡覺生長

8、交流鯨的課外資料，運用學到的'說明方法，以《鯨的自述》

為題寫一段話。

一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路

1、自學生字，指導書寫難字。

2、讀通讀順課文。

3、自讀，理解寫作思路。

特點

進化

種類

習慣

食物

呼吸

睡覺

生長

4、指導歸納主要內(nèi)容。

二、研讀第一段，掌握說明方法

1、第一句：其實還有比象大（作比較）

第二、三句：十六萬斤四萬公斤十七米長（列舉數(shù)字）（舉例

子）

第四句：人站在它嘴里（假設）

2、指導讀出感情。

三、指導遷移學習4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活

習性

四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》

五、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用

二、練習提綱

1、聽寫字詞C

2、閱讀遷移練習《貓頭鷹》。

《鯨》的教案10

一、師生交流

師：我是誰？一起叫一聲。

生：趙老師！

師：非常親切，聲音也很齊，大家見到趙老師想說點什么嗎？

生：趙老師你教書幾年了？

師：幾年了，二十二年，大概是你年齡的兩倍。你是第一個發(fā)

言的，依照廣東人的習慣，老人或者長輩，碰到比自身年齡小的或

者表示好的都要給他一個信封，叫“利是”。聽說過沒有？信封里

放的是什么呢？過年的時候都有的，就是壓歲錢。其實有時候里面

放的不一定是錢，但比錢更珍貴的東西放在里面，我們看了以后會

更高興！一個是錢，一個是真情，你們說那一個重要？

生：真情！

師：對，千斤難買是真情——同學之間的友情，母子之間的親

情，師生之間的真情。今天第一個發(fā)言的依照廣東人的習慣我也發(fā)

給你一個信封（發(fā)信封），不許看?。ㄐβ暎┘偃缈戳耍瑳]收。

（笑聲）

生：能不能自我介紹一下？

師：讓我自我介紹還是允許你自我介紹？

生：兩個都可以。

師：那誰先來？

生：請趙老師先介紹吧！

師：長者優(yōu)先，還挺有禮貌，就沖你這條也該獎你一個信封。

（笑聲）自己姓趙，名志祥，老家江蘇徐州市，現(xiàn)為深圳市后海小

學一年級語文教師（笑聲）。

生：我叫……我的人生格言是：給我一個支點我能撬起整個地

球！因為我特別喜愛看書，所以大家都喜歡叫我“大書蟲”！

師：“大書蟲”？能不能改一改？你的格言我很欣賞，但是在

年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”？（笑聲）

生：那我是小書蟲。（笑聲）

師：哎----對啦！

生：趙老師，我想問一下你教過幾個畢業(yè)班？

師：這還真要算一算，嗯——至少有七八個。

生：教的是不是長大以后都當博士的？

師：不好意思，目前我知道的'只有一個碩士（笑聲）。有兩個

在加拿大，后來有沒有讀博士我不知道，但是上清華、北大的很多。

他們一般都記得初中、高中的老師，我們小學老師他們一般都不記

得。（笑聲）其實上初高中，完全靠我們小學老師，尤其是一年級

的老師?。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起，沒有一年級的老師教你們a-

-d——e,不給你們打下堅實的基礎，你們能上高中考大學嗎？

其實以前我也經(jīng)常思念高中的老師，后來我當上小學教師后，才清

醒地認識到這一點，因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學老師，尤其

是我的一年級老師！

二、以題入手，提高興趣

師：我這個人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表

請上臺，準備聽寫,其他同學準備好紙筆，做好正確的寫字姿勢，

準備聽寫。聽寫的都是這一課的生字，我相信東洲學?！珖@

么有名的學校的學生的學習自覺性一定很高，而且水平也一定很高,

五年級的那些生字，對我們來說都屬于小兒科。

（聽寫“肢、胎、肺、濾”后，教師點評3個學生聽寫的生字

并加以糾正，下面的學生相互檢查。）

師：特別要注意那個用肺呼吸的“肺”，看看有沒有人把右邊

的那個字寫成海寧市的“市”，上面寫成一點，有沒有？

生：沒有。

師：那我問大家，這個字你們以前是不是學過？

生：沒有。

師：沒有學過，那怎么知道寫這個字？怪事了?。ㄉe手）你

說。

生：是因為我經(jīng)?？凑n外書，經(jīng)?？吹竭@個字。

師：我的學生也經(jīng)?？催@個字，也經(jīng)常寫，而且廣東經(jīng)常煲一

種湯，叫豬肺湯。他們往往熟視無睹，經(jīng)常碰到的字會寫錯。這是

我第一次碰到的一個班沒有一個人寫錯的，了不起！我現(xiàn)在教你們

一點寫好字的招數(shù)，好不好？

生：好！

師：有關(guān)月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長

一點（師范寫，指“肺”字）這叫左窄——

生：右寬。

師：第二招，寫“月”字的時候，這一撇是豎撇，（示范寫豎

撇）記住，一定要先豎再撇。“三點水”也有一個絕招，外圓而內(nèi)

直（范寫“濾”）c我也喜歡被贊揚，我寫得好嗎？

生：好！真好！

師：是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊？

生：真情！

師：小朋友們，你們是目前見到的最厲害的班級啦！

生：為什么？

師：本課共有五個生字，我一個字也沒教，就讓你們聽寫，全

班一共錯了兩個字，還是同一個字。你們說自身厲害不厲害？

生：厲害?。ㄐβ暎?/p>

師：都上五年級了，前四年跟著老師學了那么多識字方法，現(xiàn)

在該是發(fā)揮作用，自主、自覺地學習的時候了。我希望大家以后每

一課的生字都自身學習，不要老師教。能做到嗎？

生：能——!

師：好樣的！五個生字，大家聽寫了四個了。還剩下一個，我

來寫。注意哦，我寫字和一般的老師不一樣。（在黑板上書寫了一

個大大的行楷字"鯨”）

師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？

生：太大了！

師：說得好！

生：有幾筆是連著寫的。

師：連著寫，是為了什么？

生：是為了把字寫得快一些。

師：我為什么把“鯨”字寫得又大又快，總有原因吧？

生：為了讓后面的老師看得更清楚些。（笑聲）

生：我想可能是這個鯨它長得非常大，還有它游得很快，所以

您把這個字“鯨”寫得又大又快。（眾大笑）

師：了不起?。ㄒ贿呑呦蛟撋贿吿脱?，笑聲不時）給你

兩個“利是”（生大笑）。不過，請你給同桌一個，學會分享。小

朋友們，你們太聰明啦！什么都別說，每人都有一份。（生大聲叫

好，教師從袋子里拿禮物，學生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，

只要是舉手的，只要是動腦筋的，你就會得到“利是”，暫時先讓

它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好！）

太精彩了，一下子把我的心思全說出來了。很簡單，游得快，

個兒大。太快了！太大了！（師板書：“大”）這，就是“鯨”啊!

三、感悟課文

1、精讀第一段，探究說明方法：

師：這篇課文大家都讀過了吧，有沒有讀過三遍以上的。（學

生舉手）把手放下，了不起，既然讀過三遍以上，一定能找出課文

中具體寫鯨“大”的段落。第幾段？大膽的說。

生：第一段。

師：對，第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家，《鯨》這篇

課文屬于什么文體？

生：說明文。

師：既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看第一段到底

采用了哪些說明的方法？

生：用了鯨和大象比較！

師：對，用了比較，還有嗎？

生：列數(shù)據(jù)。

《鯨》的教案11

第一課時

一、閱讀“單元導讀”引入新課

1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什

么，有什么新的要求。

2、今天，我僅就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，

提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）

3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明

是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

二、自由朗讀，自主學習

1、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、

會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意;提

出不懂的問題。

2、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問

題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小

組歸納整合不懂的問題。）

3、仝班交流自學所得：

①生字的讀音及書寫。

（“肺”的右半部不要寫成“市”

②聯(lián)系上下文理解部分詞語。

（垂直捕獲寬敞傾斜適應比較胎生哺乳動物鰭吞進）

③朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

④整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和

生活習性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容）

⑤各小組提出不懂的問題。

三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍

2、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學的

方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性

二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

1、自學，理解課文的主要內(nèi)容：

自學提示：

①課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內(nèi)容，

可用結(jié)構(gòu)圖表示。

②作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?

鯨的特點：形體大：兩千——十六萬公斤

進化過程：“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆?/p>

種類：須鯨、齒鯨

生活習性：食物、呼吸、睡覺、繁殖

2、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

3、全班探討，突破重難點。

探討一：鯨的形體很大

1、從哪里可以看出鯨的大？

2、作者用怎樣的方法說明鯨的‘形體很大?有什么好處？

用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清

楚，給讀者留下深刻印象。

3、把你的感受讀給大家聽。

探討二：鯨為什么不是魚

1、鯨是哺乳動物。

2、為什么形體像魚？

進化過程：“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆?/p>

3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

4、從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，

找出描寫時間的詞C

5、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。

6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？

用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

探討三：鯨的種類與食物

說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）

探討四：鯨的生活習性

1、文章中介紹了鯨的那些生活習性？

食物、呼吸、睡覺、繁殖

2、請你用不同的形式向大家介紹。

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？

數(shù)字法、舉例法、對比法。

4、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、

速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家

四、回顧總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

2、自己整理筆記。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述'’為題寫一

篇短文。

《鯨》的教案12

教學目標：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

2、初步感知鯨的幾方面的特點，學習用打比方、列數(shù)字、做比

較等說明事物的方法。

3、使學生明白：人和動物要和平相處。

教學重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字

等說明事物的方法。

教學難點：理解鯨是胎生的。

教學過程:

教師活動學生活動

一、揭示課題

1、你知道鯨的哪些方面的知識？用一句話介紹自己（檢查預

習情況）對鯨的了解。

2、過渡：同學們知道的真不少。

今天，我們就學習22課《鯨》

3、齊讀課題齊讀

二、學習課文

1、結(jié)合本單元的訓練重點，歸納總結(jié)：

本課的問題？1、作者介紹了鯨的哪些知識？

2、用了什么樣的方法？

2、組織自學：選擇你喜歡的一段先自學后小組交流

具體分析。

3、師生交流并板書。交流：

1、鯨的知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、

胎生。

2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方

法作用：準確、直觀、形象。

3、交流方法：畫畫、朗讀、表演

三、練習

快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文的有關(guān)鯨的黃料

以“鯨的'自述"的練習形式給大家講一講。交流

四、作業(yè)

選擇；

1、把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。

2、根據(jù)這篇課文的表達方法，你也寫一篇你喜歡的小動物。

五、板書：

樣子大列數(shù)字、做比較

哺乳動物

種類分類別

食物分類別、列數(shù)字、舉例子

生活習性呼吸打比方

睡覺（準確、直觀、形象）

《鯨》的教案13

教學目標:

1、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。

2、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中體會作者

介紹鯨的說明方法C

3、結(jié)合實踐活動進行交際訓練，發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)新思維

能力。

4、培養(yǎng)學生收集資料，拓展科學知識的意識和能力。

5、培養(yǎng)學生熱愛動物、探索動物世界的興趣。

教學重點：引導學生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說

明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去。

教學難點：理解鯨的進化過程

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，你們喜歡看電視嗎？看過李勇主持的“幸運52”這個

節(jié)目嗎？我特別喜歡“幸運52”欄目中“幸運搶答”這個環(huán)節(jié)，你

們喜歡嗎？好！現(xiàn)在我們也來個“幸運搶答”的游戲怎么樣？我來

描述，你們來猜。請在我的描述中猜出下面是哪一種動物。

1、它是一種稀有動物，主要以竹葉、竹筍為食，而且它長著黑

眼圈、白腦袋，圓圓胖胖的特別可愛。

2、它生活在海洋里，雖然它從不偷東西，可人們卻說它是賊,

遇到危險時它的腹腔里能噴出一股墨黑的濃汁。

3、它叫魚又不是魚，它的祖先生活在陸地上，而它現(xiàn)在卻生活

在海洋里，它的形體特別大，食量也特別大，可它小時候也是吃媽

媽的奶長大的。

既然你們說