《假如沒有灰塵》教案

《假如沒有灰塵》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.

2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作

用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.

3.鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法.

課前準(zhǔn)備

生字卡片.

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.

查字詞典，理解下列詞語(yǔ)的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依

附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一超了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著

許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，

我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.

初讀課文.整體感知

槍自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

槍出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.

槍指名讀課文，檢查讀書情況.

精讀課文.自主學(xué)習(xí)

槍出示自學(xué)提示.

a.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來(lái).灰塵有

什么作用？用畫出來(lái).

b.與同組同學(xué)互相交流.

槍全班交流匯報(bào).

a.灰塵的特點(diǎn):

⑴小.

(2)來(lái)源于土壤和巖石.

(3)在空中飄浮.

b.灰塵的作用：

(1)反射光線.

(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線.

(3)灰塵具有吸濕性能.

槍通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的.特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰

塵，我們將面臨怎樣的情況呢？

出示句式：假如沒有灰塵，.

小結(jié)說(shuō)明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什

么方法來(lái)告訴我們的？（列數(shù)字、做假設(shè).）

拓展閱讀：《假如沒有灰塵》課文

灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因

此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。然而你可

曾想到，人類的生息離不開灰塵。

假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼

能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微

鏡下才能看見。灰塵的主要來(lái)源是土壤和巖石。它們經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用

后，分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中飄

浮。

灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周反射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)

點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假

如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛。

有趣的是，灰塵還有個(gè)“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、

藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其他色光。由于下層大

氣中的灰塵含量較高，我們?cè)诘孛嫔峡吹降奶炜詹攀俏邓{(lán)色的，假

如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。

灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵?，必須依附在灰塵

上，才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分

散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂

浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的

是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，從地面

上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來(lái)。假如地球上的水越

來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴

對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象

萬(wàn)千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)?。?/p>

《假如沒有灰塵》教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵

的特點(diǎn)和作用。

3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

［課時(shí)安排］

1課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一、談話激趣，引入新課

灰塵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象

中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）

灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰

塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會(huì)是什么樣？

（指名作答。）

真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認(rèn)識(shí)一下灰塵吧?。ò?/p>

書課題。）

二、閱讀提示，明確要求

這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)閱讀自讀提示，看看都給我

們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。

三、自讀自悟，把握課文內(nèi)容

1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對(duì)

此，你有什么感受？

2.那么灰塵有哪些特點(diǎn)和作用呢？作者是怎樣說(shuō)明的？請(qǐng)同學(xué)

們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號(hào)畫出相關(guān)的詞

句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導(dǎo)。）

3.全班交流。

（1）“灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同

無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔

和?！?/p>

特點(diǎn)：吸收光線，反射光線。

作用：削弱陽(yáng)光強(qiáng)度。

說(shuō)明方法：通過(guò)作比較進(jìn)行說(shuō)明，突出了灰塵的重要作用。

（2）“灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械?水蒸氣必須依附在

灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，

分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地

漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的?！?/p>

特點(diǎn)：具有吸濕性能。

作用：使地上萬(wàn)物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自

然更加豐富。

說(shuō)明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動(dòng)形象。

四、拓展延伸

L從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理?

2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說(shuō)說(shuō)。

五、板書設(shè)計(jì)

12.假如沒有灰塵

特點(diǎn)

作用

說(shuō)明方法

吸收光線

削弱陽(yáng)光強(qiáng)度

作比較

散射光線

天空蔚藍(lán)

假設(shè)

吸濕

生物存活

假設(shè)

豐富自然

六、作業(yè)

用掌握的說(shuō)明方法仿寫一事物，實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。

教學(xué)反思

這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說(shuō)明有序，淺顯易懂，因

而教學(xué)時(shí)我以學(xué)生自學(xué)為主，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)進(jìn)

行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

導(dǎo)入課題時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害，然后要求學(xué)生

大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣。接著我在

班里進(jìn)行了一場(chǎng)辯論賽。正方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有害的，反方是認(rèn)

為灰塵對(duì)人類好處C從而達(dá)到從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

最后我對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生懂得任何事物都有兩

面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和

人類都有好處。

這場(chǎng)辯論賽開展得很激烈，收效也是挺不錯(cuò)的。

《假如沒有灰塵》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)4?個(gè)生字

②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作

用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

③鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

教師說(shuō)：平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都

討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12

課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉

朝暉日暈單調(diào)

三、依照提示，自學(xué)討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討

論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。

四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

①指名讀4.5.6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟

示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確

認(rèn)識(shí)。）

②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很

大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

使用的說(shuō)明方法

細(xì)小

削弱陽(yáng)光

列數(shù)字、做假設(shè)

易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光

使天空呈蔚藍(lán)色

做假設(shè)

具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千

做假設(shè)

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年

參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很

大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？?/p>

了之后，我有一些話要說(shuō)：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助

下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出

來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的

人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老

師提供備課的思路c所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該

竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼

時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式

是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才

能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天

津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的'教研形

式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同

時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)

習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？

第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要

做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要

改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，

都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將

對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改

的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖

擊是顯而易見的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀

近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來(lái)，甚至是走老路的

感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)

課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢

業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一

些瓶頸問題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受

是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)?/p>

自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己乂后將取得的成果而充滿

信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上

的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

《假如沒有灰塵》教案4

原文

灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因

此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。然而你可

曾想到，人類的生息離不開灰塵。

假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

灰塵的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人

眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯

微鏡下才能看見?；覊m的主要來(lái)源是土壤和巖石。它們經(jīng)過(guò)風(fēng)化作

用后，分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中

飄浮。

灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周反射光線。如同無(wú)數(shù)個(gè)

點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假

如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛。

有趣的是，灰塵還有個(gè)“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、

藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其他色光。由于下層大

氣中的灰塵含量較高，我們?cè)诘孛嫔峡吹降奶炜帐前咨?，假如?/p>

氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的一片。

灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵猓仨氁栏皆诨覊m

上，才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分

散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂

浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的

是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，從地面

上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來(lái)。假如地球上的水越

來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴

對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象

萬(wàn)千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！

教案

教學(xué)過(guò)程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

1、出示詩(shī)句：

“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理

解。

(“拂拭”是指撐掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，

“塵?！本褪菈m土c這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總

是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

(二)默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想

法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

2、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

模樣(mil)朝(zhdo)暉直徑(jing)削弱(_ue)

散射散百n)較(jiCio)短可惡(wti)干涸干6)

單調(diào)(diao)削(_u。)弱塵埃(Gi)調(diào)(tiao)節(jié)氣候

3、交流：

自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)？

將生活與課文對(duì)比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)

行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的.學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。

(三)精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“一一”畫出來(lái)。灰塵

有什么作用？用“??”畫出來(lái)。

2、與同組同學(xué)互相交流。

3、全班交流匯報(bào)：

⑴灰塵的特點(diǎn)：

①小，從哪兒感受到？

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米

之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有

在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大

物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵

的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩

種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）

朗讀體會(huì)。

②來(lái)源于土壤和巖石。

③在空中飄浮C

⑵灰塵的作用：

①反射光線。

②反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。

③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰

塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

出示句式：假如大氣中沒有灰塵，。

①填寫課文內(nèi)容。

②讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

（句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三

個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫的。）

根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱

讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫

作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。

③補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有

哪些作用？

（四）再讀課文，習(xí)得方法

1、從第4?6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用”因?yàn)榇髿庵?/p>

有了灰塵，所以?！边@個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。

2、交流匯報(bào):

第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵

的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將

灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。

第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出

灰塵的重要作用。

3、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法？

（五）明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學(xué)生懂得：

灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都

有好處。）

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)

明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）

《假如沒有灰塵》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和

作用。

3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表

達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句

詩(shī)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對(duì)這句詩(shī)的

理解。

2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在

空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵,

這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假

如沒有灰塵）

二、默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想

法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

2、學(xué)生交流。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用

，，------，，畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“------”畫出寫灰塵作

用的句子。

2、同組同學(xué)互相交流。

3、全班交流匯報(bào)。

（1）灰塵的特點(diǎn)。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的

??？

出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一

毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵

只有在電子顯微鏡下才能看見?！?/p>

讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。┻@

句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？

“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”？

拿看得到的灰塵和卷比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？

這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）

灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀

這段話。這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方

法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，更具體，

真實(shí)地突出了事物的'特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

（2）灰塵的作用

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能一一；灰塵

能——；灰塵能——。

灰塵的作用真不??！下面請(qǐng)同學(xué)們從第4—6自然段中任選一

段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以--------”這個(gè)句

式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用，并想想課文是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰

塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰

塵，--------。

（1）填寫課文內(nèi)容。

（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼

睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)

成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生

存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。課文學(xué)到這里，你對(duì)灰塵有

什么新的認(rèn)識(shí)，想說(shuō)點(diǎn)什么？

5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆

號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀

最后一句。

6、那么，作者開頭是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行

比較。

7、是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一

面。這叫什么？（事物的兩面性）看來(lái)世界上的萬(wàn)物都存在兩面

性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。

四、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？

2、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說(shuō)

明。如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒

4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？

五、作業(yè)超市，選擇練筆

1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中

沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。

2、運(yùn)用說(shuō)明方法仿寫一種事物。

教學(xué)反思

這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不

同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾

向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過(guò)略；一種是敞開門，面面俱

到，講得過(guò)細(xì)。說(shuō)實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀

課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：

1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和

作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和

作用。

2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的

表達(dá)方法。

3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面

性。讓學(xué)生開動(dòng)大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。

《假如沒有灰塵》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作

用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

3、了解可聞所用的說(shuō)明方法。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

教師提供一些網(wǎng)址

北京市環(huán)境保護(hù)局

中國(guó)環(huán)境在線

上海環(huán)境熱線

3、查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉

漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō)；“屋

里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒

有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰

塵》”板書課題。

、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒有灰塵行不行？2、邊讀邊畫出生字

詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀。

勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

、依照提示，自學(xué)討論

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論

作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。

3、小組合作完成表格：

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的.說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、

做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性

調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小

組。

'全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。

、小結(jié)感悟，延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)

識(shí)。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？

3、交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。

《假如沒有灰塵》教案7

《假如沒有灰塵》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

⑵正確認(rèn)讀：

然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、

穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、寵然大物、氣象萬(wàn)千。

2、能力目標(biāo)：

⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作

用。

⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

(3)懂得任何事物都有兩面性。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致

含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

師：你們喜歡灰塵嗎？

生1:喜歡。

師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。

生2：不喜歡,

師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我

們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。

（板書：假如沒有灰塵。）

二、朗讀與理解

師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用“，用直線畫出

“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。

（學(xué)生活動(dòng)。）

師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？

（生1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米

到幾百分之一毫米中間。）

師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)

能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？

生1:細(xì)小。

生2：極小。

生3：微小。

師：你怎么知道的？

生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。

師：這些是什么？

生：數(shù)字。

師：用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫——列數(shù)

字。

（板書：列數(shù)字。）

師：作者又介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大

物”。龐然大物是什么意思？

生：很大的東西。

師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？

生探討。

師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物?！?/p>

生：肉眼看到的。

師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？

生：和小的灰塵比。

生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵二匕。

師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)

分之一毫米的多少倍？

生計(jì)算：一千倍。

師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

師：這里用了什么方法？

生探討，師輔助：作比較。

（板書：做比較）

師：還有其它特點(diǎn)嗎？

（生2：灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的‘同時(shí)向四周散射光線，如

同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）

（師板書：散光。）

師：有什么作用？

生1:假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開眼

睛。

生2：使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?/p>

（師板書：柔和。）

師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？

生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。

師：“如果”是什么意思？

生：假如。

師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)?！?/p>

（師板書：假設(shè)。）

師：灰塵能散射那些顏色的光？

生：不加選擇的散射七色光。

（師板書：白光）

師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？

生探討。

師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白中有一

對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。

生：高和低。

師：這是作者在作……

生：作比較。

（師板書：作比較。）

師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？

生：灰塵大多具有吸濕性能。

（師板書：吸濕。）

師：吸濕有什么作用？

生1:凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。

生2：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。

生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

（師板書：干燥

保護(hù)生物

氣象是萬(wàn)千。）

師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？

生：假如。

師：這是什么方法？

生：假設(shè)。

（師板書：假設(shè)。）

師：還有哪里也是假設(shè)？

生探究：更嚴(yán)重的是——生物的生存。

師：這是真的嗎？

生：是假設(shè)的C

（師板書：假設(shè)。）

師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀?

生齊讀課文倒數(shù)第二句。

（師板書：氣象萬(wàn)千。）

師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？

生：感情強(qiáng)烈C

師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話。

生齊讀最后一句。

師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？

生：贊美灰塵C

師：讀第一段C

生讀第一段。

師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？

生：它有它的作用。

師：是??！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一

面?？磥?lái)世界上的存在都是有兩面性的??！

三、拓展

師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假

如...”的形式。

生嘗試概括文章大意。

師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開

灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開眼睛，天空將只

有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)

氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。）

師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>

生嘗試敘述。

師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因

為有了灰塵散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正

因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物

正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色?？磥?lái)讓人

討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值

??！

師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。

學(xué)生活動(dòng)。

《假如沒有灰塵》教案8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄

浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古

往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)

和作用。

3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的'表

達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)習(xí)提綱

1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。

2、讀通讀順讀流利課文。

3、默讀課文4?6自然段，填表：

特點(diǎn)作用說(shuō)明方法

4、灰塵對(duì)人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好

處中你明白了什么道理？

練習(xí)提綱

1、抄寫目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。

2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說(shuō)明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>

說(shuō)明方法。

一、初讀課文，掌握字詞

二、指導(dǎo)自讀自悟4?6自然段，從填表中弄明白灰塵的特

點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法

三、拓展思維，明白道理

1、延伸課外，說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)劣。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，

我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《假如沒有灰塵》教案9

一、師生談話，導(dǎo)入課題（4分鐘）

1、同學(xué)們，你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^(guò)灰塵？

那灰塵在人們眼中有什么樣的印象呢?

它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環(huán)境、傳播病菌、危害健

康）

板書：危害大C

（看幻燈片灰塵的“耀武揚(yáng)威”，總結(jié)：灰塵真是個(gè)“禍害”

?。。?/p>

2、灰塵像你們說(shuō)的有那么多缺點(diǎn)、壞處，那么“耀武揚(yáng)威”，

那我們就索性不要它好了，你們說(shuō)行不行??？（不行。）

那假如沒有灰塵會(huì)怎么樣呢？沒有了它，會(huì)對(duì)我們的生活造成

什么影響嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

3、板書課題：12.假如沒有灰塵。

二、初讀課文，了解大意（6分鐘）

1、點(diǎn)動(dòng)作按鈕，看幻燈片視頻：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你們的目

光移到幕布上，調(diào)動(dòng)起你們所有的感官，來(lái)用心地聽、認(rèn)真看一下

這篇課文的情境性朗讀。

2、剛才同學(xué)都很認(rèn)真，老師從你們專注的表情上就可以看出你

們都在用心地聽、用心地看。

剛聽讀了這篇課文，同學(xué)們?cè)谡n前也朗讀過(guò)了，還有一些生字

詞老師需要特別提醒一下。

3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）

三、依照提示，自學(xué)討論

1、自己范讀1、2段，當(dāng)中由生讀“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵

?！?。

出示幻燈片，提問：古往今來(lái)、拂拭、勿、塵埃和整句詩(shī)的意

思。（3分鐘）

2、全班齊閱讀提示。（7分鐘）

提問：閱讀提示給我們的閱讀要求是什么？

（請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5自然段，思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用以

及它所使用的說(shuō)明方法。）

3、自己都思考好了吧，接下來(lái)小組間再討論一下，看看自己的

答案是不是跟別人的不一樣，小組討論出一個(gè)最好的.答案，再由小

組合作完成這個(gè)表格。（把表格列個(gè)51頁(yè)最下面）

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、作假設(shè)

易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色作假設(shè)

具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候作假設(shè)

折射陽(yáng)光氣象萬(wàn)千作假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。（這個(gè)小組的表

現(xiàn)非常好，我看到了他們小組之間的合作非常有默契，每個(gè)人都在

用心地思考。）

4、學(xué)生在思考時(shí)提示：①可以從文章尋找有關(guān)灰塵特點(diǎn)的形容

詞。

②第5段的特點(diǎn)和作用要用自己的語(yǔ)言稍微組織一下。

③第6自然段有兩個(gè)灰塵的特點(diǎn)和作用。

四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)（3分鐘）

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果，每個(gè)小組派一個(gè)

人回答。老師看看哪個(gè)小組的集體智慧最高、最厲害。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

1、出示幻燈片，指名讀4、5、6段的最后一句話和第6段第4

句話。

2、提問：你從中得到什么啟示？

說(shuō)話練習(xí)：①人們看成有害的東西，往往有其不可忽視的存在

價(jià)值，要正確對(duì)待C

②人們離不開灰塵。（板書：人類離不開）

③有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。

④對(duì)人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用?！?/p>

灰塵一面危害很大，一面人類又離不開它，說(shuō)明灰塵具有兩面

性。（板書：兩面性）

3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請(qǐng)你們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)

明。

例如：水

人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成威

脅。

（點(diǎn)最后一頁(yè)的動(dòng)作按鈕，有時(shí)間講解如何做新聞速記。）

板書設(shè)計(jì)：

12、假如沒有灰塵

危害大一一兩面性一一人類離不開

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、周記（我是“小小推銷員”）

2、摘記（平時(shí)就可以先寫好，看一點(diǎn)內(nèi)容就一點(diǎn)，把優(yōu)美詞句

背?。?/p>

3、錯(cuò)題本《課時(shí)特訓(xùn)》單元三

4、復(fù)習(xí)第三單元做復(fù)習(xí)提綱讀背（讓學(xué)生勾一下）

《假如沒有灰塵》教案10

我要說(shuō)的課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第12課《假如沒有灰

塵》。

首先，我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)析。這是一篇說(shuō)明性強(qiáng)的略讀課文。在

人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍

首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類

的生息離不開灰塵c假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法

睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的；假如大

氣中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大

氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，假如沒有

灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭

示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它

們，才能趨利弊害，造福人類。

基于以上教材分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)要求：

知識(shí)與技能方面

第一，正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)

和作用。

第二，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第三，懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教

育。

過(guò)程與方法方面

第一，聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞閱讀障礙。

第二，圍繞“自學(xué)提示”展示討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

第三，我為灰塵平反，從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面

第一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究興趣。

第二，懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教

育。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為學(xué)習(xí)本文的重

點(diǎn)是如何領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；難點(diǎn)是怎樣懂得任何

事物都有兩面性，受到初步的'辨證唯物主義啟蒙教育。

基于以上理解，本課時(shí)教學(xué)我確定以下教學(xué)步驟：

第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入

上課伊始，我抓住部分同學(xué)擦桌子的鏡頭，問：“為什么擦桌

子？”“因?yàn)樽烂嫔嫌谢覊m”從而引入課題，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)身邊的

灰塵。（板書課題：灰塵）。同學(xué)們都說(shuō)灰塵的危害，是呀，身邊

的灰塵的確討人厭，惹人煩。但我們有沒有想過(guò)假如沒有灰塵，那

將會(huì)怎樣？（板書：沒有）。讓學(xué)生充分地說(shuō)，然后選取有代表性

的答案如：干凈、漂亮、健康之類的讓學(xué)生上臺(tái)板書。之后，我順

勢(shì)追問：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無(wú)

憂了嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章我們就知道了。把學(xué)生引入課文學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課文

我先讓全班齊讀連接語(yǔ)中一段閱讀提示，明確要求。然后讓學(xué)

生初讀課文。要求：做到正確流利地朗讀課文，粗知文章大意。接

著，出示表格讓小組討論，完成表格。表格的內(nèi)容是灰塵的特點(diǎn)、

作用、文中使用的說(shuō)明方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中分析、概括，進(jìn)一步提

高自主閱讀的能力c學(xué)生完成表格后，進(jìn)行交流，老師根據(jù)學(xué)生回

答，依次寫出灰塵的特點(diǎn)一一小、多，散射色光，吸濕性能；作

用一一削弱陽(yáng)光強(qiáng)度，天空呈現(xiàn)多彩，形成雨、雪、云、霧；文中

使用的說(shuō)明方法一一引用、列數(shù)字、假設(shè)、舉例子、比較，假設(shè)，

假設(shè)。讓學(xué)生懂得作者采用了引用、列數(shù)字、假設(shè)、舉例子、比較

等說(shuō)明方法說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)點(diǎn)撥，采用這些說(shuō)明方

法的妙處。如，文中第三自然段，作者采用列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方

法，說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)與采用簡(jiǎn)單直述一一“灰塵很小很小?！边@兩

種敘述方法進(jìn)行比較，突顯采用說(shuō)明方法使敘述具體、形象、具有

說(shuō)服力的妙處。為鞏固印象，加深理解并與藝術(shù)教育整合，我留下

一些時(shí)間讓學(xué)生畫圖回味一一把天空逐漸由藍(lán)變白呈現(xiàn)的圖意畫

出。

第三環(huán)節(jié)，我為灰塵平反

在這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生理解課文知道了灰塵鮮為人知的另一面

后，為灰塵鳴不平，說(shuō)說(shuō)灰塵對(duì)人類多彩生活的重要作用。其實(shí)，

我們的多彩生活離不開灰塵的作用。我順勢(shì)引導(dǎo)，任何事物都具有

兩面性，我們要用正反兩方面的眼光看事物一一既要看到它的長(zhǎng)

處，也要看到它的短處。

第四環(huán)節(jié)，圖片欣賞

我讓學(xué)生欣賞攻集到的大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、

閑云迷霧、彩虹日暈，并請(qǐng)大家用積累的有關(guān)詞匯形容，抒發(fā)情

感，達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)探索欲望。

第五環(huán)節(jié)，總結(jié)、談收獲

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了《假如沒有灰塵》一課后有什么收

獲。通過(guò)這一問可檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲情況，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證

地看待事物，激發(fā)他們探索自然界奧妙的熱情。

第六個(gè)環(huán)節(jié)，拓展延伸

我布置讓學(xué)生收集自然界中具有明顯兩面性性質(zhì)的事物資料，

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課上準(zhǔn)備交流C

附板書：

假如沒有灰塵

干凈削弱陽(yáng)光

漂亮使天空多彩

健康使天空形成云、霧、雨、雪

《假如沒有灰塵》教案11

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)閱讀課文第50-51頁(yè)的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法

2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用，知道任何事物是有兩面性

的，了解什么辯證唯物主義

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容

2、難點(diǎn)：如何辯證得去看待一件事物

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前

排的學(xué)生在咳嗽。

師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？

生：是的。

師：老師也是加你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵

還給我們生活帶來(lái)什么影響。（出示課件，沙塵暴的'圖片）是不是

很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）

2、自學(xué)課文，了解大意

（出示課件，自學(xué)課文的要求）

師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學(xué)生讀自學(xué)要

求），你們都清楚了自學(xué)要求了吧？

生：清楚。

師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。

3、精讀

師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。

師：（出示課件-課文）那好，我請(qǐng)幾位同學(xué)讀一下，看是不是

讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）

師：大家說(shuō)讀得正確嗎？（有錯(cuò)的及時(shí)更正）很好，那你能跟

大家說(shuō)說(shuō)你從這段里面知道了些什么？

生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。

師：對(duì)，灰塵確實(shí)是對(duì)我們有危害，但是也不能離開它，為什

么呢？要是沒有了灰塵我們又會(huì)怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生

讀第三段）

師：從這段中，你知道了些什么？

生：灰塵的特點(diǎn)?！?/p>

師：好，下面分組來(lái)討論一下假如沒有灰塵我們會(huì)怎么樣？

（分組分別討論第4-6段，然后給代表說(shuō)說(shuō)結(jié)果，包括灰塵的

作用）

4、范讀

師：恩，看來(lái)大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我

們一起來(lái)讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）

5、默讀

師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來(lái)看，我們沒有灰

塵行嗎？讓我們?cè)俅握J(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子，好好感悟

一下。

六、回顧總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些

什么啟示？

……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）

七、課后作業(yè)

師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性

的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。

八、板書設(shè)計(jì)假如沒有灰塵

《假如沒有灰塵》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)；知道灰塵的

特點(diǎn)和作用。

能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表

達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用

詞、形象地表達(dá)。

情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主

義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)

系。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題揭題，談話導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小”

1、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

2、分析“塵”的字形字義。

3、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)“小”。

①灰塵很小很小。

②灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米

之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有

在電子顯微鏡下才能看見。

(D思考能用①代替②句嗎？

⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺。

⑶師小結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面

1、談話交流灰塵的危害。

2、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。

因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。

四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)

1、談話過(guò)渡。

2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情

形呢？

3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

通過(guò)學(xué)生回答的.“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方

法怎樣形象地表達(dá)C

⑴找出沒有灰塵的情況。

⑵相機(jī)找出有灰塵的情況。

（3）朗讀比較，體會(huì)作用。

⑷找出相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。

（5）總結(jié)學(xué)法。

沒有（灰塵）假設(shè)

作用（后）特點(diǎn)（前）

有（灰塵）作比較

4、小組合作，完成表格。

（1）出示表格，提出自學(xué)要求。

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑶全班交流匯報(bào)。

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

細(xì)小列數(shù)字、作比較

散射光線削弱陽(yáng)光假設(shè)、作比較

散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較

具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較

五、總結(jié)感悟

1、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。

假如沒有灰塵，0

2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)

明。

六、拓展延伸

教師補(bǔ)充《丑石》（賈平凹）。

《假如沒有灰塵》教案13

課文精解與編排意圖

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康

的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一

面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將

使人無(wú)法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;

假如空中沒有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的

是，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，假

如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作

用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地

認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對(duì)灰

塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段

以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰

塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰

塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是

重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，

說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同

特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾

都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總

結(jié)。

這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用

了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明

了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)

作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，

懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本

課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

和說(shuō)明事物的方法C

教路點(diǎn)睛

導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)

想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣。一一讓學(xué)生默讀

課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起

學(xué)生的‘思考。一一再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄

明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說(shuō)明方法，并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第

1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將

面臨怎樣的情形呢？”一一教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和

作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)

境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處

學(xué)習(xí)目標(biāo)

lo認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄

浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古

往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)，理解“忽而、依附、龐然大物”等新

詞。

2O正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和

作用。

3O領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表

達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

《假如沒有灰塵》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、

飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、

龐然大物、氣象萬(wàn)千等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和

作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教

育。

教學(xué)重點(diǎn):

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的

表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情