《離騷》節(jié)選知識點匯總+專項練習(xí)

知識點匯總

1、課文詳解

離騷〔先秦〕屈原

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

余雖好修垮以檄羈兮，騫朝評而夕替。

既替余以蕙^兮，又申之以攬苣。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

眾女嫉余之蛾眉兮，謠逐謂余以善淫。

固時俗之工巧兮，他i規(guī)矩而改錯。

背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

佗郁邑余件僚兮，吾獨窮困乎此時也。

寧港死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

鷲鳥之不群兮，自前世而固然。

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？

屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。

回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋兮，馳椒后目焉止息。

進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。

制芟荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

不吾知其亦巳兮，茍余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

民生各有所樂兮，余獨好修以為常。

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

譯文：

我揩著眼淚啊聲聲長嘆，哀嘆人民的生活多么艱難。

我雖愛好修潔嚴(yán)于責(zé)己，可早晨進(jìn)諫晚上即遭貶。

他們彈劾我佩帶蕙草啊，又因我采白芷加我罪名。

這是我心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。

怨就怨楚王這樣糊涂啊，他始終不體察別人心情。

群臣都妒忌我的豐姿，造謠誹謗說我妖艷好淫。

唐人本來善于投機(jī)取巧，背棄規(guī)矩而又改變政策。

違背是非標(biāo)準(zhǔn)追求邪曲，爭著把茍合取悅作為法則O

憂愁煩悶啊我失意不安，現(xiàn)在孤獨窮困多么艱難。

寧可馬上死去魂魄離散，媚俗取巧啊我堅決不干。

雄鷹不與那些燕雀同群，原本自古以來就是這般。

方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安。

寧愿委曲心志壓抑情感，寧把斥責(zé)咒罵統(tǒng)統(tǒng)承擔(dān)。

保持清白節(jié)操死于直道，這本為古代圣賢所稱贊！

后悔當(dāng)初不曾看清前途，遲疑了一陣我又將回頭。

調(diào)轉(zhuǎn)我的車走回原路啊，趁著迷途未遠(yuǎn)趕快罷休。

我打馬在蘭草水邊行走，跑上椒木小山暫且停留。

既然進(jìn)取不成反而獲罪，那就回來把我舊服重修。

我要把菱葉裁剪成上衣，我并用荷花把下裳織就。

沒有人了解我也就罷了，只要內(nèi)心真正馥郁芳柔。

把我的帽子加得高高的，把我的佩帶增得長悠悠。

雖然芳潔污垢混雜一起，只有純潔品質(zhì)不會腐朽。

我忽然回頭啊縱目遠(yuǎn)望，我將游觀四面遙遠(yuǎn)地方。

佩著五彩繽紛華麗裝飾，散發(fā)出一陣陣濃郁清香。

人們各有自己的愛好啊，我獨愛好修飾習(xí)以為常。

即使粉身碎骨也不改變，難道我能受警戒而彷徨？

課下注釋：

太息：嘆氣。

掩涕：拭淚。

修垮：潔凈而美好。鞅(JI)羈：自我約束。

淬(sui):進(jìn)諫。替：廢。

(xiang):佩帶。

申：重復(fù)。

悔：怨恨。

浩蕩：放蕩自恣，不深思熟慮的樣子。

民心：人心。一說指屈原的用心。

眾女：喻群臣。

謠：詆毀。

逐(zhud):誹謗。

工巧：善于取巧。

<midn)：面對著，違背。

錯：通“措”，措施，指先圣之法。

繩墨：正曲直之具。曲：斜曲。

周容：茍合取容，指以求容媚為常法。

佗(chd)像(chi):不得志貌。

窮困：走投無路。

&(k?:忽然。流亡：隨水漂流而去。

此態(tài)：茍合取容之態(tài)。

鷲(zhi)鳥：摯鳥，即雎鳩。

不群：指不與眾鳥同群。

前世：古代。

圜(yudn)：同"圓”。周：合，相合。

屈心：委曲心志。

尤：過錯。

攘：取，指不推辭，忍受。

詬（gbu）：咒罵，恥辱。

伏：同“服”，保持，堅守。

死直：為忠直而死。

厚：看重，嘉許。

相道：選擇道路。

不察：不察知；不了解。延：長。

延佇：久立，久留。延，長久。

反：同“返”。

回：調(diào)轉(zhuǎn)。

復(fù)路：走回頭路。

行迷：指迷途。

步：慢慢走。

皋（gdo）:水邊高地。

焉：于此。

止息：休息一下。

離尤：獲罪。離，通“罹”，遭到。

修吾初服：指修身潔行。初服，未仕前的服飾，喻指初衷。

制：裁制。

芟（ji）：菱葉。

芙蓉：荷花。

不吾知：即“不知吾”。

茍：如果。

岌岌：高聳貌。

陸離：修長美好貌。

芳：指芬芳之物。

昭質(zhì)：光明純潔的品質(zhì)。

游目：縱目瞭望。

往觀：前去觀望。

繽紛：盛多貌。

章：同“彰”，明顯。

民生：人生。一說人性。

常：恒常之法。

猶：尚且。

懲：懼怕。

2、創(chuàng)作背景

關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作年代，司馬遷在《史記?太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》?！睋?jù)此則當(dāng)

作于屈原放逐之后。今人對此說法不一，有說作于楚懷王時屈原被疏遠(yuǎn)以后，還是作于楚頃襄王時屈原被

流放以后，有說作于懷工末頃襄工初，有說始作于懷工時而成于頃襄工初，迄無定論。

關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由，司馬遷在《史記?屈原列傳》口引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不

聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。”乂說：“屈原正道直

行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋

自怨生也。”屈原的“憂愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的?！峨x騷》就是他根據(jù)

楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫

了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。

5.賞析：

宋代著名史學(xué)家、詞人宋祁說：“《離5蚤》為詞賦之祖，后人為之，如至方不能加矩，至圓不能過規(guī)?！?/p>

這就是說，《離騷》不僅開辟了一個廣闊的文學(xué)領(lǐng)域，而且是中國詩賦方面永遠(yuǎn)不可企及的典范。

《離騷》作于楚懷王二十四、五年（前305.前304）屈原被放漢北后的兩三年中。漢北其地即漢水在郢都以

東折而東流一段的北面，現(xiàn)今天門、應(yīng)城、京山、云夢縣地，即漢北云夢。懷王十六年屈原囪草擬憲令、

主張變法和主張聯(lián)齊抗秦，被內(nèi)外反對力量合伙陷害，而去左徒之職。后來楚國接連在丹陽、藍(lán)田大敗于

秦，才將屈原招回朝廷，任命其出使齊國。至懷王二十四年秦楚合婚，二十五年秦楚盟于黃棘，秦歸還楚

國上席之地，屈原被放漢北。

漢北其地西北距楚故都鄢郢（今宜城）不遠(yuǎn)?！峨x騷》當(dāng)是屈原到鄢郢拜謁了先王之廟及公卿祠堂后所寫。

詩開頭追述楚之遠(yuǎn)祖及屈氏太祖，末尾言“臨睨舊鄉(xiāng)”而不忍離去，中間又寫到靈氛占卜、巫成降神等情

節(jié)，都和這個特定的創(chuàng)作環(huán)境有關(guān)。

《高駿》是一首充滿激情的政治抒情詩，是一首現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)杰作。詩中的一些

片斷情節(jié)反映著當(dāng)時的歷史事實（如“初既與余成言兮。后悔遁而有他?！瓊`脩之教化”即指懷王在政

治外交上和對屈原態(tài)度上的幾次反覆）。但表現(xiàn)上完全采用了浪漫主義的方法：不僅運用了神話、傳說材料，

也大量運用了比興手法，以花草、禽鳥寄托情意，”以情為里，以物為表，抑郁沉怨”（劉師培《論文雜

記》）。而詩人采用的比喻象征由對喻體的調(diào)遣，又基于傳統(tǒng)文化的底蘊，因而總給人以言有盡而意無窮

之感。

由于詩人無比的憂憤和難以壓抑的激情，全詩如大河之奔流，浩浩蕩蕩，不見端緒。但是，細(xì)心玩

味，無論詩情意境的設(shè)想，還是外部結(jié)構(gòu)，都體現(xiàn)了詩人不凡的藝術(shù)匠心。

二、專項練習(xí)

《離騷》題目

A.騫朝淳而夕替（廢棄、貶斥）固時俗之工巧兮（木來）

B.何方圜之能周兮（合）忍尤而攘詬（忍受恥辱）

C.伏清白以死直兮（守，保持）及行迷之未遠(yuǎn)（及時）

D.茍余情其信芳（只要）豈余心之可懲（受創(chuàng)而改變）

2.從詞類活用的角度看，下列各句中劃線的詞與“拔劍撞而破之”中的“破”的用法相同的?項是（）

A.長余佩之陸離

B.伏清白以花直兮

C.其民生之多艱

I）.宏余馬于蘭皋兮

3.下列句子中，劃線的詞語古今意義相同的一句是（）

A.怨靈修之渣蕩兮

B.伏通旦以死直兮

C.吾獨窮困乎此時也

D.固時俗之工巧兮

4.對下列畫線詞語的解釋全都有誤的一項是（)

①騫朝淬而夕替替：廢棄，貶斥

②謠誣謂余以善淫謠：謠言

③寧溢死以流亡兮潞：突然，忽然

④忍尤而攘詬攘：排斥

⑤延佇乎吾將反延：伸長，延長

⑥回朕車以復(fù)路兮朕：皇帝的自稱

⑦進(jìn)不入以離尤兮進(jìn)：到朝廷做官

A.⑧茍余情其信芳茍：茍且

B.①③④⑤⑦

C.①③⑤⑦⑧

D.②④⑤⑥⑧

D.①③④⑥⑦

5.下列句中劃線詞解釋錯誤的一項是（）

A.“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離?！备?，加高。長，加長?！案摺焙汀伴L”這里都作動詞。

B.“芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧?！睗?，污濁。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。

C.“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)?！彪蓿匾郧耙话愣伎捎糜谧苑Q。復(fù)路，返回原路。之，這里

無意義。

D.“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。”雖，即使。懲，懲罰。

6.下列各句，與“不吾知其亦已矣“句式特點相同的一句是（）。

A.回朕午以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

B.將子無怒，秋以為期。

C.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

D.忽反顧以游目兮，將往觀乎四方"

A.7.下列對《離騷》（節(jié)選）的理解和分析，不正確的一項是（）

B.帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟瞰兮，唯庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余

以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。

C.紛吾既有此內(nèi)美分，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汨余若將不及兮，恐年

歲之不吾與。朝搴F比之木蘭今，夕攪洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。唯草木之零落兮，恐美

人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！

D.前八句是說自己有高貴的出身、降生的奇瑞和美好的名字。

創(chuàng)造出句式可長可短的“騷體詩”，產(chǎn)生特殊的語言節(jié)奏美。

C.“不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？”是抒情主人公對自我的勸勉。

I）.始終表現(xiàn)出自我價值的發(fā)現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。

8.下面對課文《離騷》的語言特色分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.運用了大最的比喻象征手法。以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持修潔等。

B.運用大量香花、香草的名稱來象征性的表現(xiàn)政治、思想意識方面比較抽象的概念，不僅使作品含蓄，

長于韻味，而且從直覺上增加了作品的色彩美。

C.全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個用“兮”字連接的上下句組成，使全詩具有循環(huán)往愛之美。

D.運用了對偶、夸張、比喻、擬人等修辭手法，使全詩具有異彩紛呈之美。

9.讀課文《離騷》，對“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正確的一項是（）

A.此句表明屈原出身高貴，是楚王室后裔，所以他必須要為他的應(yīng)得之位奮斗。

B.從“苗裔”來判斷，屈原應(yīng)是苗族人的后代。

C.由“聯(lián)”“皇”可以推斷，屈原的太祖父曾經(jīng)是皇上。

D.此句表明屈原出身于楚貴族正室，身世非常人可比。

閱卷人二、填空題

得分

《離騷》的作者是時期楚國的政治家、詩人。他在的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種新詩體,

名叫體或體，句式靈活，句子可長可短，多為言，不同于《詩經(jīng)》的四言，多

用_______字，便于抒情。他的代表作還有《》《》《》等。

閱卷人

得分

11.閱讀下面的文字，完成下題。

屈原列傳

《史記》

屈原者，名平，娃之同姓也。為娃懷王左徒。情聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。人則與王圖議國事，

以出號令：出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草槁未定。上官大夫見而欲

奪之，屈平不與，因讒之曰，王使屈平為令，眾莫不知，令一令出，平伐其功，曰，以為'非我英

能為'也。王怒而疏屈平。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

離騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天

也：疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠

而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝轡，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明

道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類而

見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；賓行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，

不獲世之滋垢，皤然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。

（1）下列語句中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）

A.明于治亂，嫻于辭令嫻:擅長

B.平伐其功伐：夸耀

C.王怒而疏屈平疏：遠(yuǎn)離

D.明道德之廣崇明：光明

（2）下列語句劃線的虛詞，意義和用法相同的一項是（）

A.①明道德之廣崇②上官大夫見而欲奪之

B.①故憂愁幽思而作《離騷》②信而見疑，忠而被謗

C.①人則與王圖議國事，以出號令②中述湯武，以刺世事

D.①為楚懷王左徒②懷王使屈原造為憲令

（3）下列六句話分別編成四組，全都是屈原寫作《離騷》的原因的一項是（）

①屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也

②屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之

③信而見疑，忠而被謗

④明道德之廣崇，治亂之條貫

⑤自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁秒

A.⑥屈平之作《離騷》，蓋自怨生也

B.①?⑥

B.③④⑥

C.①③⑤

D.①④⑤

（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.因為當(dāng)時朝廷內(nèi)部邪惡不正的人危害公正無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁深思，

作了《離騷》。

B.屈原在楚懷王面前稱頌遠(yuǎn)古的帝譽、稱道近古的齊桓公，稱述中古的商湯、周武王，目的是諷剌楚國當(dāng)

世沒有賢君。

C.屈原文筆簡約，言辭含蓄，志趣高潔，品行端正，這些都表現(xiàn)在他的《離騷》當(dāng)中，文如其人，志潔行

廉是文約辭微的基礎(chǔ)。

D.屈平正道直行，竭盡忠心和智慧來侍奉君王，卻遭到小人離間，處境艱難，怨恨遂生；這是他寫作《高

騷》的內(nèi)在原因。

（5）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。

②其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。

閱卷人四、詩歌鑒賞

得分

12.閱讀屈原的《離騷》（節(jié)選），完成后面練習(xí)題

昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈惟紉夫蓼苣！

彼堯舜之耿介今，既遵道而得路。何桀、紂之昌被分，夫唯捷徑以窘步。

惟黨人之偷樂今，路幽昧以險隘。豈余身之憚殃令，恐皇典⑦之?dāng)】?

忽奔走以先后兮，及前王之踵式。荃不察余之中情兮，反信讒以薪怒。

余固知寒賽之為患兮，忍而不能舍也。指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。

日黃昏以為期兮，羌中道而改路！

（選自《中國古典文學(xué)作品選》）

（1）節(jié)選部分前3小節(jié)主要運用什么手法？是怎樣運用的？請具體說明。

（2）詩中的屈原是個什么樣的形象？請簡要分析。

（3）結(jié)尾兩小節(jié)表達(dá)了屈原的什么思想感情？請簡要分析。

（4）詩人有著怎樣的品質(zhì)？是怎樣形象地描繪的？

（5）詩歌《離騷》有哪些突出的藝術(shù)特色？試舉例說明。

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】C項的“及”應(yīng)解釋為“趁著”。

故答案為：C

考杳考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放【可到原文中理

解，通則對，不通則錯。?其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特在推斷訶性、

用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

2.【答案】A

【解析】

A項，劃線字和題干中例句里的劃線字都是形容詞的使動用法；

B項，劃線字是動詞的為動用法，“為……而死”；

C項，劃線字是形容詞的為動用法，“為……哀傷”；

I）項，名詞作動詞，緩行。

故答案為：A。

使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。簡單地說就是“使賓語動”.它是用動賓

結(jié)構(gòu)表達(dá)使令式的內(nèi)容。類型有：1、動詞使動用法。2.形容詞使動用法。3.名詞使動用法。如“長”“破”

都是形容詞的使動用法。

3.【答案】B

【解析】

A項，浩蕩：古，荒唐；今，形容水勢大或形容廣闊而壯大；

B項，古義今義相同；

C項，窮困：古，處境困窘；今，經(jīng)濟(jì)上困難；

D項，工巧：古，善于取巧；今，指技藝巧妙。

故答案為：B。

本題考查古今異義詞。對古今異義詞的詞義的判定，主要依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的

含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義。本題中

浩蕩、窮困、工巧為古今異義詞。

4.【答案】C

【解析】②造謠：④忍受；⑤久久：⑥第一人稱代詞（自秦始皇起專用作皇帝的自稱）；⑧只要。

故答案為：Co

文言實詞題一定要結(jié)合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。平時課

本學(xué)習(xí)的實詞含義一定要牢固掌握。本題要求識記替、謠、溢、攘、延、朕、進(jìn)、茍的含義。

5.【答案】D

【解析】“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?！彪m，即使。懲，挫敗。

本題考查學(xué)生的實詞在文中的用法的理解能力，難度不大。要求學(xué)生平時要準(zhǔn)確識記并梳理文言文

中經(jīng)常出現(xiàn)的文言實詞的用法。

6.【答案】B

【解析】例句為“賓語前置句”，“不吾知”即“不知吾”，“秋以為期”即“以秋為期”。

7.【答案】C

【解析】該句是抒情主人公對楚王的勸告和希望。

故答案為：C

屈原的作品只有反復(fù)誦讀才能領(lǐng)悟其中的情感?！峨x騷》是詩人蘊含著滿腔愛國激情，飽含著血淚

寫成的?首憂傷怨憤之歌，忠怨之情和愛國精神是其主線。詩的前半部分主要寫詩人矢志報國、高潔自守

所遇到的不公正待遇，表現(xiàn)r詩人和楚國黑暗現(xiàn)實的沖突。

8.【答案】I）

【解析】沒有運用比喻的修辭手法。

該題考查學(xué)生對文學(xué)作品中語言運用特點的鑒賞能力，做題之前，首先要學(xué)生通讀全文，整體把

握作品的語言風(fēng)格，再結(jié)合作品內(nèi)容從篇、段、句、字詞等方面進(jìn)行賞析。

9.【答案】D

【解析】A"為他的應(yīng)得之位奮斗”不當(dāng)。B“苗族人的后代”不當(dāng)。C皇考，對亡父的尊稱；聯(lián)，我。

本題考查學(xué)生對文言文段意思的理解，要求學(xué)生在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境仔細(xì)辨

別。

10.【答案】戰(zhàn)國；屈原：楚地民歌；楚辭體：騷體；六言；兮；九歌；九章；天向

【解析】本文的作者是戰(zhàn)國時期楚國的政治家、詩人屈原。他在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種新詩體，名

叫楚辭體或騷體，句式靈活，句子可長可短，多為六言，不同于《詩經(jīng)》的四言，多用兮字，便于抒情。

他的代表作還有《九歌》《九章》《天問》等。

此題考杳學(xué)生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時對字形相近，字音相近、或者兩者

兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。

10.【答案】

(1)D

(2)C

(3)A

(4)B

(5)①大王讓屈原起草法令，大家沒有不知道的。每一道法令頒布后，屈原總要夸耀自己的功勞。②他的

志問高潔，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行為清廉，所以到死都不愿茍且取容。

【解析】

(DD項，“明”是形容詞活用為動詞，闡明。

(2)A項，“之”：①助詞，的；②代詞，它。

B項，“而”：①連詞，表示承接關(guān)系；②連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

C項，“以”均為表目的關(guān)系的連詞，可譯為“用來”。

D項，“為”：①動詞，擔(dān)任；②動詞，寫作。

(3)④是《離騷》的內(nèi)容；⑤是贊美屈原高潔的品行，不是原因。排除這兩句即可。

(4)B項，理解錯誤，不是在“在楚懷王面前”，應(yīng)為在《離騷》之中。

⑸①關(guān)鍵詞：“使”“令”“伐”；②關(guān)鍵詞：“志”“行”“容”。

【附參考譯文】

屈原名平，與楚國國君同姓。他擔(dān)任過楚懷王的左徒，見識廣博，記憶力很強(qiáng)，明白國家治亂的道

理，擅長應(yīng)對的辭令。在朝廷內(nèi)與國王商量國家大事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任

他。

11.上官大夫與屈原的官位相同，想爭奪國王的寵幸，心里嫉妒屈原的才干。懷王讓屈原起草國家

的重要法令，這個法令還未定稿時，被上官大夫看見了，上官大夫想拿過來修改，屈原不給，他就在懷王

面前講屈原的壞話說：“大王讓屈原起草法令，大家沒有不知道的。每一道法令頒布后，屈原總要奪根自

己的功勞，說，'除了我，沒有人能起草這種法令'。"懷王聽了很惱怒，從此疏遠(yuǎn)屈原。

12.屈原痛心懷王不能明辨是非，被讒言媚語蒙蔽了眼精，以致讓邪惡的人陷害公正的人，使端

方正直的君子被朝廷所不容。所以屈原憂愁郁悶，寫下了長詩《離噩》?！半x囑”就是遭遇憂患的意思。

天是人類的原始，父母是人的根本。人在困苦窮盡時就會追念本原，所以到了極度勞苦困倦的時候，沒有

不喊天的；遇到病痛或憂傷的時候，沒有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠誠和智慧，侍奉他

的國君，卻被小人挑撥離間，可以說是處在了困難窮盡的境地。他誠信而被懷疑，忠貞而被誹謗，怎么能

沒有怨恨呢！屈原創(chuàng)作《離騷》正是由這種怨恨所引起的。它稱贄遠(yuǎn)古的帝學(xué)，稱述近世的齊桓公，稱道

商湯和周武王，用他們的史事來諷刺當(dāng)時的政事?！峨x騷》對崇高的道德，國家治亂的描繪，無不生動鮮

明。他的文筆簡練，用辭精微；他的志向高潔，行為清廉。他的作品描寫的事物雖然細(xì)小，但意義卻非常

大，寫的雖然淺近，但含義極其深遠(yuǎn)。他的志向高潔，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行為清廉，所

以到死都不愿茍且取容。他雖出自污泥之中，但就像蟬蛻殼一樣，浮游于塵世之外，不受濁世的污垢，清

清白白，出污泥而不染?？梢詳嘌?，他的這種志向，即使與日月爭光，也是可以的。

13.【答案】

（1）對比手法。①拿三個賢明的君王和兩個昏庸的暴君桀、紂作對比。②賢君品行完美，身邊圍繞著眾多

賢臣；昏君放肆妄行，被奸邪的小人包圍。③賢君遵循正道，大路暢通；昏君貪走便道，寸步難行。

（2）①忠誠正直，不怕招來禍患；②追隨前賢，為國奔走效力；③憂慮國事，不顧個人安危。

（3）表達(dá)了屈原忠于楚國卻報國無門，為此深感無奈、痛惜、憤懣的思想感情。屈原一心為國，赤膽忠心,

蒼天作證，但楚懷王卻違背了當(dāng)初君臣親密合作的約定，中途疏遠(yuǎn)屈原，使屈原志不得伸，他為此無奈而

痛惜。

（4）①詩人既有“內(nèi)美”（內(nèi)在美德）又有“修能”（優(yōu)良的才能），可見他品性高潔、才華出眾。②詩

人展開想象，想象自己披上江離與幽香的白芷，乂連綴起秋蘭作為配飾。借香草（“江離”“辟芷”“秋

蘭”）象征自己的美質(zhì)和才能。

（5）①浪漫手法的巧妙運用。②比興手法的大量運用

【解析】

（1）找到題干所提供的三小節(jié)的內(nèi)容，然后仔細(xì)辨析所運用的手法，以及如何運用。

（2）學(xué)生可以根據(jù)屈原詩歌中描述的形象以及寄予詩歌中的情感來分析，比如他的外形裝扮、所佩戴的飾

物、他的生平遭遇、他在詩歌中包含的情感等等。

在述說了自己的生平遭遇之后，屈原通過語言表達(dá)了自己忠于國家但報國無門，的無奈、痛惜和憤懣之情。

學(xué)生通讀詩歌之后可以根據(jù)自己對詩歌的理解.自己組織語言得HI答案。

根據(jù)詩歌的整體內(nèi)容可知，詩人是一個既注重才學(xué)又注重德品的人；作者就是通過自己身佩香草香花，戴

高冠，佩長劍，來比喻自己的素質(zhì)和才能。

(5)詩人神奇的想象力和瑰麗的語言表達(dá)自己的志向?！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“朝搴毗之

木蘭兮，夕攬洲之宿莽”……這些語句想象力豐富，大量運用比喻、象征手法來寄寓自己“美政”理想，用

瑰麗的想像和夸張的手法來塑造形象，顯示了濃郁的的浪漫氣息，展現(xiàn)了詩人的偉大人格和堅貞不屈的精

神.。例如文中用：“眾芳”喻指群賢；“申椒、菌桂、蕙、芭”等喻指群賢；“荃”喻楚懷王。

《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》學(xué)習(xí)活動設(shè)計

【活動目標(biāo)】

科學(xué)知識目標(biāo)：

1.工具常常是一些可以省力或提供方便的物品

2.技術(shù)常常是一些可以省力或提供方便的方法。

3.恰當(dāng)?shù)剡x用工具和技術(shù)可以提高我們的工作效率。

4.技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的。

科學(xué)探究目標(biāo)：

嘗試在實踐中解決指定問題，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中r解更多的常

用工具。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.通過嘗試在實踐中解決指定的科學(xué)問題，對工具和技術(shù)充滿興趣。

2.通過初步體驗人類與工具的密切關(guān)系的研討，學(xué)會傾聽別人的想法，樂于表達(dá)自己的觀點。。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

通過集體討論，認(rèn)識到工具和技術(shù)之間的聯(lián)系以及與生活的關(guān)系。

【活動重點】

選擇不同工具和技術(shù)解決問題。

【活動難點】

選擇不同工具和技術(shù)解決問題的原因討論。

［活動準(zhǔn)備］

木棍、輪子、磚塊、鐵錘、核桃、核桃夾、手機(jī)、溫度計、螺絲刀、自行車

［活動過程】

一、聚焦：揭示課題

1.圖片導(dǎo)入（掛相框、削平果、剪紙場景）

（1）提問①：往墻上釘釘子會用什么？（預(yù)設(shè)：釘錘。）

（2）提問②：給水果削皮會用什么？（預(yù)設(shè)：小刀、削皮工）

（3）提問③：剪紙會用什么？（預(yù)設(shè)：剪刀）

（4）小結(jié)：其實我們生活中經(jīng)常見到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。不同

的工具有不同的使用技術(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

2.揭示課題：緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)。

3.初始概念暴露：

（1）提問①：你知道有什么工具？工具可以做什么？工具跟我們的生活有什么關(guān)系？請說一說。

（2）教師一一記錄到班級記錄表上。

你知道有什么工具？你知道有什么技術(shù)？工具和技術(shù)跟我們的生活有

什么關(guān)系？

二、【設(shè)計意圖：梳理學(xué)生對工具的己有認(rèn)知，再調(diào)查學(xué)生對工具作用的認(rèn)知，進(jìn)而引導(dǎo)到

對于工具技術(shù)與生活的關(guān)系的緊密性的討論?！俊竟ぞ叩氖褂靡?guī)則、原理規(guī)則、制造規(guī)則、

檢測規(guī)則、限制性規(guī)則都屬于技術(shù)】

1、探索：如何打開核桃

(1)出示核桃，先讓學(xué)生觀察，說說可以用什么方式去除核桃仁。

不用任何工具，請你嘗試用各種方法取出核桃仁。記錄下你的方法和結(jié)果。

【設(shè)計意圖：在不借用工具的情況下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這是一件費力，難辦的事情，順勢讓學(xué)生思

考如何能更省力?！?/p>

借助老師提供的一些工具，如木棍、輪子、磚塊、鐵錘等，一一嘗試取出核桃仁。

【設(shè)計意圖：工具可以更快地取出核桃仁，通過使用不同工具可以總結(jié)出方便地取出核桃仁的

方法，也就是技術(shù)?！?/p>

再用核桃夾取出核桃仁。反復(fù)做幾次，你能取出相對完整的核桃仁嗎？

【設(shè)計意圖：對比普通工具與專門工具的區(qū)別，意識到專門工具是為了特定情形運用了技術(shù)方法而設(shè)

計改進(jìn)的專用工具】

評估你取出核桃仁的過程。并用短語評價你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如，費勁、費時

等。

活動任務(wù)卡

工具不用工具木棍輪子磚塊鐵錘核桃夾

方法

感覺

活動任務(wù)卡

工具不用工具木棍輪子磚塊鐵錘核桃夾

方法拳頭砸碎敲擊碾壓敲擊敲擊夾碎

很硬，敲不開核桃會滾

感覺核桃會滑走核桃四濺核桃四濺很方便

動