《松鼠》教學(xué)設(shè)計

［學(xué)生對課文的主角一一松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒伍課

件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既

有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形

象地了解松鼠的生活習(xí)性，達(dá)到了事半功倍的效果。］

（二）畫松鼠，了解外形。

1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解

畫松鼠。

2、介紹松鼠的外形。

（1）請同學(xué)仁看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

（3）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總

后分進(jìn)行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。

［手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描

述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一

是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了

清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，引

起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順

序。］

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓

學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。

1、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的'活動特點(diǎn)。

2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠

的搭窩過程。

3、采訪松鼠吃的情況。

［通過采訪、表演，調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生

理因素，把認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對美的追求與體驗統(tǒng)一起來，

有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。］

（四）再讀課文，加深理解。

1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才

你們所介紹的。

2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具

體？

4、出示課件:

松鼠搭窩的時侯，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找

一些干苔葬鋪在上面，然后把苔葬壓緊、踏平。最后，在搭好的窩

上面加一個蓋。

1、讀一讀，找出表示順序的詞語。

2、你能用"先……再……然后……最后……”說一句話嗎？

（五）總結(jié)全文。

這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松

鼠的生活習(xí)性時，著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學(xué)習(xí)

了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住

特點(diǎn)去寫，才能把事物寫具體。

（六）寫字。

1、觀察。學(xué)生自己觀察各個生字在田字格的位置。

2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。

3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4、評價。

（1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

（2）互評。要提出中肯的希望。

七、課外實踐C

除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一

查。班級內(nèi)互相交流。

［此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,

而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力?！端墒蟆方?/p>

學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目的

一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。二、體味用準(zhǔn)確生動

形象的語言說明事物三、提高表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)想

一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說明文的平實準(zhǔn)確的特

點(diǎn)，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受—說明

語言的準(zhǔn)確和生動，是—的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、—的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文

不作瑣細(xì)的分析。

三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。五、

課時安排：一課時

教學(xué)過程

第一塊：整體感知課文

1、明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫

2、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、

交流、思考

3、創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種以人喜歡的小動物？（組織

學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個別發(fā)言第二塊：理解文內(nèi)容

1、組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方

面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言

2、組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來介

紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言

3、學(xué)習(xí)評價：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請

說明理由暢所欲言

4、思維拓展：放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片，提出問題“除了

—中介紹的‘松鼠的特點(diǎn)外，你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞、思

考、自由發(fā)言

5、組織討論：—的語言準(zhǔn)確、生動，找出相應(yīng)的句子加以伍會

分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言第二塊：語文活動

提供其他一些小動物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討

論、發(fā)言

第四塊：布置作業(yè)

1、把剛才語文活動的發(fā)言整理成一篇300字左右的小_；2、

課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為

單位，出一期松鼠的手抄報。《松鼠》教學(xué)設(shè)計12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑

不得”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛

之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

3、在讀懂課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛

之情的方法。

【重、難點(diǎn)突破】感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之

情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、今天朱老師帶來了一位朋友，大家看，它是誰？

2、你知道松鼠是生活在哪里的嗎？

3、今天，我們就要一起來認(rèn)識一只《跑進(jìn)家來的松鼠》。板書

課題，齊讀課題。

二、整體感知:

1、請打開書118頁。

2、說一說你們做了哪些預(yù)習(xí)？

3、那我們來看看這幾個最難讀得詞語，你會了嗎？

儲備干脆失蹤空落落（kdngludlud）

不甘落后千方百計哭笑不得

4、讀閱讀提示，了解本文要掌握的重點(diǎn)。（1、說說松鼠在

“我”家做了哪些事？2、你從中體會到了什么？）

三、重點(diǎn)切入：

（一）確實，這是一只調(diào)皮又可愛的松鼠，一只和人類親近的

松鼠，一只愛搗蛋的松鼠，可是這只松鼠跑到家里來，做了一連串

的淘氣事，主要寫了哪幾件事？馬上讓孩子回答。

（二）假如朱老師想把這幾件事寫在黑板上，可不能太多字，

那應(yīng)該怎么辦？

1、從說的話中提煉出重點(diǎn)。

2、比較小標(biāo)題（引導(dǎo)小標(biāo)題是怎么概括出來的：語言簡潔，用

詞組概括，盡量前后一致，整整齊齊）

重點(diǎn)交流第一件事

3、根據(jù)小標(biāo)題的要求，自己修改第2、3個小標(biāo)題。

4、匯報；教師板演比較好的標(biāo)題

指名匯報：藏方糖晾蘑菇墊暖窩

5、試一試還有什么方法概括：方糖事件蘑菇事件暖窩事件

：“不誠實的孩子”“勤勞的孩子”“怕冷的孩子”

：儲備方糖儲備蘑菇儲備暖窩

6、請修改一下自己的小標(biāo)題

四、研究表達(dá)方法

1、松鼠在“我”家做了這么多調(diào)皮事，可這些真的是調(diào)皮事

嗎？你是怎么理解的？請讀一讀劃出相應(yīng)的句子來證明。

2、交流家人對松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，

從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體

會一只靈活的松鼠,）（面對松鼠的,調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨,

只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子

上……可它從來……好一只靈活的松鼠！

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳

朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你

經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與

我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；

松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶

撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老

師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作

他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就

是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一

動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。

爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠

是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這

是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不用落后！”

那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對

松鼠的喜愛）

師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃

糖。可是面對偷方糖的松鼠，爸爸不但沒有責(zé)備，而且哈哈大笑，

還夸松鼠不甘落后c可見爸爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛啊!

這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）

爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼

續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,

馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）

什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開

始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，

松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和,

它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。

有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落

的。

學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……

沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我

說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?/p>

可見松鼠在我們一家心中有多么重要?。∷俏覀兗业囊环肿?

它不見了，我們是多么舍不得啊！

我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出

來，跳到了大柜頂上。

（動作機(jī)靈敏捷）

五、總結(jié)全文，深化主題

學(xué)了這篇課文如果今后有小動物跑進(jìn)你家，你會怎樣對待它

呢？

五、拓展閱讀

沈石溪《狼王夢》O

板書：

22跑進(jìn)家來的松鼠

藏方糖

晾蘑菇喜愛

墊暖窩

（具體事例）（情感）《松鼠》教學(xué)設(shè)計13

一、活動背景

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸

引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時，都想去摸

一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，

設(shè)計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),

賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習(xí)，隨著故事

情節(jié)的不時豐富與深入，逐步提高動作難度和運(yùn)動的負(fù)荷程度，讓

幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)

1、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

2、有參與體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

4、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

（二）活動準(zhǔn)備

1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個，小樹16棵（空

氣塑料玩具制作），灰狼頭飾一個。

2、錄音機(jī)和磁帶。

（三）活動過程

1、開始局部："小松鼠"模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的

帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動作。

（評：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前

奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎(chǔ)。）

2、基本局部：

（1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒膽想象，用

多種方法發(fā)明性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動的

興趣。

（評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背

包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、

還有的和好伙伴一是拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟

發(fā)、暗示的'口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？“、”

你真行，這方法棒極了！”等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。）

(2)“小松鼠”學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)

向前跳。

①教師一邊請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領(lǐng)”兩手

抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)二

②幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，協(xié)助個

別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。

③”比比誰的身手學(xué)得好”：幼兒分組練習(xí)跳得動作，練習(xí)跳一

段距離，不從球上掉下來，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。

(評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)

中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。)

(3)”小松鼠〃采松果

啟發(fā)幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準(zhǔn)備很多松

果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林”采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動作,

教師注意觀察和個別指導(dǎo)。

(評：這一環(huán)節(jié)，充沛利用了場地上的自然資源，以真正的樹林

來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。)

4)“小松鼠”運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等

動作。

（評：在這個游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬,

一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球

背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當(dāng)他

們一個個小心翼翼地走過木橋時，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時綻開

了絢爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自身的努力，體

驗到了勝利的喜悅C）

3、結(jié)束局部：聽音樂做放松動作。

（評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來

搖去，和老師一起做放松運(yùn)動，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對靜止

狀態(tài)。

活動評價

1、活動的游戲性強(qiáng)。本活動是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游

戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，

銜接自然。在活動中教師與幼兒始終堅持著角色身份，幼兒游戲的

積極性很高。

2、組織形式多樣化?；顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒樱钟薪M

織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性，特

設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線，注重了個體差別。多種形式的有機(jī)結(jié)合，使幼

兒在復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。

3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒膽想

象，用多種方法發(fā)明性地玩球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，并能

按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、

寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校處熓冀K以

松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣

盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的?；顒又校處熧澰S的目光、小伙伴

的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上

的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會能力?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計14

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.認(rèn)識十一個生字；正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)

警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、

狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物

的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語

言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

過程與方法:

以讀為本，以學(xué)生為主體，通過合作品讀、對比研讀、拓展閱

讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法的靈活運(yùn)用。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對小松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、

保護(hù)動物的思想情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,

探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會

作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)策略

1.自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在品讀中體會情趣。

2.合作品讀，通過學(xué)生之間的交流，感悟方法。

3.對比研讀，在比較中總結(jié)提升。

4.拓展閱讀，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1.了解作者，讀讀資料袋。

2.學(xué)生介紹松鼠。

3.播放一段小松鼠視頻。

請學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。（靈活、聰明、敏捷、可

愛……）

【設(shè)計意圖】視頻的播放，使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛,

讓他們一下子就愛上這種可愛的小動物，能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。

（二）整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況

師：今天我們也跟隨法國著名的博物學(xué)家布封，去看看他筆下

的松鼠是怎樣的。

生：自己讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

出示課件：

讀準(zhǔn)下列生字詞

馴良乖巧清秀矯健機(jī)警玲瓏帽纓歇涼

榛子棒實橡栗蟄伏錯雜苔葬圓錐形梳理

出示圖片：解釋“帽纓”。

【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國女士

帽子上的帽纓，從而進(jìn)一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多

么生動形象。

（三）合作品讀

出示課件：

作者是從哪幾個方面介紹松鼠的呢？閱讀課文，想想課文在表

達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方；再說說哪里

可以看出作者對松鼠的喜愛。

1.這段話有幾條要求？哪個是基礎(chǔ)要求呢？指名讀要求，然后

想一想。

生：作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢？怎樣表達(dá)出自己對松鼠

的喜愛之情的？在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)呢？（明確共有三條要求，

“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。）

師小結(jié)：看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容，再體會作者

的情感，最后了解文章表達(dá)上的特點(diǎn)。

【設(shè)計意圖】咯讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子深入

理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.先認(rèn)真自學(xué)，思考前兩個問題。

小組討論：圍繞一個方面，用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)

你們的討論結(jié)果。

小組發(fā)言：

漂亮——面容：清秀、玲瓏"眼睛：閃閃發(fā)光：身體：矯健：

四肢：輕快；尾巴：美麗；吃食：端莊；姿勢：優(yōu)雅。

乖巧——橫渡溪流：智慧；有人觸動大樹：警覺；儲備食物：

聰明；蹦跳動作：輕快、敏捷；叫聲響亮，不高興發(fā)出恨恨聲：情

感豐富；搭窩：智慧。

解釋乖巧：（言行等）合人心意，討人喜歡；機(jī)靈（聰明伶

俐），機(jī)智。

馴良——活動范圍：樹上（不侵犯人）；活動時間：晚上（不

騷擾人）。

解釋馴良：和順（溫和順從）；善良（心地純潔，沒有惡意）。

其他：生育、換毛、喜歡潔凈。

小結(jié)：讀文章開頭第一句話，文章在課文開始用這樣一個總起

句統(tǒng)領(lǐng)全文，后文分別從不同的方面具體介紹松鼠，這就是總分的

寫法。

【設(shè)計意圖】通過小組合作讀書的方式，讓每個孩子都積極參

與課堂學(xué)習(xí)，并且自主設(shè)計閱讀交流的'方式，可以采用讀一讀、說

一說等方式。

3.體會語言的優(yōu)美：從哪些地方體會到作者對松鼠的喜愛之情

呢？讀一讀句子。

學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。

師出示詞語：這些詞語都是從同學(xué)們剛剛讀過的句子中提取的,

你讀一讀，體會到了什么？

清秀玲瓏閃閃發(fā)光矯健輕快美麗

警覺銳利敏捷響亮

干凈光溜溜

漂亮馴良乖巧討人喜歡

提示：一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。

師：看來作者對松鼠的喜愛之情是通過這樣的詞滲透在字里行

間的，讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的

小動物。那你帶著這樣的情感再來讀一讀這些詞語所在的句子，更

深刻地體會這種情感。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子，再由句

子到詞語，深入體會到作者在字里行間表達(dá)對小松鼠的喜愛之情，

學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的表達(dá)方法。

（四）對比研讀

出示課件：閱讀要求

與《鯨》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填

寫表格，然后交流C

課文內(nèi)容上

表達(dá)方法上語言風(fēng)格上

《鯨》形體大、進(jìn)化過程、

種類、生活習(xí)性列數(shù)字、舉例

子、打比方、作比較

語言平實、樸素

《松鼠》外貌、性格、行動

比喻、擬人語言生動、融入了

喜愛之情《馬》

《螞蟻》

相同之處：都是介紹動物的文章,都是說明文。

師小結(jié)：通過這樣的對比閱讀，我們也感受到，同類文章放在

一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行閱讀比較，是一種不錯的學(xué)習(xí)方法。

【設(shè)計意圖】通過對比研讀，讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的

文章，所用方法有相同的，也會因介紹對象不同，作者寫作風(fēng)格有

所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實際情況靈活運(yùn)用說明方法。

（五）布置作業(yè)

閱讀《馬》或者《螞蟻》，和兩篇課文進(jìn)行比較，完成學(xué)習(xí)表

格。

【設(shè)計意圖】拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生

對說明性文章的認(rèn)識，掌握說明方法。《松鼠》教學(xué)設(shè)計15

教材簡介：

這篇課文是六年級上冊第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，

內(nèi)容生動，情感豐富，課文生動形象地描繪了松鼠的個性特點(diǎn)以及

它與人和諧相處的情景。

由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計在要求上比較寬松，主

要是放手訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。在方法上，則立足于學(xué)生的個

性，開放了閱讀空間，讓學(xué)生通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了

課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法C

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，繼續(xù)

訓(xùn)練學(xué)生快速讀書的能力。

2、讀出課文的主要內(nèi)容，體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與

作者對松鼠的喜愛C

3、通過相互讀書，交流等，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、感悟作者通過具體事例來表達(dá)喜家之情的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生初讀課文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標(biāo)

記，并按集有吳松鼠資料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)僅前面我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，你喜歡《老人

與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？（給學(xué)生時間讓學(xué)生積極發(fā)表

自己的觀點(diǎn)）。

2、師：大家還記得學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文的,方法嗎？

學(xué)生交流，然后師生共同回憶讀書的主要方法。

3、師：很好，同學(xué)們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文，而且

還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇人與動物和諧相

處的課文（邊說邊板書課題）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：因為是自讀課文，所以我們完全可以

閱讀權(quán)放手給學(xué)生，但是方法指導(dǎo)是非常必要的，因此在導(dǎo)入中我

們重點(diǎn)是方法的提示）

二、課前交流：

師：課前老師布置同學(xué)們自讀了《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文,

而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料，同學(xué)們都做得怎樣呢？

1、教師檢查學(xué)生讀書情況：（提好“三問”）

①讀了這篇課文的同學(xué)請舉手（所有學(xué)生都舉手）

②認(rèn)真讀了課文的請舉手（一部分學(xué)生舉手）

③完全將這篇課文讀懂的請舉手（舉手的更少了）

師：沒關(guān)系，我們等會兒把不懂的地方提出來，讓老師同學(xué)幫

助你。

2、交流課外搜集的資料

①、請學(xué)生拿出自己搜集的資料比一比，誰搜集的多又好，互

相交流，老師巡視C

②、讓學(xué)生說說自己搜集資料的方法。

3、小結(jié)同學(xué)們都搜集了很多，你們想看看老師搜集的資料嗎？

（出示資料，播放動畫）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：重在對學(xué)生課

外情況進(jìn)行回顧，這樣安排，不僅有利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課外

學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還引導(dǎo)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，通過補(bǔ)

充相關(guān)的資料，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生的積累）

三、自主讀書：

1、認(rèn)真將課文讀一遍（學(xué)生讀課文后老師提示：）

師：同學(xué)們，讀了課文，也搜集了資料，現(xiàn)在老師再要求同學(xué)

們認(rèn)真地，用最快的速度讀一遍，必須時可在書上做標(biāo)記。

2、學(xué)生對照問題再讀課文。