《市場配置資源》高一經(jīng)濟生活說課稿

《市場配置資源》高一經(jīng)濟生活說課稿1

一、說教學(xué)內(nèi)容

1、本框題在教材知識體系中的地位

第四單元“面向市場經(jīng)濟”旨在培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者，高

中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是將來參與市場經(jīng)濟

活動的主要角色，承擔(dān)著全面建設(shè)小康社會的重任，因此本單元

首先(第十課)引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟。而認識市場經(jīng)

濟的運行特征是正確了解社會主義市場經(jīng)濟的前提，所以本框題

重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學(xué)生對市場經(jīng)濟的運行規(guī)

律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學(xué)生進

一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場

經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。

2、新課程標準的基本要求

闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩

序的重要性。

3、教學(xué)目標及確立的依據(jù)

(1)知識目標：

依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，以及高一學(xué)生的認知水平，確

立的知識目標是:

①識記市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信

用制度的基本內(nèi)涵。

②理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點,

規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調(diào)節(jié)存

在的不足。

③初步運用所學(xué)知識，結(jié)合經(jīng)濟工活中的實例認識市場配置

資源的優(yōu)缺點。

(2)能力目標：

根據(jù)高一學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟，結(jié)合思

想教育的要求，確立能力目標是：培養(yǎng)認識事物根本性質(zhì)的能力、

用辨證的觀點看問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、運用事例對

問題進行綜合分析的能力

(3)情感態(tài)度價值觀目標：

針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑以及學(xué)生思想價值

觀念上存在的某些問題，確立情感態(tài)度價值觀目標是：

①十分明確地認識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、

不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

②市場配置資源是在競爭中實現(xiàn)的，而競爭取勝的關(guān)鍵在于

科技進步，所以必須志存高遠，努力學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，才能在將

來的市場競爭中有所作為。

③自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則，樹立學(xué)法、懂法、守

法的觀念。

④應(yīng)當培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個人習(xí)慣。

4、重點、難點及確立的依據(jù)

本框題的教學(xué)重點是：

①市場怎樣配置資源；

②市場配置資源的優(yōu)點；

③現(xiàn)范市場秩序的必要性；

④社會信用制度建立的必要性。

確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是

認識市場經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟

是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理

解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。而市場調(diào)節(jié)的作用必須

在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范

市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。

本框題的教學(xué)難點是：

市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點

確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關(guān)

于市場經(jīng)濟的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識占有量少，理性

思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難

占o

八、、o

二、說教學(xué)原則和方法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本框題的教學(xué)內(nèi)容，從高一學(xué)生生

理特點和認知規(guī)律出發(fā)，在本框題的教學(xué)中采取以下教學(xué)原則和

方法：

1、教學(xué)原則。理論聯(lián)系實際的原則。即在組織課堂教學(xué)、落

實教學(xué)內(nèi)容時，能密切結(jié)合和聯(lián)系當前我國現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一

些具體的市場經(jīng)濟活動的現(xiàn)象，以加深學(xué)生對教材知識的理解和

運用。

2、教學(xué)方法。

①本課教學(xué)內(nèi)容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配

置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，適宜發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

及時講授、點撥，突破重點、難點。

②一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信

用制度等，采取“自主一一合作一一探究”教學(xué)模式，充分調(diào)動

學(xué)生的主動性、積極性。

③另外，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題一

一分析問題一一解決問題一一得出結(jié)論”的邏輯順序，所以在教

學(xué)中結(jié)合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結(jié)合起來，培

養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1、自主學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而天是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)上的自主性。

2、探究一一合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫

圖片、情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點、

難點問題進行討論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作°最后布置

小課題讓學(xué)生課后探究，以周記、小論文等形式完成作業(yè)。

四、說教學(xué)手段

加強現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源靈活地組織教學(xué)。通過制作網(wǎng)頁課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資

源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛

圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的效

率，幫助學(xué)生理解教學(xué)的重點、難點，拓展思維，提升能力。

五、說教學(xué)流程

1、新課導(dǎo)入

瀏覽情景材料《一個“荒”字了得？》，讓學(xué)生宏觀地了解我

國當前經(jīng)濟發(fā)展中的電荒、煤荒、油荒等問題。學(xué)生簡單討論之

后不難得出結(jié)論：市場經(jīng)濟建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中

的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量

滿足多方面的需要。

設(shè)計意圖：在介紹我國的電荒、燥荒、油荒等問題時，材料

有意地結(jié)合今年廣東的油荒，使學(xué)生十分明確地認識到資源的有

限性，無形當中就暗示了學(xué)生要樹立合理利用資源、不浪費資源

的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然

過渡到教學(xué)的第一個方面。

2、新課教學(xué)

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個方面：

一是市場調(diào)節(jié)；

二是市場秩序；

三是市場調(diào)節(jié)的局限性。

（1）市場調(diào)節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性一一

資源的有限性一一合理配置資源一一資源配置的基本手段一一市

場配置資源的方式一一市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學(xué)

生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資

源的優(yōu)點。

在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的漫畫進一步闡述合理配置

資源的必要性。那么怎樣進行資源配置呢？這就引出了“資源配

置的基本手段”。結(jié)合我國人才流動的兩種情況，即“一江春水

向東流”和“春風(fēng)吹度玉門關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生分析市場調(diào)節(jié)與計劃

調(diào)節(jié)的不同，并對兩種調(diào)節(jié)方式進行憶較，讓學(xué)生深入理解市場

調(diào)節(jié)的優(yōu)點。接著進一步闡述市場是如何配置資源的。結(jié)合人才

市場上的“一江春水向東流”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析資源配置的過

程一般都是從供過于求的地方流入供式應(yīng)求的領(lǐng)域，資源配置不

是平均分配，而是要通過競爭獲得，優(yōu)質(zhì)的資源必然向經(jīng)營好、

效益高的領(lǐng)域集中，從而達到資源的優(yōu)化配置，所以市場配置資

源是通過價格、供求、競爭等來實現(xiàn)的c在教學(xué)過程中，一方面

提示學(xué)生回顧學(xué)過的知識點，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解市場配置資

源的過程其實就是價值規(guī)律起作用的過程。

設(shè)計意圖：

①本目講述市場經(jīng)濟的一般性理論，考慮到內(nèi)容的抽象性、

邏輯性很強，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作月，適度講授，及時點撥，

啟發(fā)學(xué)生逐層深入。

②鑒于學(xué)生的認知水平和理解能力，在教學(xué)中把理論性強的

觀點同學(xué)生熟悉的話題和已經(jīng)學(xué)過的知識結(jié)合起來，既聯(lián)系實際,

又溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生的思維。

（2）市場秩序。教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公

平、公正的市場秩序一一良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護一

—如何規(guī)范市場秩序。這一目重點是讓學(xué)生明白具備良好秩序的

市場經(jīng)濟才能實現(xiàn)資源有效配置，從而使學(xué)生理解加強市場規(guī)則

建設(shè)與誠信建設(shè)的重要性。

首先瀏覽三幅漫畫，啟示學(xué)生市場配置資源需要在一定的規(guī)

則下進行，失去了必要的約束，市場秩序就會混亂，就不能合理

配置資源。

然后引導(dǎo)學(xué)生進一步分析漫畫的意圖，從中引出市場準入規(guī)

則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則，并讓學(xué)生閱讀拓展材料，理

解各種市場規(guī)則的涵義C在分析漫畫和閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過

討論歸納出要規(guī)范市場秩序，必須建立以道德為支撐、法律為保

障的社會信用制度。

最后小結(jié)和延伸本目的內(nèi)容：市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，要學(xué)法、

懂法、守法、用法。市場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，要樹立誠信為本、操守

為重的良好風(fēng)尚。

設(shè)計意圖：

①本目重在知識感悟與情感體驗，漫畫能夠比較直觀地表達

教材內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對漫畫進行不同層次的分析，有利

于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，獲得正確的價值觀。

②在拓展閱讀的基礎(chǔ)上，通過課堂談?wù)撜{(diào)動了學(xué)生的主動性,

加強了學(xué)生對知識內(nèi)容的體驗。

（3）市場調(diào)節(jié)的局限性。市場調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性

的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個角度進行分析：

其一，市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；

其二，市場可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、

滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。

為了說明市場調(diào)節(jié)的局限性，首先假設(shè)了一個情景：離消防

部門遠近不同的兩地同時發(fā)生了火災(zāi)，雙方都打了119報警，現(xiàn)

在只有一輛消防車可以出動，如果消防部門與受災(zāi)方討價還價，

會出現(xiàn)什么后果呢？經(jīng)過簡單地討論就可以使學(xué)生認識到市場調(diào)

節(jié)不是萬能的，有的領(lǐng)域市場不能起調(diào)節(jié)作用。并進一步說明，

即使市場可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，也具有自發(fā)性、盲目性、滯后性

等固有弊端。接下來讓學(xué)生根據(jù)提示，閱讀相關(guān)材料，從中歸納

出自發(fā)性、盲目性、滯后性的表現(xiàn)、后果，并在課堂上交流。針對

學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)，說明僅由市場調(diào)節(jié)可能會造成對后果。

設(shè)計意圖：

①通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對市場調(diào)節(jié)局限性的理解。

②通過對相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動地發(fā)

現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

③每個相關(guān)材料都是圖文并茂，并結(jié)合課本知識對材料進行

評析，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維空間，給

學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。

3、體驗探究。

為了加強學(xué)生對市場配置資源的方式及其優(yōu)點的理解，提高

學(xué)生運用書本知識分析問題的能力，結(jié)合新課程標準的要求和本

課的實際，選取了一則材料及一幅圖片，以“經(jīng)營之道”為題，

讓學(xué)生從一個企業(yè)管理者的角度探究企業(yè)的經(jīng)營之道，寫一篇小

論文。這個小課題不僅涉及本課的內(nèi)容，也同第二單元第五課“企

業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”有緊密聯(lián)系，能夠把所學(xué)的新舊知識很好地結(jié)

合起來C

4、歸納小結(jié)

梳理本課時的知識體系，使學(xué)生認識到：市場調(diào)節(jié)是一種有

效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，

必須具備公平、公正的市場秩序，并入是任何市場經(jīng)濟都能實現(xiàn)

資源的合理配置的。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全面地看問題。那么怎

樣克服市場調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性

作用呢？這就要加強宏觀調(diào)控，使學(xué)竺帶著問題進入下一堂課的

學(xué)習(xí)。

5、反饋練習(xí)

圍繞本框題的重點、難點設(shè)計一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點的題

目，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育

教學(xué)目標。

六、說教學(xué)反思

1、本課時利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地拓展了學(xué)生的視野和學(xué)

習(xí)的空間，為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡

導(dǎo)的“自主一一合作一一探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)

生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教

學(xué)重點、難點，促進了學(xué)生在學(xué)習(xí)上跨越式發(fā)展，提高了課堂教

學(xué)的效率。

2、教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、

抽象性很強，而且整個教學(xué)內(nèi)容量比較大，課堂中似乎偏重于教

師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，沒有徹底地圍繞學(xué)生展開教學(xué)。

在今后的教學(xué)中，還需要大力探索如何把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生

的主體作用有效地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)新課程的基本精神。《市場

配置資源》高一經(jīng)濟生活說課稿2

尊敬的各位專家、老師：

大家好！今天，我說課的題目是高三一輪復(fù)習(xí)課《市場配置

資源》。我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書

設(shè)計、教學(xué)反思六個方面進行闡述。

一、教材分析

（一）教材的地位與作用

本框題重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論。學(xué)習(xí)好本框題，

有助于幫助學(xué)生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確

認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。

（二）教學(xué)目標

①知識目標：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建體系。準確把握市場配置資源

的優(yōu)點及局限性，理解并認知規(guī)范市場秩序的必要性及舉措。

②能力目標：通過自主預(yù)習(xí)、課上精講、真題演練、拓展探

究提升學(xué)生的合作能力、探究能力、思辨能力、創(chuàng)新能力。

③情感態(tài)度價值現(xiàn)目標：通過學(xué)習(xí)樹立公平意識、誠信意識、

競爭意識、效率意識。

（三）教學(xué)重點、難點

根據(jù)《考試大綱》的要求，我確立本節(jié)課知識的重難點：

重點：市場市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用；

市場調(diào)節(jié)的局限性；

規(guī)范市場秩序的意義和措施；

難點：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用；

規(guī)范市場秩序的意義和措施。

二、教法分析

依據(jù)政治課的性質(zhì)和本框題的內(nèi)容，從高三學(xué)生的知識儲備

和認識規(guī)律出發(fā)，我采用如下方法：

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：加強探究與合作，在積極參與中提升學(xué)

習(xí)能力。

（二）合作探究法：設(shè)置相關(guān)問題，組織學(xué)生進行集體和分

組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。

（三）情景體驗法：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的探

討，然后根據(jù)所學(xué)知識進行自主總結(jié)，構(gòu)建知識體系。

三、學(xué)法分析

高三學(xué)生正處于高考備考的關(guān)鍵期，應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)法

和解題技巧的指導(dǎo)。我用到的學(xué)習(xí)方法有：

（一）探究合作學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)

生分析問題的能力。

（二）歸納演繹法：通過引導(dǎo)學(xué)芻對各種感性材料進行分析

與歸納，形成一定的理性認識，提高學(xué)生抽象思維能力。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

結(jié)合當前長春市供暖的情況，讓學(xué)生了解資源是有限的而人

的需求是無限的，必須對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限

的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。

（二）講授新課

本課內(nèi)容包括兩個環(huán)節(jié)：課上精講和演練提升，兩個環(huán)節(jié)的

設(shè)置都是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述

和闡釋事物、論證和探究問題等能力，提高學(xué)生的答題技巧。

課上精講環(huán)節(jié)包括高考定位、探究共享、重點突破、誤區(qū)警

示、課堂小結(jié)五部分。

1、高考定位：明確本課在高考的要求，使復(fù)習(xí)更加具有針對

性。

2、探究共享：通過生姜價格變動的視頻，結(jié)合圖示說明市場

配置資源的機制和優(yōu)點。

3、重點突破：通過設(shè)計表格、展示圖片，讓學(xué)生比較分析規(guī)

范市場秩序的必要性和措施，了解市場規(guī)則的內(nèi)容，掌握建立社

會信用制度的原因和措施。由社會信月制度的建立拓展到社會信

用體系的建立，此處設(shè)置一個拓展說明：如何建立社會信用體系？

引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)、消費者三個角度思考問題。

4、誤區(qū)警示：幫助學(xué)生糾正容易產(chǎn)生的錯誤傾向，提升復(fù)習(xí)

效果。

5、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主干知識，是學(xué)生建立系

統(tǒng)的知識體系。

6、演練提升：包括真題演練、合作探究、技巧點撥和舉一反

三四個部分。

(1)真題演練：共兩道小題。第一道：20_年新課標全國卷

第13題，講授因果類選擇題的解題方法，同時教給學(xué)生巧用排除

法解決選擇題。第二道：20_年天津卷，講授漫畫類選擇題的解

題方法。

（2）合作探究：結(jié)合學(xué)生身邊的網(wǎng)購現(xiàn)象，從中觀（市場配

置資源）的角度設(shè)置問題，讓學(xué)生分析網(wǎng)購陷阱存在的原因和解

決措施，這是高考常用的考查方式。在學(xué)生充分闡述自己觀點的

基礎(chǔ)上，教師給予思維引領(lǐng)和技巧點撥，使學(xué)生掌握了主體分散

法解答措施類主觀題的答題方法。

（3）舉一反三：還是用中學(xué)生遭遇網(wǎng)購陷阱的材料，讓學(xué)生

分別從微觀（社會信用制度）、宏觀（經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)）

的角度設(shè)計問題并給出答案，這是本課的課后作業(yè)，目的是以學(xué)

生命題的方式，加深學(xué)生對本課知識的理解和對高考的感唔。

五、板書設(shè)計

市場優(yōu)點配

一、市場調(diào)節(jié)方式

置局限性

資源意義

二、市場秩序

市場規(guī)則

如何規(guī)范

社會信用制度

六、教學(xué)反思

（一）本課為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了新課

程倡導(dǎo)的“自主一一合作一一探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)

了學(xué)生參與課堂的主動性。

（二）教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟的一般性理論，由于知識的邏

輯性、抽象性很強，而且整個教學(xué)內(nèi)容量比較大，很多內(nèi)容似乎

偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時間比較趕，關(guān)于教

學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方式的改變還有待加強。

總之：本節(jié)課我本著以生為本的理念，為學(xué)生搭建平臺，落

實基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)揮了學(xué)生的主

體作用，落實了高考考點，培養(yǎng)了學(xué)士的能力，提高了學(xué)生的答

題技巧，提高了課堂教學(xué)的效率。

以上是我的說課內(nèi)容，請各位專家、老師批評指正！《市場配

置資源》高一經(jīng)濟生活說課稿3

一、說教材

1、本框題在教材中的地位

本框題位于《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元

引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟。學(xué)好本框題，有助于幫助學(xué)生

進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市

場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。

2、教學(xué)要求

基本要求：

1、知道資源合理配置的基本手段和市場經(jīng)濟的含義

2、把握市場在資源配置中的優(yōu)點和作用。

3、理解市場規(guī)則對維護市場秩序的重要性。

4、了解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果。

發(fā)展要求：結(jié)實實例分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要

性。

3、重點、難點

重點：市場配置資源的方式、優(yōu)點及不足

依據(jù)：這是認識市場經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個知識點有助

于了解市場經(jīng)濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要發(fā)展社

會主義市場經(jīng)濟。

難點：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性

依據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)系，關(guān)于社會信用制度

方面的內(nèi)容學(xué)生接觸較少，理解起來有些難度

二、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

本課以小王要買大家電為導(dǎo)入，資金的有限和需求的無限構(gòu)

成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時

期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的

資源來滿足無限的需求，就需要實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。學(xué)生對于

這樣一個問題應(yīng)該比較好理解，所以時間不用過多。

2、講授新課

用以前計劃經(jīng)濟時代用糧票、肉票買商品為例，說明當時資

源有限，用計劃的手段來調(diào)節(jié)資源。而如今我們實行的是社會主

義市場經(jīng)濟，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，得出資源配置的

兩種最基本手段。

在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，那么怎樣進行資源配置呢？用小王要

買液晶電視為例，引出材料，進行第一個探究：

（1）根據(jù)材料，市場是如何配置資源的？

（2）市場配置資源的優(yōu)點是什么？

然后讓學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合書本，分析資源是如何配置的。

教師本人在黑板上，通過引導(dǎo)學(xué)包，在黑板上寫出供求關(guān)系

變化和價格變動的影響：供不應(yīng)求一一價格上漲一一生產(chǎn)擴大一

一供不應(yīng)求一一價格下落一一生產(chǎn)縮小。在生產(chǎn)擴大時，意味著

資源的流入，在生產(chǎn)縮小時，意味著資源的流出，從而實現(xiàn)資源

的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質(zhì)上體現(xiàn)了價值規(guī)律

作用的結(jié)果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由

市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析，學(xué)生也能夠在這樣的過程中

發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。根據(jù)同學(xué)親身感受到，我們中國在改革開

放實行市場經(jīng)濟的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年

的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)

給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方

法能買到更加便宜的同款商品，學(xué)生一般都會說網(wǎng)購。的確，教

師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點，因為網(wǎng)絡(luò)購

物也是由市場調(diào)節(jié)的。

從市場優(yōu)點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)

也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點，我通過學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)

生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)

上的自主性，也體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來

檢驗學(xué)生的成果。同時由教師來總結(jié)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場

調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個思考：有人認為：市場經(jīng)濟就應(yīng)該

讓市場調(diào)節(jié)，政府不應(yīng)該管！讓學(xué)生思考，市場調(diào)節(jié)局限性所帶

來的后果，深刻認識到，在必要的時候還是需要政府管理。

還是利用小王要買家電，剛才學(xué)生給小王提建議去網(wǎng)購，然

后用20—年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡(luò)事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”

來進行第二個探究。讓學(xué)生從情感態(tài)度價值觀上，深刻地認識到，

市場秩序非常重要，體現(xiàn)只有具備公平公正的市場秩序，市場才

能合理的配置資源。通過自主探究，應(yīng)該如何建立良好的市場秩

序？組織學(xué)生進行合作和探討，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學(xué)

生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。最后由教師來進行總計和歸納，

得出如何建立良好市場秩序。在總結(jié)中建立良好的市場秩序中，

市場規(guī)則知識點具體分為市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交

易規(guī)則。在教學(xué)指導(dǎo)意見中，市場規(guī)則的具體內(nèi)容不需要掌握，

所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設(shè)社會系用制度建

設(shè)還是要求理解?？偨Y(jié)起來維護良好的市場秩序，最重要的是四

個字，法律和道德。

3、歸納小結(jié)

通過上述探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟是一個既有優(yōu)

點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞

臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)

節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和“有形手”相結(jié)合，即市

場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結(jié)合，才能使社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展得更好。

指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。最后再次談到

小王，網(wǎng)購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網(wǎng)上買到自己

中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現(xiàn)知識

生活化。最后展現(xiàn)知識框架。

4、課堂拓展提升

準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用?！妒袌雠渲觅Y

源》高一經(jīng)濟生活說課稿4

首先，我對本框題進行分析：

一、說教學(xué)內(nèi)容：

1、本框題的地位和作用

《市場配置資源》是高一經(jīng)濟生活第四單元第九課《走進社

會主義市場經(jīng)濟》的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了從生

產(chǎn)、分配、交換、消費角度闡述了經(jīng)濟生活的方方面面，這些都

要在市場經(jīng)濟條件下進行的。本單元引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場

經(jīng)濟，而認識市場經(jīng)濟的運行特征是E確了解社會主義市場經(jīng)濟

的前提，所以本框題重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學(xué)生

對市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，

有助于幫助學(xué)生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的'基本特征，正確

認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。

2、教學(xué)目標及確立的依據(jù)

(1)知識和技能目標：依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，以及高

一學(xué)生的認知水平，確立的知識和技能目標是：識記市場經(jīng)濟的

基本含義；市場規(guī)則的表現(xiàn)形式；社會信用制度的基本內(nèi)涵。理

解合理配置資源的必要性；市場配置資源的方式和優(yōu)點；規(guī)范市

場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式；市場調(diào)節(jié)存在的不

足。

(2)方法與過程目標：根據(jù)高一學(xué)生觀察、思考、分析和判

斷能力不成熟，結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，確立：通過探究時

事及生活中的案例，培養(yǎng)全面看問題的能力。通過調(diào)查和探究性

學(xué)習(xí)等形式式逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。運用辯證唯物

主義的基本觀點和全面分析問題的方法，探究現(xiàn)實社會政黨制度,

培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。

(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：針對思想政治課是德育的主

渠道、主途徑以及學(xué)生思想價值觀念上存在的某些問題，確立情

感態(tài)度價值觀目標是：使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維

護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念，以及

誠信為本的觀念。

3、重點、難點及確立的依據(jù)：

本框題的教學(xué)重點是：

①市場如何配置資源；

②市場配置資源的優(yōu)點；

③如何規(guī)范市場秩序；

確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是

認識市場經(jīng)濟的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟

是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理

解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。而市場調(diào)節(jié)的作用必須

在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范

市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。

本框題的教學(xué)難點是：市場如何配置資源及如何規(guī)范市場秩

序確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關(guān)于

市場經(jīng)濟的理論性問題，由于高一學(xué)工的知識占有量少，理性思

維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。

二、說教學(xué)方法：

依據(jù)新課程的理念和本框題的教學(xué)內(nèi)容，從高一學(xué)生生理特

點和認知規(guī)律出發(fā)，同時為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到

預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，下面我再談?wù)勎业慕谭ā?/p>

（一）、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。

1、情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景,

讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他

們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。

2、舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實際，通過生活中的事例來分析

印證教材的觀點，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。

3、討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使

學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題，

（二）、教學(xué)手段的運用

采用現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源靈活地組織教學(xué)。通過制作課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源與

教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的效率，

幫助學(xué)生理解教學(xué)的重點、難點，拓展思維，提升能力。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標的理念,

學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

讓學(xué)生從機械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成

為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。?/p>

1、自主學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而入是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)上的自主性。

蘇霍姆林斯基認為，教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有的知識去獲

取新知的能力，使學(xué)習(xí)成為一種活動。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。

2、探究一一合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫

圖片、視頻情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極

性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞

重點、難點問題進行討論，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。最

后布置小課題讓學(xué)生課后探究，以小論文等形式完成作業(yè)。

四、說教學(xué)程序的設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

展示課前收集的糧票、油票等票據(jù)。思考：這些票有什么用？

過去我們?yōu)槭裁匆眠@些票？

展示通過我國資源的現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)的展示，讓學(xué)生宏觀地了解

我國當前經(jīng)濟發(fā)展中的資源短缺問題。學(xué)生簡單討論之后不難得

出結(jié)論：市場經(jīng)濟建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要

進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方

面的需要。

設(shè)計意圖：在介紹我國的資源現(xiàn)狀時，使學(xué)生十分明確地認

識到資源的有限性，無形當中就暗示了學(xué)生要樹立合理利用資源、

不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行

配置，自然過渡到教學(xué)的第一個方面。如今我們是如何調(diào)節(jié)資源

呢？

2、新課教學(xué)

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個方面：一是市場

調(diào)節(jié)；二是市場秩序；三是市場調(diào)節(jié)的局限性。通過三個探究活

動和自主學(xué)習(xí)來完成。

市場調(diào)節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性一一資源

的有限性一一合理配置資源一一資源配置的基本手段一一市場配

置資源的方式一一市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學(xué)生了

解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的

優(yōu)點。為了突破重點我采用探究活動：

以我國一汽為例，探究如何配置資源的？

面對國際金融危機的市場配置資源有何優(yōu)點？

(1)市場調(diào)節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性一一資

源的有限性一一合理配置資源一一資源配置的基本手段一一市場

配置資源的方式一一市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學(xué)生

了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源

的優(yōu)點。在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的漫畫進一步闡述合理

配置資源的必要性。那么怎樣進行資源配置呢？這就引出了“資

源配置的基本手段“。結(jié)合我國人才流動的兩種情況，即“一江

春水向東流”和“春風(fēng)吹度玉門關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生分析市場調(diào)節(jié)與

計劃調(diào)節(jié)的不同，并對兩種調(diào)節(jié)方式進行比較，讓學(xué)生深入理解

市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。接著進一步闡述市場是如何配置資源的。結(jié)合

人才市場上的“一江春水向東流”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析資源配置

的過程一般都是從供過于求的地方流入供不應(yīng)求的領(lǐng)域，資源配

置不是平均分配，而是要通過競爭獲得，優(yōu)質(zhì)的資源必然向經(jīng)營

好、效益高的領(lǐng)域集中，從而達到資源的優(yōu)化配置，所以市場配

置資源是通過價格、供求、競爭等來實現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，一

方面提示學(xué)生回顧學(xué)過的知識點，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解市場配

置資源的過程其實就是價值規(guī)律起作月的過程。設(shè)計意圖：①本

目講述市場經(jīng)濟的一般性理論，考慮到內(nèi)容的抽象性、邏輯性很

強，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適度講授，及時點撥，啟發(fā)學(xué)生

逐層深入。②鑒于學(xué)生的認知水平和理解能力，在教學(xué)中把理論

性強的觀點同學(xué)生熟悉的話題和已經(jīng)學(xué)過的知識結(jié)合起來，既聯(lián)

系實際，又溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生的思維。

(2)市場秩序。教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公

平、公正的市場秩序一一良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護一

—如何規(guī)范市場秩序。這一目重點是讓學(xué)生明白具備良好秩序的

市場經(jīng)濟才能實現(xiàn)資源有效配置，從而使學(xué)生理解加強市場規(guī)則

建設(shè)與誠信建設(shè)的重要性。首先瀏覽三幅漫畫，啟示學(xué)生市場配

置資源需要在一定的規(guī)則下進行，失云了必要的約束，市場秩序

就會混亂，就不能合理配置資源。然后引導(dǎo)學(xué)生進一步分析漫畫

的意圖，從中引出市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則，

并讓學(xué)生閱讀拓展材料，理解各種市場規(guī)則的涵義。在分析漫畫

和閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過討論歸納出要規(guī)范市場秩序，必須建

立以道德為支撐、法律為保障的社會