專題03聲現(xiàn)象的求解方法（原卷版）目錄【A題型建?！ｍ?xiàng)突破】 1題型一、聲現(xiàn)象的產(chǎn)生與傳播的綜合問(wèn)題 1題型二、聲音的三特性的識(shí)別問(wèn)題 1題型三、利用波形圖分辨聲音的特性問(wèn)題 3題型四、樂(lè)器中聲音的特性問(wèn)題 4題型五、聲音特性的探究問(wèn)題 5題型六、噪聲控制問(wèn)題 7題型七、聲的利用區(qū)分問(wèn)題 9【B綜合攻堅(jiān)·能力躍升】 12題型一、聲現(xiàn)象的產(chǎn)生與傳播的綜合問(wèn)題1．（2025·江蘇淮安·一模）智能手機(jī)具有語(yǔ)音解鎖功能，即通過(guò)聲音的這個(gè)特性來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)手機(jī)解鎖。如圖，把正在發(fā)音的音叉放入水中，發(fā)現(xiàn)音叉周?chē)鸀R起許多水花，該實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明。2．（25-26八年級(jí)上·江蘇南京·階段練習(xí)）如圖所示，小明和小華用兩個(gè)一次性紙杯和10m長(zhǎng)的棉線自制一個(gè)“土電話”。用“土電話”能實(shí)現(xiàn)較遠(yuǎn)距離的通話，這表明，圖中細(xì)線處于松弛狀態(tài)（選填“能”或“不能”）聽(tīng)清楚土電話傳來(lái)的聲音。用三個(gè)紙杯（選填“能”或“不能”）實(shí)現(xiàn)三人通話。3．（24-25九年級(jí)下·湖南衡陽(yáng)·期中）如圖所示，甲、乙為兩個(gè)相同的音叉，B是粘在甲音叉叉股上的小平面鏡，C為一較大的平面鏡，A為固定的激光筆，D為天花板。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用橡皮錘敲打一下音叉乙，聽(tīng)到聲音的同時(shí)，會(huì)觀察到天花板上的光斑位置發(fā)生變化。光斑位置變化說(shuō)明音叉甲發(fā)生了，該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的物理研究方法是。4．（25-26八年級(jí)上·全國(guó)·開(kāi)學(xué)考試）為研究聲音是如何產(chǎn)生的，小明同學(xué)進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究。(1)如圖甲所示，用發(fā)聲的音叉接觸豎直懸掛的乒乓球時(shí)，乒乓球會(huì)被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；(2)如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會(huì)把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象可以說(shuō)明、。(3)若在月球上做上述甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)乒乓球會(huì)彈起。(4)石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過(guò)水波來(lái)研究聲波，這種研究問(wèn)題的方法為_(kāi)__________。（選填字母）A．理想實(shí)驗(yàn)法 B．類(lèi)比法 C．控制變量法 D．轉(zhuǎn)換法5．（24-25八年級(jí)上·陜西西安·開(kāi)學(xué)考試）物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置，探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān)。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當(dāng)反射面的材料置于O處，通過(guò)紙筒B傾聽(tīng)反射的鈴聲強(qiáng)弱。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變充當(dāng)反射面的，讓同一位同學(xué)傾聽(tīng)反射聲音的強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海綿反射聲音的強(qiáng)弱最強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)較強(qiáng)弱幾乎聽(tīng)不到(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：在其他條件相同時(shí)，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強(qiáng)弱無(wú)法分辨，有同學(xué)認(rèn)為可能是人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的分辨能力不夠造成的。對(duì)此，請(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的措施或方法；(4)如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的作為反射面效果最好；(5)如果聲音在電影院里經(jīng)過(guò)多次反射，并且混雜到一起，就會(huì)形成強(qiáng)烈的噪音，所以電影院里的四周墻壁表面應(yīng)該做得（選填“平整如鏡”或“凹凸不平”）。題型二、聲音的三特性的識(shí)別問(wèn)題6．（25-26九年級(jí)上·山東濟(jì)南·開(kāi)學(xué)考試）用鼠標(biāo)拖動(dòng)如圖所示的滾條，這是為了改變聲音的（

）A．響度 B．頻率 C．音色 D．音調(diào)7．（2025·江蘇淮安·中考真題）《天工開(kāi)物》中記載“凡鐘為金樂(lè)之首，其聲一宣，大者聞十里，小者亦及里之余，”主要描述鐘發(fā)出的聲音（）A．響度大 B．音色好 C．音調(diào)高 D．速度大8．（25-26九年級(jí)上·安徽池州·開(kāi)學(xué)考試）如圖所示，湖北出土的一套戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的編鐘，依大小排列共65件，能演奏古今樂(lè)曲、音域?qū)拸V。“音域”描述的是聲音的(選填“響度”“音調(diào)”“音色”)。9．如下圖所示，小明在8個(gè)相同的玻璃瓶中裝入不同高度的水制成了“水瓶琴”，用木棒敲擊水位最（選填“低”或“高”）的瓶子，發(fā)出的聲音音調(diào)最低，為“do”音。小明覺(jué)得該瓶發(fā)出的“do”音還不夠準(zhǔn)，他用手機(jī)軟件測(cè)得敲擊時(shí)該瓶振動(dòng)頻率為，查閱資料得知國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音高中“do”的頻率是，他應(yīng)該（選填“增加水”或“減少水”）直至音準(zhǔn)。10．（25-26八年級(jí)上·江蘇·階段練習(xí)）(1)小海做如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，用相同力度撥動(dòng)鋼尺，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，是為了研究聲音的音調(diào)與振動(dòng)的的關(guān)系。(2)為更好地了解物體振動(dòng)發(fā)聲的情況，小海利用如圖2實(shí)驗(yàn)裝置展示聲音的樣子。聲音發(fā)出后，亞克力板上的固體小顆粒會(huì)移動(dòng)，最終形成圖形，這種圖形物理學(xué)中稱為“克拉尼圖形”。當(dāng)聲音的頻率越高，所形成的圖形就會(huì)越復(fù)雜，因此，圖3中音調(diào)更高的是（選填“甲”或“乙”）。(3)醫(yī)生利用超聲波幫助病人排出體內(nèi)結(jié)石，這說(shuō)明聲可傳遞。利用超聲波可以測(cè)距，但不能測(cè)出地球與月球間距離，這是因?yàn)?。題型三、利用波形圖分辨聲音的特性問(wèn)題11．（23-24八年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）如圖所示是不同的聲音輸入到同一示波器上時(shí)所顯示出的波形圖，下列分析正確的是（

）A．響度最小的是甲 B．乙和丙音調(diào)相同C．音調(diào)最高的是乙 D．四幅圖均為樂(lè)音的波形圖12．聲波可以在示波器上顯示出來(lái)，先將話筒接在示波器的輸入端，再將兩個(gè)敲響的音叉甲和乙分別對(duì)著話筒，示波器上就出現(xiàn)了下圖所示的波形。下列說(shuō)法正確的是（）A．甲音叉發(fā)出的聲音的音調(diào)較高B．乙音叉發(fā)出的聲音的音調(diào)較高C．甲、乙音叉發(fā)出的聲音的音調(diào)一樣高D．甲音叉發(fā)出的聲音傳播較慢13．實(shí)驗(yàn)用的音叉（如圖1）上通?？逃幸粋€(gè)數(shù)值，表示該音叉所產(chǎn)生聲音的頻率。此數(shù)值越大，敲擊時(shí)音叉發(fā)出聲音的（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）越高。我們也可以通過(guò)示波器來(lái)判斷音叉的頻率，先將話筒接在示波器的輸入端，再將甲、乙兩個(gè)音叉分別對(duì)著話筒敲響，使其發(fā)出聲音。示波器上出現(xiàn)了圖2所示的波形，通過(guò)對(duì)波形的分析可知，音調(diào)高的音叉是（選填“甲”或“乙”）。14．（2025·甘肅·中考真題）市場(chǎng)上有一種變聲器，可以改變聲音的特性。某段聲音的波形變化如圖所示，變聲前是A段，變聲后是B段，則變聲后聲音的音調(diào)（選填“變高”“不變”或“變低”），響度（選填“變大”“不變”或“變小”）。15．（24-25九年級(jí)下·江西撫州·階段練習(xí)）如圖所示，是小明同學(xué)在資料中查到的a、b兩列聲波圖，那么產(chǎn)生兩列聲波的聲源在振動(dòng)時(shí)，聲源音調(diào)高的是波聲源，響度大的是波聲源。題型四、樂(lè)器中聲音的特性問(wèn)題16．（25-26八年級(jí)上·全國(guó)·開(kāi)學(xué)考試）“參差不齊”這個(gè)成語(yǔ)大家在生活中經(jīng)常用到，意思是長(zhǎng)短、高低、大小不一致，或水平不一、很不整齊。但是在古代“參差”還表示一種樂(lè)器你知道嗎？如圖所示，它由許多根長(zhǎng)短不一的竹管組成，下列關(guān)于這種樂(lè)器的說(shuō)法正確的是（）A．“參差”演奏時(shí)是靠竹管的振動(dòng)發(fā)聲B．竹管長(zhǎng)短不一是為了改變“參差”發(fā)聲的音調(diào)C．用力吹同一根竹管能改變此樂(lè)器的音色D．發(fā)出的優(yōu)美聲音一定不屬于噪聲17．樂(lè)師在演奏小提琴時(shí)，要使小提琴的音調(diào)變低，可以采取的方法是（）A．拉緊弦線 B．增加弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)度C．縮短弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)度 D．用更大的力撥弦18．（2025·湖南長(zhǎng)沙·三模）學(xué)習(xí)完《聲》這一章，我校開(kāi)展了自制樂(lè)器的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們制作了水瓶琴、吉他、琵琶、長(zhǎng)笛、豎琴、排簫、鼓等樂(lè)器，圖為自制豎琴。在“自制樂(lè)器展示交流會(huì)”上，同學(xué)們演奏了自制樂(lè)器。下列說(shuō)法正確的是（）A．撥動(dòng)琴弦，同學(xué)們聽(tīng)到的聲音是靠空氣傳過(guò)來(lái)的B．用手指撥彈不同的弦，目的是改變發(fā)出聲音的響度C．撥動(dòng)琴弦的速度越快，琴弦發(fā)出的聲音傳播速度越快D．聽(tīng)眾能辨別不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，主要是依據(jù)聲音的音調(diào)不同19．（25-26八年級(jí)上·全國(guó)·開(kāi)學(xué)考試）刀郎杭州演唱會(huì)以一首《花妖》開(kāi)場(chǎng)（如圖所示）。古琴、南簫、琵琶、二胡這些民族樂(lè)器共同演奏出悠揚(yáng)的樂(lè)聲。觀眾能分辨出不同樂(lè)器的聲音，是因?yàn)椴煌瑯?lè)器發(fā)出聲音的不同；在古琴、南簫、琵琶、二胡中，以空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的樂(lè)器是。刀郎的聲音在空氣中2秒鐘大約傳播m。20．（24-25八年級(jí)上·內(nèi)蒙古烏蘭察布·期末）濫竽充數(shù)是一則由寓言故事演化而來(lái)的成語(yǔ)，最早出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》?！绑摹笔俏覈?guó)古代的一種吹奏樂(lè)器，是由多支長(zhǎng)短不一的竹管和吹氣管裝在鍋形的座子上制成，如圖所示，吹奏時(shí)，竹管內(nèi)的空氣柱發(fā)聲，聲音在空氣中以的形式傳入人耳；相同條件下，吹奏短管發(fā)出聲音的音調(diào)較。題型五、聲音特性的探究問(wèn)題21．（21-22八年級(jí)上·黑龍江綏化·期中）如圖所示的四只相同的瓶子里面裝有體積不同的水。當(dāng)用筆敲瓶子時(shí)，發(fā)聲音調(diào)最高的是；當(dāng)用口向瓶中吹氣時(shí)，發(fā)聲音調(diào)最高的是；當(dāng)用茶壺向瓶中灌水時(shí)，是振動(dòng)發(fā)聲，水面升高，聲音的音調(diào)逐漸變。22．（25-26八年級(jí)上·全國(guó)·開(kāi)學(xué)考試）為了認(rèn)識(shí)聲音，某實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行探究。(1)如圖甲所示，敲響音叉后，用懸掛著的輕質(zhì)小球接觸正在發(fā)聲的音叉，發(fā)現(xiàn)輕質(zhì)小球會(huì)被多次彈開(kāi)。實(shí)驗(yàn)中，輕質(zhì)小球的作用是；(2)如圖乙所示，小明將衣架懸掛在細(xì)繩中間，細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：a.小明伸直手臂，讓小軍敲打衣架，小明聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)（選填“固體”或“氣體”）的傳播；b.小明用食指堵住雙耳，小軍繼續(xù)用相同的力敲打衣架同一位置，聽(tīng)到的聲音的大小與第一次相比明顯變大了?？蓺w納出的結(jié)論是：固體能傳播聲音，且傳聲性能比氣體（選填“好”或“差”）；(3)如圖丙，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動(dòng)發(fā)出的聲音；若用此裝置探究“影響聲音響度的因素”，應(yīng)保持不變，改變；若用此裝置探究“影響聲音音調(diào)的因素”，應(yīng)保持不變，改變；（后四空直接選填字母：A．鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度；B．撥動(dòng)鋼尺的力度）(4)在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)舉起鋼尺用手慢慢地大幅度搖動(dòng)時(shí)，卻聽(tīng)不到聲音，這可能是由于。23．小華在“探究音調(diào)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，器材有紙盒和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料不同的琴弦。琴弦的長(zhǎng)度、材料如圖1所示，琴弦的直徑關(guān)系為，且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。(1)若選擇琴弦a和琴弦，則可以探究音調(diào)高低與材料的關(guān)系。(2)為了探究音調(diào)高低與長(zhǎng)度的關(guān)系，小華（選填“能”或“不能”）選擇琴弦c和d進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椤?3)小華查詢相關(guān)資料得知，琴弦的振動(dòng)頻率與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系如圖2所示，則琴弦振動(dòng)時(shí)比琴弦a振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)高。24．（25-26八年級(jí)上·江蘇南京·階段練習(xí)）弦樂(lè)器中會(huì)使用一定量的木材。木材受空氣濕度、溫度等環(huán)境因素的影響會(huì)發(fā)生形變，固定在木材上面的弦的松緊就會(huì)改變，因而影響樂(lè)器發(fā)出的聲音。為了保持弦樂(lè)器發(fā)音的準(zhǔn)確性，需要對(duì)弦樂(lè)器進(jìn)行定期檢查和適當(dāng)調(diào)整，改變弦的松緊程度，使音調(diào)升高或降低，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音。弦樂(lè)器的音調(diào)還與弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、及弦的材料有關(guān)。利用各種不同規(guī)格的弦探究影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mm2振動(dòng)的頻率/HzA銅602.891088B銅601.022088C銅801.021918D鋼801.022468(1)一架古箏在空氣濕度較大的房間放置過(guò)久，它的音調(diào)不太準(zhǔn)確，主要原因可能是古箏弦的發(fā)生改變；(2)表中振動(dòng)頻率的高低反映了弦振動(dòng)發(fā)音（選填“音調(diào)”或“響度”）的高低；(3)選用表中B、C兩根弦，可以探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的（選填“長(zhǎng)短”、“粗細(xì)”或“材料”）的關(guān)系；(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在其他條件相同時(shí)，（選填“銅”或“鋼”）材料制成的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)較高。25．（24-25八年級(jí)上·山東青島·期末）小明同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“聲音的特性”；[實(shí)驗(yàn)一]如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起；(1)泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，該裝置還可以探究（選填序號(hào)）；①響度與振幅的關(guān)系

②音調(diào)和頻率的關(guān)系[實(shí)驗(yàn)二]如圖乙所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗細(xì)相同，c、d粗細(xì)相同。各量筒內(nèi)裝的水如圖乙所示。某同學(xué)利用上述裝置探究音調(diào)與哪些因素有關(guān)，他做出了如下猜想：猜想A：音調(diào)可能與空氣柱的長(zhǎng)短有關(guān)猜想B：音調(diào)可能與量筒的粗細(xì)有關(guān)猜想C：音調(diào)可能與水柱的長(zhǎng)度有關(guān)(2)若探究發(fā)聲的音調(diào)與空氣柱長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選量筒；（填字母代號(hào)）；(3)選擇量筒b和c，可以探究猜想（填字母代號(hào)）；(4)小明用同樣大小的力在c和d的口上吹氣，使它們發(fā)聲，所發(fā)出的聲音音調(diào)（選填“c高”、“d高”或“一樣高”）；(5)如果用同樣大小的力敲擊a和b使它們發(fā)聲，所發(fā)出的聲音音調(diào)較高，發(fā)聲體為（選填“空氣柱”、“量筒和量筒內(nèi)的水”）。題型六、噪聲控制問(wèn)題26．（24-25九年級(jí)下·河南駐馬店·期中）教師監(jiān)考時(shí)不能穿硬底鞋，減弱噪聲對(duì)考生的干擾．下列減弱噪聲的措施與之相同的是（

）A．窗戶安裝雙層真空玻璃 B．小區(qū)內(nèi)禁止鳴笛C．街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀 D．戴防噪聲耳罩27．（2025·廣東汕頭·二模）潮汕環(huán)線輕軌采用浮置板減振技術(shù)，可將列車(chē)噪聲降至50dB以下。下列說(shuō)法正確的是（

）A．50dB是人耳聽(tīng)到的最微弱聲音 B．該技術(shù)利用了聲波反射原理C．減振技術(shù)通過(guò)阻斷聲波傳播減弱噪聲 D．地鐵噪聲頻率一定高于20000Hz28．（24-25九年級(jí)下·黑龍江哈爾濱·開(kāi)學(xué)考試）2023年5月28日，如圖所示的國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首次執(zhí)飛，此次航班從上海起飛，在首都機(jī)場(chǎng)平穩(wěn)降落。中國(guó)大飛機(jī)飛出安全，更飛出志氣和希望。乘客聽(tīng)到的廣播聲是揚(yáng)聲器音圈產(chǎn)生的；為了安靜地休息，乘客戴上了耳罩，這是在減弱噪聲。29．路邊裝了一個(gè)噪聲監(jiān)測(cè)儀，如圖所示在監(jiān)測(cè)儀上看到顯示有數(shù)字，其單位為；高速公路和鐵路邊植樹(shù)造林，有助于（選填“在聲源處”、“在傳播途中”或“在接收處”）控制噪聲。30．（2025·四川瀘州·三模）在公共場(chǎng)所打電話，輕聲說(shuō)話是文明的表現(xiàn)。從聲音的特性分析，“輕聲”是指聲音的；從控制噪聲的角度分析，這是在（選填“聲源處”、“傳播過(guò)程中”或“人耳處”）減弱噪聲；我們僅憑從手機(jī)中聽(tīng)到的聲音就能判斷出對(duì)方是誰(shuí)，是依據(jù)樂(lè)音三要素中的要素進(jìn)行判斷的。題型七、聲的利用區(qū)分問(wèn)題31．（2025·寧夏銀川·三模）看電視的過(guò)程中就涉及許多的聲現(xiàn)象，關(guān)于聲現(xiàn)象，下列判斷正確的是（

）A．電視機(jī)遙控器是通過(guò)超聲波控制的B．調(diào)整遙控器上的“音量”按鍵，是調(diào)節(jié)電視聲音的響度C．不看電視也能判斷是哪位主持人主持節(jié)目，是根據(jù)聲音的音調(diào)判斷的D．從電視節(jié)目中學(xué)習(xí)許多知識(shí)，說(shuō)明聲音可以傳播能量32．（24-25九年級(jí)下·云南昆明·期中）如圖所示的聲、光現(xiàn)象中，說(shuō)法不正確的是（

）A．發(fā)聲揚(yáng)聲器旁的燭焰晃動(dòng)B．蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)C．傍晚，波光粼粼的水面是光源D．流行的“影子舞蹈”33．（25-26八年級(jí)上·江西·階段練習(xí)）聲音在生活中有許多應(yīng)用，駕駛員利用“倒車(chē)?yán)走_(dá)”發(fā)出的超聲波來(lái)判斷車(chē)與物體間的距離，這說(shuō)明聲音可以傳遞（選填“信息”或“能量”）。如果以后我們登陸月球，在月球上開(kāi)車(chē)，這種“倒車(chē)?yán)走_(dá)”就不靈了，原因是聲音（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。34．（24-25九年級(jí)下·江西九江·期中）人們?nèi)菀追直鎲顓群偷炎拥穆曇?，是因?yàn)樗鼈兊牟煌；瘜W(xué)老師檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火，會(huì)發(fā)出尖銳的爆鳴聲或很小的聲音，根據(jù)聲音來(lái)判斷氫氣純度，說(shuō)明聲音可以傳遞。35．（2025·河南平頂山·一模）如圖所示，汽車(chē)領(lǐng)域廣泛利用AI（人工智能）語(yǔ)音助手實(shí)現(xiàn)“人與車(chē)”全場(chǎng)景自然交互，語(yǔ)音助手發(fā)出的聲音是由產(chǎn)生的；減小聲音音量實(shí)質(zhì)是降低聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）；根據(jù)用戶語(yǔ)音指令完成指定操作，說(shuō)明聲音可以傳遞（選填“信息”或“能量”）。1．（24-25八年級(jí)下·云南昆明·期末）古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它不僅文字優(yōu)美，還蘊(yùn)含著許多物理知識(shí)。下列詩(shī)句中有關(guān)聲現(xiàn)象的分析正確的是（

）A．“轉(zhuǎn)軸撥弦兩三聲”中的聲音是由空氣振動(dòng)產(chǎn)生的B．“忽聞岸上踏歌聲”中聽(tīng)到的歌聲是次聲波C．“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”說(shuō)明聲音可以在外太空中傳播D．“夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是根據(jù)音色辨別的2．（25-26八年級(jí)上·江蘇南京·階段練習(xí)）2025年7月20日，火遍全網(wǎng)的“蘇超”——江蘇省城市足球聯(lián)賽，揚(yáng)州隊(duì)主場(chǎng)對(duì)陣南京隊(duì)。陜西榆林腰鼓隊(duì)跨越千里，獻(xiàn)上精彩表演。頭扎白羊肚手巾、身背腰鼓，隨著節(jié)奏跳躍、旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作剛勁有力，紅綢飄舞，彩帶飛揚(yáng)……下列說(shuō)法正確的是（）A．鼓聲是由空氣振動(dòng)產(chǎn)生的 B．觀眾通過(guò)音調(diào)來(lái)判斷鼓聲和鑼聲C．鑼鼓聲如雷貫耳說(shuō)明鼓聲音調(diào)高 D．敲擊鼓面的力越大，鼓聲的響度越大3．（25-26八年級(jí)上·全國(guó)·課后作業(yè)）樂(lè)理中，音名、唱名、頻率的關(guān)系如下表所示，則（）音名CDEFGAB唱名doremifasollasi頻率/262294330349392440494A．相比“D”音，發(fā)“G”音時(shí)，音調(diào)更低B．唱名為“mi”的音，每分鐘振動(dòng)330次C．音名為“B”的音，頻率最高，聲速最大D．相比“C”音，發(fā)“A”音時(shí)，聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)更多4．（24-25八年級(jí)上·新疆吐魯番·期中）如圖所示為不同的聲音信號(hào)輸入示波器時(shí)顯示的波形圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．乙、丙、丁的響度相同 B．甲、丙、丁的響度相同C．乙、丙、丁的音色相同 D．甲、乙、丙的音調(diào)相同5．（24-25八年級(jí)上·江蘇南京·階段練習(xí)）如圖為某聲速測(cè)量?jī)x器的實(shí)驗(yàn)裝置圖，甲、乙是聲信號(hào)采集器，銅鈴到甲、乙的距離s1=20cm，s2=80cm；敲打銅鈴后，聲音被甲、乙接收，液晶顯示屏?xí)@示甲、乙接收到聲信號(hào)的時(shí)間差，單位為ms（1ms=10-3s），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．敲打銅鈴，液晶顯示屏上的示數(shù)為1.765，此時(shí)測(cè)得聲速約為340m/sB．已知溫度越高，聲速越大。當(dāng)加熱銅鈴與乙之間的空氣后敲打銅鈴，液晶顯示屏的示數(shù)將變小C．若將銅鈴放在甲、乙連線的中點(diǎn)，敲打銅鈴，液晶顯示屏的示數(shù)為0D．若將銅鈴、甲和乙從左向右依次擺放在同一條直線上，甲、乙位置固定不動(dòng)，移動(dòng)銅鈴，銅鈴離甲越遠(yuǎn)時(shí)敲打銅鈴，液晶顯示屏的示數(shù)越大6．下列關(guān)于超聲波的說(shuō)法正確的是________。A．地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等，都伴有超聲波產(chǎn)生B．超聲導(dǎo)盲儀、倒車(chē)?yán)走_(dá)及聲吶都是利用了“回聲定位”原理C．超聲波在空氣中的傳播速度大于340m/sD．超聲清洗機(jī)、超聲碎石儀是利用了聲波傳遞信息的性質(zhì)E．“望、聞、問(wèn)、切“四個(gè)途徑中“聞“利用超聲波獲得身體的信息F．在月球表面的宇航員可以直接利用超聲波傳遞信息G．輪船的“聲吶”系統(tǒng)是利用了超聲波在水中能傳遞能量H．超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波具有能量7．（24-25八年級(jí)上·四川南充·階段練習(xí)）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．詩(shī)句“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”中“蟬聲、鳥(niǎo)聲”靠音調(diào)區(qū)分B．詩(shī)句“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”中“不應(yīng)人”是在傳播途中控制噪聲C．詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”是大鐘振動(dòng)產(chǎn)生的D．詩(shī)句“入夜思?xì)w切，笛聲清更哀”中“笛聲”是靠空氣傳播進(jìn)入人耳的8．（25-26八年級(jí)上·江蘇南京·階段練習(xí)）如圖所示，將三支點(diǎn)燃的蠟燭排列在音箱前方，當(dāng)音箱播放音樂(lè)時(shí)，可以看到燭焰隨著音樂(lè)的節(jié)奏晃動(dòng)。音箱喇叭的紙盆由于產(chǎn)生聲音，聲音通過(guò)傳播到燭焰處，燭焰晃動(dòng)說(shuō)明聲音具有。此外根據(jù)三支蠟燭燭焰情況，我們還能得出除振幅外，響度的又一影響因素是。9．初中階段很多男生會(huì)進(jìn)入變聲期，變聲期會(huì)讓男生的聲音變粗，聲音變粗是指聲音的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）發(fā)生改變；一只蝴蝶內(nèi)振翅300次，其翅膀振動(dòng)發(fā)出的是（選填“可聽(tīng)聲”“次聲波”或“超聲波”）。10．（2025·遼寧撫順·一模）如圖所示為一組用玻璃瓶裝水而制成的水瓶琴，用玻璃棒敲擊最左面的玻璃瓶，發(fā)出聲音的音調(diào)最，發(fā)出的聲音是通過(guò)傳入人耳的。11．（25-26八年級(jí)上·全國(guó)·開(kāi)學(xué)考試）為了研究“音調(diào)的高低與物體長(zhǎng)度的關(guān)系”，小明決定用一把鋼尺放在桌面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。小明將一把鋼尺壓在桌面上，鋼尺的一端伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺，如圖所示，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下表中。伸出桌面長(zhǎng)度/cm振動(dòng)頻率音調(diào)高低4最快最高8較快較高12慢低(1)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：振動(dòng)物體越長(zhǎng)，音調(diào)越。(2)小紅認(rèn)為這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論存在著缺陷，理由是：本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有保持手指撥動(dòng)的力量相等。小明則認(rèn)為力量不同只能影響聲音的，對(duì)結(jié)論沒(méi)有影響。(3)小紅還認(rèn)為只用眼睛觀察來(lái)判斷鋼尺的振動(dòng)頻率是不準(zhǔn)確的，于是她拿來(lái)示波器，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)依次得到了三個(gè)波形圖，如下圖所示：觀察波形圖可以推斷：音調(diào)的高低與手指撥動(dòng)力量（選填“有”或“無(wú)”）關(guān)。(4)利用示波器的波形反映鋼尺發(fā)聲的特點(diǎn)，這種科學(xué)方法稱為法。(5)小夏將鋼尺在鐵片上來(lái)回摩擦，產(chǎn)生的聲音難聽(tīng)刺耳，示波器上顯示該聲音的波形圖是。12．（24-25八年級(jí)上·廣東廣州·期末）初二（1）班的同學(xué)分成若干個(gè)小組制作了隔音房模型，完成后甲、乙、丙三個(gè)小組想對(duì)比誰(shuí)的模型隔音效果更好。他們把發(fā)出穩(wěn)定聲音（音調(diào)、響度與音色均保持不變）的同一部手機(jī)先后放入三組隔音房?jī)?nèi)；然后在距隔音房不同距離處放置聲音接收器，并將收到的聲音信號(hào)輸入示波器。具體操作如圖所示。(1)往隔音房模型內(nèi)部填充隔音材料，這是在___________控制噪聲；（填字母）A．聲源處B．傳播過(guò)程中C．