北京師范大學(xué)2025年優(yōu)秀研究生選拔（心理學(xué)）認(rèn)知心理學(xué)試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______1.單選題（每題2分，共40分）（1）以下哪項(xiàng)不是認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)象？A.認(rèn)知過(guò)程B.情感體驗(yàn)C.行為表現(xiàn)D.感覺(jué)輸入（2）關(guān)于短時(shí)記憶，以下哪種說(shuō)法是正確的？A.短時(shí)記憶的容量有限，大約為7±2個(gè)信息單元。B.短時(shí)記憶的容量無(wú)限，可以容納任何信息。C.短時(shí)記憶的容量與個(gè)體的智力水平成正比。D.短時(shí)記憶的容量與個(gè)體的年齡成反比。（3）以下哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知失調(diào)理論中的失調(diào)類型？A.選擇失調(diào)B.責(zé)任失調(diào)C.自我失調(diào)D.行為失調(diào)（4）在認(rèn)知心理學(xué)中，以下哪項(xiàng)不是影響注意的因素？A.刺激的強(qiáng)度B.刺激的頻率C.刺激的持續(xù)時(shí)間D.個(gè)體的情緒狀態(tài)（5）關(guān)于圖式理論，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？A.圖式是人們對(duì)世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。B.圖式有助于個(gè)體更好地理解和解釋信息。C.圖式是先天的，個(gè)體出生時(shí)就具備。D.圖式可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富和完善。2.多選題（每題3分，共30分）（1）以下哪些是認(rèn)知心理學(xué)的研究方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法E.計(jì)算機(jī)模擬（2）以下哪些屬于認(rèn)知心理學(xué)的研究領(lǐng)域？A.認(rèn)知發(fā)展B.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)C.認(rèn)知障礙D.認(rèn)知干預(yù)E.認(rèn)知計(jì)算（3）以下哪些是影響記憶的因素？A.記憶材料的性質(zhì)B.個(gè)體注意力水平C.個(gè)體情緒狀態(tài)D.個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格E.個(gè)體生理狀態(tài)（4）以下哪些是認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點(diǎn)？A.人類傾向于尋求一致性和協(xié)調(diào)性。B.當(dāng)個(gè)體的行為與態(tài)度不一致時(shí)，會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。C.認(rèn)知失調(diào)會(huì)導(dǎo)致心理上的不適感。D.個(gè)體會(huì)通過(guò)改變態(tài)度、行為或圖式來(lái)減少認(rèn)知失調(diào)。E.認(rèn)知失調(diào)的強(qiáng)度與行為的改變程度成正比。（5）以下哪些是影響注意的因素？A.刺激的強(qiáng)度B.刺激的頻率C.刺激的持續(xù)時(shí)間D.個(gè)體的認(rèn)知資源E.個(gè)體的情緒狀態(tài)3.簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）（1）簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)中注意的分類。（2）簡(jiǎn)述記憶的三種系統(tǒng)：感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。（3）簡(jiǎn)述圖式理論的基本觀點(diǎn)。（4）簡(jiǎn)述認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點(diǎn)及其在心理學(xué)中的應(yīng)用。（5）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)法在認(rèn)知心理學(xué)研究中的優(yōu)勢(shì)。4.論述題（每題20分，共40分）（1）論述認(rèn)知心理學(xué)在臨床心理學(xué)中的應(yīng)用。（2）論述認(rèn)知心理學(xué)在教育心理學(xué)中的重要性。試卷答案1.單選題（1）C解析：認(rèn)知心理學(xué)主要研究認(rèn)知過(guò)程，包括注意、記憶、思維等，而不涉及情感體驗(yàn)和行為表現(xiàn)。（2）A解析：根據(jù)米勒（Miller）的研究，短時(shí)記憶的容量大約為7±2個(gè)信息單元。（3）D解析：認(rèn)知失調(diào)理論中的失調(diào)類型包括選擇失調(diào)、責(zé)任失調(diào)和自我失調(diào)，行為失調(diào)不是其中的類型。（4）E解析：注意的影響因素包括刺激的強(qiáng)度、頻率和持續(xù)時(shí)間，以及個(gè)體的認(rèn)知資源，但不包括情緒狀態(tài)。（5）C解析：圖式是后天形成的，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的交互作用逐漸建立和完善的，不是先天的。2.多選題（1）A,B,C,E解析：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和計(jì)算機(jī)模擬都是認(rèn)知心理學(xué)的研究方法。（2）A,B,C,D,E解析：認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知障礙、認(rèn)知干預(yù)和認(rèn)知計(jì)算都是認(rèn)知心理學(xué)的研究領(lǐng)域。（3）A,B,C,D,E解析：記憶受到記憶材料的性質(zhì)、個(gè)體注意力水平、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和生理狀態(tài)的影響。（4）A,B,C,D解析：認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點(diǎn)包括人類尋求一致性和協(xié)調(diào)性、行為與態(tài)度不一致時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)、認(rèn)知失調(diào)導(dǎo)致心理不適感以及個(gè)體通過(guò)改變態(tài)度、行為或圖式來(lái)減少認(rèn)知失調(diào)。（5）A,B,C,D,E解析：注意的影響因素包括刺激的強(qiáng)度、頻率、持續(xù)時(shí)間、個(gè)體的認(rèn)知資源以及情緒狀態(tài)。3.簡(jiǎn)答題（1）注意的分類包括選擇性注意、分配性注意和維持性注意。（2）記憶的三種系統(tǒng)：感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶存儲(chǔ)時(shí)間極短，短時(shí)記憶存儲(chǔ)時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)記憶存儲(chǔ)時(shí)間較長(zhǎng)。（3）圖式理論的基本觀點(diǎn)是人們通過(guò)圖式來(lái)組織和解釋信息，圖式有助于個(gè)體更好地理解和解釋新信息。（4）認(rèn)知失調(diào)理論的主要觀點(diǎn)及其在心理學(xué)中的應(yīng)用包括理解個(gè)體的行為與態(tài)度不一致時(shí)產(chǎn)生的心理不適感，以及個(gè)體如何通過(guò)改變態(tài)度、行為或圖式來(lái)減少認(rèn)知失調(diào)。（5）實(shí)驗(yàn)法在認(rèn)知心理學(xué)研究中的優(yōu)勢(shì)包括可以控制變量、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、提高研究結(jié)果的可靠性和可重復(fù)性。4.論述題（1）認(rèn)知心理學(xué)在臨床