人才選用育留布衣公子作品版@teliss教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞人才選用育留這一核心主題，結(jié)合布衣公子作品版和teliss教案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。從知識與技能維度來看，本課程的核心概念包括人才選用、育留策略、布衣公子作品版和teliss教案的特點(diǎn)及其應(yīng)用。關(guān)鍵技能包括分析人才選用問題、制定育留策略、運(yùn)用布衣公子作品版和teliss教案進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，深入理解并掌握人才選用育留的理論與方法。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到對人才選用育留有全面了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題。2.學(xué)情分析本課程面向的學(xué)生群體具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對人才選用育留有一定了解。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能在實(shí)際應(yīng)用中存在困難。從知識儲備來看，學(xué)生已掌握相關(guān)理論知識，如人力資源管理、教育學(xué)等。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能接觸到企業(yè)招聘、員工培訓(xùn)等實(shí)際案例。在技能水平上，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對人才選用育留有濃厚興趣，但可能對布衣公子作品版和teliss教案的運(yùn)用存在困惑。基于以上分析，教師在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，教師可設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解人才選用育留的基本原理和策略，掌握布衣公子作品版和teliss教案的核心內(nèi)容。具體目標(biāo)包括：識記人才選用的重要概念和原則；理解育留策略的制定與實(shí)施過程；描述布衣公子作品版和teliss教案的特點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用；能夠比較不同人才選用育留方法的優(yōu)勢與局限性；設(shè)計(jì)并實(shí)施一個簡單的育留方案，解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升問題解決能力。具體目標(biāo)包括：獨(dú)立完成人才選用流程，包括需求分析、崗位描述、招聘策略等；運(yùn)用布衣公子作品版和teliss教案設(shè)計(jì)教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；通過小組合作，完成關(guān)于人才選用育留的案例分析報(bào)告；能夠在模擬或真實(shí)情境中，運(yùn)用所學(xué)知識解決人才選用育留中的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠培養(yǎng)對人才選用育留工作的尊重和責(zé)任感，形成正確的職業(yè)價值觀。具體目標(biāo)包括：認(rèn)識到人才選用育留對組織和個人發(fā)展的重要性；理解并尊重多元文化和多樣性；在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)尊重、合作和共享的精神；將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，體現(xiàn)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析人才選用育留中的復(fù)雜問題。具體目標(biāo)包括：通過邏輯推理，分析人才選用育留的決策過程；運(yùn)用批判性思維，評估不同育留策略的可行性；運(yùn)用系統(tǒng)分析，理解人才選用育留對組織整體的影響；能夠從多角度審視問題，提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)θ瞬胚x用育留的過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價。具體目標(biāo)包括：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，對人才選用育留方案進(jìn)行評估；運(yùn)用評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價；能夠識別和糾正評價過程中的偏差；在評價過程中，學(xué)會自我反思和改進(jìn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解人才選用育留的理論框架和實(shí)際操作方法。重點(diǎn)包括：掌握人才選用育留的基本原則和策略；能夠分析不同教育背景下的人才需求；運(yùn)用布衣公子作品版和teliss教案進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；能夠評估育留策略的效果，并持續(xù)優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在對復(fù)雜教育情境的分析和策略的制定上。難點(diǎn)包括：理解并應(yīng)用人才選用育留的理論框架解決實(shí)際問題；在多元文化環(huán)境中，制定包容性強(qiáng)的育留策略；結(jié)合teliss教案，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個體差異的教學(xué)活動；評估育留策略時，處理定量和定性數(shù)據(jù)的綜合分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含人才選用育留理論框架和案例分析。教具：圖表、模型，用于展示人才選用流程和策略。實(shí)驗(yàn)器材：模擬招聘場景，如角色扮演道具。音頻視頻資料：相關(guān)教育視頻和成功案例分享。任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)，包括討論問題和工作表。評價表：學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估工具。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)和背景資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等，用于輔助學(xué)習(xí)和活動。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言："大家好！今天我們要探討一個既古老又現(xiàn)代的話題——人才選用育留。在座的各位，無論是即將步入職場的新人，還是已經(jīng)在職場中耕耘多年的老將，都一定會對這個問題有所感悟。今天，我們將一起揭開這個話題的神秘面紗，探尋其中的規(guī)律和智慧。"情境創(chuàng)設(shè)："首先，讓我們來看一段視頻。"（播放一段關(guān)于優(yōu)秀人才在企業(yè)中的作用的視頻）"視頻中，我們看到那些杰出的人才如何在他們的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，推動企業(yè)的發(fā)展。那么，如何才能成為這樣的人才呢？我們的學(xué)習(xí)之旅就此開始。"認(rèn)知沖突："在座的同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有時候我們付出很多努力，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)？今天，我們要探討的正是這個問題。讓我們來看一個例子。"（展示一幅關(guān)于不公平競爭的漫畫）"這幅漫畫展示了在職場中，有時候即使你做得很好，也可能因?yàn)楦鞣N原因而無法獲得應(yīng)有的認(rèn)可。這背后的原因是什么呢？今天，我們將一起探索這個問題的答案。"核心問題引出："那么，問題來了，如何才能在人才選用育留的過程中做到公平、公正、高效呢？這就是我們今天要解決的問題。接下來，我們將通過布衣公子作品版和teliss教案，一起探討這個問題的解決之道。"學(xué)習(xí)路線圖："首先，我們將回顧一下人才選用育留的基本概念和原則，然后結(jié)合布衣公子作品版和teliss教案，分析實(shí)際案例，最后討論如何在實(shí)際工作中應(yīng)用這些理論。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！"舊知鏈接："在開始之前，讓我們先回顧一下人力資源管理的基本概念，這將幫助我們更好地理解今天的內(nèi)容。"總結(jié)導(dǎo)入："通過剛才的導(dǎo)入，我們明確了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線圖。接下來，我們將逐步深入，探索人才選用育留的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的探索之旅！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：人才選用育留的基本概念目標(biāo)：認(rèn)知層面：準(zhǔn)確闡釋人才選用育留的概念內(nèi)涵。技能層面：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感層面：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.展示一組不同行業(yè)、不同職位的成功人士圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人才的特點(diǎn)和重要性。2.提出問題：“什么是人才？為什么人才對組織如此重要？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對人才的理解，并總結(jié)出人才的基本特征。4.介紹人才選用育留的概念，并解釋其內(nèi)涵。5.通過案例討論，讓學(xué)生理解人才選用育留的流程和策略。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考并記錄下他們對人才的理解。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.認(rèn)真聽講，記錄下人才選用育留的概念和流程。4.通過案例討論，分析人才選用育留的實(shí)踐應(yīng)用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人才的基本特征。學(xué)生能夠理解人才選用育留的概念和流程。學(xué)生能夠分析案例中的人才選用育留策略。任務(wù)二：人才選用育留的策略目標(biāo)：認(rèn)知層面：掌握人才選用育留的策略。技能層面：具備模型構(gòu)建與解釋能力。情感層面：培養(yǎng)抽象思維與創(chuàng)新意識。教師活動：1.展示一組成功的企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考企業(yè)如何進(jìn)行人才選用育留。2.提出問題：“企業(yè)是如何進(jìn)行人才選用育留的？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對企業(yè)人才選用育留策略的理解。4.介紹人才選用育留的策略，并解釋其應(yīng)用場景。學(xué)生活動：1.觀察案例，思考并記錄下企業(yè)如何進(jìn)行人才選用育留。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.認(rèn)真聽講，記錄下人才選用育留的策略。4.通過案例討論，分析企業(yè)的人才選用育留策略。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉出企業(yè)的人才選用育留策略。學(xué)生能夠理解人才選用育留策略的應(yīng)用場景。學(xué)生能夠分析案例中的人才選用育留策略。任務(wù)三：人才育留的實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解人才育留的實(shí)踐應(yīng)用。技能層面：具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。情感層面：培養(yǎng)實(shí)證精神與批判思維。教師活動：1.分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人才育留的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.提出問題：“如何設(shè)計(jì)一個有效的人才育留方案？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并討論實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。4.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動：1.接收實(shí)驗(yàn)材料，并思考如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.積極參與討論，提出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。3.按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個有效的人才育留方案。學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。任務(wù)四：人才選用育留的評價目標(biāo)：認(rèn)知層面：掌握人才選用育留的評價方法。技能層面：具備評價能力。情感層面：培養(yǎng)客觀公正的評價態(tài)度。教師活動：1.分發(fā)評價表格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人才選用育留的評價。2.提出問題：“如何評價人才選用育留的效果？”3.引導(dǎo)學(xué)生填寫評價表格，并討論評價標(biāo)準(zhǔn)。4.組織學(xué)生進(jìn)行評價，并分享評價結(jié)果。學(xué)生活動：1.接收評價表格，并思考如何進(jìn)行評價。2.積極參與討論，提出評價標(biāo)準(zhǔn)。3.填寫評價表格，并記錄評價結(jié)果。4.分享評價結(jié)果，并討論評價標(biāo)準(zhǔn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠填寫評價表格，并記錄評價結(jié)果。學(xué)生能夠理解評價標(biāo)準(zhǔn)，并能夠客觀公正地進(jìn)行評價。學(xué)生能夠分享評價結(jié)果，并能夠討論評價標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)五：案例分析目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解人才選用育留的實(shí)際應(yīng)用。技能層面：具備案例分析能力。情感層面：培養(yǎng)批判性思維。教師活動：1.展示一組企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人才選用育留策略。2.提出問題：“這個案例中，企業(yè)是如何進(jìn)行人才選用育留的？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析案例，并討論案例中的人才選用育留策略。學(xué)生活動：1.觀察案例，思考并記錄下案例中的人才選用育留策略。2.積極參與討論，分析案例中的人才選用育留策略。3.分享自己的觀點(diǎn)，并討論案例中的人才選用育留策略。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析案例中的人才選用育留策略。學(xué)生能夠理解案例中的人才選用育留策略的應(yīng)用場景。學(xué)生能夠分享自己的觀點(diǎn)，并能夠討論案例中的人才選用育留策略。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請根據(jù)以下案例，回答問題。案例描述：某公司計(jì)劃招聘10名新員工，通過面試和筆試篩選出最合適的人才。問題：請解釋人才選用育留的流程，并說明每個環(huán)節(jié)的目的。練習(xí)2：填寫以下表格，比較不同人才選用方法的特點(diǎn)。|人才選用方法|優(yōu)點(diǎn)|缺點(diǎn)||||||面試||||筆試||||評估中心|||綜合應(yīng)用層：練習(xí)3：請?jiān)O(shè)計(jì)一個人才育留方案，包括以下內(nèi)容：1.目標(biāo)人群2.育留策略3.實(shí)施步驟4.預(yù)期效果練習(xí)4：分析以下案例中的人才選用育留策略，并評價其有效性。案例描述：某公司為了提高員工滿意度，實(shí)施了一系列員工關(guān)懷計(jì)劃。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)5：請結(jié)合以下案例，提出一個創(chuàng)新的人才選用育留方案。案例描述：某公司面臨人才流失問題，需要制定一個長期的人才育留策略。練習(xí)6：請針對以下問題，進(jìn)行深度思考和討論：如何在人才選用育留過程中實(shí)現(xiàn)公平、公正、高效？即時反饋機(jī)制：教師通過實(shí)物投影展示學(xué)生的練習(xí)成果，并逐一進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生互評，對優(yōu)秀答案和典型錯誤進(jìn)行討論和分析。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提供改進(jìn)建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理人才選用育留的知識體系。要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的核心概念和原理，并解釋它們之間的關(guān)系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課所運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“如何評估人才育留的效果？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，要求學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生進(jìn)行反思陳述，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。1.請簡述人才選用育留的基本原則。2.分析以下案例，說明企業(yè)如何進(jìn)行人才育留。案例描述：某公司為了提高員工滿意度，實(shí)施了一系列員工關(guān)懷計(jì)劃。3.根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一個人才育留方案。目標(biāo)人群：公司新入職員工育留策略：定期培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、員工福利制度實(shí)施步驟：制定方案、實(shí)施培訓(xùn)、跟蹤反饋、評估效果拓展性作業(yè)將所學(xué)知識應(yīng)用于以下情境，完成相應(yīng)任務(wù)。1.結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的文章。2.設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，了解員工對公司的滿意度，并提出改進(jìn)建議。3.分析某行業(yè)的人才需求，預(yù)測未來發(fā)展趨勢，并給出相應(yīng)的育留策略。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)選擇一個與人才選用育留相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探究。1.設(shè)計(jì)一個社區(qū)人才育留計(jì)劃，包括目標(biāo)、策略和實(shí)施步驟。2.研究某企業(yè)的人才育留成功案例，分析其成功原因，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3.結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，探討人才育留對社會發(fā)展的影響。七、本節(jié)知識清單及拓展學(xué)科本質(zhì)與特征人才選用育留作為人力資源管理的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)以人為本，通過科學(xué)的方法和策略，實(shí)現(xiàn)人才的合理配置和持續(xù)發(fā)展。核心概念定義與辨析人才選用：指組織根據(jù)需求，通過一定程序和方法，選擇適合崗位要求的人員的過程。人才育留：指組織通過培訓(xùn)、激勵等手段，培養(yǎng)和保留人才，提升員工滿意度和忠誠度的過程?；驹砼c定律人才選用育留遵循公平、公正、公開的原則，以及效率、效果、效益的原則。關(guān)鍵術(shù)語與符號系統(tǒng)績效考核：指對員工工作績效進(jìn)行評價的過程，包括定量和定性指標(biāo)。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：指員工根據(jù)自身興趣、能力和組織需求，制定的長期職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。研究方法與過程人才選用育留研究方法包括文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、案例研究等。工具使用與操作規(guī)范人才選用育留工具包括人才測評工具、培訓(xùn)計(jì)劃工具等。歷史背景與發(fā)展脈絡(luò)人才選用育留起源于20世紀(jì)初，隨著人力資源管理的發(fā)展而不斷完善。知識體系與結(jié)構(gòu)關(guān)系人才選用育留與人力資源管理、組織行為學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。實(shí)際應(yīng)用與典型案例案例分析：某公司通過人才選用育留策略，成功提升了員工滿意度和績效。常見誤區(qū)與辨析誤區(qū)：人才選用育留只關(guān)注招聘環(huán)節(jié)。正確：人才選用育留是一個持續(xù)的過程，涉及招聘、培訓(xùn)、績效管理等多個環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)工具與表達(dá)方式使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等，評估人才選用育留的效果?？鐚W(xué)科交叉點(diǎn)人才選用育留與心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科存在交叉，可以借鑒相關(guān)理論和方法。前沿動態(tài)與發(fā)展趨勢人工智能技術(shù)在人才選用育留中的應(yīng)用越來越廣泛，如智能招聘、智能測評等。科學(xué)思維方法人才選用育留需要運(yùn)用批判性思維、邏輯推理等方法，確保決策的科學(xué)性。技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，提升人才選用育留的效率和效果。倫理與社會影響人才選用育留需要關(guān)注公平性、正義性，避免歧視和偏見。文化背景與學(xué)科思想人才選用育留受到不同文化背景和學(xué)科思想的影響，如儒家思想、西方管理學(xué)等。數(shù)據(jù)處理與分析方法運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，如回歸分析、聚類分析等，挖掘人才選用育留的規(guī)律。模型建構(gòu)與評估建立人才選用育留模型，如人才梯隊(duì)模型、績效管理模型等，并進(jìn)行評估和優(yōu)化。批判性思維與創(chuàng)新應(yīng)用鼓勵學(xué)生質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，提出創(chuàng)新性人才選用育留方案。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解人才選用育留的基本概念和策略，并能夠分析實(shí)際案例。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識，但部分學(xué)生在分析案例時存在一定的困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對案例分析和討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程有效性檢視：在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組討論等方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興