上學(xué)期幼兒園小班故事教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案針對幼兒園小班學(xué)生，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》制定。在知識與技能維度，課程目標(biāo)包括讓學(xué)生了解故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)傾聽和復(fù)述故事，并培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和想象力。關(guān)鍵技能包括：傾聽、復(fù)述、想象、表達(dá)。在過程與方法維度，課程強(qiáng)調(diào)通過情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和合作意識。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對故事的熱愛，提高其審美情趣，增強(qiáng)其文化自信和民族自豪感。同時(shí)，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高其綜合素質(zhì)。2.學(xué)情分析幼兒園小班學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，對故事充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，理解能力有限。他們已具備一定的語言表達(dá)能力，但詞匯量有限，語法結(jié)構(gòu)簡單。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們主要通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，對周圍事物有初步的認(rèn)識。在技能水平方面，他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但合作意識較弱。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，他們以形象思維為主，對抽象概念理解困難。在興趣傾向方面，他們對故事、游戲等充滿興趣。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，他們可能對故事情節(jié)理解不深，難以復(fù)述故事；或?qū)巧缪莼顒?dòng)參與度不高，影響合作意識的培養(yǎng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。3.教材分析本教案內(nèi)容選自幼兒園小班故事單元，屬于語言領(lǐng)域。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對故事的興趣，提高其語言表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是：作為單元的一部分，本節(jié)課內(nèi)容與其他故事課相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成語言領(lǐng)域的教學(xué)體系。其作用在于：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)傾聽和復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。與前后的知識關(guān)聯(lián)：本節(jié)課內(nèi)容與前面的故事課相銜接，為后續(xù)故事課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；與后面的語言表達(dá)課相聯(lián)系，為提高學(xué)生的語言表達(dá)能力提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。核心概念與技能：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)傾聽和復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生建立對故事認(rèn)知的層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記故事的基本元素，如角色、情節(jié)、主題等，并理解故事的結(jié)構(gòu)和敘述方式。通過描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，學(xué)生能夠應(yīng)用故事中的語言和詞匯。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從不同角度分析故事，比較不同故事之間的異同，并歸納出故事的一般特征。最終，學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)基于故事的主題活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于新情境中。2.能力的目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展一系列實(shí)踐能力，包括獨(dú)立完成故事角色扮演，能夠通過小組合作復(fù)述故事，并設(shè)計(jì)簡單的故事情節(jié)。他們還將學(xué)會(huì)如何使用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。此外，學(xué)生將通過參與故事創(chuàng)作活動(dòng)，提升創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。他們將能夠在真實(shí)或模擬的情境中，運(yùn)用故事元素創(chuàng)作自己的故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。他們將學(xué)習(xí)尊重不同文化和背景的人物，并在故事中體會(huì)到情感共鳴。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過故事中的角色行為來反思自身的行為和價(jià)值觀，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。他們還將學(xué)會(huì)從故事中汲取正能量，用積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過故事分析來發(fā)展批判性思維。他們將通過討論和提問，學(xué)會(huì)評估故事中的邏輯和證據(jù)。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將故事中的情節(jié)和角色特點(diǎn)抽象成模型，并運(yùn)用這些模型來解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象。他們還將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視問題，提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)如何評價(jià)故事的內(nèi)容和表達(dá)方式。他們將通過討論和寫作，學(xué)習(xí)如何提供有理有據(jù)的評價(jià)意見。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用評價(jià)工具，如故事評分量表，來評估同伴的作品。他們還將學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過參與評價(jià)過程，學(xué)生將發(fā)展自我監(jiān)控和自我反思的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立對故事基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生傾聽故事、理解故事情節(jié)和角色關(guān)系的能力。此外，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的理解和感受，包括復(fù)述故事和創(chuàng)作簡單故事。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握故事的基本語言表達(dá)方式，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事中的抽象概念和情感表達(dá)。具體難點(diǎn)包括：學(xué)生難以理解故事中復(fù)雜的人際關(guān)系和情感變化；在復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握故事的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)；在創(chuàng)作故事時(shí)，學(xué)生可能面臨如何構(gòu)思情節(jié)和角色的問題。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對故事情感的理解不足和語言表達(dá)的局限性。為了突破這些難點(diǎn)，教師需要通過角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并通過故事創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事內(nèi)容、角色扮演提示和互動(dòng)問題。教具：故事人物卡片、情節(jié)發(fā)展圖、故事情節(jié)順序排序板。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊需求。音頻視頻資料：相關(guān)故事音頻、視頻片段。任務(wù)單：故事復(fù)述和創(chuàng)作指南。評價(jià)表：學(xué)生故事理解與創(chuàng)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀指定故事，準(zhǔn)備分享內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙、剪刀等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們首先會(huì)以一個(gè)溫馨的問候和簡單的熱身活動(dòng)開始，讓學(xué)生從課間的輕松狀態(tài)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)說：“同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿想象和樂趣的世界，那就是故事的世界。在我們開始之前，讓我們一起動(dòng)動(dòng)手指，做一個(gè)小游戲吧?！苯酉聛?，我會(huì)播放一段簡短的視頻，展示不同風(fēng)格的故事書籍封面，讓學(xué)生觀察并描述他們喜歡的封面設(shè)計(jì)。這樣的活動(dòng)既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠引導(dǎo)他們關(guān)注故事的基本元素。視頻結(jié)束后，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們覺得故事是什么？故事里有什么？為什么我們會(huì)喜歡聽故事？”通過這些問題，我希望能夠引發(fā)學(xué)生對于故事的思考，并自然地引出本節(jié)課的主題。然后，我會(huì)展示一幅畫，畫中是一個(gè)孩子在森林里迷路了，周圍是各種奇特的樹木和動(dòng)物。我會(huì)問：“如果你們是這個(gè)孩子，你們會(huì)怎么做？你們能從哪里找到回家的路？”這樣的問題會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)他們思考故事中的問題和解決方案。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何通過傾聽和復(fù)述故事，來提高我們的語言表達(dá)能力和想象力。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起探索故事的奧秘吧?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，我希望能夠在35分鐘內(nèi)有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在心理和認(rèn)知上為他們接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。接下來，我們就可以正式進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索故事的基本元素目標(biāo)：理解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。教師活動(dòng)：1.展示一系列不同類型的故事封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述封面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。2.提問：“你們認(rèn)為一個(gè)好的故事應(yīng)該包含哪些元素？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的角色、情節(jié)和主題。4.展示一個(gè)簡短的故事片段，讓學(xué)生分析故事的結(jié)構(gòu)。5.總結(jié)故事的基本結(jié)構(gòu)，并舉例說明。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述故事封面設(shè)計(jì)。2.參與討論，提出故事元素的想法。3.分析故事片段，識別故事結(jié)構(gòu)。4.總結(jié)故事的基本結(jié)構(gòu)，并舉例說明。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述故事的基本元素。學(xué)生能夠分析故事片段，識別故事結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠用自己的話總結(jié)故事的基本結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：角色扮演與故事復(fù)述目標(biāo)：掌握故事復(fù)述的技巧，并能夠通過角色扮演來理解角色的情感。教師活動(dòng)：1.分配角色，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事角色。2.提供故事劇本，讓學(xué)生準(zhǔn)備角色臺(tái)詞。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意角色的情感表達(dá)。4.鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事，并注意細(xì)節(jié)和情感。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇故事角色，并準(zhǔn)備臺(tái)詞。2.進(jìn)行角色扮演，注意角色的情感表達(dá)。3.復(fù)述故事，注意細(xì)節(jié)和情感。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演所選角色。學(xué)生能夠通過角色扮演來理解角色的情感。學(xué)生能夠復(fù)述故事，并注意細(xì)節(jié)和情感。任務(wù)三：故事創(chuàng)作與分享目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，并能夠與他人分享自己的故事。教師活動(dòng)：1.提供故事創(chuàng)作指南，包括角色、情節(jié)和主題的建議。2.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作故事，并提供必要的幫助。3.組織學(xué)生分享自己的故事，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)創(chuàng)作指南，創(chuàng)作自己的故事。2.分享自己的故事，并接受他人的反饋。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事。學(xué)生能夠清晰、流暢地分享自己的故事。學(xué)生能夠接受他人的反饋，并進(jìn)行改進(jìn)。任務(wù)四：故事主題討論目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出主題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.提供一系列故事，讓學(xué)生討論故事的主題。2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的象征意義和社會(huì)意義。3.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與故事主題討論，并提出自己的觀點(diǎn)。2.分析故事中的象征意義和社會(huì)意義。3.表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從故事中提煉出主題。學(xué)生能夠分析故事中的象征意義和社會(huì)意義。學(xué)生能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：故事與生活的聯(lián)系目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的元素與自己的生活聯(lián)系起來，并能夠從故事中學(xué)習(xí)到生活的智慧。教師活動(dòng)：1.提供一系列與生活相關(guān)的故事，讓學(xué)生討論。2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的元素如何應(yīng)用到自己的生活中。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的智慧。學(xué)生活動(dòng)：1.參與與生活相關(guān)的故事討論，并提出自己的觀點(diǎn)。2.思考故事中的元素如何應(yīng)用到自己的生活中。3.分享自己從故事中學(xué)到的智慧。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑嘏c自己的生活聯(lián)系起來。學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到生活的智慧。學(xué)生能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：識別故事的基本元素，包括角色、情節(jié)和主題。教師活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)單，要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫角色、情節(jié)和主題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀故事，填寫練習(xí)單。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別故事的基本元素。練習(xí)二：復(fù)述故事，注意細(xì)節(jié)和情感。教師活動(dòng)：提供故事劇本，要求學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述故事。學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備復(fù)述故事，注意細(xì)節(jié)和情感。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰、流暢地復(fù)述故事，并注意細(xì)節(jié)和情感。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：創(chuàng)作自己的故事，并能夠與他人分享。教師活動(dòng)：提供故事創(chuàng)作指南，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作故事。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)創(chuàng)作指南，創(chuàng)作自己的故事，并分享。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事，并能夠清晰、流暢地分享。練習(xí)四：從故事中提煉出主題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師活動(dòng)：提供一系列故事，引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主題。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從故事中提煉出主題，并能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：將故事中的元素與自己的生活聯(lián)系起來，并能夠從故事中學(xué)習(xí)到生活的智慧。教師活動(dòng)：提供與生活相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：思考故事中的元素如何應(yīng)用到自己的生活中，并分享自己從故事中學(xué)到的智慧。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑嘏c自己的生活聯(lián)系起來，并能夠從故事中學(xué)習(xí)到生活的智慧。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動(dòng)：展示思維導(dǎo)圖或概念圖示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖或概念圖。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)科學(xué)思維方法。學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)科學(xué)思維方法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。教師活動(dòng)：提出開放性探究問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：思考開放性探究問題。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動(dòng)：布置作業(yè)，明確作業(yè)要求。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并達(dá)到作業(yè)要求。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下故事元素分析表格，分析你最喜歡的兒童故事。故事名稱：角色：情節(jié)：主題：復(fù)述以下故事片段，并注意角色的情感變化。故事片段：拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)以“勇氣”為主題的兒童故事，并繪制故事情節(jié)圖。撰寫一篇關(guān)于你所在社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)的調(diào)查報(bào)告，包括活動(dòng)內(nèi)容、參與人數(shù)、環(huán)保效果等。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)創(chuàng)作一個(gè)以“時(shí)間旅行”為主題的兒童故事，并解釋你認(rèn)為時(shí)間旅行可能面臨的科學(xué)和倫理問題。設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)兒童樂園的規(guī)劃方案，包括游樂設(shè)施、活動(dòng)區(qū)域、安全措施等，并撰寫一份項(xiàng)目提案。七、本節(jié)知識清單及拓展故事的基本結(jié)構(gòu)：理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及這些部分在故事中的作用和相互關(guān)系。角色的功能：識別故事中的主要角色和次要角色，理解他們的功能和在故事中的作用。情節(jié)的發(fā)展：分析故事情節(jié)的推進(jìn)方式，包括沖突、懸念和解決，以及它們?nèi)绾挝x者的興趣。主題的傳達(dá)：識別故事的主題，理解作者通過故事想要傳達(dá)的信息或價(jià)值觀。語言表達(dá)：學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)技巧，如比喻、擬人、夸張等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)故事的表現(xiàn)力。故事與生活的聯(lián)系：探討故事中的情節(jié)和角色如何反映現(xiàn)實(shí)生活中的情況，以及讀者如何從故事中學(xué)習(xí)。故事創(chuàng)作的要素：了解故事創(chuàng)作的基本要素，包括角色、情節(jié)、主題和語言表達(dá)，以及如何將這些要素結(jié)合起來創(chuàng)作一個(gè)吸引人的故事。故事復(fù)述的技巧：學(xué)習(xí)如何有效地復(fù)述故事，包括記住故事細(xì)節(jié)、理解角色情感和保持故事的連貫性。故事與情感的關(guān)系：探討故事如何影響讀者的情感，以及作者如何通過故事引發(fā)特定的情感反應(yīng)。故事與文化的關(guān)聯(lián)：了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)，以及故事如何反映和塑造文化價(jià)值觀。故事與教育的作用：探討故事在教育中的作用，包括激發(fā)想象力、培養(yǎng)同理心和促進(jìn)語言發(fā)展。故事與批判性思維：學(xué)習(xí)如何通過分析故事來培養(yǎng)批判性思維，包括評估故事的邏輯性和作者的意圖。故事與創(chuàng)造性思維：了解故事如何激發(fā)創(chuàng)造性思維，以及如何通過創(chuàng)作故事來鍛煉創(chuàng)造性思維技能。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是我對本次教學(xué)的反思：首先，我對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行了評估。