部編版七年級下冊古代詩歌五首望岳教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《部編版七年級下冊古代詩歌五首望岳教案》的課程內(nèi)容緊密圍繞七年級下冊的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)展開。在知識與技能維度，本課的核心概念包括古代詩歌的鑒賞方法、詩歌的意象和情感表達(dá)等。關(guān)鍵技能則涵蓋對詩歌的理解、分析、評價(jià)和創(chuàng)作。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平，因此，教學(xué)過程中需通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括審美鑒賞、文化傳承和創(chuàng)新實(shí)踐。具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為詩歌朗誦、小組討論、寫作練習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學(xué)過程中，需注重知識背后的育人價(jià)值，規(guī)劃其自然滲透的路徑。2.學(xué)情分析針對七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的了解，但鑒賞能力和審美水平還有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對自然景觀有一定的認(rèn)知，但缺乏對詩歌意象的深入理解。在技能水平方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，但在詩歌分析、評價(jià)和創(chuàng)作方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但容易受到外界干擾，注意力不集中。興趣傾向方面，學(xué)生對詩歌的興趣程度不一，部分學(xué)生對古代詩歌較為陌生，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對詩歌意象理解不深、分析能力不足、情感表達(dá)不明確等。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維，提高詩歌鑒賞水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生將能夠獨(dú)立規(guī)范地完成詩歌朗讀和解讀任務(wù)，通過小組合作完成詩歌主題的調(diào)查研究報(bào)告。他們能夠從多個(gè)角度評估詩歌的證據(jù)可靠性，提出創(chuàng)新性的詩歌分析視角。在真實(shí)或模擬情境中，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用閱讀、寫作、批判性思維和創(chuàng)造性思維，解決與詩歌相關(guān)的復(fù)雜問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《望岳》感受詩人對自然的敬畏和對人生的追求，培養(yǎng)對古代文化的興趣和尊重。他們將在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的態(tài)度，以及承擔(dān)社會責(zé)任的意識。學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦袘B(tài)度轉(zhuǎn)化為日常生活中的行為，例如在欣賞自然時(shí)表現(xiàn)出敬畏之心，或在面對困難時(shí)展現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會通過構(gòu)建詩歌意象模型來理解詩歌，運(yùn)用邏輯推理分析詩歌中的情感變化。他們將被鼓勵(lì)質(zhì)疑傳統(tǒng)解讀，進(jìn)行實(shí)證研究，以支持自己的觀點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)詩歌解讀的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，提出原創(chuàng)性的詩歌解讀。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用評價(jià)量規(guī)對詩歌進(jìn)行分析，對同伴的詩歌解讀給出具體、有依據(jù)的反饋。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)習(xí)策略的有效性，并提出改進(jìn)點(diǎn)。學(xué)生還將學(xué)會甄別信息來源，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，從而提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠深入理解并運(yùn)用古代詩歌的鑒賞方法，特別是對《望岳》這首詩的意象和情感表達(dá)進(jìn)行分析。學(xué)生需要通過具體實(shí)例，學(xué)會如何捕捉詩歌中的象征意義和詩人情感，并能將這些分析方法應(yīng)用到其他古代詩歌的解讀中。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確把握詩歌中的抽象意象，并將其與詩人的情感和思想聯(lián)系起來。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力、聯(lián)想能力和情感共鳴能力。難點(diǎn)成因在于古代詩歌往往具有豐富的內(nèi)涵和深層的隱喻，學(xué)生可能難以直接理解和把握。因此，教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)策略，如詩歌朗誦、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含詩歌朗讀、注釋和賞析。教具：圖表展示詩歌意象、情感變化。音頻視頻資料：相關(guān)歷史背景和詩人介紹。任務(wù)單：分組討論詩歌主題和寫作技巧。評價(jià)表：學(xué)生詩歌解讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生預(yù)習(xí)《望岳》。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人杜甫的《望岳》，去感受那巍峨壯麗的泰山和詩人胸懷天下的豪情?！保?.引入沖突，引發(fā)思考（“在我們腦海中，泰山可能是一個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說，一個(gè)崇高的象征。但今天，我們要用詩歌的眼光去看待它，去發(fā)現(xiàn)它背后的故事?！保?.展示圖片，對比認(rèn)知（“請看大屏幕上的泰山圖片，這是真實(shí)的泰山，它巍峨、雄偉、神秘。而《望岳》這首詩，又是如何描繪泰山的呢？”）4.提出問題，明確目標(biāo)（“那么，這首詩是如何描繪泰山的？詩人的情感是如何隨著對泰山的描繪而變化的？今天，我們就來探討這些問題?！保?.回顧舊知，構(gòu)建橋梁（“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的詩歌鑒賞方法，這些方法將幫助我們更好地理解《望岳》?！保?.引導(dǎo)預(yù)習(xí)，預(yù)知難點(diǎn)（“同學(xué)們，在預(yù)習(xí)這首詩時(shí)，你們可能遇到了哪些困難？讓我們一起來看看這些問題，并找到解決它們的方法?！保?.分享預(yù)習(xí)心得，激發(fā)討論（“現(xiàn)在，請同學(xué)們分享你們的預(yù)習(xí)心得，我們可以一起討論，共同解決預(yù)習(xí)中的疑問?！保?.總結(jié)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)路線（“通過今天的導(dǎo)入，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)路線。接下來，讓我們一起走進(jìn)《望岳》，去感受那壯麗的景象和詩人的豪情?！保┑诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索《望岳》的意象世界教師活動(dòng)：展示泰山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其自然景觀特征。提問：“你們認(rèn)為泰山的自然景觀有哪些特點(diǎn)？”分享《望岳》中的詩句，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的視角和情感。分析詩句中的意象，如“絕頂”、“眾山”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對泰山的敬仰和豪情。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述詩句中的意象，并分享他們的感受。學(xué)生活動(dòng)：觀察泰山圖片，思考其自然景觀特征。參與課堂討論，分享自己的觀察和感受。嘗試用自己的語言描述詩句中的意象，并分享自己的感受。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述泰山的自然景觀特征。學(xué)生能夠理解詩句中的意象，并表達(dá)自己的感受。學(xué)生能夠用自己的語言描述詩句中的意象，并分享自己的感受。任務(wù)二：解讀《望岳》的情感表達(dá)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌中的關(guān)鍵詞，如“望”、“凌”、“一覽”。分析這些關(guān)鍵詞在詩歌中的意義和作用。鼓勵(lì)學(xué)生思考詩人的情感變化，并分享他們的理解。通過多媒體展示詩歌的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。學(xué)生活動(dòng)：回顧詩歌中的關(guān)鍵詞，思考其意義和作用。參與課堂討論，分享自己的理解和感受。嘗試分析詩人的情感變化，并分享自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩歌中的關(guān)鍵詞的意義和作用。學(xué)生能夠分析詩人的情感變化，并表達(dá)自己的理解。學(xué)生能夠結(jié)合詩歌背景，深入理解詩人的情感。任務(wù)三：分析《望岳》的藝術(shù)特色教師活動(dòng)：分析《望岳》的修辭手法，如對偶、夸張、比喻等。鼓勵(lì)學(xué)生欣賞詩歌的語言美和音韻美。分享《望岳》的文學(xué)價(jià)值，如對自然景觀的描繪、對人生的感悟等。學(xué)生活動(dòng)：分析詩歌中的修辭手法，并欣賞其語言美和音韻美。嘗試欣賞《望岳》的文學(xué)價(jià)值，并分享自己的感受。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法。學(xué)生能夠欣賞詩歌的語言美和音韻美。學(xué)生能夠理解《望岳》的文學(xué)價(jià)值。任務(wù)四：探討《望岳》的文化內(nèi)涵教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考《望岳》中蘊(yùn)含的文化元素，如對自然的崇拜、對英雄人物的敬仰等。分享《望岳》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生思考詩歌對現(xiàn)代社會的影響。學(xué)生活動(dòng)：思考《望岳》中蘊(yùn)含的文化元素，并分享自己的理解。嘗試探討詩歌在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。分享詩歌對現(xiàn)代社會的影響。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別《望岳》中蘊(yùn)含的文化元素。學(xué)生能夠理解詩歌在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。學(xué)生能夠探討詩歌對現(xiàn)代社會的影響。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的《望岳》教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的詩歌。分享創(chuàng)作詩歌的技巧和方法。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生活動(dòng)：思考如何創(chuàng)作自己的詩歌。嘗試運(yùn)用創(chuàng)作技巧和方法，創(chuàng)作自己的詩歌。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠思考如何創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)作技巧和方法，創(chuàng)作自己的詩歌。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)《望岳》中的詩句，用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成翻譯練習(xí)。即時(shí)反饋：學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：翻譯準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：結(jié)合《望岳》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α暗歉咄h(yuǎn)”這一人生哲理的理解。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，形成小組觀點(diǎn)。即時(shí)反饋：小組展示，教師點(diǎn)評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確，論證充分。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：創(chuàng)作一首以“望岳”為主題的詩歌。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立創(chuàng)作詩歌。即時(shí)反饋：學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容積極向上，語言優(yōu)美。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題目：閱讀下面的詩句，回答問題。```會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。```問題：這句詩中的“會當(dāng)”是什么意思？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)。即時(shí)反饋：學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：理解準(zhǔn)確，表述清晰。第四、課堂小結(jié)1.知識體系構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生：請用思維導(dǎo)圖的形式，梳理《望岳》這首詩的主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：自主構(gòu)建知識體系，完成思維導(dǎo)圖。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識體系完整，邏輯清晰。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法？學(xué)生活動(dòng)：分享學(xué)習(xí)方法，如如何理解詩句、如何分析詩歌等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)方法合理，具有可操作性。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么樣的詩歌？作業(yè)布置：請閱讀一首你感興趣的古代詩歌，并嘗試分析其意象和情感。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，完成路徑清晰。4.反思與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：反思學(xué)習(xí)過程，分享收獲。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反思深刻，收獲豐富。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：《望岳》詩歌的理解與翻譯。作業(yè)內(nèi)容：1.翻譯《望岳》中的兩首詩句，并解釋其含義。2.用現(xiàn)代漢語描述詩中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意境。3.列舉三個(gè)你喜歡的詩句，并簡要分析其修辭手法。作業(yè)要求：準(zhǔn)確翻譯詩句，解釋清晰，分析到位。作業(yè)時(shí)間：15分鐘內(nèi)完成。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：《望岳》詩歌的情感表達(dá)與文學(xué)價(jià)值。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿《望岳》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的詩歌。2.分析《望岳》中詩人對泰山的描繪，與實(shí)際景觀進(jìn)行對比，撰寫一篇短文。3.設(shè)計(jì)一份關(guān)于古代詩歌的問卷調(diào)查，收集同學(xué)對詩歌的理解和喜好。作業(yè)要求：詩歌創(chuàng)作富有情感，分析對比深入，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)合理。作業(yè)時(shí)間：20分鐘內(nèi)完成。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：《望岳》詩歌的意象與詩人情感。作業(yè)內(nèi)容：1.研究唐代詩人對自然景觀的描繪，撰寫一篇小論文，探討其背后的文化內(nèi)涵。2.設(shè)計(jì)一個(gè)以《望岳》為主題的詩歌朗誦會，包括節(jié)目單、舞臺布置和宣傳方案。3.結(jié)合《望岳》中的意象，創(chuàng)作一幅畫作或設(shè)計(jì)一張海報(bào)，表達(dá)你對這首詩的理解。作業(yè)要求：論文有深度，方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。作業(yè)時(shí)間：30分鐘內(nèi)完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《望岳》詩歌的背景：了解唐代詩歌的歷史背景，詩人杜甫的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，為理解詩歌的內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。2.詩歌的意象：分析《望岳》中的意象，如泰山、日月、星辰等，探討其象征意義和情感表達(dá)。3.詩歌的韻律：學(xué)習(xí)詩歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、對仗等，體會詩歌的音樂美。4.詩歌的情感表達(dá)：分析詩人對泰山的情感，如敬仰、豪情等，理解詩人的情感變化。5.詩歌的修辭手法：識別并分析《望岳》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其藝術(shù)效果。6.詩歌的結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，理解詩歌的敘事邏輯。7.古代詩歌的鑒賞方法：學(xué)習(xí)古代詩歌的鑒賞方法，如抓關(guān)鍵詞、分析意象、理解情感等。8.詩歌的文學(xué)價(jià)值：探討《望岳》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，理解其文化內(nèi)涵。9.詩歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：思考《望岳》中的主題和思想對現(xiàn)代生活的啟示。10.詩歌創(chuàng)作的技巧：從《望岳》中學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧，如如何描繪景物、如何表達(dá)情感等。11.詩歌的翻譯：學(xué)習(xí)如何將古代詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，體會翻譯的技巧和難度。12.詩歌朗誦的藝術(shù)：了解詩歌朗誦的技巧，如如何把握節(jié)奏、如何表達(dá)情感等。13.詩歌與繪畫的關(guān)系：探討詩歌與繪畫的關(guān)系，如如何通過繪畫來表現(xiàn)詩歌的意境。14.詩歌與音樂的關(guān)系：探討詩歌與音樂的關(guān)系，如如何將詩歌改編成歌曲。15.詩歌與戲劇的關(guān)系：探討詩歌與戲劇的關(guān)系，如如何將詩歌改編成劇本。16.詩歌與電影的結(jié)合：探討詩歌與電影的結(jié)合，如如何將詩歌的主題和情感融入電影。17.詩歌的跨文化解讀：學(xué)習(xí)如何從跨文化的角度解讀詩歌，如比較中西方詩歌的不同特點(diǎn)。18.詩歌與歷史的關(guān)系：探討詩歌與歷史的關(guān)系，如如何通過詩歌了解歷史事件。19.詩歌與哲學(xué)的關(guān)系：探討詩歌與哲學(xué)的關(guān)系，如如何從詩歌中理解哲學(xué)思想。20.詩歌與宗教的關(guān)系：探討詩歌與宗教的關(guān)系，如如何從詩歌中理解宗教信仰。八、教學(xué)反思在本次《望岳》詩歌教學(xué)課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)有較好的理解。然而，在詩歌的意象分析和修辭手法方面，學(xué)生的理解深度和