九年級(jí)物理（人教版）電功率綜合計(jì)算優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容深度解析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，聚焦電功率模塊核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。在知識(shí)與技能維度，明確要求學(xué)生掌握電功率的定義內(nèi)涵、核心公式（P=UI等）、單位體系（W、kW）及換算關(guān)系，理解電功率與電流、電壓的定量關(guān)聯(lián)，熟練運(yùn)用公式解決實(shí)際電路計(jì)算問(wèn)題，掌握電功率測(cè)量的基本原理與方法；認(rèn)知層面遵循"感知—理解—應(yīng)用—綜合"的進(jìn)階路徑，實(shí)現(xiàn)從具象認(rèn)知到抽象思維的跨越。在過(guò)程與方法維度，突出科學(xué)探究的核心地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集與分析、歸納推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、邏輯思維能力與問(wèn)題解決能力。情感?態(tài)度?價(jià)值觀維度，注重滲透科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率知識(shí)在生產(chǎn)生活中的實(shí)用價(jià)值，樹(shù)立節(jié)能降耗的環(huán)保理念。核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，聚焦物理思維（模型建構(gòu)、邏輯推理）、科學(xué)探究（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)證分析）、問(wèn)題解決（實(shí)際應(yīng)用、方案設(shè)計(jì)）與科學(xué)態(tài)度（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作創(chuàng)新）的協(xié)同發(fā)展，確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對(duì)接，兼顧基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與高階能力提升。（二）學(xué)情精準(zhǔn)研判與教學(xué)對(duì)策九年級(jí)學(xué)生已具備電流、電壓、電阻等電學(xué)基礎(chǔ)概念，掌握歐姆定律的基本應(yīng)用，具備初步的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，但在電功率學(xué)習(xí)中面臨以下核心困難：概念混淆：易將電功率（做功快慢）與電功（做功多少）、功率因數(shù)與電阻等概念混淆；公式應(yīng)用障礙：對(duì)P=UI、P=I2R、P=U2/R等公式的適用條件理解不透徹，計(jì)算時(shí)易出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤、變量對(duì)應(yīng)混亂等問(wèn)題；電路分析薄弱：缺乏復(fù)雜電路（串并聯(lián)混合）的拆解能力，難以將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型；綜合應(yīng)用欠缺：難以將電功率知識(shí)與生活實(shí)際、節(jié)能理念深度結(jié)合。針對(duì)以上學(xué)情，制定以下教學(xué)對(duì)策：概念教學(xué)具象化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、生活實(shí)例對(duì)比等方式，強(qiáng)化概念辨析；公式教學(xué)結(jié)構(gòu)化：構(gòu)建"公式推導(dǎo)—適用條件—典型例題—易錯(cuò)點(diǎn)警示"的知識(shí)體系；電路分析模塊化：教授"簡(jiǎn)化電路—確定變量—選擇公式—規(guī)范計(jì)算"的解題流程；實(shí)踐應(yīng)用情境化：設(shè)計(jì)家庭用電、工業(yè)節(jié)能等真實(shí)情境任務(wù)，提升知識(shí)遷移能力。二、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）（一）知識(shí)與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確表述電功率的定義、物理意義，牢記其單位（主單位、常用單位）及換算關(guān)系；熟練掌握電功率的核心公式（P=UI）及推導(dǎo)公式（P=I2R、P=U2/R），明確各公式的適用條件；能運(yùn)用電功率公式解決串聯(lián)、并聯(lián)電路中的功率計(jì)算問(wèn)題，以及用電器額定功率與實(shí)際功率的分析問(wèn)題；了解電功率測(cè)量的基本原理，能規(guī)范使用電流表、電壓表完成簡(jiǎn)單的功率測(cè)量實(shí)驗(yàn)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究"電功率與電流、電壓的關(guān)系"，經(jīng)歷"提出問(wèn)題—猜想與假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析論證"的科學(xué)探究流程，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理能力；通過(guò)對(duì)復(fù)雜電路的拆解與分析，培養(yǎng)模型建構(gòu)能力與邏輯推理能力；通過(guò)小組合作完成實(shí)踐任務(wù)，提升溝通協(xié)作能力與問(wèn)題解決能力。（三）情感?態(tài)度?價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)電功率知識(shí)在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)物理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成合作分享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；樹(shù)立節(jié)能降耗的環(huán)保理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出合理的節(jié)能建議。（四）科學(xué)思維目標(biāo)能建構(gòu)電功率的物理模型（如用"單位時(shí)間做功"量化功率大小），并運(yùn)用模型解釋用電器亮度變化等現(xiàn)象；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證電功率公式的合理性，發(fā)展實(shí)證研究能力；能從系統(tǒng)角度分析電路中功率的分配規(guī)律，形成整體思維與系統(tǒng)分析能力。（五）評(píng)價(jià)能力目標(biāo)能運(yùn)用自我評(píng)價(jià)工具反思學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)估知識(shí)掌握程度，提出針對(duì)性改進(jìn)策略；能依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、解題過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，給出具體可操作的反饋建議；能對(duì)生活中關(guān)于電功率的信息（如電器功率標(biāo)注、節(jié)能宣傳）進(jìn)行真?zhèn)伪鎰e與可靠性評(píng)估。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)電功率的定義、物理意義及單位換算；核心公式P=UI及推導(dǎo)公式的理解與靈活應(yīng)用；串聯(lián)、并聯(lián)電路中電功率的計(jì)算方法；額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)電功率與電功的概念辨析；推導(dǎo)公式適用條件的準(zhǔn)確把握（如P=U2/R適用于純電阻電路）；復(fù)雜電路（含滑動(dòng)變阻器、混聯(lián)電路）中實(shí)際功率的計(jì)算與分析；功率因數(shù)的概念理解及其對(duì)電路效率的影響（選講，供學(xué)有余力學(xué)生拓展）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源：PPT課件（含概念解析、公式推導(dǎo)、例題精講、實(shí)驗(yàn)視頻、電路圖動(dòng)畫(huà)）；教具：電路模型（串并聯(lián)電路演示板）、滑動(dòng)變阻器、定值電阻（不同規(guī)格）、電流表、電壓表、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干；教學(xué)素材：生活中常見(jiàn)電器的功率參數(shù)表、節(jié)能電器實(shí)物圖片、電路故障案例分析資料；評(píng)價(jià)工具：課堂練習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表、小組合作評(píng)價(jià)表；任務(wù)單：預(yù)習(xí)任務(wù)單、課堂探究任務(wù)單、分層練習(xí)題單。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)單；攜帶學(xué)習(xí)用具：筆記本、計(jì)算器、鉛筆、橡皮、作圖工具；收集生活中常見(jiàn)電器的功率信息（如臺(tái)燈、空調(diào)、電視機(jī)等的額定功率）。五、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)思考（5分鐘）生活情境創(chuàng)設(shè)：展示兩張對(duì)比圖片——一張是深夜閱讀時(shí)的柔和臺(tái)燈，一張是大型商場(chǎng)的強(qiáng)光照明系統(tǒng)。提問(wèn)："為什么不同場(chǎng)景下的燈光亮度差異顯著？燈光的亮度由什么因素決定？"實(shí)驗(yàn)演示激趣：連接簡(jiǎn)單電路（電源、滑動(dòng)變阻器、定值電阻、小燈泡、電流表、電壓表），調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡亮度變化及電表讀數(shù)變化。提問(wèn)："小燈泡亮度變化時(shí)，電流和電壓的讀數(shù)如何變化？亮度與電流、電壓之間存在怎樣的定量關(guān)系？"舊知鏈接鋪墊：回顧電流（電荷定向移動(dòng)的快慢）、電壓（電路中兩點(diǎn)間的電勢(shì)差）的概念，以及歐姆定律（I=U/R）的應(yīng)用，為新知學(xué)習(xí)搭建橋梁。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)板書(shū)或PPT展示本節(jié)課核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰知曉本節(jié)課需掌握的知識(shí)、技能及探究任務(wù)。（二）新知探究，層層遞進(jìn)（25分鐘）任務(wù)一：電功率的概念建構(gòu)（8分鐘）教師活動(dòng)：基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析："當(dāng)電流和電壓同時(shí)增大時(shí)，小燈泡的亮度明顯變亮，說(shuō)明電流做功的快慢發(fā)生了變化。我們用什么物理量來(lái)描述電流做功的快慢呢？"給出電功率的準(zhǔn)確定義："電功率（P）是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功，是描述電流做功快慢的物理量。"推導(dǎo)核心公式："根據(jù)電功公式W=UIt，結(jié)合電功率的定義P=W/t，可推導(dǎo)出P=UI（適用于所有電路）。"講解單位體系："主單位為瓦特（W），1W=1J/s=1V?A；常用單位為千瓦（kW），1kW=1000W。"結(jié)合生活實(shí)例：展示家用電器的功率參數(shù)（如臺(tái)燈25W、空調(diào)1.5kW、電飯煲700W），幫助學(xué)生建立功率大小的直觀認(rèn)知。學(xué)生活動(dòng)：記錄電功率的定義、公式及單位，完成概念辨析表格（對(duì)比電功率與電功的區(qū)別）；針對(duì)實(shí)例中的功率數(shù)值，進(jìn)行單位換算練習(xí)（如將1.5kW換算為W）；提出疑問(wèn)，與同伴討論（如"為什么電功率是描述做功快慢而不是做功多少？"）。即時(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)概念的理解，重點(diǎn)關(guān)注是否能準(zhǔn)確表述電功率的物理意義及公式中各物理量的單位。任務(wù)二：電功率公式的推導(dǎo)與應(yīng)用（7分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歐姆定律（I=U/R）推導(dǎo)推導(dǎo)公式："將I=U/R代入P=UI，可得到P=U2/R；將U=IR代入P=UI，可得到P=I2R。"強(qiáng)調(diào)適用條件："P=UI適用于所有電路；P=U2/R、P=I2R僅適用于純電阻電路（電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的電路，如電阻、白熾燈等）。"例題精講：給出典型例題（如"一個(gè)定值電阻R=10Ω，兩端電壓U=12V，求該電阻的電功率"），演示解題步驟："①確定電路類(lèi)型（純電阻）；②選擇合適公式（P=U2/R）；③代入數(shù)據(jù)（注意單位統(tǒng)一）；④計(jì)算結(jié)果并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。"易錯(cuò)點(diǎn)警示：強(qiáng)調(diào)單位換算（如電壓用V、電阻用Ω、電流用A）、公式選擇與電路類(lèi)型的匹配。學(xué)生活動(dòng)：記錄推導(dǎo)過(guò)程及適用條件，整理公式應(yīng)用思維導(dǎo)圖；獨(dú)立完成例題變式練習(xí)（如"若通過(guò)上述電阻的電流為1.2A，用P=I2R計(jì)算電功率"）；小組內(nèi)交流解題過(guò)程，互相檢查錯(cuò)誤。即時(shí)評(píng)價(jià)：抽查學(xué)生解題過(guò)程，依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)估公式選擇的準(zhǔn)確性、單位換算的規(guī)范性及計(jì)算結(jié)果的正確性。任務(wù)三：串并聯(lián)電路中的功率規(guī)律（5分鐘）教師活動(dòng)：展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路模型，提出問(wèn)題："在串聯(lián)或并聯(lián)電路中，各用電器的功率與電阻之間存在怎樣的關(guān)系？總功率與各用電器功率之間有什么聯(lián)系？"引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)規(guī)律：串聯(lián)電路：由I?=I?=I、U=U?+U?，結(jié)合P=UI，推導(dǎo)得出P總=P?+P?，且P?/P?=R?/R?（串聯(lián)電路中功率與電阻成正比）；并聯(lián)電路：由U?=U?=U、I=I?+I?，結(jié)合P=UI，推導(dǎo)得出P總=P?+P?，且P?/P?=R?/R?（并聯(lián)電路中功率與電阻成反比）；用簡(jiǎn)單電路驗(yàn)證規(guī)律：通過(guò)改變電阻規(guī)格，測(cè)量各用電器功率，驗(yàn)證推導(dǎo)結(jié)論的正確性。學(xué)生活動(dòng)：跟隨推導(dǎo)過(guò)程記錄串并聯(lián)電路的功率規(guī)律；完成簡(jiǎn)單計(jì)算題（如"兩個(gè)電阻R?=5Ω、R?=10Ω串聯(lián)在15V電源上，求各電阻的功率及總功率"）；小組討論："為什么串聯(lián)電路中電阻越大功率越大，而并聯(lián)電路中電阻越小功率越大？"即時(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)功率規(guī)律的掌握，重點(diǎn)關(guān)注是否能結(jié)合串并聯(lián)電路的特點(diǎn)選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。任務(wù)四：額定功率與實(shí)際功率（5分鐘）教師活動(dòng)：展示用電器銘牌（如燈泡"PZ22040"），解釋額定參數(shù)："額定電壓（U額）是用電器正常工作時(shí)的電壓，額定功率（P額）是用電器在額定電壓下的功率。"分析實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系：當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額（用電器正常工作）；當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額（用電器超負(fù)荷工作，易損壞）；當(dāng)U實(shí)<U額時(shí)，P實(shí)<P額（用電器不能正常工作）；例題解析："一個(gè)標(biāo)有'220V40W'的燈泡接在200V的電路中，求其實(shí)際功率（忽略溫度對(duì)電阻的影響）。"演示解題步驟："①根據(jù)額定參數(shù)求電阻R=U額2/P額；②根據(jù)實(shí)際電壓求實(shí)際功率P實(shí)=U實(shí)2/R。"學(xué)生活動(dòng)：記錄額定功率與實(shí)際功率的概念及關(guān)系；獨(dú)立完成例題練習(xí)，小組內(nèi)互相核對(duì)答案；討論："為什么家庭電路中用電器兩端電壓偏低時(shí)，燈泡會(huì)變暗？"即時(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)額定功率與實(shí)際功率的理解，重點(diǎn)關(guān)注是否能通過(guò)額定參數(shù)計(jì)算用電器電阻，并進(jìn)一步求解實(shí)際功率。（三）鞏固訓(xùn)練，分層提升（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固層（面向全體學(xué)生）下列關(guān)于電功率的說(shuō)法中，正確的是（）A.電功率越大，電流做功越多B.電功率越大，電流做功越快C.電功率越大，用電器消耗的電能越多D.電功率的單位是焦耳一個(gè)電阻兩端電壓為6V，通過(guò)的電流為0.3A，其電功率為_(kāi)_____W；若電阻不變，電壓增大到12V，電功率變?yōu)開(kāi)_____W。標(biāo)有"220V100W"的燈泡，其額定電阻為_(kāi)_____Ω；接在110V的電路中，實(shí)際功率為_(kāi)_____W（忽略溫度影響）。綜合應(yīng)用層（面向中等水平學(xué)生）兩個(gè)電阻R?=10Ω、R?=20Ω串聯(lián)在220V的電源上，求：（1）電路中的總電流；（2）各電阻的功率及總功率；（3）驗(yàn)證總功率等于各電阻功率之和。分析家庭電路中，空調(diào)與臺(tái)燈并聯(lián)時(shí)，為什么空調(diào)工作時(shí)臺(tái)燈亮度不變？（結(jié)合并聯(lián)電路功率規(guī)律分析）拓展挑戰(zhàn)層（面向?qū)W有余力學(xué)生）設(shè)計(jì)一個(gè)可調(diào)亮度的臺(tái)燈電路（畫(huà)出電路圖），并說(shuō)明調(diào)節(jié)亮度的原理（結(jié)合電功率與電阻的關(guān)系）。一個(gè)標(biāo)有"220V500W"的電水壺，正常工作1小時(shí)消耗多少電能？若實(shí)際電壓為200V，消耗同樣的電能需要多長(zhǎng)時(shí)間（忽略溫度對(duì)電阻的影響）？即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，小組內(nèi)互批互改，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行討論分析；教師展示典型錯(cuò)誤案例，進(jìn)行集中講解，強(qiáng)調(diào)解題關(guān)鍵步驟；對(duì)拓展挑戰(zhàn)題進(jìn)行思路點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的解題方法。（四）課堂小結(jié)，梳理升華（5分鐘）知識(shí)體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課核心知識(shí)（電功率的概念、公式、單位、串并聯(lián)電路功率規(guī)律、額定功率與實(shí)際功率），形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。方法提煉：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)方法（實(shí)驗(yàn)探究法、公式推導(dǎo)法、模型建構(gòu)法、分類(lèi)討論法），提升學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與拓展：提出問(wèn)題："為什么洗衣機(jī)、空調(diào)等電器的功率因數(shù)會(huì)影響電能消耗？如何提高家庭電路的功率因數(shù)以實(shí)現(xiàn)節(jié)能？"為后續(xù)學(xué)習(xí)和探究埋下伏筆。作業(yè)布置：必做題：完成基礎(chǔ)性作業(yè)（鞏固核心知識(shí)與技能）；選做題：完成拓展性或探究性作業(yè)（滿足個(gè)性化發(fā)展需求）。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）計(jì)算下列用電器的電功率：（1）手電筒燈泡兩端電壓為3V，通過(guò)的電流為0.2A；（2）電熨斗電阻為48.4Ω，接在220V家庭電路中。標(biāo)有"220V60W"的燈泡，接在110V電路中，實(shí)際功率是多少？（忽略溫度對(duì)電阻的影響）簡(jiǎn)述電功率與電流、電壓的關(guān)系，并說(shuō)明串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中功率分配的特點(diǎn)。（二）拓展性作業(yè)（選做）調(diào)查自家3種常用電器的額定功率，計(jì)算它們正常工作1小時(shí)消耗的電能，對(duì)比分析哪種電器的電能消耗最大，并提出合理的節(jié)能建議。撰寫(xiě)一篇短文《電功率與生活節(jié)能》，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何通過(guò)控制電功率實(shí)現(xiàn)家庭節(jié)能。（三）探究性作業(yè)（選做）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究"影響小燈泡實(shí)際功率的因素"，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟、數(shù)據(jù)記錄表格，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案。利用家中的用電器（如臺(tái)燈、充電器），嘗試測(cè)量其實(shí)際功率（可借助簡(jiǎn)單工具或查閱相關(guān)資料），記錄測(cè)量過(guò)程與結(jié)果，并與額定功率進(jìn)行對(duì)比分析。七、核心知識(shí)清單電功率定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)電流所做的功，描述電流做功快慢的物理量（符號(hào)：P）。核心公式：基本公式：P=W/t=UI（適用于所有電路）；推導(dǎo)公式：P=I2R、P=U2/R（僅適用于純電阻電路）。單位體系：主單位瓦特（W），常用單位千瓦（kW），1kW=1000W，1W=1V?A=1J/s。串并聯(lián)電路功率規(guī)律：串聯(lián)電路：P總=P?+P?，P?/P?=R?/R?（功率與電阻成正比）；并聯(lián)電路：P總=P?+P?，P?/P?=R?/R?（功率與電阻成反比）。額定功率與實(shí)際功率：額定功率（P額）：用電器在額定電壓（U額）下的功率（銘牌標(biāo)注值）；實(shí)際功率（P實(shí)）：用電器在實(shí)際電壓（U實(shí)）下的功率；關(guān)系：忽略溫度影響時(shí)，P實(shí)/P額=(U實(shí)/U額)2。電能計(jì)算：W=Pt（單位：J或kW?h，1kW?h=3.6×10?J）。節(jié)能核心：提高用電器的功率利用效率，避免長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)，合理選擇額定功率適宜的用電器。八、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況從課堂檢測(cè)和學(xué)生作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)電功率的基本概念、核心公式及簡(jiǎn)單電路的功率計(jì)算掌握較好，基礎(chǔ)鞏