2025年教育和體育局教師選調(diào)考試筆試試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這體現(xiàn)了教師享有的哪項(xiàng)權(quán)利？（）A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)【答案】B2.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2013年修訂）》，教師“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”屬于哪一項(xiàng)師德要求？（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表【答案】B3.2022年4月教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)堅(jiān)持的核心素養(yǎng)導(dǎo)向，其首要任務(wù)是（）A.強(qiáng)化知識(shí)本位B.突出學(xué)科邏輯C.發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)D.提高考試區(qū)分度【答案】C4.在布魯納提出的“螺旋式課程”理論中，強(qiáng)調(diào)課程編制應(yīng)遵循的原則是（）A.由易到難、由簡(jiǎn)到繁B.學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)完整C.同一概念在不同學(xué)段重復(fù)出現(xiàn)并加深D.以兒童興趣為中心【答案】C5.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你這次朗讀聲音洪亮，如果語(yǔ)速再慢一點(diǎn)，感情會(huì)更充沛。”這種評(píng)價(jià)屬于（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】C6.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，“說(shuō)出圓的周長(zhǎng)公式”屬于（）A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.動(dòng)作技能【答案】A7.某校開展“校園植物圖譜”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生需完成識(shí)別、測(cè)量、繪圖、二維碼制作等任務(wù)。這一學(xué)習(xí)范式主要體現(xiàn)的課程改革趨勢(shì)是（）A.學(xué)科本位B.跨學(xué)科融合C.知識(shí)授受D.強(qiáng)化訓(xùn)練【答案】B8.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，教師評(píng)價(jià)要把（）作為第一標(biāo)準(zhǔn)。A.教學(xué)業(yè)績(jī)B.師德師風(fēng)C.科研論文D.學(xué)生分?jǐn)?shù)【答案】B9.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論在教學(xué)實(shí)踐中的直接啟示是（）A.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面B.教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平C.教學(xué)應(yīng)滯后于發(fā)展D.教學(xué)應(yīng)取消考試【答案】A10.在課堂提問(wèn)中，教師先問(wèn)“什么是光合作用”，再問(wèn)“為什么光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要”，這種提問(wèn)順序體現(xiàn)了（）A.記憶—理解—應(yīng)用B.理解—?jiǎng)?chuàng)造—評(píng)價(jià)C.記憶—分析—評(píng)價(jià)D.記憶—理解—?jiǎng)?chuàng)造【答案】A11.某小學(xué)低年級(jí)取消統(tǒng)一期中考試，采用“闖關(guān)游戲”檢測(cè)學(xué)生拼音掌握情況，這主要遵循了教育評(píng)價(jià)的（）A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.公平性原則D.選拔性原則【答案】B12.教師利用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，這一做法旨在提升學(xué)生的（）A.復(fù)述能力B.精加工策略C.組織策略D.時(shí)間管理策略【答案】C13.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制，對(duì)欺凌行為應(yīng)當(dāng)（）A.通知家長(zhǎng)后不予處理B.給予批評(píng)教育，必要時(shí)給予處分C.直接開除欺凌者D.讓被欺凌者轉(zhuǎn)學(xué)【答案】B14.在差異化教學(xué)中，教師為學(xué)有余力的學(xué)生提供“斐波那契數(shù)列與自然界”拓展任務(wù)，這一策略屬于（）A.內(nèi)容壓縮B.加速學(xué)習(xí)C.豐富性拓展D.補(bǔ)救教學(xué)【答案】C15.教師將學(xué)生日記中的錯(cuò)別字整理成“錯(cuò)字醫(yī)院”墻報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生“掛號(hào)—診斷—開藥”，這種德育方法屬于（）A.說(shuō)服教育法B.實(shí)踐鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法【答案】B16.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，小學(xué)生處于“勤奮對(duì)自卑”階段，教師最重要的任務(wù)是（）A.培養(yǎng)主動(dòng)性B.培養(yǎng)勤奮感C.培養(yǎng)同一性D.培養(yǎng)親密感【答案】B17.某縣教研室組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓三位教師圍繞同一課題分別授課，課后對(duì)比研討，這一教研方式突出體現(xiàn)了（）A.行動(dòng)研究B.校本研修C.課堂觀察D.敘事研究【答案】B18.教師在黑板上寫出“辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”后立即用紅筆劃掉“聲音洪亮”一項(xiàng)，改為“觀點(diǎn)邏輯”，此舉旨在強(qiáng)調(diào)（）A.表現(xiàn)性目標(biāo)B.生成性目標(biāo)C.行為目標(biāo)D.情感目標(biāo)【答案】B19.根據(jù)《教育法》，國(guó)家實(shí)行的教育制度不包括（）A.學(xué)前教育B.中等教育C.高等教育D.終身教育【答案】D20.教師利用“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)發(fā)布前測(cè)問(wèn)卷，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)屬于（）A.翻轉(zhuǎn)課堂B.精準(zhǔn)教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)【答案】B21.某初中布置“為家人設(shè)計(jì)一日營(yíng)養(yǎng)餐”作業(yè)，要求拍照、記錄、計(jì)算熱量并撰寫心得，該作業(yè)體現(xiàn)的課程形態(tài)是（）A.研究型課程B.拓展型課程C.實(shí)踐型課程D.隱性課程【答案】C22.教師在期末讓學(xué)生用“一句話”總結(jié)本學(xué)期最大收獲，并張貼在“成長(zhǎng)樹”上，這一做法主要發(fā)揮了評(píng)價(jià)的（）A.甄別功能B.激勵(lì)功能C.選拔功能D.診斷功能【答案】B23.根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師受到記過(guò)處分的期限為（）A.6個(gè)月B.12個(gè)月C.18個(gè)月D.24個(gè)月【答案】B24.在“雙減”背景下，學(xué)校課后服務(wù)安排“整本書閱讀”活動(dòng)，教師采用“閱讀存折”記錄頁(yè)碼與感悟，這一策略旨在培養(yǎng)（）A.閱讀速度B.閱讀興趣C.閱讀應(yīng)試技巧D.朗讀節(jié)奏【答案】B25.教師將學(xué)生分成“質(zhì)疑組”“驗(yàn)證組”“總結(jié)組”合作探究“擺的周期與哪些因素有關(guān)”，這種分組方式稱為（）A.同質(zhì)分組B.異質(zhì)分組C.角色分組D.隨機(jī)分組【答案】C26.某校在操場(chǎng)繪制“乘法跳房子”，學(xué)生邊跳邊背口訣，這種把知識(shí)“嵌入”環(huán)境的做法體現(xiàn)了（）A.情境認(rèn)知理論B.經(jīng)典條件作用C.操作性條件作用D.頓悟?qū)W習(xí)【答案】A27.教師用“錯(cuò)誤資源”展示典型錯(cuò)例，引導(dǎo)全班找錯(cuò)、議錯(cuò)、改錯(cuò)，這一教學(xué)策略突出體現(xiàn)了（）A.掌握學(xué)習(xí)B.最近發(fā)展區(qū)C.試誤說(shuō)D.認(rèn)知沖突【答案】D28.根據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，縣域義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)突出（）A.高考升學(xué)率B.學(xué)校硬件建設(shè)C.立德樹人成效D.競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量【答案】C29.教師在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，將會(huì)議PPT、學(xué)生在校短視頻加密上傳云端，供家長(zhǎng)限時(shí)查看，這一做法遵循了信息倫理的（）A.最小夠用原則B.公開透明原則C.自由傳播原則D.商業(yè)利用原則【答案】A30.某校開發(fā)“校園非遺”課程，邀請(qǐng)剪紙傳承人進(jìn)校授課，學(xué)生作品義賣捐助山區(qū)小學(xué)，該課程落實(shí)了《中小學(xué)德育工作指南》提出的（）A.課程育人B.文化育人C.實(shí)踐育人D.協(xié)同育人【答案】C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）31.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程B.教師是知識(shí)的傳遞者C.學(xué)習(xí)情境應(yīng)真實(shí)復(fù)雜D.學(xué)習(xí)依賴社會(huì)性互動(dòng)【答案】ACD32.教師進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，可合法采集的數(shù)據(jù)包括（）A.學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)B.學(xué)生家庭戶籍信息C.學(xué)生心理健康問(wèn)卷結(jié)果D.學(xué)生父母婚姻狀況【答案】AC33.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校不得（）A.公開學(xué)生考試成績(jī)排名B.組織學(xué)生參加商業(yè)活動(dòng)C.因家長(zhǎng)職業(yè)歧視學(xué)生D.安排學(xué)生參與搶險(xiǎn)救災(zāi)【答案】BCD34.下列做法符合“教學(xué)一致性”理念的有（）A.目標(biāo)—教學(xué)—評(píng)價(jià)對(duì)齊B.先確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)再設(shè)計(jì)活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)無(wú)關(guān)D.課后作業(yè)與目標(biāo)匹配【答案】ABD35.關(guān)于“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”，表述正確的有（）A.以真實(shí)問(wèn)題為起點(diǎn)B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用C.結(jié)果一定是實(shí)體產(chǎn)品D.注重過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合【答案】ABD36.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括（）A.情緒衰竭B.去個(gè)性化C.個(gè)人成就感降低D.工作投入度提高【答案】ABC37.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）A.自我提問(wèn)B.列提綱C.監(jiān)控理解D.調(diào)整閱讀速度【答案】ACD38.某校開展“家長(zhǎng)開放日”，家長(zhǎng)自愿到校聽課、評(píng)課、陪餐，此舉體現(xiàn)的現(xiàn)代教育觀念有（）A.教育民主化B.教育終身化C.教育開放化D.教育個(gè)性化【答案】AC39.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師應(yīng)（）A.傳播優(yōu)秀文化B.規(guī)范從教行為C.擅自組織校外培訓(xùn)D.堅(jiān)守廉潔自律【答案】ABD40.教師在課堂中使用“隨機(jī)點(diǎn)名器”，其教育意義有（）A.擴(kuò)大參與面B.減少教師主觀偏好C.增加游戲趣味D.完全替代教師提問(wèn)【答案】ABC三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）41.根據(jù)《教育法》，國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。（√）42.教師可以基于“嚴(yán)師出高徒”理念，對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施罰跑、罰抄等變相體罰。（×）43.形成性評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并及時(shí)改進(jìn)，而非評(píng)定等級(jí)。（√）44.維果茨基認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展完全取決于成熟，與教學(xué)無(wú)關(guān)。（×）45.教師將學(xué)生作文上傳至個(gè)人公眾號(hào)并標(biāo)注學(xué)生姓名，無(wú)需征得學(xué)生及家長(zhǎng)同意。（×）46.“雙減”政策要求全面取消考試，任何年級(jí)不得組織紙筆測(cè)試。（×）47.根據(jù)《民法典》，學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間受到的人身?yè)p害，未盡到教育管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。（√）48.教師專業(yè)發(fā)展只發(fā)生在入職前，入職后不再需要學(xué)習(xí)。（×）49.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)，教師應(yīng)完全摒棄講解法。（×）50.教育敘事研究強(qiáng)調(diào)教師以講故事的方式反思實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。（√）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）51.簡(jiǎn)述“情境教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”課例中的三種具體做法，并說(shuō)明其學(xué)習(xí)心理學(xué)依據(jù)?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）布置“文具超市”情境，學(xué)生扮演顧客與收銀員，依據(jù)：情境認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)鑲嵌于真實(shí)任務(wù)。（2）使用真實(shí)貨幣交易，找零過(guò)程引發(fā)認(rèn)知沖突，依據(jù)：皮亞杰平衡化原理，沖突促進(jìn)同化與順應(yīng)。（3）設(shè)置“愛心義賣”社會(huì)性場(chǎng)景，學(xué)生需計(jì)算盈利并捐贈(zèng)，依據(jù)：維果茨基社會(huì)建構(gòu)主義，社會(huì)互動(dòng)促進(jìn)高階思維。52.結(jié)合《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，列舉教師違反師德的四類典型行為，并給出學(xué)校層面的兩條預(yù)防機(jī)制?！敬鸢敢c(diǎn)】典型行為：1.體罰或變相體罰學(xué)生；2.性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；3.組織或參與校外有償補(bǔ)課；4.向?qū)W生及家長(zhǎng)索要財(cái)物。預(yù)防機(jī)制：（1）建立師德年度檔案與負(fù)面清單，實(shí)行“一票否決”；（2）引入第三方督導(dǎo)，每學(xué)期開展學(xué)生、家長(zhǎng)匿名問(wèn)卷，結(jié)果納入績(jī)效考核。53.簡(jiǎn)述“學(xué)習(xí)共同體”視角下教研組活動(dòng)的三條新特征，并說(shuō)明對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義?！敬鸢敢c(diǎn)】新特征：1.共享愿景：從“教好課”轉(zhuǎn)向“學(xué)好學(xué)”；2.公開課堂：教師將常態(tài)課向同事開放，接受同伴基于證據(jù)的研討；3.跨界互動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)專家參與校本教研。意義：打破個(gè)體孤島，形成持續(xù)互惠的專業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，提升教師實(shí)踐性知識(shí)與學(xué)生學(xué)業(yè)成就。五、案例分析題（共22分）54.（12分）閱讀案例并回答問(wèn)題。案例：張老師在講授《圓明園的毀滅》一課時(shí)，先播放3D復(fù)原視頻，再讓學(xué)生對(duì)比今日遺址照片，隨后提問(wèn)：“如果你在場(chǎng)，你會(huì)如何向世界介紹圓明園？”學(xué)生小李回答：“圓明園是皇帝吃喝玩樂(lè)的地方，被燒活該?！闭n堂瞬間安靜，幾位學(xué)生皺眉。張老師愣了兩秒，說(shuō)：“觀點(diǎn)無(wú)對(duì)錯(cuò)，請(qǐng)坐下?！崩^續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)。課后，有家長(zhǎng)在微博質(zhì)疑教師價(jià)值觀引導(dǎo)缺失，引發(fā)輿情。問(wèn)題：（1）結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，指出張老師的不當(dāng)之處。（4分）（2）若你是張老師，當(dāng)場(chǎng)如何回應(yīng)小李的觀點(diǎn)并實(shí)施價(jià)值觀教育？請(qǐng)給出具體教學(xué)策略。（8分）【答案要點(diǎn)】（1）不當(dāng)之處：準(zhǔn)則要求“傳播優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)真善美”，教師面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀未及時(shí)糾偏，屬于師德失范中的“育人意識(shí)淡薄”。（2）教學(xué)策略：①保持冷靜，先肯定小李表達(dá)勇氣；②追問(wèn)：“皇帝享樂(lè)”說(shuō)法的歷史依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“皇家園林”與“文化遺產(chǎn)”概念；③組織“一分鐘同伴討論”，讓小組列舉圓明園在建筑、文物、世界文明交流史上的價(jià)值；④教師補(bǔ)充英法聯(lián)軍掠奪史料，播放雨果《致巴特勒上尉的信》節(jié)選，引發(fā)學(xué)生情感共鳴；⑤布置“給雨果寫回信”課后任務(wù)，將認(rèn)知—情感—行為整合，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同與家國(guó)情懷升華。55.（10分）閱讀案例并回答問(wèn)題。案例：某縣六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)均分全縣倒