計算機數(shù)據(jù)庫2025模擬卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)）1.關系模型中，用于唯一標識關系中元組的屬性或屬性組稱為（）。A.關鍵字(Key)B.外部關鍵字(ForeignKey)C.主屬性(PrimeAttribute)D.非主屬性(Non-primeAttribute)2.設關系R(A,B,C)，其中A,B,C均為候選關鍵字。關系代數(shù)表達式σ_A='a'(π_B,C)(R)的結果是（）。A.所有元組B.沒有元組C.屬性B和C的所有元組D.屬性A,B,C中A='a'的元組3.下列SQL語句中，用于創(chuàng)建視圖的是（）。A.CREATETABLEB.CREATEINDEXC.CREATEVIEWD.CREATEDATABASE4.SQL語句中，用于對查詢結果進行排序的子句是（）。A.WHEREB.GROUPBYC.HAVINGD.ORDERBY5.“選課”關系SC(學號,課程號)，若要查詢選修了所有課程的學生學號，下列SQL語句正確的是（）。A.SELECT學號FROMSCGROUPBY學號HAVINGCOUNT(課程號)=(SELECTCOUNT(*)FROM課程)B.SELECT學號FROMSCGROUPBY學號HAVINGCOUNT(DISTINCT課程號)=(SELECTCOUNT(*)FROM課程)C.SELECT學號FROMSCWHERE課程號IN(SELECT課程號FROM課程)D.SELECT學號FROMSCGROUPBY學號HAVINGCOUNT(課程號)>06.根據(jù)函數(shù)依賴U={AB->C,C->A,BC->D}，關系模式R(ABCDEF)滿足（）范式。A.1NFB.2NFC.3NFD.BCNF7.在關系數(shù)據(jù)庫中，滿足第二范式(2NF)的關系模式，若其中還存在非主屬性對候選關鍵字的部分依賴，則該關系模式屬于（）。A.1NFB.2NFC.3NFD.BCNF8.事務的原子性是指事務是（）。A.可串行化B.可恢復的C.由多個操作組成的最小單位，要么全部完成，要么全部不做D.具有隔離性9.并發(fā)事務執(zhí)行可能導致數(shù)據(jù)庫處于不一致狀態(tài)，以下不屬于這類不一致狀態(tài)的是（）。A.丟失更新B.讀臟數(shù)據(jù)C.不一致分析D.讀未提交10.在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，用于加速數(shù)據(jù)檢索的索引結構通常是（）。A.哈希表B.二叉搜索樹C.B+樹D.圖二、判斷題（每題2分，共10分。請將正確選項“√”填在題后的括號內(nèi)，錯誤選項“×”填在題后的括號內(nèi)）1.關系代數(shù)中的并運算和交運算滿足交換律和結合律。（）2.SQL查詢語句中，使用GROUPBY子句時，必須使用HAVING子句來對分組結果進行過濾。（）3.若關系模式R滿足BCNF，則它一定也滿足3NF。（）4.并發(fā)控制的主要目的是保證數(shù)據(jù)庫的安全性和一致性。（）5.索引會占用額外的存儲空間，并可能降低數(shù)據(jù)插入、刪除和更新的效率。（）三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述數(shù)據(jù)庫三級模式結構及其各自的作用。2.寫出SQL語句，完成以下操作：a.創(chuàng)建一個名為“學生”的表，包含“學號”（主鍵，字符型，長度10）和“姓名”（字符型，長度20）兩個字段。b.向“學生”表中插入一條記錄，學號為“2023001”，姓名為“張三”。c.查詢“學生”表中所有學生的姓名。d.刪除“學生”表中學號為“2023001”的學生記錄。3.解釋數(shù)據(jù)庫事務的ACID特性，并簡述讀未提交、讀已提交、可重復讀和串行化四種隔離級別的主要區(qū)別。四、設計題（20分）設有一個大學數(shù)據(jù)庫，包含以下關系模式：*學生（學號Char(10)PK，姓名Char(20)，專業(yè)Char(20)）*教師（教師號Char(8)PK，姓名Char(20)，職稱Char(10)，研究方向Char(50)）*課程（課程號Char(6)PK，課程名Char(40)，學分Smallint）*教授課程（教師號Char(8)FK，課程號Char(6)FK，承擔學時Smallint）其中，“學生”關系中有少量冗余的專業(yè)信息，“教授課程”關系記錄了教師授課的課程及學時。請設計一個視圖，用于查詢每門課程的開設情況，包括課程號、課程名、開設該課程的教師姓名、職稱、研究方向以及承擔的總學時。要求該視圖能直接反映當前所有開設課程的完整信息，且當教授課程信息發(fā)生變化時，視圖中的數(shù)據(jù)能夠自動更新。請給出該視圖的定義語句。試卷答案一、單項選擇題1.A2.C3.C4.D5.B6.C7.C8.C9.C10.C二、判斷題1.√2.×3.√4.√5.√三、簡答題1.解析思路：三級模式結構包括外模式、概念模式和內(nèi)模式。*外模式：是數(shù)據(jù)庫用戶（包括應用程序員和最終用戶）能夠看見和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結構和特征的描述，是數(shù)據(jù)庫用戶的數(shù)據(jù)視圖。它對應于用戶視圖。作用：提供數(shù)據(jù)獨立性（用戶邏輯獨立性），簡化用戶界面，提高數(shù)據(jù)安全性。*概念模式：是數(shù)據(jù)庫整體邏輯結構的描述，是所有用戶公共數(shù)據(jù)視圖。它對應于概念視圖。作用：描述數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)約束、數(shù)據(jù)安全等，是數(shù)據(jù)庫設計的關鍵。*內(nèi)模式：是數(shù)據(jù)庫物理結構和存儲方式的描述，是數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫內(nèi)部的表示。它對應于內(nèi)部視圖。作用：描述數(shù)據(jù)的物理存儲細節(jié)，如文件結構、索引結構等，由DBA負責管理。2.解析思路：根據(jù)題目要求，分步編寫SQL語句。*a.使用`CREATETABLE`語句創(chuàng)建表，指定字段名、類型和主鍵約束。`PK`表示主鍵（PrimaryKey）。```sqlCREATETABLE學生(學號CHAR(10)PRIMARYKEY,姓名CHAR(20));```*b.使用`INSERTINTO`語句向表中插入記錄，指定要插入的值。```sqlINSERTINTO學生(學號,姓名)VALUES('2023001','張三');```*c.使用`SELECT`語句查詢，選擇姓名字段。```sqlSELECT姓名FROM學生;```*d.使用`DELETE`語句刪除記錄，使用`WHERE`子句指定條件。```sqlDELETEFROM學生WHERE學號='2023001';```3.解析思路：先解釋ACID特性，再對比四種隔離級別。*ACID特性解釋：*原子性(Atomicity)：事務是數(shù)據(jù)庫操作的基本單位，事務中的所有操作要么全部完成，要么全部不做，不會結束在中間某個環(huán)節(jié)。作用：保證事務不可分割。*一致性(Consistency)：事務必須使數(shù)據(jù)庫從一個一致性狀態(tài)轉變到另一個一致性狀態(tài)。作用：保證數(shù)據(jù)庫狀態(tài)的正確性。*隔離性(Isolation)：一個事務的執(zhí)行不能被其他事務干擾。即一個事務內(nèi)部的操作及使用的數(shù)據(jù)對并發(fā)的其他事務是隔離的，并發(fā)執(zhí)行的事務之間不會相互影響。作用：保證并發(fā)執(zhí)行的正確性。*持久性(Durability)：一個事務一旦提交，它對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的改變就應該是永久的。即使系統(tǒng)發(fā)生故障，已經(jīng)提交的事務結果也不會丟失。作用：保證事務結果的有效性。*隔離級別區(qū)別：*讀未提交(ReadUncommitted)：允許事務讀取其他未提交事務的數(shù)據(jù)（臟讀）。最低的隔離級別，效率最高，但不能保證任何一致性。*讀已提交(ReadCommitted)：禁止臟讀，即一個事務只能讀取其他已提交事務的數(shù)據(jù)?？杀苊馀K讀，但可能產(chǎn)生不可重復讀。*可重復讀(RepeatableRead)：禁止臟讀和不可重復讀。一個事務在整個過程中看到的數(shù)據(jù)是一致的。通常通過在事務開始時加鎖實現(xiàn)，但可能產(chǎn)生幻讀。*串行化(Serializable)：完全隔離，確保所有事務都是串行執(zhí)行的，可以避免臟讀、不可重復讀和幻讀。但性能最低。四、設計題解析思路：分析需求，確定視圖的查詢基礎和輸出內(nèi)容。視圖需要包含課程信息、授課教師信息以及學時總和。由于一個課程可能有多位教師授課，學時需要聚合。基礎查詢應涉及`課程`、`教授課程`和`教師`三個表。使用`GROUPBY`對課程進行分組，并使用`SUM`聚合學時。輸出字段包括`課程.課程號`、`課程.課程名`、`教師.姓名`、`教師.職稱`、`教師.研究方向`以及聚合后的`SUM(教授課程.承擔學時)`。為了得到每門課程的開設情況（可能涉及多位教師），需要合理關聯(lián)教師信息。一種方法是直接連接，但可能導致一個課程對應多條記錄（每位教師一條）。如果要求視圖直接返回每門課程的教師信息列表（雖然題目沒明說，但通常是隱含需求），則需要更復雜的查詢（如使用`STRING_AGG`或`GROUP_CONCAT`函數(shù)，取決于SQL方言）。但題目要求“直接反映所有開設課程的完整信息”，且“自動更新”，一個相對簡單且常見的實現(xiàn)是返回一個“課程-教師信息”的組合視圖，教師信息可能通過`UNIONALL`合并。這里提供一個基于分組和聚合的基礎視圖定義，它將每門課程與其所有授課教師的信息和總學時聚合在一起。```sqlCREATEVIEW課程開設情況ASSELECT課程.課程號,課程.課程名,SUM(教授課程.承擔學時)AS總學時,GROUP_CONCAT(教師.姓名||''||教師職稱||''||研究方向ORDERBY教師姓名SEPARATOR';')AS教師信息FROM課程JOIN教授課程ON