機密考試結(jié)束前

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年月高等教育自學(xué)考試

202510

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)試題

課程代碼:14462

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

2.

填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項:

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑如需改動用橡皮

,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號不能答在試題卷上

,。。

一、單項選擇題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項

是最符合題目要求的,請將其選出。

主張把兒童當(dāng)兒童看教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展體現(xiàn)了綜合實踐活動課程產(chǎn)生的理論

1.,,

基礎(chǔ)是

盧梭的自然主義杜威的實用主義

A.B.

羅杰斯的人本主義理論陶行知的生活教育理論

C.D.

整個課程的內(nèi)在核心要素和指導(dǎo)整個課程編制的關(guān)鍵準(zhǔn)則是

2.

教育目的培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

A.B.C.D.

通過考察探究設(shè)計制作社會服務(wù)和職業(yè)體驗等活動方式去培養(yǎng)學(xué)生掌握社會規(guī)范學(xué)習(xí)

3.、、,

人際關(guān)系技能體現(xiàn)了綜合實踐活動課程內(nèi)容的關(guān)系維度

,。

學(xué)生與自然人與社會學(xué)生與自我學(xué)生與學(xué)校

A.B.C.D.

注重學(xué)生在實際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)實習(xí)體認(rèn)職業(yè)角色的過程體現(xiàn)了小學(xué)綜

4.、,,

合實踐活動課程的活動形式是

考察探究社會服務(wù)設(shè)計制作職業(yè)體驗

A.B.C.D.

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)試題

14462#1(3)

基于學(xué)生直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活體現(xiàn)了綜合實踐活動課程設(shè)計的一

5.、,

般原則是

自主性原則實踐性原則整合性原則生成性原則

A.B.C.D.

學(xué)校圍繞開展綜合實踐活動所涉及的相關(guān)因素制定總體規(guī)劃體現(xiàn)了綜合實踐活動課程設(shè)

6.,

計總體規(guī)劃的方法是

系統(tǒng)分析法綜合法

A.B.

基于多元智能理論的方法情境分析法

C.D.

一般而言綜合實踐活動方案實施中要進行

7.,

診斷性評價表現(xiàn)性評價

A.B.

形成性評價終結(jié)性評價

C.D.

確定主題制定方案服務(wù)活動開展分享感悟評價反思是類型小學(xué)綜合實

8.“————”

踐活動課程的實施程序

。

考察探究設(shè)計制作職業(yè)體驗社會服務(wù)

A.B.C.D.

形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接條件是

9.

課程資源課程內(nèi)容課程實施課程評價

A.B.C.D.

從背景投入過程和結(jié)果四個方面進行評價是評價模式

10.、、。

目標(biāo)本位目標(biāo)游離建構(gòu)主義

A.B.CIPPC.D.

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

,。

二、簡答題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計的一般過程

11.。

綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師應(yīng)有的素質(zhì)

12.。

三、論述題:本大題共2小題,每小題15分,共30分。

論述選擇和組織小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容應(yīng)遵循的原則

13.。

論述綜合實踐活動課程資源應(yīng)當(dāng)符合哪些條件

14.。

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)試題

14462#2(3)

四、案例分析題:本大題30分。

感恩節(jié)我們的課題應(yīng)運而生

15.———

西方的感恩節(jié)不知何時成為了商家的賣點,報紙上、街頭廣告中紛紛打出“感恩回饋

消費者”的標(biāo)語。有個孩子在日記中寫道:“再過幾天就是感恩節(jié)了,媽媽見到了報紙上的

廣告欣喜若狂,直奔商場,大包小包買了一大堆,感恩節(jié)不如叫‘狂購節(jié)’算了?！笨磥怼案?/p>

恩”在孩子心中只是打折,商家對顧客的回饋,他們根本不懂“感恩”這個詞的意思。通過

利用綜合實踐活動課讓學(xué)生談?wù)剬Α案卸鳌边@個詞的理解,談?wù)勗摳卸髡l,如何感恩。這些

問題引起學(xué)生極大的興趣。大家通過討論,產(chǎn)生了三大感恩對象:自己的父母、自己的老

師、幫助過自己的人。大家決定圍繞這三個感恩對象,開展不同的感恩活動。感恩父母以

“今天我當(dāng)家”活動為切入口,感恩老師以“我與老師說句悄悄話”為主題,而感恩“幫助過

自己的人”則以“送你一朵七色花,圓你一個小心愿”為內(nèi)容開展活動。

問題上述案例體現(xiàn)了綜合實踐活動課程設(shè)計的要求是什么

:(1)?

請結(jié)合上述案例分析小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計還應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本要求

(2),?

小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)試題

14462#3(3)

《小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)》試題（課程代碼：14462）

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1.A

2.C

3.B

4.D

5.B

6.A

7.C

8.D

9.A

10.B

二、簡答題（每小題10分，共20分）

11.小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計的一般過程

確定主題：基于學(xué)生興趣、社會熱點、學(xué)校資源等選定活動主題。

制定目標(biāo)：明確知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

設(shè)計內(nèi)容：選擇與主題相關(guān)的活動內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性、實踐性、開放性。

選擇形式：確定考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等活動形式。

規(guī)劃實施步驟：包括準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)展示階段。

設(shè)計評價方案：制定形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價體系。

12.綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師應(yīng)有的素質(zhì)

具備跨學(xué)科知識與整合能力。

掌握活動設(shè)計與組織能力。

善于激發(fā)學(xué)生興趣與創(chuàng)造力。

具備良好的溝通與協(xié)作能力。

熟悉課程評價與反思方法。

關(guān)注學(xué)生個體差異與情感需求。

具備資源開發(fā)與利用能力。

三、論述題（每小題15分，共30分）

13.選擇和組織小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容應(yīng)遵循的原則

綜合性原則：整合多學(xué)科知識，打破學(xué)科界限。

實踐性原則：以學(xué)生親身參與、動手操作為主，強調(diào)“做中學(xué)”。

開放性原則：內(nèi)容來源廣泛，形式靈活多樣，鼓勵創(chuàng)新。

生活性原則：貼近學(xué)生生活實際，解決真實問題。

生成性原則：內(nèi)容可在活動過程中動態(tài)生成，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。

可操作性原則：符合學(xué)生年齡特點與認(rèn)知水平，便于實施。

14.綜合實踐活動課程